第一篇：捐書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

捐書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為了充分利用紙質(zhì)資源，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，我系于5月27日在綜合樓506教室舉辦了捐書(shū)活動(dòng)。外語(yǔ)系副書(shū)記高增栓出席了此次活動(dòng)，大一大二全體同學(xué)參加了此次活動(dòng)。

此次活動(dòng)，共分為捐書(shū)和贈(zèng)書(shū)兩個(gè)環(huán)節(jié)，由大四畢業(yè)生們選出書(shū)籍，并選3名班干部做代表將書(shū)搬至教室，再贈(zèng)給大一大二的學(xué)生代表，之后，由同學(xué)們根據(jù)自己的需求及喜好選擇適合自己的書(shū)籍。大四的畢業(yè)生們慷慨贈(zèng)書(shū)，并將書(shū)籍分成四六級(jí)用書(shū)、專(zhuān)四資料書(shū)、專(zhuān)八資料書(shū)以及考研用書(shū)等幾類(lèi)。大一大二的同學(xué)們選出自己所需的書(shū)籍并向大四的同學(xué)們表示感謝。

此次活動(dòng)，傳遞了分享的精神，激發(fā)了外語(yǔ)系同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，展現(xiàn)了外語(yǔ)系學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。大四同學(xué)捐書(shū)的行為，為外語(yǔ)系學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

第二篇：捐書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

“一本書(shū)，一份愛(ài)，一支筆，一份情”捐書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

2011年4月23日到24日，由保利溫泉新城物業(yè)義工站發(fā)起的“一本書(shū)，一份愛(ài)，一支筆，一份情”捐書(shū)活動(dòng)在保利溫泉新城舉行。為了能最大程度的幫助山區(qū)的孩子，活動(dòng)開(kāi)始前，保利溫泉新城物業(yè)服務(wù)中心就通過(guò)短信息、橫幅、噴繪等方法做了大量的宣傳工作，使本次活動(dòng)在保利溫泉新城業(yè)主間引起了極大的關(guān)注?；顒?dòng)尚未開(kāi)始，義工站就不斷地接到很多業(yè)主的來(lái)電咨詢(xún)?！熬枋裁磿?shū)都可以嗎？”“捐字典可以嗎？”“捐練習(xí)題可以嗎？”一通通的熱情的咨詢(xún)電話，讓義工站的義工們備受感動(dòng)。讓大家沒(méi)想到的是，保利業(yè)主們的熱心腸遠(yuǎn)不止這些。

4月23日一大早，當(dāng)大家都還在準(zhǔn)備為活動(dòng)布置場(chǎng)地時(shí)，一位高個(gè)子業(yè)主提著一個(gè)大包就匆匆趕來(lái)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。還沒(méi)等大家緩過(guò)神，幾十本書(shū)就堆在大家面前?！拔以缟嫌惺乱鲩T(mén)，怕趕不及你們的活動(dòng)，所以就先趁早來(lái)了。”高個(gè)子業(yè)主擦擦頭上的汗水說(shuō)道。還有一對(duì)父女。將一本本嶄新的書(shū)本交給工作人員以后，這位父親突然問(wèn)“可以捐文具嗎？”“可以”工作人員回答?！芭畠?，把你這個(gè)書(shū)包也捐了吧?！薄翱墒?，這是剛買(mǎi)的呀！” “你不是有很多個(gè)嗎？人家山區(qū)的小朋友該多想要一個(gè)書(shū)包?。　薄昂冒?，就聽(tīng)您的。我待會(huì)再回家找找，還有什么可以捐的?！?/p>

還有??，捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)有太多感人的小故事，原以為這不過(guò)是個(gè)小活動(dòng)，卻沒(méi)想能收獲這么多感動(dòng)，看來(lái)小小的義工站還是需要努力發(fā)展壯大，繼續(xù)集合大家的力量，將愛(ài)心傳遞到那些需要幫助的地方。

本次活動(dòng)共接受捐贈(zèng)各類(lèi)書(shū)籍561冊(cè)，所有捐贈(zèng)書(shū)籍將于近期送達(dá)羅甸縣羅妥鄉(xiāng)小學(xué)，通過(guò)本次活動(dòng)拉進(jìn)了小區(qū)物業(yè)中心與業(yè)主的距離，使業(yè)主得到了一個(gè)教育孩子、奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，業(yè)主紛紛表示希望更多的舉辦類(lèi)似活動(dòng)，使這種愛(ài)心活動(dòng)在小區(qū)得到延續(xù)，并且通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)提高小區(qū)在全市高檔住宅小區(qū)內(nèi)的知名度。同時(shí)業(yè)主對(duì)于小區(qū)物業(yè)中心的此次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)物業(yè)公司員工所做的辛勤工作表示感謝。

第三篇：捐書(shū)儀式簡(jiǎn)報(bào)

愛(ài)心點(diǎn)燃希望 書(shū)香潤(rùn)澤未來(lái)

——重慶市六十五中學(xué)幫扶城口縣安東鄉(xiāng)、河魚(yú)鄉(xiāng)村小圖書(shū)捐贈(zèng)儀式活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 金色的十月，慶祝祖國(guó)生日的贊歌響徹中華大地！燦爛的十月，召喚祖國(guó)花朵的旗幟迎風(fēng)高高飄揚(yáng)！伴隨共和國(guó)前進(jìn)的步伐，中國(guó)少年先鋒隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，走過(guò)了65年的光輝歷程。在迎來(lái)中國(guó)少年先鋒隊(duì)66歲生日之際，為著共同實(shí)現(xiàn)我們向往的中國(guó)夢(mèng)，今天，我們相聚在六十五中學(xué)，舉行了一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)：為了讓城口縣安東鄉(xiāng)、河魚(yú)鄉(xiāng)村小家庭貧困的孩子們也有一本自己心愛(ài)的課外書(shū)，能在書(shū)中汲取知識(shí)的力量，重慶市六十五中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部動(dòng)員倡議兩千多名少先隊(duì)員每人為他們捐一本課外書(shū)，傳遞了一份溫暖的感動(dòng)，今天特在此舉行了捐書(shū)儀式！

出席今天捐贈(zèng)儀式的有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雷校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)，張主任，周老師，孫老師，還有中國(guó)獅子聯(lián)合山城服務(wù)隊(duì)的叔叔阿姨們。

首先，少先隊(duì)員們?yōu)榈綀?chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓敬獻(xiàn)了紅領(lǐng)巾，接下來(lái)，楊校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，感染著在場(chǎng)的每一位少先隊(duì)員的心。

送人玫瑰,手有余香。愛(ài)心是人生的一道亮麗風(fēng)景,全校少先隊(duì)員一共捐贈(zèng)圖書(shū)3150本。同時(shí)，中國(guó)獅子聯(lián)合山城服務(wù)隊(duì)的叔叔阿姨們?yōu)榫栀?zèng)書(shū)籍前十的班級(jí)贈(zèng)送了禮品并為六十五中學(xué)頒發(fā)了錦旗！

在建隊(duì)66周年這個(gè)特殊的日子里，重慶市六十五中學(xué)成功地舉行了這次捐書(shū)儀式，讓孩子們感受了一次愛(ài)的教育！今天，我們所捐出的不僅僅是一本本價(jià)值幾元、幾十元的書(shū)本，更是一份份無(wú)私、誠(chéng)摯的愛(ài)心。我們熱切期望，捐贈(zèng)圖書(shū)將在越來(lái)越多的人手中傳遞，傳遞文明，傳遞愛(ài)心，傳遞信任。我們更熱切期望，通過(guò)此次活動(dòng)，讓更多的孩子理解愛(ài)心傳遞的力量，理解“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好，能讓更多的孩子有讀書(shū)的興趣，讓每一位孩子都親近書(shū)本，融入書(shū)本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。

親愛(ài)的少先隊(duì)員們，讓我們攜起手來(lái)，以書(shū)為伴，以文會(huì)友，共同營(yíng)造美麗的書(shū)香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生！為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗！

第四篇：捐書(shū)活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來(lái)到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來(lái)到學(xué)校，我們先聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書(shū)活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書(shū)，你想知道什么；（圖書(shū)的種類(lèi)、哪個(gè)班捐了幾本？誰(shuí)班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級(jí)的捐書(shū)情況，解決其中的誰(shuí)捐的多這一個(gè)問(wèn)題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒(méi)有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒(méi)有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒(méi)有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類(lèi)問(wèn)題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級(jí)的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見(jiàn)，面紅耳嗤的對(duì)同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽(tīng)，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。會(huì)后，通過(guò)他們副校長(zhǎng)介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的方法上，而不是停留在解決問(wèn)題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國(guó)家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q(chēng)號(hào)。學(xué)校有針對(duì)性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽(yáng)光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽(yáng)光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛(ài)心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽(yáng)光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽(yáng)光劇場(chǎng)、美術(shù)及綜合專(zhuān)業(yè)教室、安靜舒適的樹(shù)下書(shū)屋、小型體育館等開(kāi)放式的硬件設(shè)施。特別是操場(chǎng)上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂(lè)小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無(wú)聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了23個(gè)陽(yáng)光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂(lè)、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂(lè)。

通過(guò)紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹(shù)立正確的教

師觀：教師不只是“教書(shū)匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第五篇：捐書(shū)活動(dòng)

《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本節(jié)《捐書(shū)活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書(shū)活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹(shù)地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹(shù)發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無(wú)家可歸，買(mǎi)不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書(shū)？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“捐書(shū)活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（1）出示××小學(xué)捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書(shū)的情況是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 118

二年級(jí) 10

4三年級(jí) 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?（從多種問(wèn)題中板書(shū)：解放路小學(xué)一共捐書(shū)多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書(shū)多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問(wèn)題。

（1）師：當(dāng)這些書(shū)捐到玉樹(shù)時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒(méi)有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己是怎么算出來(lái)的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說(shuō)算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問(wèn)題就提出問(wèn)題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對(duì)方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。

年級(jí) 數(shù)量/本

一年級(jí) 109

二年級(jí) 10

2三年級(jí) 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書(shū)多少本嗎？ 看誰(shuí)最先算出來(lái)。

3、試著寫(xiě)在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過(guò)兩天又是周末了，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)商場(chǎng)剛開(kāi)張正在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)呢！誰(shuí)能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋、一輛自行車(chē)和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢(qián)？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買(mǎi)到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫(xiě)在書(shū)上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三樣?xùn)|西共要多少錢(qián)？還差多少錢(qián)？

3、買(mǎi)糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買(mǎi)法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買(mǎi)糖果”第2題.《捐 書(shū) 活 動(dòng)》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)捐書(shū)活動(dòng)

一、說(shuō)教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊(cè)第六單元習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書(shū)情況，創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后抓住兩步計(jì)算的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教材為學(xué)生解決問(wèn)題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡(jiǎn)算，把筆算，估算，簡(jiǎn)算巧妙地結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問(wèn)題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過(guò)程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國(guó)小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，又創(chuàng)設(shè)商店購(gòu)物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，“解放路小學(xué)一共捐書(shū)多少本”，把問(wèn)題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問(wèn)題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問(wèn)題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問(wèn)題：

談話：為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來(lái)看看捐書(shū)情況。

出示兩所學(xué)校捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）。

解放路小學(xué)一共捐書(shū)多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書(shū)總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問(wèn)題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問(wèn)：到底一共捐書(shū)多少本？咱們來(lái)精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說(shuō)說(shuō)理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過(guò)程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請(qǐng)選擇一種適合自己的方法來(lái)計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書(shū)多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來(lái)，巧妙地方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便，大家通過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書(shū)多，這就是今天在捐書(shū)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對(duì)性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購(gòu)物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開(kāi)放性，“用豎式計(jì)算”是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)）。