第一篇：人教小學語文四上《4學習園地1》[王玉]【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課教案

教學目標

1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學,培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。

2、積累對聯(lián),通過感情朗讀及認真觀察了解對聯(lián)的特點,積累語言。

3、通過趣味語文教學,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

2學情分析

語文園地是單元整體教學不可分割的有機整體,而且是教材編排體系實現(xiàn)知識、能力螺旋上升的重要形式。本單元的語文園地一安排了許多與第一單元主題密切相關(guān)的學習內(nèi)容,都是以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn),如對聯(lián)、趣味語文等,學生對這些內(nèi)容感興趣。因此,我在教學中創(chuàng)設(shè)情境,將“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”三個板塊有機地結(jié)合在一起,并且根據(jù)不同板塊特點設(shè)計不同形式的教學活動。

3重點難點

1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學,培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。

2、積累對聯(lián),通過感情朗讀及認真觀察了解對聯(lián)的特點,積累語言。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

一、回顧主題，創(chuàng)設(shè)游園情境

同學們,通過第一組課文的學習,我們一同走進了 奇特雄偉的天下奇觀——錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷 美麗動人的南國風光——鳥的天堂 絢麗多變的天上奇觀—— 火燒云

這節(jié)課,讓我們繼續(xù)我們的旅行——語文園地之旅(板書:語文園地之旅),希望通過今天的旅行,同學們能夠有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。

活動2【講授】

二、暢所欲言，談出我的發(fā)現(xiàn) 讓我們先進入今天的第一站——我的發(fā)現(xiàn):

1、請同學們自由讀一讀旅游伙伴小林和小東的對話,看看他們在談?wù)撔┦裁础?/p>

2、請兩位同學來扮演小林和小東。

3、他們在談?wù)撔┦裁?

4、從對話中,我們發(fā)現(xiàn)了一個讀文章的小竅門,一齊來讀(學生齊讀):在讀書時,要邊讀邊想象,進入文字所描繪的意境,在頭腦中形成畫面。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容,體會作者所表達情感。(課件展示)

5、想畫面。

⑴ 小林和小東是愛思考、會讀書的孩子!你能像他們那樣,舉例說說自己讀書時想象到的畫面嗎? 學生發(fā)言。

⑵想的好,說的更好。邊讀邊想象真是一種很好的讀書方法,就請同學們再用這種讀書方法讀一讀大屏幕上這個片段,讀完后和同學們交流一下自己在讀書時頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面。課件出示片段:

天哪!這是我的表妹嗎?媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個小人身上?？粗⌒〉膫€兒,漲紅著臉,拖著一副大行頭,邊走邊耍寶的樣子,可真讓人忍俊不禁!

誰來讀一讀這個片段?指名讀。

讀完這個片段,你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面? 學生發(fā)言。

同學們,你們之所以能想到這些精彩的畫面,都是因為運用了邊讀邊想象的方法,讓我們再齊讀這個句子。出示課件)——在讀書時,要邊讀邊想象,進入文字所描繪的意境,在頭腦中形成畫面。

活動3【講授】

三、感情朗讀，品味日積月累

剛才,同學們運用邊讀邊想象的讀書方法,看到了許多精彩的畫面。接下來讓我們隨著這個短片去欣賞楹聯(lián)里的風景。播放短片(微課:介紹楹聯(lián)的相關(guān)知識及圖片)

短片內(nèi)容——楹聯(lián),漢族的傳統(tǒng)文化之一,也稱對聯(lián)或?qū)ψ?是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句,它對仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的中華語言獨特的藝術(shù)形式,是中國漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。目前,國內(nèi)具有古文化特色的旅游景區(qū)中絕大多數(shù)都有楹聯(lián)。楹聯(lián)內(nèi)涵豐富,透過景區(qū)楹聯(lián)能讓游客更深入地了解景區(qū)的歷史背景和文化內(nèi)涵?？梢哉f楹聯(lián)是風景名勝區(qū)的亮麗名片,也可以說是風景名勝區(qū)的眼睛。

2、看完短片后,你有什么感受嗎? 指名說。

師:是啊!楹聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的一朵瑰麗的奇葩。

接下來就讓我們進入這次旅行的第二站——日積月累,來欣賞一下這些楹聯(lián)。出示課件——日積月累

3、我們開火車讀一讀這些楹聯(lián),注意讀準字音。

4、讀了這些對聯(lián),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 指名學生說。

引導學生發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)的特點。

5、這些對聯(lián)寫的這么美,這么有趣,你們能有感情地讀一讀嗎? 先練習讀一讀。誰來讀? 學生練讀。指名讀。男女生比賽讀。

6、同學們,能試著把這些對聯(lián)背下來嗎? 記得哪一副就背哪一副。指名背。

讓我們一起來試著背一背吧。生齊背。

7、我們祖國山川秀麗,同學們一定也游覽過不少風景名勝吧,還記得你們游覽的風景名勝區(qū)有哪些楹聯(lián)嗎? 學生自由發(fā)言。

你們真棒,你們都是生活中的有心人。

通過旅游,我們飽覽了風光,愉悅了身心;通過學習楹聯(lián),我們感受到了中華文化的厚重與博大。

活動4【活動】

四、游戲互動，感受趣味語文

對聯(lián)不僅含義深刻,還趣味盎然呢!現(xiàn)在就讓我們進入這次旅行的第三站——趣味語文,去感受語文帶給我們的樂趣吧。

1、多音字對聯(lián):

(1)這里有一幅有趣的對聯(lián),上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣,請同學們根據(jù)老師給的兩個小提示和同桌討論一下,這幅對聯(lián)該怎樣讀?為什么這么讀? 好讀書 不好讀書 好讀書 不好讀書

(2)這幅對聯(lián)的正確讀法是什么,指名讀。好(hǎo)讀書 不好(hào)讀書 好(hào)讀書 不好(hǎo)讀書 為什么這么讀?

上聯(lián)的意思是:少年時期正是讀書的好時光,可惜不知讀書的重要,不喜歡讀書;

下聯(lián)的意思是:年紀老了,懂得讀書的重要,想好好讀書,可是老眼昏花,力不從心,已經(jīng)不能好好讀書了。

(3)誰能跟同伴用演一演的方式讀讀這幅對聯(lián),演繹出對聯(lián)所表達的意思。指兩名同學讀。

讀的真生動。讓我們像他們一樣讀一讀這幅有趣的對聯(lián)吧。齊讀。(4)你還知道哪些像這樣的多音字對聯(lián)呢? 學生發(fā)言。

2、回文句:

(1)這些多音字對聯(lián)真有趣,再請同學們觀察這幅圖上的茶杯,茶杯蓋上有哪幾個字?

(2)按順時針讀這5個字,看看有哪幾種讀法?誰來讀一下。(3)這幾個字很奇妙,怎樣讀都通順。像這樣的句子叫回文句。

回文句非常有意思,下面有個回文句,你們想挑戰(zhàn)嗎?先自己練習讀一讀,體會體會。不可一日無此君

(5)我請幾位同學以接龍的形式來讀一讀。學生接龍讀。(6)老師這里還有一首回文詩,請一位同學與我共同來讀一讀。賞 花 蘇軾

賞花歸去馬如飛, 去馬如飛酒力微, 酒力微醒時已暮, 醒時已暮賞花歸。(7)這首回文詩寫的多么妙啊!

活動5【練習】

五、總結(jié)收獲，暢談個人心得

1、語文總是能帶給我們這么多樂趣與驚喜,這次奇妙的語文園地之旅就到此結(jié)束了。同學們,通過今天的旅行,你們有什么收獲嗎? 學生暢談收獲。

2、同學們的收獲可真不少,老師希望同學們今后都能夠好讀書,多積累,勤思考,在多姿多彩的生活中學好語文。

第二篇：人教小學語文四上《15貓》[唐玲]【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課教案

教學目標

1.認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。4.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

2學情分析

3重點難點

教學難點:了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點:在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】貓

一、談話導入。

播放視頻?？戳艘曨l,說說貓給你留下怎樣的印象?(可愛、調(diào)皮)看來,你們也挺喜歡這些貓的。

2作家老舍先生也非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!今天我們就學習15課,看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的?板書課題——15 貓齊讀課題。

二、學習生字詞,初步了解課文,理清順序。

1.打開課本70頁,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的詞句多讀幾遍。2.出示詞語?！菊n件】

開火車領(lǐng)讀 正音 枝折花落的“折”。

“折”是個多音字,還有一個讀音是?你能組詞嗎?【出示課件】zhe 折斷、骨折 she 枝折花落

折本 3)齊讀。【出示課件】這是要求會寫的字,哪個容易寫錯,給大家提個醒。

指導書寫“踩”

3.快速默讀課文,想想課文主要寫了什么?(貓的性格古怪:1—3自然段)(淘氣—第4自然段)板書:古怪

可愛

三、研讀第一部分。

我們先來看看大貓有怎樣的特點?快速瀏覽1——3自然段,想想這部分是圍繞哪句話寫的?(這是這部分的總起句)【出示課件】貓的性格實在有些古怪。

2.【出示課件】為什么說貓的性格古怪呢?請默讀課文1——3自然段,試著用“既……又……”說一說。1)同桌討論,交流。2)指名匯報,板書: 老實 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不出

膽小 勇猛

四、研讀第1自然段。

1.老舍先生是怎樣具體描寫貓的性格古怪的?默讀第1自然段,用“——”畫出相關(guān)句子,體會體會?！菊n件出示要求】 2.四人小組討論、交流。3.指名匯報。

1)【出示課件】說它老實吧,它的確很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

生談感受,嗯,的確很乖的一只貓。它會—— 2)【出示課件】:可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

①想象一下會有誰呼喚它,會怎么呼喚呢?

②貓聽到了,可是它心里想——學生接答。所以呀!任憑(媽媽、爸爸)怎么呼喚,它也不肯回來。

③多貪玩的貓啊!你來讀讀這句話——齊讀。

④誰用“任憑……也……”也來說一句話。

⑤還從哪兒看出貓貪玩?——指名讀

⑥引讀:貓決定要出去玩玩,任憑——可是——你還找到哪些句子? 3)【出示課件】:可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!①a.用拆字法理解——屏住呼吸,聚精會神地看。

b.屏著呼吸聚精會神地看,請大家看黑板,屏息凝視10秒鐘,你有什么感覺?可貓屏息凝視,一連就是好幾個鐘頭!多么盡職啊!C.指名讀——齊讀。

②誰還想談?wù)?“一點……”、“一連……幾個鐘頭……”“非……不可……”貓是怎么想的?(可以看出貓的決心、耐心,體現(xiàn)了貓的盡職。)你能通過朗讀把貓的盡職表現(xiàn)出來嗎?指名讀——齊讀。

4.小結(jié):這真是一只既老實又貪玩,既貪玩又盡職的貓啊!1)這么多矛盾的性格集中體現(xiàn)在貓的身上,所以說——(指板書)生:貓的性格是古怪的。

2)我們再來感受一下貓的古怪性格?！境鍪菊n件——第一自然段】師生合作讀。

五、探究寫法。1.這段話中老舍先生怎樣把貓古怪的性格寫具體的?

小結(jié):老舍先生是通過具體事例寫出了貓的性格古怪。板書:具體事例。2.這一段的構(gòu)段方式是怎樣的?

小結(jié):這一段先總寫——(貓的性格古怪),再通過具體例子說明,采用了總分的構(gòu)段方式。(邊說,邊板書:總——分)把一只既老實又貪玩,既貪玩又盡職的貓描寫得活靈活現(xiàn),真是惹人喜愛。

你能不能也用這樣的方法,選出一種小動物通過事例表現(xiàn)它的特點,表達對它的喜愛之情呢?

3.說話練習?！境鍪菊n件】

________實在_____________。說它_______吧,的確_______________________________。說它_________吧,的確_________________________________________________________________________。

同桌練說,指名說,點評。

六、我們下節(jié)課,繼續(xù)學習老舍先生還通過什么事例寫出貓性格古怪和可愛的。板書:

貓

總

———— 分

古怪

老實 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不出(具體事例)

膽小 勇猛

可愛

第三篇：人教小學語文一上《小小的船》「王姍姍」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案

教學目標

1.認識8個會認字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.培養(yǎng)學生的想像能力,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

2學情分析

一年級的學生識字量小,但想象力豐富。而本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓孩子們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

3重點難點

1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點:理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】謎語導入

一、情境導入,揭示課題

1.播放課件,猜謎語

有時落在山腰,有時掛在樹梢。

有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

同學們說出答案——月亮

2.說說你眼中的月亮,出示月亮的圖片。

3.揭示課題。

你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第2課《小小的船》。

活動2【導入】初讀課文

二、初讀課文,讀準字音

1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍。

2.出示帶有拼音的生字認讀,領(lǐng)讀。

3.出示本課詞語認讀,通過領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀,當小老師帶讀等多種形式學習本課字詞。

活動3【講授】再讀課文

三、再讀課文,指導朗讀

自由讀詩歌。用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。

2.指導停頓,老師先范讀,然后學生讀,給予相應(yīng)的評價。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

3.指導重音

學生邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

活動4【講授】拓展延伸

四、拓展延伸?說話訓練

1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的()說話。

2.彎彎的月亮像()。

藍藍的天空像()。

閃閃的星星像()。

3.照樣子說話訓練:

彎彎的月亮像小船,圓圓的西瓜像（）,細細的柳條像（）,潔白的云朵像（）。

四、拓展延伸?說話訓練

1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的()說話。

2.彎彎的月亮像()。

藍藍的天空像()。

閃閃的星星像()。

3.照樣子說話訓練:

彎彎的月亮像小船,圓圓的西瓜像（）,細細的柳條像（）,潔白的云朵像（）。

活動5【講授】再讀課文

?

五、再讀課文?詮釋詩歌

用自己喜歡的方式朗讀本詩?？梢宰杂勺x,可以合作讀,還可以一邊讀,一邊加上動作。

活動6【講授】小結(jié)

六、小結(jié)。

大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

第四篇：人教小學語文一上《小小的船》「郝婷玉」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課教案

教學目標

教學目標:

1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

3重點難點

教學重、難點:

識字、朗讀和背誦課文。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】小小的船

第一課時

課前三分鐘:注意力訓練

找不同

一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣

1、猜謎導入

師:同學們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明,猜得又對又快。

“

有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀?！?/p>

誰知道謎底是什么呢?

生:月亮。

師:出示課文插圖:同學們,這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(欣賞《小小的船》)

二、揭示課題,初讀課文,識記生字

今天,我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書課題)

1.教師范讀課文

2.自學提示:

1.自由讀課文,遇到不認識的字,拼一拼,多讀幾遍。

2.讀準字音,讀通句子,圈出生寶寶。

3、誰能把課文讀準,誰來展示一下?

指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

4、同桌同學互相讀一讀,看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

三、讀文識字

1.課件出示本課文,學生邊讀課文邊認讀生字

指名學生讀文并指出生字寶寶,生字寶寶找朋友。

2、出示課件,認讀生字。

指名領(lǐng)讀并組一個詞。(教師提醒:

“只”有兩個讀音,提示學生要注意。)

齊讀,小組讀,開火車讀,男女生比賽讀等多種讀的方式。

3、游戲:叫出小星星的名字

摘蘋果

四、朗讀課文,鞏固生字

1、把生字寶寶送回家你還認識他嗎?請你打開課本自己讀一讀吧!提示學生讀準字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)

2、指名讀。其他同學要認真聽。

五、寫字

1、出示“月”,引導學生觀察田字格中的這個字。

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生回答后,教師總結(jié):這個字的豎彎鉤要寫好。)

2、仔細觀察每個字的筆順及每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、課件展示“月”字的筆順,學生書空。

4、學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

6、展示學生作品,師生共同評議。

教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。教師讓學生自己觀察,鍛煉學生的主動參與意識,培養(yǎng)學生的觀察能力。

六、布置作業(yè)

練寫生字,每個字寫3個。

第五篇：人教小學語文四下《4七月的天山》【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

教學目標

1、認識8個生字;掌握多音字“飲、重”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解天山景物的特點,感受天山的美景。

3、領(lǐng)悟作者是如何把天山之夏的景色描繪得具體而形象的,從中受到美的熏陶。

2學情分析

這篇文章屬于略讀課文,但文章的語言、內(nèi)容都很美、很深,學生讀文不會很流暢。因此,要加強指導。學生不僅僅會讀,更要學會作者移步換景的寫作方法,積累文中的好詞、好句,內(nèi)化成自己的東西,學以致用。

3重點難點

教學重點:了解天山景物的特點,感受天山的美景。

教學難點:領(lǐng)悟作者是如何把天山之夏的景色描繪得具體而形象的,從中受到美的熏陶。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

一、導入新課

七月的天山也就是天山之夏。夏天暑氣襲人,而在天山卻像秋天一樣涼爽,這是為什么呢?隨機簡介天山資料。

(天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪,盛夏景色宜人)讓我們一起走進七月的天山,一睹它的風采。

活動2【活動】

二、按自學提示，初讀感知

出示學習目標 出示自學提示

1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、再讀課文,思考作者的敘述順序和描寫的景物是怎樣的?學生找每個自然段的過渡句,提取每段中的關(guān)鍵詞語,進行總結(jié):按照由外到里的順序依次描寫了水、樹、花三方面的景色。

活動3【活動】

三、品讀感悟，領(lǐng)會表達

1、作者初進天山,看到了哪些景物?有怎樣的感覺?(雪峰、雪水、溪流,作者寫得非常優(yōu)美)

2、哪些句子給你留下的印象最為深刻?學生批注詞句交流。

(1)藍天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽下,雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體,猶如一幅優(yōu)美的風景畫。太陽光透過云彩,把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子,云彩的影子喻為銀灰色的花朵,說明雪山極白,連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富,比喻是多么的貼切。

(2)融化的雪水,從高懸的山澗,從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。

兩個“從”字,一個“飛瀉”,寫出了雪水流動的磅礴氣勢,“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動人的姿色,多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈;溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮,這又是多么確切形象的比喻。

3、天山密林和野花又給你留下怎樣的印象,找出喜歡的句子,做批注談體會。(1)沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點點細碎的日影。

“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪,“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷,“重重疊疊”說明了枝葉的茂密,在這樣的密林中,陽光只能是“漏”下,這里不用“照”字而用“漏”字與“細碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞,把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。

(2)馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神。一說“矯健”,一說“精神”,用詞富有變化,一個“浮”字形象地寫出花之多,人就像置身在花的海洋之中。(3)野花五彩繽紛,像……像……像……

三個形象的比喻,寫出了花的繁多,花的絢爛,花的優(yōu)美之極。

4、小結(jié)寫法:

作者整篇巧用過渡,移步換景,每部分都用豐富的想象,確切的比喻和恰如其分的形容等手法,把天山的獨特美景具體的展現(xiàn)在人們眼前,如聞其聲,如見其形。

活動4【練習】

四、選擇自己喜歡的句段感情朗讀，熟讀成誦

活動5【測試】

五、拓展訓練

1、歸納寫作特點、然后進行小練筆:

(1)十分講究寫景的順序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜。

(2)抓住景物的特征,展開細膩的描寫。作者抓住特征,用簡練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現(xiàn),躍然紙上,構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。

(3)絢麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情,具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

2、小練筆:

練習寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。

板書設(shè)計 七月的天山 雪峰 像白緞

初進天山 水 雪水 像銀鏈白蓮

小溪 清澈魚歡

移步換景 往里走 樹

像巨傘 像錦緞

走進天山深處 花 五彩繽紛像霞光 像彩虹

幽靜