第一篇：有趣的動物植物教學反思

反思一：有趣的動物植物教學反思

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際，我想：一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。

優(yōu)勢方面

1、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，2、面向全體學生，全面發(fā)展了學生的語言交際能力。

在教學中讓學生先在小組按順序來介紹，然后再讓小組推薦代表到前面來說，做到了口語交際的有效性。

3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時，肢體語言得到充分展示。教師的示范，為學生接下來的口語表達指明了路子，做到了拋磚引玉。

4、反饋及時，課堂上充分培養(yǎng)了學生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什么，對哪一點最深？

5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。

學生只有在交流中才能做到補己之短，吸別人之長，集自己一身?？梢钥闯鰧W生的口語表達水平有所提高。

6、有趣的動植物開大聚會，構(gòu)思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學生說的興趣欲望。

不足方面

1、老師備課教學思路不夠開闊。

在引導孩子們準備資料時，可聲、色、味俱全，既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等，或者進一步合成一些資料；還應充分利用身邊的（教室里）資源，抓住其一點特性進行介紹，減小難度。

2、對學生引導不夠。

對學生的準備沒做硬性要求，個別學生對自己平時觀察到的動植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里，這時候卻不知道直接拿來用；應引導學生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目。

3、發(fā)揮了學生的主體性，但老師對學生說時的引導不夠，注重了實效，但沒達到實際效果。體現(xiàn)在：

（1）及時評價沒有做到導向性作用，應多強調(diào)學生說的效果，引導后面的學生說時注意的問題，使后面的同學說的質(zhì)量得到提高。

（2）小組內(nèi)進行說時，應先提示：說清楚，讓同學們對你印象最深刻。這樣能加強學生傾聽的注意力。（備課時有，但講課時老師沒有及時提示，影響了學生聽的效果。）

4、說到藏羚羊時可引導保護稀有動物。讀日記里寫的小動物，可由陌生動物過渡到熟悉的動物。

今后努力方向

1、備課時多先自己充分思考，提前充分征求同組老師們的意見與建議，開闊思路，把設想變成現(xiàn)實。

2、平時注重培養(yǎng)學生敢說。一是布置學生提前搜集素材，上課做到有準備地說。學生們有備而來，自然心中不慌。二教學生一些實用的方法，不知該說啥時，干脆練習說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）并且把語速放慢，留出思考的時間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓練膽量等。三是平時注意培養(yǎng)學生自信心。

3、培養(yǎng)孩子樂說。平時課堂上評價時，除真誠鼓勵、有效指點外，還需要在情境、話題兩方面精心設計，讓學生因投入而忘我地說，動情地說。努力選擇貼近生活的話題，可以拉近教師與學生的心理距離，消除學生在口語交際課堂上的表演感。

4、培養(yǎng)學生在生活中能說會道的能力。通過示范，教學生說什么。通過隨機點評，教學生怎樣說更好。

5、關(guān)于知識的準確性，（面包樹在非洲，說成印度；關(guān)于水蘑菇的述說不夠準確。）從小培養(yǎng)學生的科學精神。不認識的字得查字典注上音，養(yǎng)成良好的學習習慣。

講一次研討課，就能讓自己反思自己的不足，在以后的工作中，發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，不斷提高自己的教學水平，讓學生受益。

反思二：有趣的動物植物教學反思

《有趣的動物,植物》口語交際是二年級上冊第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學為主題編排的,力求通過這次口語交際訓練,既提高學生口語交際的水平,又能豐富學生的知識,進一步培養(yǎng)學生對動,植物的興趣,引導學生關(guān)注大自然,熱愛大自然。

《語文課程標準》指出:口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,在教學設計中,我注重鼓勵學生課前收集資料,課堂中精心創(chuàng)設各種交際情境和民主寬松的教學氛圍,提高學生口語交際的興趣,讓學生學會傾聽,表達與交流,努力提高學生的口語交際水平,并讓他們在交際中了解各種有趣的動物、植物,激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。

本著這樣的理念,我設計了這次口語交際課的教學方案,并在學校領(lǐng)導以及幾位老教師的精心指導下,數(shù)次修改教案。正式上課的這一天,學生發(fā)揮的不錯,大部分學生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認真聽別人說,然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多,原本我很怕上口語交際課,不知道怎樣把它上好,通過這次的實踐,我覺得口語交際不再那么遙遠,其實也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。本節(jié)課，我是這樣設計的：

一、情境的創(chuàng)設

在這一堂口語交際課上,我也為學生的交流創(chuàng)設了情境,把教室變成大森林,讓孩子們戴上自己做的頭飾，扮演自己最喜歡的動物或植物,一起參加在大森林里舉行的有趣的動物、植物大聚會,孩子們很快進入情境,向身邊的小動物,小植物打招呼,而且我自己也變身為一頭大象,和孩子們一起參加聚會,引領(lǐng)孩子們參加一個個好玩的活動：根據(jù)別人的提示猜動物、植物的你說我猜；以自我介紹形式進行交流的尋找朋友；接著是選擇適合自己職業(yè)的森林招聘會；最后是寫一份自我介紹。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去,在生動逼真的情境中展開交際,大大激發(fā)了他們的表達欲望,孩子們都能暢所欲言,發(fā)表自己的意見和見解,提高了他們的口語交際能力.二、引導學生學會傾聽

《語文課程標準》關(guān)于口語交際的要求是:具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達、交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。因此,在本節(jié)課上,我特別強調(diào)對學生聽的要求。比如：在老師示范找朋友的時候,我就對學生的聽提出明確的要求：我是怎么交朋友的。這樣，孩子們才能知道自己應該怎樣去交朋友。

三、實現(xiàn)有效的雙向互動

這次口語課中,我以動、植物中的一員大象參加這次活動,從一開始的和孩子們的相互問好,活動中大象的示范介紹,課堂中對學生發(fā)言的評價,老師與學生互交朋友,無不體現(xiàn)了老師與學生的雙向互動。這種交流互動可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。

其次是生生互動。它是同桌之間,前后座位之間,每個學生之間相互合作,交流溝通的方式。課堂上，每個學生都扮演了自己喜歡的動物或植物,和旁邊的同學互相打招呼,還有學生之間自由交朋友，挑學生上臺表演交朋友后進行評價,在這些環(huán)節(jié)中,學生之間進行了很好的雙向互動,既發(fā)展了學生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。

四、培養(yǎng)學生寫話的能力

在這一環(huán)節(jié)中，我先給學生讀了大象和大樹的自我介紹，并詳細講解了寫自我介紹的方法：先介紹自己的名字、樣子，然后再介紹自己的本領(lǐng)或作用。看了范文，了解了方法，大部分學生都知道了如何去寫，并且寫得不錯。當然,這節(jié)課也留有許多的遺憾,比如：因為學生較多，一開始帶學生進教室，給學生安排座位后比較慌張，自己忘記戴大象的頭飾；在你說我猜環(huán)節(jié)中，課件播放時出現(xiàn)了一些問題；而且在整堂課中,雖然學生熱情高漲,表達的欲望很強,但總有一些學生表達的不夠清楚,詞不達意,這也為我以后的教學指明了努力的方向。

反思三：有趣的動物植物教學反思

《有趣的動物植物》是人教版小學語文二年級上冊語文園地八中的口語交際中的內(nèi)容,本次口語交際主要是引導學生把看到或了解的動物植物講給同學聽,并在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動物植物。教學重點是帶領(lǐng)學生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚和花草樹木的知識。為了更好地帶領(lǐng)學生進行本次口語交際,我在課前認真?zhèn)湔n, 為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到能說會道,我設計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課后我及時進行了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結(jié)如下:

一 創(chuàng)設情境 進行自我介紹

新課標中強調(diào)教學活動主要應在具體的交際情境中進行,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶領(lǐng)學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學生帶上自己課前精心準備的頭飾來扮演自己喜歡的動物或植物,同時利用課件為學生創(chuàng)設生物王國聚會的情境。因為課前學生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物植物的圖片，學生們一下子就進入了學習狀態(tài),學習積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準備向別人介紹自己呢!

在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了大象媽媽，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設了學生互動的環(huán)節(jié),引導學生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！

二典型介紹 學習傾聽

《小學語文課程標準》中關(guān)于口語交際的要求中有能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。為了帶領(lǐng)學生真正走進課堂，了解動物植物，真正做到本次口語交際的主題有趣，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動物大會中沒來參加的動物代表大熊貓,植物代表豬籠草。我根據(jù)新課標中要求對學生提出了學習要求，學生通過認真傾聽,學會了介紹自己的方法。

三自我介紹 展示擂臺

布魯納說:學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。隨著口語交際的逐漸深入以及范例的提供,學生早已激發(fā)起的情感觸發(fā)語言動機,使他們有話可說,有話要說,此時創(chuàng)設自我介紹會情境,引導學生在小組內(nèi)相互交流,并適時提出口語交際的要求。然后學生采用模仿動物植物擂臺賽的形式激發(fā)學生的介紹欲望,引導學生爭相匯報,向全班同學展示自己了解到的動物植物的知識,把生物王國的聚會推向又一次高潮。課后我深深感受到孩子們的博學,他們所講的有趣的動物植物的知識,不再是我所知道的了,有的孩子通過百科全書查找資料,有的通過網(wǎng)絡學習模仿有趣的動物,尋找稀有的植物，他們的博學讓我深感自己知識的膚淺，看來這次口語交際不僅僅讓我們收獲的是知識更有同學們在準備知識的過程形成的良好的學習習慣。

四拓展活動 保護動植物

現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，在課程的最后我通過一些事例和圖片，告訴學生現(xiàn)在我們的動植物朋友的生存環(huán)境很另人擔憂,教育學生要愛護動植物。此環(huán)節(jié)孩子們感觸頗深,他們能結(jié)合自己的生活來談一些想法,在進行口語交際的同時又進行保護動植物的教育,提高了學生的人文素養(yǎng)。

總之,進行完本課的教學后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動植物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當然我也看到了還有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹自己，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際和習作練習打堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：《有趣的動物、植物》教學反思

設計意圖

口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動,是提高口語交際課教學效果的重要策略。因此,在教學中,通過精心創(chuàng)設交際情境,激發(fā)學生興趣,自然地進入有目標的口語交際活動中學習交際,讓學生愿意說,敢于說;通過師生互動、生生互動、群體互動,多個回合地交際,讓學生學會說話,善于說話,從而樹立起口語交際的自信心,提高學生口語交際的能力。

教學目標

1、能認真聽別人說,并敢于說出自己的想法;在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。

2、能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。培養(yǎng)學生大方、有禮貌、靈活應對的交際素養(yǎng)和良好的交際習慣。

3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處,對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準備

課前觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些有趣的動物、植物的知識。

(二年級學生,搜集資料、處理資料的能力不強,需要老師和家長的協(xié)助。但有些學生家里條件有限,老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。)教學過程

有趣的動物、植物

一、直接導入

師:同學們,我們學習了《活化石》,老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后,同學們找了很多有趣動植物的資料,今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物(板書大字)

二、小組討論,交流資料

1、向同學介紹自己搜集的資料,同桌互相閱讀。

介紹的同學:(1)說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方(板書:名字 特點)。(2)聲音響亮,態(tài)度大方,說得清楚明白。

聽的同學:認真聽;邊聽邊記;如果有問題,可以禮貌插話。

2、用簡單的話向小組同學推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

三、召開 “動物、植物”介紹會。(1)創(chuàng)設情境:大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料,掌握了這么動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了,我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?(2)老師先來做示范引導: 我叫大熊貓,是你們的好朋友,你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。(3)分小組準備講稿。

相互問清楚對方的喜好、有趣的特點和本領(lǐng)。(4)在小組內(nèi)練習講解。

4人小組合作,向組里的其他的動物植物介紹自己,由組長組織好,輪流介紹。(5)各組推薦最佳講解員,參加全班比賽。

過渡:2008“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始!有請第一位膽子最大的動物上臺。大家掌聲歡迎!(6)評一評: 可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評,先說說他的優(yōu)點,再幫他提點建議。

四、總結(jié)談話,課外延伸。

這節(jié)課小朋友們既增長了知識,又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你們從小培養(yǎng)對科學的興趣,長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。

板書設計 2008 有趣的動物植物 名字

大聚會 特點

教學反思

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個人智慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱,對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際,我想:一堂好的口語交際課,應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學,既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮,也有業(yè)務素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。

優(yōu)勢方面

1、課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,問題明確,培養(yǎng)了學生的語言表達能力，2、面向全體學生,全面發(fā)展了學生的語言交際能力。

在教學中讓學生先在小組按順序來介紹,然后再讓小組推薦代表到前面來說,做到了口語交際的有效性。

3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時,肢體語言得到充分展示。教師的示范,為學生接下來的口語表達指明了路子,做到了拋磚引玉。

4、反饋及時,課堂上充分培養(yǎng)了學生的傾聽能力。如:你的印象最深的是什么,對哪一點最深?

5、小組在合作交流中,你說我說,生生交流。

學生只有在交流中才能做到補己之短,吸別人之長,集自己一身?？梢钥闯鰧W生的口語表達水平有所提高。

6、有趣的動植物開大聚會,構(gòu)思巧妙,板書吸引人的眼球,提高了學生說的興趣欲望。

不足方面

1、老師備課教學思路不夠開闊。

在引導孩子們準備資料時,可聲、色、味俱全,既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等,或者進一步合成一些資料;還應充分利用身邊的(教室里)資源,抓住其一點特性進行介紹,減小難度。

第三篇：有趣的動物植物

一、創(chuàng)設交際情境，進行自我介紹

老師：上課

學生：老師好！

老師：

（一）引導新課：（師頭戴大象頭飾）說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎?（進行師生互動）（課件：創(chuàng)設生物王國的盛會情境）

學生：開心

老師：我也很開心

老師：你好，猴子先生！好久不見啦！

學生：你好，大象媽媽

老師：這不是海星嗎?你好?。ㄉ裕?/p>

老師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

老師：見到你真高興?。ㄉ裕?/p>

老師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

（二）老師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什 么名字？開始吧！

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼。（組織教學）

（四）老師：我想問問你剛才跟哪一些朋友打了招呼？

學生：

老師：你有沒有認識新的朋友？

學生：

老師：你呢?又碰見了哪一些老朋友？

學生：

老師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

（五）（過 渡）

老師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

學生：想！

老師：好，讓我們來聽聽他的介紹?。ㄕn件出 示——熊貓）

二、介紹有趣的動物----熊貓

（一）熊貓自我介紹（出 示多教學多媒體）

老師：就是這位朋友！

熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。

（二）問：大熊貓有趣嗎?你聽了他的介紹知道了什 么？

學生：（你聽得真認真?。?/p>

學生：（真是好樣的！）

學生：（會聽的孩子就是會學習的孩子）

老師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎?

學生：愿意！

老師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

（三）那你還記得這位朋友從哪一些方面來介紹自己的？

學生：名字（相應板書）

老師：還有呢?

學生：生活習慣（師相應表揚：你聽得真專心！你說得真好！

學生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學習的孩子！學生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子?。?/p>

老師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點。（板書：特點）

（四）老師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介紹，開展互動交流

老師：誰先來作現(xiàn)場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。

老師：你的小手舉得真高，你來吧！

老師：你是小狗嗎?你有什 么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。

學生：小狗作自我介紹

老師：謝謝小狗的介紹，你認為他介紹得好嗎?（好！你認為他哪里說得好？）

（不好！你能向他提點意見嗎?）

學生：（你有什 么話要說？把自己的想法說出來?。?/p>

學生：（你認為他說得怎么樣？說說你的想法?。?/p>

學生：（我想聽聽你的意見?。?/p>

老師：小結(jié)：怪不得人們稱你是忠實的朋友。

老師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪一些意見和建議呢?

學生：小狗朋友，我想向你提個意見——

學生：我覺得你——

學生：學生：我認為——

學生：小狗的回答

老師：小狗，你能根據(jù)朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎?

老師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！謝謝你！

老師：你又有什 么可愛之處？誰愿意來說說？

老師：?。∠蛉湛笥?，我看見你張開笑臉對著我笑，請你出來吧！

（向日葵出來介紹）

老師：詩一樣的語言，多美??！

老師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什 么呢?

學生：向日葵，我想對你說——

學生：我想說——

學生：向日葵回答。

老師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認識他嗎?

老師：喂，朋友，你叫什 么名字？

（課件作答：我的名字叫豬籠草）

老師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！

學生：豬籠草，你好！

老師：聽！豬籠草說話了！

（課件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）

老師：多有趣的豬籠草啊！

老師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點介紹得這么好，我們是不是也該學學他？

學生：對?。曇舨粔蝽懥恋目梢栽賳栆淮危?/p>

老師：聽到你們的回答大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。（課件：自我介紹會）老師：把自己最有趣的地方向朋友們說一說，待會我們把大家覺得介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎?

學生：好

老師：朋友們，傾聽是尊重別人的表 現(xiàn)，在聽的過程中要做到——

學生：認真

老師：對了！開始吧！

學生：生生互動?。ㄗ晕医榻B會）老師到每個小組作適當?shù)狞c拔指導

老師：（組織教學）誰的眼睛最明亮？

學生：我的眼睛最明亮！

（三）老師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢?推薦出來，誰呀？

學生：青蛙

老師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！

學生：青蛙介紹

老師：（帶頭鼓掌）你們聽了青蛙的介紹，你認為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！

老師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？

學生：提問題！

學生：（青蛙回答朋友的問題）

老師：謝謝青蛙！

學生：（青蛙回答）

老師：評價：老師為你高興！你真了不起！

你懂得可真多！你真會提問題！

你知道的真多！我們要向你學習！

課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！

你的課外知識真豐富，都可以成我的老師啦！

連他自己也不知道，你是怎么知道的？

你還懂得上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！

老師：你們現(xiàn)在想聽聽哪位植物朋友介紹呢?

學生：有趣的含羞草！

老師：含羞草！你能介紹一下嗎?相信自己，老師覺得你準能行！

學生：含羞草的介紹。

老師：含羞草，你看，朋友們都想問問你，去聽聽他們有什 么話要說吧！

（語文課堂是學生的交流空間）

學生：你對我有什 么建議？

學生：

學生：你有什 么話要跟我說呢?

學生：

四、找朋友。

（過 渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在你們特別想跟誰成為好朋友呢?你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字和特點介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配輕音樂）

（一）學生與學生互動介紹（動物甲，植物甲）（教師去巡堂，要選擇好適當?shù)娜诉x）

（二）老師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢?

（三）老師：你找到了好朋友了嗎?你的好朋友是誰？你怎么跟他交上朋友的？能為我們表演表演嗎?

學生：表演交朋友過程。

老師：朋友們，看了他們的表演你想表揚誰或者你有什 么收獲？

老師：你想表揚誰？

學生：我想表揚——

學生：我想向XX提個意見，——

老師：大象媽媽也想表揚一下他們，他們交往時很有禮貌，這一點我們一定要學習的。

老師：好了，還有誰來表演？

學生：

學生：

五、應用在實際，總結(jié)升華。

老師：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該——

學生：愛護它們

老師：說得對?。ò鍟簮圩o）

老師：讓我們一起來愛護動植物！

（軟件出 示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

老師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表 現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小練習，把你在教學過程中了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

袋鼠。這種有袋動物的神奇之處并不在于其體型的大小，而是發(fā)育的程度。袋鼠剛出生時的體型和一顆豆子差不多，但其成年后的體型可達出生時的六萬倍。袋鼠是從出生到成年之間體型差異最大的動物。

世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物

葉海龍:生物、魚類，海龍又名藻龍，和海馬(seahorses)屬于同一家族，無論形態(tài)、生活習性和食物習性都很相似。會走路的樹

南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當氣候干旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風，它能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續(xù)的撥起跟來，再過旅游的生活了。

卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

含羞草的這種特殊的本領(lǐng)，是有它的一定歷史根源的。它的老家在熱帶南美洲的巴西，那里常有大風大雨。每當?shù)谝坏斡甏蛑~子時，它立即葉片閉合，葉柄下垂，以躲避狂風暴雨對它的傷害。這是它適應外界環(huán)境條件變化的一種適應。另外，含羞草的運動也可以看作是一種自衛(wèi)方式，動物稍一碰它，它就合攏葉子，動物也就不敢再吃它了。

課前導語：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

你知道嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??

動物世界真奇妙！這節(jié)口語交際課，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！請同學們一起讀讀課題，老師知道同學們平時特別喜歡看《動物世界》今天我特意為大家準備了一小段錄像。不過，我有一個小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的畫面說給大家聽，行嗎？

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給吸引住了，誰愿意把你剛才看到的最有趣的畫面，說給大家聽？（學生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）

4、教師激情導入：“真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天，小動物們從四面八方趕來參加動物聚會。你們瞧，來的動物可真不少，我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。

“大家好！我叫小燕子。我全身長滿烏黑發(fā)亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，它不光好看，在飛的時候，還可以幫我掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是小飛蟲。你們知道我為什么晴天飛得高，陰天飛得低嗎？因為晴天時小飛蟲飛得高，而陰天時空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠飛得低。聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？ ”

第四篇：有趣的動物植物

《有趣的動物、植物》教案

教學目標：

1、學生能讀懂本次口語交際的意圖；

2、具有一定的觀察和概括能力，能較完整地自我介紹、復述故事；

3、在積極的討論、表達、交流過程中做到說話說清楚、聽話聽仔細。

【目標表述力求簡單、準確、完整。三維目標要盡可能都顧及。課題是《有趣的動物、植物》，那么知識目標和能力目標的設置都要圍繞課題展開?！?/p>

【：1.引導學生通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動物、植物的知識。2.能用簡單的話向全班同學介紹有趣的動物、植物。培養(yǎng)初步的搜集、整理、提取感興趣的材料的能力。3.積極參與交流活動，能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容，有表達的自信心，能就自己感興趣的話題發(fā)表意見?！?/p>

教學重點：

能夠通過觀察思考、表達交流、教師引導、小組討論、角色扮演的學習過程和方法，增強口語交際的意識和能力。

【:在口語交際活動中，能做到聽仔細，講清楚。態(tài)度自然大方，有禮貌，有主動表達的愿望和自信心。】

教學難點：

1、在交際時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的愿望和自信心；

2、能夠認同“人類應該與動、植物和諧相處”的道理，以積極的態(tài)度應對生活中的實際問題，形成樂觀豁達、積極向上的性格。

教學準備：

1、與教材情景相關(guān)的視頻短片，并制作相應多媒體課件；

2、一個貼近學生生活，與主題相關(guān)的小故事。

3、動物頭飾

教學過程：

（一）談話直接導入新課

師：同學們，你們喜歡動物和植物嗎？

師：喜歡哪些動物和植物呢？生自由回答。

師：老師知道你們很喜歡動物和植物，同學們，今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物（板書）

（二）創(chuàng)設交際情境，師生互動

師：昨天老師讓同學們回家去做自己喜歡的動物或植物的頭飾，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！師頭戴大象頭飾說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？（進行師生互動）（課件：創(chuàng)設生物王國的盛會情境）

師：我也很開心

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

師：這不是孔雀嗎？你好！

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?

師：見到你真高興！

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?

【強調(diào)一下，打招呼時的禮貌用語，要有稱呼，稱呼符合所扮演動物植物的特點。學生在回打招呼的時候，有問題要馬上糾正，練習到位?！?/p>

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼

師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什么名字？開始吧！

（四）介紹有趣的動物----駱駝，再讓學生自我介紹

師：我想問問你剛才跟哪些朋友打了招呼？

師：你有沒有認識新的朋友？

師：你呢？又碰見了哪些老朋友？

師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

師：好，讓我們來聽聽他的介紹！（課件出示——駱駝）

駱駝自我介紹（出示多媒體）

師：就是這位朋友！

駱駝：我是沙漠之舟——駱駝。我生活在沙漠中。我的耳朵里有毛哦，能阻擋風沙進入；我還有雙重眼瞼和濃密的長睫毛，可防止風沙進入眼睛；我的鼻子還能自由關(guān)閉呢！這些“裝備”使我一點也不怕風沙哦！沙地軟軟的，人們腳踩上去很容易陷入，可是，哈哈！看！我的腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊子，這樣的腳掌使我在沙地上行走自如，不會陷入沙中啦！我走得很慢，但可以幫人們馱很多東西呢！我可是沙漠里重要的交通工具哦！所以大家把我看做渡過沙漠之海的航船，就叫我“沙漠之舟”啦！

師：駱駝有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

師：那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？

生：名字（相應板書）

師：還有呢？

生：樣子

生：生活的地方

生：是交通工具

師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點和作用。（板書：特點、作用）

【師：這位新朋友的名字叫——

生：駱駝（板書：名字）

師：你覺得它哪些地方最有趣？

（根據(jù)學生的回答隨機總結(jié)，并板書：外形特點、生活習性、用途??）】

師：駱駝這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著駱駝這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

【先提要求，不僅要說有要求，對低年級的學生來說，聽更是訓練重點。再進行學生活動。板書：聽仔細講明白】

（生分小組進行自我介紹）

【生生互動之后，能不能讓學生推選說得清楚明白、內(nèi)容又很有趣的同學在全班同學前交流。這部分是重點，要想想怎么評價。可以在教案中體現(xiàn)評價的標準?！?/p>

【可以設計“最具風采獎”或者“小小外交家”等評選活動，搞比賽能促進學生參與活動的積極性。怎么做，你再想一想?！?/p>

（五）播放故事，練習復述故事

師：剛剛我們聽了許多朋友做了自我介紹！真不錯！同學們，我們現(xiàn)在來看看我們的朋友發(fā)生的有趣的故事好不好？讓我們來看看“貓和老鼠的故事”（播放視頻1——1分30秒）

師：誰能用自己的話把剛才看到的故事說出來？先在小組里說一說。（學生小組交流，推選代表匯報發(fā)言，也可以把結(jié)果表演出來。）

師：現(xiàn)在我們再看一個短片。（播放視頻2——17秒，看完短片后，請學生來談談感受）

師：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該怎么做呢？（生：愛護他們）

師：說得對?。ò鍟簮圩o）

師：讓我們一起來愛護動植物?。ㄕn件出示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

板書：

有趣的動物、植物

名字特點作用

愛護

第五篇：有趣的動物、植物簡單

有趣的動物、植物

——二年級口語交際教學設計

【教學內(nèi)容】

新課標人教版實驗教材二年級語文上冊口語交際《有趣的動物、植物》：你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的動物、植物講給同學聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

【教材分析】

這次口語交際是說“有趣的動物、植物”，是第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學為主題編排的，通過這次口語交際訓練，既提高學生口語交際的水平，又能豐富學生的知識，進一步培養(yǎng)學生對動、植物的興趣，引導學生關(guān)注大自然，熱愛大自然。

【教學設計意圖】

低年級學生對動植物有比較濃厚的興趣，本堂課嘗試讓學生把自己當成一種有趣的動物或植物，通過創(chuàng)設情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內(nèi)交流的教學流程，體現(xiàn)出學生學習口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點。同時，在教學過程中，反復強調(diào)“認真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導學生進行介紹和交往，使學生養(yǎng)成善于交際、樂于交際的好習慣，并能在活動中感覺到動植物的有趣以及保護動植物的重要性。

【活動目標】

1、認知目標

了解一些有趣的動物、植物的知識；能向別人介紹自己了解的動物或植物的知識，并能參與到別人的介紹中。

2、能力目標

培養(yǎng)學生的口語表達能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣；在交往過程中，激發(fā)學生對動物、植物知識的興趣以及搜集資料、展示自我、向他人學習的能力。

3、情感目標

鼓勵學生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮、落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學重點、難點】

讓學生在情境中敢說樂說，了解有趣的動、植物，提高口語交際水平。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入課堂

1．師：老師聽說我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知

識也非常豐富，我準備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？豎起你的神耳朵，要聽好啦。

A小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）

師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？

師：是呀，從它描述的形態(tài)特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。

B彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。（葡萄）

C一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）（指名回答，并說明猜出謎語的原因）

2．師：剛才我們說的都是生物王國里的小精靈。今天老師就帶大家到生物王國里去，看看小精靈們。想去嗎？跟老師一起去暢游吧！

3.課件自動播放動、植物圖片，配樂師解說。（板書：有趣的動物、植物）

4.指名說喜歡的動植物，指導說完整的一句話。（要求聲音要響亮，老師相機評價。）

5.同桌交流：你覺得最有趣的是什么？

二、示范引路，學習自我介紹

1、多媒體出示實例，提出基本要求

師：剛才，大家暢所欲言，大膽地說出了自己感興趣的動物和植物。本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！同學們可要認真聽，傾聽是我們在口語交際中要培養(yǎng)的一個好習慣。我們還要聽清楚，這個動物朋友哪里最有趣。（課件展示：大熊貓做自我介紹）生觀看視頻。

2、師生交流，總結(jié)自我介紹的要點，配合板書

（板書“名字”、“特點”）

三、嘗試自我介紹，開展互動交流

1.過渡：剛才熊貓聲音響亮、有條理地做了自我介紹，所以我們都聽清楚、聽明白了。我們也記住它、喜歡它，愿意和它交朋友了！

現(xiàn)在啊，我有一個建議：我們干脆變成這些可愛的小精靈們，好不好呀？好，我可要先認識一下你們。我是小小企鵝。（師生互動）

師小結(jié)：我們平常在交際的時候，也要用上禮貌用語“你好”、“謝謝”。

2.小組內(nèi)召開自我介紹大會，班內(nèi)展示，評價

（1）提出要求：做自我介紹的要說清楚自己的名字、特點，其他人要注意傾聽，并把介紹的最有趣的推薦出來。

（2）小組交流，老師到每個小組作適當?shù)狞c拔指導。

（3）師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？

（4）被推薦出的學生作自我介紹，（5）老師引領(lǐng)學生在評價中交流，注意禮貌用語。（生生互評）

四、應用在實際，總結(jié)升華。

快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現(xiàn)得很好！我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該——

生：愛護它們

師：說得對?。ò鍟簮圩o）

師：讓我們一起來愛護動植物！

老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

板書：

有趣的動物植物名字

特點

愛護

二年級語文口語交際

教學設計

劉李莊鎮(zhèn)總校

馬葉桃 《有趣的動物、植物》