第一篇：捐書活動宣傳單)

——汽車工程學(xué)院０８級畢業(yè)生捐書活動

感慨畢業(yè)季來臨，即將離開學(xué)校的大四學(xué)子們心里或許還有一些記掛?? 離校在即，是否應(yīng)該再為母校做點什么，再在這兒留下點什么？ 離校在即，寢室里堆積如山的書籍又該如何處理？

書桌上、書架上、床頭邊、角落里堆放的無用的書怎么辦？賣掉，賣掉的錢不過就買幾根冰棍；擱置，不會吧，相信你一定想擁有更多自己的空間。與此同時，多少準(zhǔn)備考研的同學(xué)為了幾本不錯的考研資料，跑遍威海大大小小的書店；而你，因為經(jīng)過考驗的辛苦備戰(zhàn)期早已不想再看到這些資料、筆記。

那么，捐出你的書，傳遞你的真情吧！

“捐一縷書香，獻一片真情”，畢業(yè)生捐書活動由汽院團委學(xué)生會主辦，面向全院08級畢業(yè)生開展。予人玫瑰,手有余香?？吹綄W(xué)弟學(xué)妹們得到你所捐贈的書時，是不是也會有種成就感呢？現(xiàn)在學(xué)校正在開展“學(xué)雷鋒活動”，提倡大學(xué)生奉獻愛心，讓塵封的書在他人手中發(fā)揮更大的價值吧，讓它們重獲新生，使得物盡所用。數(shù)據(jù)往往最能說明問題，按一本書400頁，一頁是32開，2400個畢業(yè)生每人手里都有兩本不再需要的資料書計算，整個大四年級就會浪費１９２００００張紙，這數(shù)字的確驚人。相反，如果我們循環(huán)使用書籍，又會省下多少樹木！參加這項活動既符合現(xiàn)在的環(huán)保大趨勢，節(jié)約資源，達到共同構(gòu)建資源節(jié)約型綠色校園的目的，又可以增加工大的文化氛圍，建設(shè)互助和諧校園，為母校做出貢獻。實是一舉多得！！

筆記可以嗎 考研資料、考研筆記、課本、雜志都可以。

書太多不好搬怎么辦 沒問題可以聯(lián)系我們組織人員直接上門收書。

我們班同學(xué)都想捐行嗎 當(dāng)然行，我們以班級為單位收取，到時會我們會組織人員到公寓樓下收書。

捐贈者除了可以在書的扉頁上留下自己的大學(xué)感悟和對學(xué)弟學(xué)妹的寄語，我們會記錄每一個捐贈的信息，到時候會有精美紀(jì)念品贈送哦！

節(jié)約資源，實現(xiàn)共享；捐贈愛心，留存書香；用愛心傳遞真情，送書籍成就夢想。還在看什么，還在猶豫什么，趕緊想想有沒有什么書要捐的吧，我們替你解決煩惱。讓知識在愛的手中傳遞。捐書活動，需要有你！！

活動截止日期：－2012年4月22日 聯(lián)系人：－侯同學(xué)：***

－余同學(xué)：***

主辦方：汽車工程學(xué)院團委學(xué)生會

第二篇：“書記傳遞愛心”大型捐書活動宣傳單（模版）

“書籍傳遞愛心”大型捐書活動

你是否還記得07年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上那一群活潑可愛的農(nóng)民工孩子？你是否還記得那催人淚下的《心里話》？你是否還在為不能幫他們做些什么而于心不忍？

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前進城的農(nóng)民工已達22542萬人，他們維持著省會濟南的日常清潔，他們建設(shè)著濟南的明天，他們擔(dān)負(fù)著濟南正常運轉(zhuǎn)的使命。他們?yōu)槲覀兞骱钩隽?，而他們的孩子卻沒有享受到和我們一樣的待遇：危房是他們的教學(xué)樓，殘破的書本是他們的教科書……這一系列的事實擺在你的面前，你還能無動于衷嗎？作為朝氣蓬勃奮發(fā)向上的大學(xué)生你現(xiàn)在早已經(jīng)熱血沸騰想為他們做出自己的一份貢獻了吧！

現(xiàn)在機會來了，應(yīng)中華環(huán)?；饡奶栒?，一個以增強大學(xué)生環(huán)保意識，提高環(huán)保志愿者能力，促進環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展的校級社團——綠色環(huán)保協(xié)會近期將在山東師范大學(xué)舉行一場 “書籍傳遞愛心”大型捐書活動。正所謂知識改變命運，書籍是人類進步的階梯，相信你手中一定還有對你已經(jīng)失去意義的書籍了，你身邊一定還有被你冷落的的知識載體。來吧，把它們捐出來吧，讓書重新找到價值，送給那些渴求知識又苦于無書的師弟師妹吧。你的一本書成就他們的未來，你的一次善舉點亮他們的光明前途，你的一點閱讀心得是他們永遠追尋的腳步。

活動時間：

地點：

舉辦單位：山東師范大學(xué)心理學(xué)院綠色環(huán)保協(xié)會

第三篇：捐書活動

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個問題；

3、學(xué)生先獨立解決，全班交流展示。（比大小、逐個比、分步計算、綜合計算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對這節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強調(diào)綜合計算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認(rèn)真的獨立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵孩子說出自己的想法。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進學(xué)?！?、“國家十五課題先進實驗學(xué)?！钡确Q號。學(xué)校有針對性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場上布置的“50條教育細節(jié)”，運用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達到了一種無聲教育的效應(yīng)，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個陽光社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生在社團里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費、教師隊伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者；不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第四篇：捐書活動

《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之一。教學(xué)這些知識是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節(jié)《捐書活動》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個平臺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進行計算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：探索連加的計算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進行計算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級 數(shù)量/本

一年級 118

二年級 10

4三年級 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨立計算，然后老師提醒動動腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨立計算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計算時，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時請學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時學(xué)生表達不清楚，就請其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種計算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計算正確的同學(xué)給予表揚和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計表。

年級 數(shù)量/本

一年級 109

二年級 10

2三年級 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報算式，結(jié)果。重點鼓勵和表揚簡算的同學(xué)。

四、實踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？

（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨立嘗試，再進行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨立嘗試，再進行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統(tǒng)攝整個單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運算”的重要支點。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學(xué)生估計結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進行計算。{計算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計算、簡便計算}。然后運用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計算方法, 并能正確地進行計算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。

情感態(tài)度價值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點、難點：

重點：三位數(shù)連加對于二年級學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點是探索連加的計算方法，并正確地進行計算。

難點：考慮到學(xué)生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學(xué)難點是用不同的方法解決實際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國小學(xué)特級教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計一個情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進行論證.（4）、教學(xué)效果的及時反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識經(jīng)驗進行知識的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進而全班交流,使每一個學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進行筆算之前安排估算，增強估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨立計算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計算簡便，大家通過準(zhǔn)確計算驗證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動中學(xué)習(xí)的連加計算。

說一說：計算時應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進行準(zhǔn)確計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習(xí)：用豎式計算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實踐應(yīng)用購物：練一練第2題

先估計一下，交流自己是怎樣估計的，然后再進行計算。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習(xí)，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略進行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計意圖：成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。

第五篇：捐書活動

捐書活動

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。

3、運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點：

探索連加的計算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進行計算。教學(xué)資源：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。那你們覺得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。捐上來的書要進行整理統(tǒng)計，誰愿意來完成這項任務(wù)呢？很好。但是老師先要檢測一下你的能力?？梢詥?？

2、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本?

一、三年級一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個年級一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。

3、試一試

(1)建設(shè)小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本?

(2)匯報算式，結(jié)果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。

2、計算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。我們一起來看看。一臺VCD213元、一臺復(fù)讀機204元、一臺錄音機198元。

如果買一臺VCD、一臺復(fù)讀機、一臺錄音機，你估計一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨立思考

(2)小組交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？