第一篇：長江教學(xué)案

《長江》教學(xué)案 磚橋中學(xué) 沈峰

[教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對(duì)中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂患意識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情；

3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。[教學(xué)難點(diǎn)]

河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系。說 [教學(xué)方法]

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。說 [學(xué)法指導(dǎo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。

2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

3．指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。[教具]

電腦多媒體+自制的CAI課件[教學(xué)設(shè)想]

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課。

二、講授新課 教師活動(dòng) 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 目 的 要 求

展示思考問題

1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀課文P74頁 長度、年徑流量、流域面積；

2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？ 看地圖冊(cè)“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖” 11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市；5個(gè)地形區(qū)；

分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）教師總結(jié)、擴(kuò)展深化 長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）學(xué)生發(fā)言

（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？

展示中國政區(qū)圖、地形圖動(dòng)畫

1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示，在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱。（練習(xí)題第 一 題）眼、手、腦并用，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固。

（過渡）學(xué)習(xí)一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征，以及對(duì)人類的利與弊。

展示思考問題

1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在省？

2、各河段的名稱？

3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5．8；討論交流，互相糾正。

1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；

2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚(yáng)子江；

3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動(dòng)畫 以上各知識(shí)點(diǎn)自源頭向下依次顯示 看完演示，做練習(xí)題二 鞏固落實(shí)

復(fù)習(xí)舊知識(shí)（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結(jié)冰期。）學(xué)生一起回答

那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示 長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少

提示學(xué)生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢(shì)一、二階梯交界處，落差6000多米。

此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。

三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學(xué)生做練習(xí)三中的第1題

總結(jié) 上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學(xué)生 中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？

展示 中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn)

提示學(xué)生平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）

總結(jié) 中游水文特征：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。提示學(xué)生 長江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會(huì)怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運(yùn)便利。）總結(jié) 下游水文特征：江闊水深，終年不凍

（過渡）長江各河段各有特征，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？

播放三峽建設(shè)、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論，各抒己見 拋磚引玉，了解學(xué)生知道多少

展示問題 長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用，對(duì)哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？ 學(xué)生閱讀課文P75-P76頁；小組討論，交流見解； 自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短。

閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站 二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強(qiáng)溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站 做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí)鞏固落實(shí)

總結(jié)歸納 長江的奉獻(xiàn)（水能、供水、水運(yùn)）

展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學(xué)生自發(fā)回答

教師總結(jié) 兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60%

第二篇：長江 黃河（區(qū)域地理新型教學(xué)案）

二.長江的開發(fā)與治理

1.（1）發(fā)源地：A.注入海B.（2）干流沿岸重要城市：C.D.E.F.G.H.（3）主要支流：①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

（4）水利樞紐：㈠

㈡

（5）湖泊

㈢

2.流經(jīng)的地形區(qū)有哪些？

高原、山脈、高原、盆地、山、平原

3.流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)有哪些？、、、、、、、、、、（11個(gè)）

4.為什么說長江是我國第一大河？長度，流域面積，水量。

5..別稱有哪些？“

”、“

”

6.水能主要集中在哪個(gè)河段？

7.為什么長江航運(yùn)量巨大？自然：（1）

。（2）。

（3）

。人文：（1）

。（2）。

8.為什么要治理川江？

9．治理川江采取了什么措施？

10.為什么要治理荊江？

11.治理荊江采取了什么措施？

12.沿江地帶面臨的生態(tài)問題有哪些？上游：

。中下游：

13.上游水土流失的原因是什么？

14.上游水土流失的應(yīng)對(duì)措施是什么？

15.為什么洪澇災(zāi)害多發(fā)？（1）

（2）

（3）

16.怎樣應(yīng)對(duì)中下游的水污染？

17.三峽工程首要的作用是什么？

18.為什么三峽河段能建大型水電站？

三．黃河的治理與開發(fā)

1.讀圖：（1）發(fā)源地：A..注入海B.（2）上中下游劃分城市：C.D.（3）沖擊成的平原E.F.（4）主要支流：①

②

③

(5)重要水利樞紐：㈠

㈡

㈢

2.上游沖擊成的平原有哪些？別稱是什么？

平原、平原?！?/p>

”

3.為什么下游流域面積狹?。?。

4.流經(jīng)的地形區(qū)有哪些？

高原、高原、平原

5.流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)有哪些？、、、、、、、、（9個(gè)）

6.凌汛產(chǎn)生的條件有哪些？

7.黃河凌汛產(chǎn)生時(shí)間、河段及對(duì)策是什么？

時(shí)間：。

河段：、、境內(nèi)

對(duì)策：。

8.黃河上中下游憂患的表現(xiàn)、原因、對(duì)策各是什么？

（1）上游。表現(xiàn)：

。原因：

對(duì)策：

（2）中游。表現(xiàn)：

原因：①

②

③

(④

⑤

對(duì)策：①

②

③。

（3）下游。表現(xiàn)：“

”。原因：

對(duì)策：

9.小浪底水利樞紐首要的作用是什么？

10.黃河下游“地上河”是怎樣形成的？中游

下游

11.新中國成立后，治理黃河采取了哪些措施？（1）。

（2）。（3）。

12.為什么黃河流經(jīng)寧夏、內(nèi)蒙古河段水量減少？（1）

（2）

（3）

13.黃河為所流經(jīng)的地區(qū)作出了哪些貢獻(xiàn)？

（1）（2）（3）

14.長江、黃河發(fā)源于哪個(gè)??？共同流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)？

二.長江的開發(fā)與治理

1.（1）發(fā)源地：A.唐古拉山.注入海B.東海

（2）干流沿岸重要城市：C.上海D.南京

E.湖口

F.武漢G.宜昌H.重慶

（3）主要支流：①贛江②

漢江③湘江

④烏江⑤嘉陵江⑥

岷江

⑦

雅礱江

（4）水利樞紐：㈠

三峽

㈡

葛洲壩

（5）湖泊

㈢

鄱陽湖

2.流經(jīng)的地形區(qū)有哪些？青藏高原、橫斷山脈、云貴高原、四川盆地、巫山、長江中下游平原

3.流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)有哪些？青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海（11個(gè)）

4.為什么說長江是我國第一大河？長度最長，流域面積最廣，水量最大。

5.別稱有哪些？“水能寶庫”、“黃金水道”

6.水能主要集中在哪個(gè)河段？上游

7.為什么長江航運(yùn)量巨大？自然：（1）無結(jié)冰期，四季通航。（2）主要流經(jīng)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，流域內(nèi)降水多，河流水量大。（3）流經(jīng)長江中下流平原，水流平穩(wěn)。人文：（1）流經(jīng)地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，貨運(yùn)量大。（2）與多條鐵路干線聯(lián)通。

8.為什么要治理川江？灘多流急。9．治理川江采取了什么措施？興建了三峽水利工程。

10.為什么要治理荊江？河道彎曲，地勢(shì)低洼。11.治理荊江采取了什么措施？裁彎取直。

12.沿江地帶面臨的生態(tài)問題有哪些？上游：

水土流失

。中下游：泥沙淤積、洪澇災(zāi)害、水污染。

13.上游水土流失的原因是什么？陡坡墾殖，濫伐森林，過度放牧。

14.上游水土流失的應(yīng)對(duì)措施是什么？退耕還林、還草，植樹種草，禁止過度放牧,禁止亂砍濫伐。

15.為什么洪澇災(zāi)害多發(fā)？（1）主要流經(jīng)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，流域內(nèi)降水豐富。（2）降水集中在夏季，且多暴雨。（3）中上游水土流失，使河道淤積，泄洪能力減小。圍湖造田，泥沙淤積，使湖泊縮小，蓄洪能力減小。

16．怎樣應(yīng)對(duì)中下游的水污染？廢水、污水達(dá)標(biāo)排放。17.三峽工程首要的作用是什么？

防洪

18.為什么三峽河段能建大型水電站？位于第二、三級(jí)階梯交接地帶，河流落差大，水能資源豐富。

三．黃河的治理與開發(fā)

1.讀圖：（1）發(fā)源地：A.巴顏喀拉山.注入海B.渤海

（2）上中下游劃分城市：C.河口

D.桃花峪。

（3）沖擊成的平原E.寧夏平原F.河套平原

（4）()主要支流：①

渭河②汾河③

湟水

(5)重要水利樞紐：㈠

小浪底㈡

三門峽㈢

龍羊峽

2.上游沖擊成的平原有哪些？別稱是什么？

寧夏平原、河套平原?！叭辖稀?/p>

3.為什么下游流域面積狹??？泥沙淤積，形成了“地上河”。4.流經(jīng)的地形區(qū)有哪些？青藏高原、黃土高原、華北平原

5.流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)有哪些？青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東（9個(gè)）

6.凌汛產(chǎn)生的條件有哪些？（1）河流有結(jié)冰期；（2）河流的流向從低緯度流向高緯度；（3）流經(jīng)平原地區(qū)。

7.黃河凌汛產(chǎn)生時(shí)間、河段及對(duì)策是什么？時(shí)間：初冬、初春。

河段：寧夏、內(nèi)蒙古、山東境內(nèi)

對(duì)策：用飛機(jī)、大炮炸開冰壩。（炸冰）

8.黃河上中下游憂患的表現(xiàn)、原因、對(duì)策各是什么？

（1）上游。表現(xiàn)：草地退化，荒漠化嚴(yán)重。原因：氣候干旱、過度放牧、濫墾草地。

對(duì)策：禁止過度放牧，退耕還草，治理荒漠化土地。

（2）中游。表現(xiàn)：水土流失嚴(yán)重。原因：①黃土土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。②地表缺少植被保護(hù)。③夏季降水集中，多暴雨。(④人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期過墾過牧，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。⑤修路、采礦等活動(dòng)破壞地表。

對(duì)策：①植樹種草等生物措施。②建梯田、修擋土壩等工程措施。③合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡退耕還林、還草，禁止過度放牧等。

（3）下游。表現(xiàn)：“地上河”。原因：泥沙淤積。對(duì)策：加固堤壩，沖刷河道。

9.小浪底水利樞紐首要的作用是什么？

防洪、減淤，沖刷河道。

10.黃河下游“地上河”是怎樣形成的？中游流經(jīng)黃土高原，黃土高原水土流失嚴(yán)重，河水中含沙

量增大。下游流經(jīng)華北平原，河道變寬，水流變緩，泥沙沉積，形成“地上河”。

11.新中國成立后，治理黃河采取了哪些措施？（1）在黃河上游加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè),進(jìn)行梯級(jí)開發(fā)。

（2）在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理，修建大型水利樞紐。（3）在下游加固黃河大堤，沖刷河道。

12.為什么黃河流經(jīng)寧夏、內(nèi)蒙古河段水量減少？（1）氣候干旱，河水補(bǔ)充少；蒸發(fā)量大，下滲嚴(yán)重。（2）寧夏平原、河套平原引水灌溉，需水量大。（3）人口稠密，工業(yè)用水、生活用水量大。

13.黃河為所流經(jīng)的地區(qū)作出了哪些貢獻(xiàn)？（1）提供了豐富的水源。（2）提供了豐富的水能資源。（3）沖擊形成了寧夏平原、河套平原、華北平原。

14.長江、黃河發(fā)源于哪個(gè)省？共同流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)？青海。

青海、四川。

前言

從事初中地理教學(xué)20多年，接觸了海量的初中地理教學(xué)資料，吸收其優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過對(duì)比修整，編寫出了自己的教學(xué)案。

工作的需要，被安排到高中部教學(xué)，深感高中學(xué)生初中地理知識(shí)的欠缺。采用初中地理教學(xué)案的編排模式，按照初中、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收初中地理各個(gè)版本的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)北斗區(qū)域地理教材的知識(shí)體系，編寫出了適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)域地理教學(xué)案。教學(xué)案的編寫與教材同步，采用了正反頁的方式。正面提出問題，反面相應(yīng)位置展示答案。解決了學(xué)生背誦不知答案，感覺背好后無法自我檢測(cè)的問題。學(xué)生可對(duì)著反面背誦，對(duì)著正面自我檢測(cè)。

教學(xué)案集教案、學(xué)案、筆記、測(cè)評(píng)等于一體，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減輕了教師的講課負(fù)擔(dān)，真正做到了學(xué)生能學(xué)、教師能教、家長能查，解決了教案與課堂脫離、學(xué)案與課堂沖突、教學(xué)反饋不夠及時(shí)等問題。

區(qū)域地理知識(shí)與地圖有密切的聯(lián)系，編寫中對(duì)地圖進(jìn)行了詳細(xì)修改，去除了無關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生記憶知識(shí)的影響，只保留了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在圖上記憶的知識(shí)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)才能做題，沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握，做再多的題，也會(huì)有欠缺。有了對(duì)知識(shí)的拓展提高，才會(huì)考高分。教學(xué)案兩者都兼?zhèn)淞恕?/p>

教學(xué)案中地球、地圖、氣候部分設(shè)置了大量的習(xí)題，因?yàn)檫@部分像理科知識(shí)一樣，變化很多，需要學(xué)生掌握方法。其它部分考試題就直接從基礎(chǔ)知識(shí)及拓展部分中出，設(shè)置過多的習(xí)題只能是重復(fù)，只設(shè)計(jì)了少量拓展對(duì)比性的習(xí)題。

教學(xué)案的編排分《區(qū)域地理認(rèn)知基礎(chǔ)》、《世界地理》、《中國地理》三部分，非常適合高中學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。

第三篇：《長江之歌》學(xué)案分析

《長江之歌》學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo):、了解有關(guān)長江的知識(shí),加深對(duì)長江的敬愛之情。

2、理解歌曲內(nèi)涵,用歌聲表現(xiàn)對(duì)長江的深切情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長江的敬愛之情。

3、初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系,通過分析歌曲結(jié)構(gòu),初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):、了解有關(guān)長江的知識(shí),加深對(duì)長江的敬愛之情。

2、通過分析歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu),感受音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn):、理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)與歌曲情緒的聯(lián)系。

2、用歌聲表現(xiàn)對(duì)長江的深切情感。

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一首有關(guān)長江的歌曲,還記得是什么名字嗎?長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民,被稱作“母親河”,你對(duì)長江還有哪些了解?來和大家分享一下。

今天我們就一起隨音樂來領(lǐng)略一下長江的風(fēng)姿。

二、感受欣賞、初聽《長江之歌》，初步感受作品

2、簡介曲作者

983年,中央電視臺(tái)播出了一部非常具有影響力的電視紀(jì)錄片《話說長江》,里面的主題音樂《長江之歌》就是我們剛才聽到的歌曲,它的作者就是我國著名的作曲家王世光先生。

3、分析旋律)再聽,提出問題：歌曲分幾部分

根據(jù)我研究的子題——樂理教學(xué)有效行為研究，我通過讓學(xué)生歌唱的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在實(shí)踐中熟悉旋律，感受不同樂段表達(dá)的不同情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生愉快、準(zhǔn)確的劃分歌曲段落。

2）分析A段。講創(chuàng)作手法,唱旋律,體會(huì)旋律的起伏與長江蜿蜒奔騰、一瀉千里的形象的緊密相聯(lián)。

A、唱譜，觀察這部分旋律,是哪一種進(jìn)行方式?與音樂形象有什么聯(lián)系?

根據(jù)我研究的子題——樂理教學(xué)有效行為研究。我采用讓學(xué)生邊聽邊畫旋律線的方法，形象直觀的使學(xué)生體會(huì)上下起伏的旋律,就好像長江波浪在起伏跌宕，音樂形象躍然紙上，將抽象、難以理解的的音樂形象變得具體而清晰。

B、再唱,找出兩個(gè)樂句的特點(diǎn)，主題音樂在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

這是音樂創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法,你能說說重復(fù)有什么好處嗎?

多遍重復(fù)就會(huì)讓大家對(duì)歌曲主題的印象更加深刻。

3)分析B段

A、唱譜,分析旋律與形象的聯(lián)系。

以級(jí)進(jìn)為主,平穩(wěn),抒情,就像長江中下游的河水緩緩流淌。

B、分析樂句變化,了解音樂創(chuàng)作手法:對(duì)比。既有樂句的對(duì)比,也是樂段情緒的對(duì)比。

4)反復(fù)部分與尾聲

齊唱曲譜

反復(fù)部分對(duì)長江的歌頌與贊美。

尾聲仿佛“回聲”的音樂特點(diǎn),延續(xù)了A段34的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了人們對(duì)于長江的愛延綿不絕,永世相傳。)有感情演唱歌曲旋律

三、教師小結(jié):

音樂與其它藝術(shù)形式存在著顯著的區(qū)別:繪畫、攝影、雕塑、建筑等是空間的藝術(shù),而音樂是時(shí)間的藝術(shù)。美術(shù)作品可以一覽無余,整體到細(xì)部反復(fù)欣賞,有很大的自由性,而音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的,它有時(shí)間限制,只能隨著時(shí)間的推移,一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難,作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格,加深主題印象,常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

反思：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對(duì)音樂充滿期待，因此，教師在前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程里，首先，注意教學(xué)切入點(diǎn)導(dǎo)入，其二，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對(duì)音樂的喜愛。講解音樂知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。

第四篇：教學(xué)案

班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18

第五篇：教學(xué)案

上饒縣石獅小學(xué)教師備課單

（共案）

年級(jí) 學(xué)科 議課時(shí)間

課題

課型 課時(shí) 上課時(shí)間