第一篇：捐書活動(dòng)報(bào)道

弘揚(yáng)雷鋒精神·踐行大愛理念

-記天中義工學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)活動(dòng)

2014年3月2日下午，在駐馬店天中義工聯(lián)合會(huì)的精心組織下，由40多名天中義工志愿者組成的捐贈(zèng)團(tuán)體，在會(huì)長石清霞的帶領(lǐng)下，親臨確山二中盤龍校區(qū)，舉行了隆重的愛心捐贈(zèng)與愛心書室揭牌儀式。近年來，由于我校區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，校區(qū)圖書室簡陋，圖書資源貧乏，圖書數(shù)量與內(nèi)容已經(jīng)難以滿足校區(qū)師生對知識(shí)涉取需求與研讀充電的渴望。為解決校區(qū)圖書室建設(shè)這一難題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與校區(qū)團(tuán)委四處聯(lián)絡(luò)，尋求解決問題的良策.當(dāng)駐馬店天中義工聯(lián)合會(huì)得知這一情況后，及時(shí)和負(fù)責(zé)校區(qū)圖書管理工作的劉振老師和高志中老師聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過多次溝通交流，聯(lián)合會(huì)認(rèn)識(shí)到為校區(qū)圖書捐贈(zèng)工作的重要性。為此理事長石清霞立即派遣天中義工聯(lián)合會(huì)秘書長趙增等人對校區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，最終確定向校區(qū)捐贈(zèng)圖書和書架的相關(guān)事宜。

考察之后，他們深感責(zé)任重大，隨即書寫駐馬店天中義工圖書捐贈(zèng)策劃書并付諸實(shí)施，公益捐贈(zèng)圖書和書架活動(dòng)由此拉開了序幕。當(dāng)劉志勇校長得知這一消息后，對這一次活動(dòng)格外重視，并要求校區(qū)務(wù)必做好相關(guān)捐贈(zèng)接待等相關(guān)工作。

這次捐贈(zèng)活動(dòng)，也受到社會(huì)各界愛心人士的高度關(guān)注和大力支持，尤其是駐馬店軍分區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，駐馬店市第一高級中學(xué)分校帶著誠心與關(guān)愛，共捐贈(zèng)教育教輔類，文學(xué)雜志類，經(jīng)典勵(lì)志類等相關(guān)圖書3000余冊，同時(shí)還捐贈(zèng)了5個(gè)嶄新的圖書架。為此駐馬店日報(bào)社，駐馬店電視臺(tái)，確山電視臺(tái)等多家媒體為這一善舉，進(jìn)行了跟蹤采訪和報(bào)道。

在捐書儀式上，駐馬店天中義工聯(lián)合會(huì)理事長石清霞女士對這一次捐贈(zèng)活動(dòng)作了重要的講話，并且授予駐馬店軍分區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，駐馬店市第一高級中學(xué)分校為“愛心合作”單位。接著劉志勇校長作了精彩的發(fā)言。他說到：“他們的這一次愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，不僅給我校師生上了一堂生動(dòng)的愛心教育課，還為我校師生奉獻(xiàn)了一種寶貴的精神財(cái)富。義工們的真誠關(guān)懷，不但讓我們再一次看到雷鋒精神的弘揚(yáng)，傳統(tǒng)美德的傳承，大愛無疆的踐行，關(guān)心愛護(hù)的交融。而且更讓雷鋒精神扎根確山二中，更讓感恩之心惠及盤龍校區(qū)。讓讀書成為時(shí)尚，讓讀書促進(jìn)進(jìn)步，讓讀書陪伴成長，并通過讀書感悟到精彩人生！”，同時(shí)希望我校全體師生在捐書活動(dòng)的參與中，感受到：只有心存感恩，才會(huì)知恩助人。并希望：我校全體學(xué)生勤鉆苦研，努力學(xué)習(xí)，早日成才。用感恩之心回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國。(尤伯勝供稿)

第二篇：捐書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動(dòng)》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個(gè)班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個(gè)問題；

3、學(xué)生先獨(dú)立解決，全班交流展示。（比大小、逐個(gè)比、分步計(jì)算、綜合計(jì)算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強(qiáng)調(diào)綜合計(jì)算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認(rèn)真的獨(dú)立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。會(huì)后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實(shí)質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國家十五課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q號。學(xué)校有針對性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時(shí)提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動(dòng)昭示社會(huì)，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運(yùn)用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個(gè)教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無聲教育的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個(gè)陽光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第三篇：捐書活動(dòng)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計(jì)算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節(jié)《捐書活動(dòng)》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動(dòng)”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級 數(shù)量/本

一年級 118

二年級 10

4三年級 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計(jì)算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時(shí)，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后老師提醒動(dòng)動(dòng)腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計(jì)算時(shí)，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時(shí)請學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時(shí)學(xué)生表達(dá)不清楚，就請其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計(jì)算正確的同學(xué)給予表揚(yáng)和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表。

年級 數(shù)量/本

一年級 109

二年級 10

2三年級 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報(bào)算式，結(jié)果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng)簡算的同學(xué)。

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計(jì)算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個(gè)商場剛開張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動(dòng)》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動(dòng)

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在第四冊第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊(yùn)含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計(jì)算）思想形成統(tǒng)攝整個(gè)單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運(yùn)算”的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計(jì)算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。{計(jì)算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計(jì)算、簡便計(jì)算}。然后運(yùn)用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法, 并能正確地進(jìn)行計(jì)算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)連加對于二年級學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：考慮到學(xué)生年齡小，面對實(shí)際問題沒有靈活選擇計(jì)算方式的意識(shí)，所以教學(xué)難點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國小學(xué)特級教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時(shí)反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運(yùn)用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，此時(shí)的估算解決不了問題，引起計(jì)算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計(jì)算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計(jì)意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計(jì)算簡便，大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。

說一說：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習(xí)：用豎式計(jì)算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實(shí)踐應(yīng)用購物：練一練第2題

先估計(jì)一下，交流自己是怎樣估計(jì)的，然后再進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開放性，“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí)，目的鞏固新知，形成計(jì)算技能，然后讓學(xué)生面對實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。

第四篇：捐書活動(dòng)

捐書活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)資源：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。那你們覺得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動(dòng)。捐上來的書要進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，誰愿意來完成這項(xiàng)任務(wù)呢？很好。但是老師先要檢測一下你的能力。可以嗎？

2、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計(jì)算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本?

一、三年級一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個(gè)年級一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報(bào)交流。

3、試一試

(1)建設(shè)小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本?

(2)匯報(bào)算式，結(jié)果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨(dú)立完成，同桌交流。

2、計(jì)算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。我們一起來看看。一臺(tái)VCD213元、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)204元、一臺(tái)錄音機(jī)198元。

如果買一臺(tái)VCD、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)、一臺(tái)錄音機(jī)，你估計(jì)一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實(shí)踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨(dú)立思考

(2)小組交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

第五篇：捐書活動(dòng)

芳草湖農(nóng)場“學(xué)?；ブ?愛心傳遞”捐書

捐物儀式

一、開場白：陽春三月，咋暖還寒，雖然今天氣溫降冷，但是我相信在場的每一位內(nèi)心都是無比溫暖的！因?yàn)?，今天，在這里，我們將舉行一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)：為了讓分場學(xué)校家庭貧困的學(xué)生們也有一本自己心愛的課外書，能在書中汲取知識(shí)的力量，總場中學(xué)團(tuán)委和總場子校少先隊(duì)動(dòng)員倡議4000名師生們?yōu)樗麄兙枰槐菊n外書，傳遞一份溫暖的感動(dòng)，今天特在此舉行捐書儀式！

二、介紹參加活動(dòng)人員：芳草湖農(nóng)場團(tuán)委書記于媛媛芳草湖農(nóng)場中學(xué)書記吳明芳草湖農(nóng)場子校大隊(duì)輔導(dǎo)員鮑金梅芳草湖農(nóng)場中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)委書記鄧海濤，老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記翁寶軍，白蒿灘社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員裴艷，大東溝社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記張華，丹坂社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員王玲和，官地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記魏龍，東河壩社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記劉明。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

三、農(nóng)場團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)講話

四、捐贈(zèng)儀式開始，下面捐贈(zèng)本次捐贈(zèng)的明細(xì)

總場中學(xué)1581 名學(xué)生捐贈(zèng)書籍 780 本，衣物350件，作業(yè)本：560本，學(xué)習(xí)用具：60個(gè)，鞋子：10雙，總共捐書物：1760件。

總場子校名學(xué)生捐贈(zèng)書籍本，芳草湖農(nóng)場老

生地社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；白蒿灘社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；大東溝社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本，衣物件；丹坂社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；官地社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本；東河壩社區(qū)學(xué)校受贈(zèng)書籍本。

請受贈(zèng)學(xué)校代表上臺(tái)領(lǐng)取捐贈(zèng)書籍，請總場中學(xué)和總場子校捐書代表上臺(tái)授書。

五、請捐贈(zèng)方代表農(nóng)場中學(xué)書記吳明講話

六、受贈(zèng)學(xué)校代表老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員翁寶軍講話

送人玫瑰,手有余香.愛心是人生的一道亮麗風(fēng)景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個(gè)人的心房,生活,只因?yàn)閻鄱利?人間只因?yàn)閻鄱鴾嘏?

今天的捐贈(zèng)儀式到此結(jié)束。

芳草湖農(nóng)場“學(xué)校互助 愛心捐贈(zèng)”捐書捐

物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場團(tuán)委于媛媛）

各位老師、親愛的同學(xué)們：

經(jīng)過我們認(rèn)真的籌備，精心的組織，今天，我們在農(nóng)場中學(xué)舉辦 “學(xué)校互助 愛心傳遞”捐書捐物儀式，在此，我向捐贈(zèng)衣物、書籍的農(nóng)場中學(xué)、總場子校全體師生表示衷心的感謝！向在座的老師同學(xué)們表示親切的慰問！

百年大計(jì)，教育為本。近年來，農(nóng)場在加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以“提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，鞏固發(fā)展義務(wù)教育。這次捐贈(zèng)圖書、衣物活動(dòng)，既是關(guān)心學(xué)校青少年健康成長的具體行動(dòng)，也是對社區(qū)學(xué)校的學(xué)生奉獻(xiàn)的一份愛心，為他們提供精神食糧。我們相信這份愛的力量一定會(huì)給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供成長成才的機(jī)會(huì)，搭建實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺(tái)。

希望社區(qū)學(xué)校珍惜受贈(zèng)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。同時(shí)也希望在坐同學(xué)們珍惜你們手中擁有的書，自覺養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，牢

固樹立“知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來”的思想觀念，刻苦堅(jiān)韌，奮發(fā)圖強(qiáng)、茁壯成長，以優(yōu)異的成績報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)。我們將會(huì)力所能及的多為更多需要幫助的青少年辦好事、辦實(shí)事，獻(xiàn)愛心、送溫暖，為農(nóng)場的經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，前程似錦！祝各位老師和團(tuán)干部工作順利，萬事如意。

芳草湖農(nóng)場“學(xué)?；ブ?愛心捐贈(zèng)”捐書捐

物儀式上的講話

（老生地社區(qū)學(xué)校翁寶軍）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

大家好！我是老生地社區(qū)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員翁寶軍，今天有幸參加此次活動(dòng)，內(nèi)心萬分激動(dòng)，無比喜悅，借此，請?jiān)试S我代表今天接受捐贈(zèng)的分場學(xué)校師生們，向?yàn)槲覀兙栀?zèng)愛心的總場中學(xué)和總場子校的全體師生，表示我由衷的感謝和真摯的祝福，感謝你們?yōu)榉謭?000多名學(xué)生捐贈(zèng)的愛心。

“知識(shí)就是力量”。作為知識(shí)的載體，書籍更是少年兒童汲取營養(yǎng)，獲得豐富知識(shí)的重要途徑。一本書的力量，可以影響一個(gè)人、一群人乃至一代人的發(fā)展！可是，作為農(nóng)場社區(qū)的學(xué)校，我們現(xiàn)有的圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的課外閱讀的需求。今天，農(nóng)場中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生們在學(xué)校的倡議下，紛紛拿出自己心愛的課外書，為社區(qū)孩子奉獻(xiàn)一份自己的愛心，在大家力量的匯集下，共捐贈(zèng)的圖書件衣物！我們欣喜地看到，這種愛心大行動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在物質(zhì)和金錢的援助上，更重要的是精神上的鼓勵(lì)和鞭策！

在此，我再一次向各位領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)場中學(xué)、農(nóng)場子校的全體師生表示最誠摯的感激和謝意！替社區(qū)學(xué)校所有的孩子謝謝你們！請你們放心，你們所捐贈(zèng)的所有圖書，我們都將妥善保管和使用，使其發(fā)揮最

大的作用，我相信這次捐助活動(dòng)一定能激發(fā)孩子們的讀書興趣，增強(qiáng)孩子們的讀書熱情，促進(jìn)孩子們的健康成長。

同時(shí)，作為農(nóng)場社區(qū)學(xué)校的教育工作者，我們一定牢記自己身上肩負(fù)著培育祖國希望、孕育新世紀(jì)人才的光榮使命。努力教好書、育好人，當(dāng)好學(xué)生成長的鋪路石，一定不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對我們的殷切期望！

最后祝愿各位老師、同學(xué)們?nèi)玎囆∑酵舅f“把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給下一代的人，是世界上最幸福的人”！

謝謝大家！

芳草湖農(nóng)場“學(xué)校互助 愛心捐贈(zèng)”捐書捐物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場中學(xué)吳明）

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

這次由農(nóng)場團(tuán)委倡議的總場學(xué)校和分場學(xué)校之間“學(xué)?；ブ鷲坌膫鬟f”捐衣捐書活動(dòng)，我認(rèn)為是很有意義、很有價(jià)值的。這次捐書活動(dòng)得到了總場中學(xué)、總場子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈(zèng)，共捐書多冊，衣物件。在這里，向總場中學(xué)和總場子校所有奉獻(xiàn)出愛心的老師、同學(xué)們表示誠摯的謝意！

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀萬卷書，讓書籍成為一道亮麗的風(fēng)景，讓書的芬芳在校園彌漫回蕩，應(yīng)成為芊芊學(xué)子不懈的追求。此次捐書活動(dòng)就是為了給社區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，以便他們能更加廣泛、自由地閱讀。

同學(xué)們，我們要知道，今天我們所捐出的不僅僅是一本本價(jià)值幾元、幾十元的書本，更是一份份無私、誠摯的愛心。我們熱切期望，捐贈(zèng)圖書將在越來越多的人手中傳遞，傳遞著文明，傳遞著愛心，傳

遞著信任。我們更熱切期望，通過此次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生理解愛心傳遞的力量，理解“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好，能讓更多的同學(xué)們有想讀書的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書本，融入書本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，以書為伴，以文會(huì)友，共同營造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。

謝謝大家！