第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字6 》教案(湘教版一年級(jí)上)

識(shí) 字 6 教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣 教學(xué)準(zhǔn)備：星星小禮物、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

3．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車(chē)，坐好，馬上出發(fā)了，嗚??

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車(chē)到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

2．他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。（配樂(lè)，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

（因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。）

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

（板書(shū)：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書(shū)：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

對(duì)了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。

7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫(xiě)生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？

出示“星”。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。

打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字6》教案

1、認(rèn)識(shí)海、鷗等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)沙、海、軍、苗4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀短文，通過(guò)朗讀感受大自然的美。

3、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片，一些常見(jiàn)的生活、學(xué)習(xí)用品（如牙刷、橡皮等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)旅行情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？

生（歡呼雀躍）：高興！

師：請(qǐng)大家坐好，火車(chē)就要開(kāi)了。

（播放課件：在《火車(chē)開(kāi)了》的歌聲中，一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，越開(kāi)越快。）

(點(diǎn)評(píng)：教師一開(kāi)始就利用學(xué)生喜愛(ài)玩的天性，創(chuàng)設(shè)旅游情境，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，像一塊巨大磁石吸引著學(xué)生，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變得開(kāi)放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，歸納識(shí)字方法

師：第一站大海到了。（課件展示迷人的大海風(fēng)光）

師：你們看見(jiàn)了什么？

生1：我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。

生2：我看見(jiàn)一只雪白的海鷗在天空中飛翔。

生3：我看見(jiàn)海邊有一片金色的沙灘。

師：說(shuō)得太好了！我把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。

（點(diǎn)評(píng)：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學(xué)生說(shuō)的欲望，設(shè)置語(yǔ)境，借助讀物中的圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生借圖說(shuō)話的能力，有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。）

（課件展示課文第一小節(jié)）你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

生：可以拼讀字上的拼音。

生：還可以向您和其他小朋友請(qǐng)教。

師：好辦法！請(qǐng)大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評(píng)出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。）

（點(diǎn)評(píng)：互助互評(píng)大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了小老師的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂(lè)此不疲。）

師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）

（生躍躍欲試，紛紛舉手。）

師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開(kāi)火車(chē)讀）。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

生：小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

（生開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問(wèn)讀，師問(wèn)一什么海鷗，生答一只海鷗。）

（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)火車(chē)的形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的新課堂理念。）

師：小朋友們課文讀得很流利。再考考大家，（課件去掉熟字，剩下海hǎi、鷗ōu、灘tān、軍jūn、艦jiàn、帆fān6個(gè)生字）你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？

（生立刻在小組內(nèi)認(rèn)讀生字）

師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)灘、軍、艦、帆都是前鼻音。

生2：我發(fā)現(xiàn)艦是三拼音。鷗沒(méi)有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母ou。

師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧！

（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）

（點(diǎn)評(píng)：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，識(shí)字的難度在漸漸加深。通過(guò)跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，教師變告訴為引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)。）

師：沙灘上有許多美麗的貝殼（課件展示：沙灘上的貝殼上面寫(xiě)著這6個(gè)生字，貝殼旁邊有一只小竹簍），你們想不想把它們帶回家呢？

生（異口同聲）：想。（做撿貝殼游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）

師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？

生：我記住了海字，海里有很多水，所以海的左邊是氵，右邊的每字就像海里游動(dòng)的魚(yú)。

師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡海），讓你永遠(yuǎn)記住它。

生：我記住了鷗字。海鷗是一種鳥(niǎo)，所以鷗的右邊是鳥(niǎo)，左邊是個(gè)區(qū)字。

師：你怎么認(rèn)識(shí)區(qū)字呢？

生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門(mén)上有這個(gè)區(qū)字。我天天從那經(jīng)過(guò)，就認(rèn)識(shí)了。

師：在生活中識(shí)字，好方法?。í?jiǎng)生字寶寶）

生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車(chē)頭上戴小帽，這是什么字？

生（搶說(shuō)）：這是軍字。

師：編字謎來(lái)記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)生字寶寶）

小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過(guò)什么方法來(lái)記的呢？請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（生在小組內(nèi)討論、交流）

（點(diǎn)評(píng)：自主識(shí)字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識(shí)字規(guī)律，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識(shí)字興趣。小組合作交流識(shí)字，課內(nèi)與課外識(shí)字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識(shí)字的渠道，感受識(shí)字成功的喜悅。）

師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫(xiě)字。怎樣才能把字寫(xiě)好呢？

生1：先注意觀察老師是怎樣寫(xiě)的，然后按照老師的樣子寫(xiě)。

生2：要占好格子，寫(xiě)好筆畫(huà)，橫要平，豎要直。

生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。

師：請(qǐng)大家觀察我是怎樣寫(xiě)的。先寫(xiě)沙?？跊Q：兩點(diǎn)頭向上，一提往上揚(yáng)。一豎靠中線，兩點(diǎn)在兩旁，一撇要拉長(zhǎng)。左窄右邊寬，沙字寫(xiě)好了。再寫(xiě)海。海 也是左窄右寬，母中間一橫寫(xiě)在橫中線上。最后寫(xiě)軍。軍是上下結(jié)構(gòu)，這一折寫(xiě)在橫中線上，最后一筆丨寫(xiě)在豎中線上。

（生練習(xí)寫(xiě)沙、海、軍三個(gè)字。展示幾本學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)議哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里。）

（點(diǎn)評(píng)：掌握正確寫(xiě)字的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)寫(xiě)字的要求。教師用寫(xiě)字口訣，講解寫(xiě)字要領(lǐng)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議，體會(huì)漢字的優(yōu)美，為學(xué)生寫(xiě)好漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

師：我們馬上就要離開(kāi)迷人的大海，向下一站出發(fā)了。

生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見(jiàn)了，大海！

三、合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，反饋?zhàn)R字效果

師：第二站農(nóng)村到了。

你們看（手指大屏幕，課件展示農(nóng)村風(fēng)光），這一塊稻田里的稻子成熟了，黃澄澄、金燦燦的，還沒(méi)收割完。另一塊稻田已經(jīng)種下了第二季的秧苗，一畦畦綠油油的秧苗真惹人喜愛(ài)。一方魚(yú)塘里魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，旁邊的一座果園里紅通通的果子掛滿了枝頭。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

生1（深情地）：??！農(nóng)村真美呀！

生2：今年又是一個(gè)豐收年。

生3：我想跳進(jìn)魚(yú)塘，和魚(yú)兒一起歡快地游泳。我想摘一個(gè)果子，嘗嘗水果的香甜。

生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。

師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)一行的秧苗就是一畦秧苗。

師：把你喜歡的景物畫(huà)下來(lái)吧?。ㄉ鷦?dòng)筆作畫(huà)。展示學(xué)生的畫(huà)，學(xué)生根據(jù)畫(huà)讀課文。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。）

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件展示再現(xiàn)農(nóng)村迷人的風(fēng)光，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫(huà)。借助圖畫(huà)有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目標(biāo)的要求，這種綜合性的學(xué)習(xí)真正反映出在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

師：請(qǐng)大家找出第二小節(jié)的3個(gè)生字，在小組里合作學(xué)習(xí)。（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字）

生：我記住了秧字。禾苗的禾加上中央電視臺(tái)的央，組成秧苗的秧。

師：看電視也能識(shí)字，你真是個(gè)有心人?。í?jiǎng)生字寶寶）

生：我認(rèn)識(shí)塘字。把水果糖的糖的米換成土，就變成魚(yú)塘的塘。

生：我認(rèn)識(shí)稻字。我爸爸愛(ài)喝稻花香牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。

師：你們觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦，真佩服你們?。í?jiǎng)生字寶寶）生活就是一個(gè)大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。

師：我們還要寫(xiě)一個(gè)字，稻田上面長(zhǎng)青草，這是什么字？

生（搶說(shuō)）：苗！

師：請(qǐng)大家自己練習(xí)寫(xiě)苗字。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫(xiě)。

（生練寫(xiě)，集體評(píng)議。）

（點(diǎn)評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)的作用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)得到了延伸，學(xué)生識(shí)字的積極性更高了，正如老師說(shuō)的生活就是一個(gè)大課堂，學(xué)生自己想辦法記住字形，更激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。）

四、回顧旅程，美讀課文

師：時(shí)間不早了，我們不得不離開(kāi)這美麗的地方了。

生：再見(jiàn)了，美麗的農(nóng)村！

師（播放音樂(lè)）：我們一起來(lái)回憶一下我們欣賞過(guò)的美景吧！

(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))

（點(diǎn)評(píng)：配上音樂(lè)，課堂上學(xué)生有坐的有站的，學(xué)生此時(shí)處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗(yàn)了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂(lè)趣。）

五、找朋友游戲，用好數(shù)量詞

師：今天我們不僅欣賞了美麗的風(fēng)景，還和許多生字寶寶交上了朋友，收獲真不小。這幾個(gè)數(shù)量詞還沒(méi)找到它們的朋友，心里可著急了，你們能幫幫它們嗎？

生（熱情地）：我來(lái)幫！

（找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片一只問(wèn)： 一只’的朋友在哪里？拿著海鷗、山羊、花貓等卡片的小朋友走過(guò)來(lái)，說(shuō)一只的朋友在這里。生齊讀詞組。）

（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生思維，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)定勢(shì)效應(yīng)。）

六、分發(fā)紀(jì)念品，拓展數(shù)量詞

師：迎迎姐姐這里有很多紀(jì)念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，我就把它送給你。

（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見(jiàn)的生活、學(xué)習(xí)用品，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。）

（點(diǎn)評(píng)：利用實(shí)物感悟數(shù)量詞的用法，達(dá)到了不光是為了給學(xué)生紀(jì)念品的目的，這一富有生活情趣的教學(xué)，開(kāi)放而充滿活力。知識(shí)的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）

七、結(jié)束旅程，展望明天

師：今天的旅行就要結(jié)束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車(chē)回家吧！

（課件展示：火車(chē)開(kāi)了。在歌聲中師生告別。）

（點(diǎn)評(píng)：師生在愉快的旅行中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，更向往明天還是這樣的旅行學(xué)習(xí)。）

總評(píng)：教師通過(guò)旅行的形式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字規(guī)律，按排合理適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次，有梯次地把識(shí)字放在大海農(nóng)村的語(yǔ)言環(huán)境中，這種教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)明教師課前充分分析了學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對(duì)本教學(xué)的掌握規(guī)律，教學(xué)中由扶到放。寫(xiě)字指導(dǎo)到位，講解、書(shū)空、范寫(xiě)，注意了筆畫(huà)在田字格中的位置，有的用部件法識(shí)字，有的用換偏旁的方法識(shí)字，有的用熟字稍作變化識(shí)字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。

教學(xué)中教師著眼于實(shí)，立足于活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式多，教師的指導(dǎo)，師生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教學(xué)以學(xué)生的興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，最大限度的為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。識(shí)字在課堂與生活中相互滲透，學(xué)生在愉快的旅行活動(dòng)中識(shí)記生字，展示自我，識(shí)字教學(xué)目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)體驗(yàn)了美，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)散了思維，提高了認(rèn)識(shí)能力及正確使用數(shù)量詞的能力，學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字成功的快樂(lè)，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)于第一學(xué)段的識(shí)字提出了要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，力爭(zhēng)貫穿這一理念。

1、精心創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境

我精心設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的識(shí)字情境，把上課變成旅行，教室變成火車(chē)廂。師生角色也隨之改變，我變成了領(lǐng)著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時(shí)識(shí)字，孩子們興趣盎然，變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，大膽發(fā)揮想像，歸納出很多切實(shí)可行的識(shí)字方法，合理巧妙地記住了生字。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容

《識(shí)字6》由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小節(jié)組成，整課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，容量較大。因此，我將本課的教學(xué)安排成兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。兩節(jié)各有側(cè)重點(diǎn)，我采用由扶到放的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字較多的第一小節(jié)。在總結(jié)出識(shí)字、寫(xiě)字方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)只有3個(gè)生字的第二小節(jié)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望得到極大的滿足，識(shí)字效果頗佳。

3、巧妙聯(lián)系生活實(shí)際

教學(xué)數(shù)量詞的用法時(shí)，我巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一些常見(jiàn)的生活、學(xué)習(xí)用品作為旅游紀(jì)念品，頒發(fā)給能正確使用數(shù)量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺(jué)就感知了數(shù)量詞的用法，學(xué)會(huì)了在生活中用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

第一時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本生字，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？今天我們就一塊到大

自然中去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的 標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

2．認(rèn)讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

集：

采：

3．教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。

第二時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書(shū)空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？

2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓？它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2．學(xué)生照文提示說(shuō)筆順。

3．記憶字形。

板書(shū)：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本生字，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

古井小學(xué)陶恩俊

談話導(dǎo)入：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字5》，知道了夏天經(jīng)常出現(xiàn)的氣候，夏天的花朵，夏天的昆蟲(chóng)，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚會(huì)是怎樣的，又有怎樣的景色呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，一起來(lái)領(lǐng)略夏天夜晚的美景。

一．出示掛圖，認(rèn)識(shí)圖中事物：

1.請(qǐng)小朋友們看掛圖，認(rèn)真思考圖上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相說(shuō)說(shuō)你

從掛圖上看到了什么，現(xiàn)在開(kāi)始。

2.師：下面老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的同座位從圖上看到了什么。說(shuō)完后，請(qǐng)

其他學(xué)生補(bǔ)充。

二．教學(xué)課文，朗讀韻文：

1.下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文到《識(shí)字6》，對(duì)照拼音，會(huì)讀得字讀字，不會(huì)讀得字讀

拼音，自己朗讀韻文。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.全班齊讀。（師正音）

4.學(xué)生個(gè)別讀。（同座學(xué)生評(píng)價(jià)）

三．分類學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1.夏天，繁星，亮晶晶，這三個(gè)詞語(yǔ)是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上數(shù)也數(shù)不

清的星星。夏天天空中的星星一閃一閃，像什么？除了星星，夜空還有些什么？

2.爺爺，奶奶，小丁丁。這三個(gè)詞語(yǔ)代表了夏天里的人，小丁丁跟爺爺奶奶是什么關(guān)

系？他們?cè)诟墒裁矗坎乱徊隆?/p>

3.竹椅，蒲扇，螢火蟲(chóng)，是夏天乘涼時(shí)經(jīng)常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，還有哪些乘涼的工具，大膽發(fā)言。螢火蟲(chóng)好看嗎，還有其他的昆蟲(chóng)，你在夏天里看到？

4.牽牛，織女，北斗星，這三個(gè)詞都是天上的星星，牛郎和織女的故事，小朋友們都

聽(tīng)過(guò)，牽牛星和織女星就代表他們。

四．合作學(xué)習(xí)：

1.同座位合作背課文：一個(gè)人背，另一個(gè)人打開(kāi)書(shū)，提醒和幫助。然后，交換角色。

2.前后座合作交流分類的詞語(yǔ)：.師出示字條：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出現(xiàn)的人物，（3）夏天的乘涼工具及昆蟲(chóng)，（4）夏天天空中的星星。（課前準(zhǔn)備，發(fā)給學(xué)生）

3.前后座四個(gè)人，第一個(gè)人從四張紙條隨機(jī)抽一張，交給第二個(gè)人，第二個(gè)人讀題目，第三個(gè)人回答問(wèn)題，第四個(gè)人對(duì)照書(shū)本給予糾正和提醒。如此，循環(huán)往復(fù)，直到每人都回答過(guò)其中一個(gè)問(wèn)題。

4.教師抽取問(wèn)題紙條，隨機(jī)給一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生讀題目，隨機(jī)選一個(gè)學(xué)生解答，如

此進(jìn)行5組。

六．小結(jié)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：識(shí)字 第四組《識(shí)字6》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

識(shí)字 6 ?

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。2.能力目標(biāo)：能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3.情感目標(biāo)：了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.生字卡片。2.實(shí)物投影儀。主要板書(shū)計(jì)劃: 識(shí)字 6 生字范寫(xiě) 生字組詞 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1.出示插圖，圖上有什么？

2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，正音。車(chē)：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。3.齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義 1.做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1.齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。2.教師指圖引導(dǎo)背誦。3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4.指名背誦。5.小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。2.提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。3.學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.讀生字詞。2.指名書(shū)空筆順：泉。3.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字 1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折折撇。2.學(xué)習(xí)生字：道 車(chē) 交。3.學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。4.教師范寫(xiě)。

道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)“首”。交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。5.學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格

1.學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。2.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書(shū)寫(xiě)。

四、課堂鞏固，檢測(cè) 1.看火車(chē)認(rèn)讀生字。2.詞語(yǔ)開(kāi)花。