第一篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案

識(shí)字6

一、導(dǎo)入新課

1、今天，天氣真好，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，正是我們出去旅游的好時(shí)光~老師準(zhǔn)備帶我們班的小朋友一起從學(xué)校出發(fā)去旅游。

2、（出示圖片）看，他們是誰(shuí)？ 生：是少先隊(duì)員。

二、隨情境學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師問(wèn)：是只有一個(gè)少先隊(duì)員嗎？ 生：不是，是一群少先隊(duì)員。

師：不是一個(gè)，而是有好多個(gè)少先隊(duì)員組成，我們叫做一群少先隊(duì)員。

2、你看少先隊(duì)員的胸前都佩帶著什么？ 生：都佩戴著紅領(lǐng)巾。

師：我們通常把紅領(lǐng)巾比做成少先隊(duì)員，所以我們還可以說(shuō)成是一群“紅領(lǐng)巾”。

3、看，有兩個(gè)小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他們手中拿的是銅號(hào)。

師：因?yàn)殂~號(hào)是用銅做成的，銅有屬于金屬，所以我們說(shuō)金字旁和金屬有關(guān)。

師：那么我們來(lái)看看還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（課件出示：紅領(lǐng)巾、銅號(hào)）指生讀，再齊讀

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面隊(duì)旗（老師實(shí)物展示）

5、看，我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，胸前佩戴紅領(lǐng)巾，每個(gè)小朋友的臉上都露出了燦爛的微笑，真是一片歡笑呀！出去旅游是一件多么高興的事情，誰(shuí)能把這正高興勁給讀出來(lái)？（出示第四小節(jié)）范讀，指生讀

（二）、學(xué)習(xí)第一至三小節(jié)

1、隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前，我們先看看我們都要去哪里，輕輕的翻開(kāi)課本91頁(yè)，借助拼音仔細(xì)的讀課文。

2、看，我們參觀的第一站就是美麗的海邊。

3、在這清涼的海邊你看到了什么？（出示海邊圖片）生：我看到海鷗、軍艦、沙灘、帆船

（1）是啊，你看藍(lán)藍(lán)的海水輕輕的拍打著金黃的沙灘，空中還有一只海鷗自由自在的飛翔，海面上迎面向我們駛來(lái)的是一艘軍艦和一條帆船。（2）現(xiàn)在我們就在這美麗的海邊，海水輕輕的拍打著你的小腳丫，多幸福人呀，請(qǐng)學(xué)生讀。（出示第一小節(jié)）

（3）現(xiàn)再海鷗也來(lái)和你聊天了，誰(shuí)在體會(huì)著讀一讀？

（4）你看溫柔的海風(fēng)輕輕的吹拂著你的臉頰，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（5）你看，為什么都是船，而說(shuō)軍艦時(shí)要用“一艘”。再說(shuō)帆船時(shí)要用“一條”呢？（出示圖片，比較回答）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：形容比較大的船我用用“艘”，在形容比較小的船我們用“條”。

4、告別了美麗的海邊，我們接下來(lái)要去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村的風(fēng)光。（1）（出示鄉(xiāng)村圖片）仔細(xì)觀察，在鄉(xiāng)村的田園里你看到了什么？

生：我看到了綠綠的秧苗，稻田，小魚(yú)，還有果園。

（2）在鄉(xiāng)村，你看太陽(yáng)暖暖的照在一塊塊稻田上，一畦畦秧苗神氣的挺直了腰桿，稻田旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诔刂姓杂勺栽诘挠蝸?lái)游去，果園里結(jié)滿了又大又紅的果子，五顏六色的，呈現(xiàn)出一片豐收的景象！誰(shuí)能夠把豐收的喜悅讀給大家聽(tīng)？

（3）指導(dǎo)朗讀，多形式朗讀：指名讀，再同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎么樣，再齊讀，同桌一起接力讀。

5、不僅鄉(xiāng)村的風(fēng)光美麗，我們城市的公園也是別有一番風(fēng)味，我們趕快去看看吧?。ǔ鍪竟珗@圖片）

（1）你在公園里都看到了什么，能向老師一樣加上優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：一孔石橋，一條小溪，自由自在的飛翔的飛鳥(niǎo)，綠綠的翠竹。

（2）現(xiàn)在我們看了那么多景色，在公園里正休息呢，誰(shuí)能把你現(xiàn)在的心情讀給大家聽(tīng)？

指生讀，做游戲讀（老師說(shuō)數(shù)量詞，孩子們說(shuō)景物）

6、我們參觀了那么多景點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起回憶看看我們記住了多少景色。先從學(xué)校-----海邊-----鄉(xiāng)村-----公園（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)景物）

7、（出示第一至三節(jié)）指導(dǎo)齊讀，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？

生：都有一個(gè)“一”字。

師：我們把這樣的“一只，一群”等詞語(yǔ)叫做數(shù)量詞。

（三）誦讀全文（出示全文，數(shù)量詞用紅筆標(biāo)出來(lái)）

小組讀、邊拍手邊讀、做游戲讀（老師說(shuō)數(shù)量詞，生說(shuō)景物）、齊讀

三、把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)

四、在我們回來(lái)的路上，導(dǎo)游還送給大家一份禮物，相機(jī)出示生字卡片：海、沙。

指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)，并展示成果

五、作業(yè)：回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)給爸媽聽(tīng)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教案

第一時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本生字，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗拷裉煳覀兙鸵粔K到大

自然中去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的 標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

2．認(rèn)讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

集：

采：

3．教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。

第二時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書(shū)空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？

2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓？它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2．學(xué)生照文提示說(shuō)筆順。

3．記憶字形。

板書(shū)：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本生字，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教案

古井小學(xué)陶恩俊

談話導(dǎo)入：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字5》，知道了夏天經(jīng)常出現(xiàn)的氣候，夏天的花朵，夏天的昆蟲(chóng)，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚會(huì)是怎樣的，又有怎樣的景色呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，一起來(lái)領(lǐng)略夏天夜晚的美景。

一．出示掛圖，認(rèn)識(shí)圖中事物：

1.請(qǐng)小朋友們看掛圖，認(rèn)真思考圖上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相說(shuō)說(shuō)你

從掛圖上看到了什么，現(xiàn)在開(kāi)始。

2.師：下面老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的同座位從圖上看到了什么。說(shuō)完后，請(qǐng)

其他學(xué)生補(bǔ)充。

二．教學(xué)課文，朗讀韻文：

1.下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文到《識(shí)字6》，對(duì)照拼音，會(huì)讀得字讀字，不會(huì)讀得字讀

拼音，自己朗讀韻文。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.全班齊讀。（師正音）

4.學(xué)生個(gè)別讀。（同座學(xué)生評(píng)價(jià)）

三．分類學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1.夏天，繁星，亮晶晶，這三個(gè)詞語(yǔ)是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上數(shù)也數(shù)不

清的星星。夏天天空中的星星一閃一閃，像什么？除了星星，夜空還有些什么？

2.爺爺，奶奶，小丁丁。這三個(gè)詞語(yǔ)代表了夏天里的人，小丁丁跟爺爺奶奶是什么關(guān)

系？他們?cè)诟墒裁矗坎乱徊隆?/p>

3.竹椅，蒲扇，螢火蟲(chóng)，是夏天乘涼時(shí)經(jīng)常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，還有哪些乘涼的工具，大膽發(fā)言。螢火蟲(chóng)好看嗎，還有其他的昆蟲(chóng)，你在夏天里看到？

4.牽牛，織女，北斗星，這三個(gè)詞都是天上的星星，牛郎和織女的故事，小朋友們都

聽(tīng)過(guò)，牽牛星和織女星就代表他們。

四．合作學(xué)習(xí)：

1.同座位合作背課文：一個(gè)人背，另一個(gè)人打開(kāi)書(shū)，提醒和幫助。然后，交換角色。

2.前后座合作交流分類的詞語(yǔ)：.師出示字條：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出現(xiàn)的人物，（3）夏天的乘涼工具及昆蟲(chóng)，（4）夏天天空中的星星。（課前準(zhǔn)備，發(fā)給學(xué)生）

3.前后座四個(gè)人，第一個(gè)人從四張紙條隨機(jī)抽一張，交給第二個(gè)人，第二個(gè)人讀題目，第三個(gè)人回答問(wèn)題，第四個(gè)人對(duì)照書(shū)本給予糾正和提醒。如此，循環(huán)往復(fù)，直到每人都回答過(guò)其中一個(gè)問(wèn)題。

4.教師抽取問(wèn)題紙條，隨機(jī)給一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生讀題目，隨機(jī)選一個(gè)學(xué)生解答，如

此進(jìn)行5組。

六．小結(jié)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、情感目標(biāo)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)： 在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。教法設(shè)計(jì)： 情景——探索，討論，引導(dǎo) 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。同學(xué)們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記： 師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車開(kāi)了》）師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、反饋測(cè)試：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）

2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“海”字寫(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）

3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

5、“?！弊执蠹覍?xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）

六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

七、布置作業(yè) 師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字6 軍 竹 帆 海 號(hào) 沙 橋

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字6教案 湘教版

識(shí) 字 6 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.認(rèn)字、寫(xiě)字。

3.培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。教學(xué)方法：看圖識(shí)字、拼音識(shí)字。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1.出示拼音、生字圖。提問(wèn)，圖上哪些字你認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 2.揭示課題。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“洗”字。

1.出示圖，提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（洗臉）2.讀“洗”字，記一記。

3.小結(jié)學(xué)法：看圖讀字，看拼音讀字，認(rèn)記生字。

三、用學(xué)習(xí)“洗”的方法學(xué)習(xí)識(shí)記本課生字。1.自學(xué)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議。2.檢查自學(xué)情況，學(xué)生自由匯報(bào)。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)： “指甲”中“甲”讀輕音?！盀⑺钡摹盀ⅰ庇疫厼椤拔鳌辈粸椤坝稀?。4.給下列字詞分類。

刷牙 洗臉 剪指甲 灑水 掃地 洗手絹 讀書(shū) 寫(xiě)字 畫(huà)圖畫(huà)

四、作業(yè)：課后作業(yè)題“連”。

板書(shū) 識(shí)字6 我真能干

刷牙 洗臉 剪指甲（生活衛(wèi)生習(xí)慣）灑水 掃地 洗手絹（幫助做家務(wù)事）讀書(shū) 寫(xiě)字 畫(huà)圖畫(huà)（學(xué)習(xí)習(xí)慣）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀詞語(yǔ)卡片。2.交待課堂任務(wù)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.自己觀察田字格里的6個(gè)生字。2.說(shuō)一說(shuō)生字的筆順。

3.分析生字在田字格中的占格位置。4.指導(dǎo)“洗”字。

什么結(jié)構(gòu)？ 左邊是什么？右邊是什么？ 間架安排： 哪邊寬？哪邊窄？大致占多少？

三占水寫(xiě)法：中線的左半格，不能平行而下，有弧度。

右邊“先”：上窄下寬，下部要放開(kāi)。老師范寫(xiě)。

5.指導(dǎo)“圖”字。結(jié)構(gòu)為全包圍，外部“口”寫(xiě)寬大一些。

內(nèi)部“冬”。6.學(xué)生練習(xí)，老師檢查。7.老師展示優(yōu)秀作品。

三、作業(yè)。

1.看拼音連漢字。2.組詞。

（）（）洗 水

（）（）3.說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)在家里會(huì)做些什么家務(wù)事？

（）畫(huà)

（）