第一篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-練習(xí)4蘇教版

盱眙縣第一小學(xué)

語(yǔ)文二（下）

《練習(xí)4》

練習(xí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用字典查字法查字典，2.通過(guò)學(xué)詞、看圖想象、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)撫。

3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“桑、根、柳”三個(gè)字，知道不同字里的相同部件，寫(xiě)法也不一樣。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.熟記4個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。知道從小要孝敬父母長(zhǎng)輩。

5.能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，并能有順序地寫(xiě)下來(lái)。養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.寫(xiě)好鉛筆字。

2.讀讀背背四條成語(yǔ)。3.口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字典 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.運(yùn)用字典查字法查字典，2.通過(guò)學(xué)詞、看圖想象、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)撫。

一、學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

1.（出示插圖或者指導(dǎo)看書(shū)上插圖），說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗? 2.這幅圖的意思可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（出示詞語(yǔ)：老牛舐?tīng)伲?/p>

3.“舐、犢”這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，請(qǐng)大家各自查查字典，看看怎么讀，分別是什么意思。4.查字典比賽

（1）讓學(xué)生找出“舐、犢”兩個(gè)字的部首，按部首查字法查出兩個(gè)字的讀音，看誰(shuí)查得又對(duì)又快。

（2）正確選擇“舐、犢”的義項(xiàng)，再將“老牛舐?tīng)佟钡囊馑颊f(shuō)出來(lái)。5.積累詞語(yǔ)：舐?tīng)僦異?ài)

6.請(qǐng)大家再看這幅“老牛舐?tīng)佟眻D，小牛此時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，小姑娘用手指著它會(huì)說(shuō)些什么？ 7.現(xiàn)在你看了這幅圖，看著小牛幸福的樣子，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？

（1）小組交流。盱眙縣第一小學(xué)

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《練習(xí)4》

（2）集體交流。

8.把對(duì)小牛說(shuō)的話寫(xiě)在圖中的對(duì)話框里。9.反饋。

表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生 10.作業(yè)

想想父母對(duì)你的愛(ài)，試著對(duì)父母說(shuō)幾句話，并寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“桑、根、柳”三個(gè)字，知道不同字里的相同部件，寫(xiě)法也不一樣。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.熟記4個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。知道從小要孝敬父母長(zhǎng)輩。

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1.指名說(shuō)一說(shuō)。

（1）指導(dǎo)看書(shū)上圖片，問(wèn)：畫(huà)了什么？它在干什么呢？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

2.成語(yǔ)：舐?tīng)僦異?ài) 烏鳥(niǎo)私情

（1）指導(dǎo)讀。（出示有關(guān)“舐?tīng)僦異?ài)、烏鳥(niǎo)私情”的圖片）

（2）讀了這些成語(yǔ)讓你聯(lián)想到了哪些人物？（沉香、花木蘭、陳毅......）3.出示成語(yǔ)：

天倫之樂(lè) 其樂(lè)無(wú)窮

（1）指導(dǎo)讀正確，并出示圖片。

（2）師生共同交流，領(lǐng)悟其義。

天倫之樂(lè)：是指父母子女之間親情的歡樂(lè)。

其樂(lè)無(wú)窮：是說(shuō)這種歡樂(lè)是無(wú)窮的。4.自由讀背 5.同座位互相練背 6.指名試背、齊背。

7.根據(jù)自己平時(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)還有哪些成語(yǔ)也表示這個(gè)意思？（PPT出示）

二、學(xué)寫(xiě)鉛筆字

１.仔細(xì)觀察這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.讀小提示。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。盱眙縣第一小學(xué)

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《練習(xí)4》

4.學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅。5.教師巡回指導(dǎo)。6.反饋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）讀背成語(yǔ)。

（2）選用一兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)幾句話。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，并能有順序地寫(xiě)下來(lái)。養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。

一、展示實(shí)物 引發(fā)話題

1.小朋友，今天這兒格外熱鬧，因?yàn)橛泻芏鄤?dòng)物朋友來(lái)到我們的教室。我們的教室成了小小的動(dòng)物園，小朋友都帶了哪些動(dòng)物朋友？快把它們請(qǐng)出來(lái)。2.生出示有關(guān)動(dòng)物的圖片并做簡(jiǎn)單的介紹。

課件出示：

1.圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。

我最喜歡的動(dòng)物是______。（出示圖片）

我喜歡的動(dòng)物有______、______和______。3.師：今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的動(dòng)物。4.板書(shū)課題：可愛(ài)的動(dòng)物。

二、教師示范 激發(fā)情趣

1.今天，老師也帶來(lái)一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道是誰(shuí)嗎？可是，動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別聰明，是特別會(huì)提問(wèn)題，所以他請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)。

2.自由提問(wèn)。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：它是什么顏色的？它的耳朵什么形狀的？它喜歡吃什么？）教師回答是與不是。

揭示答案——兔子。3.總結(jié)：為什么我們能這么準(zhǔn)確的猜出來(lái)它是誰(shuí)呢？

學(xué)生答：通過(guò)紅眼睛。通過(guò)長(zhǎng)耳朵。......紅眼睛、長(zhǎng)耳朵等都是兔子的——特點(diǎn)。（學(xué)生齊答）板書(shū)：抓住特點(diǎn)。4.請(qǐng)大家回憶一下，大家剛才都問(wèn)了哪方面的問(wèn)題。（顏色、耳朵??）5.誰(shuí)能按照這樣的順序：從上到下、頭到尾來(lái)給大家介紹介紹兔子。

6.你介紹的很完整，大家也記住，我們?cè)俳榻B樣子的時(shí)候要按照從上到下、或者從頭到尾的順序來(lái)介紹。板書(shū)：有序介紹。（出示觀察提示）

7.（教師補(bǔ)充）要想文章生動(dòng)有趣，就要用上形容詞和比喻句喔。盱眙縣第一小學(xué)

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《練習(xí)4》

三、明確要點(diǎn) 自由練說(shuō)

選擇一種小動(dòng)物，在小組里說(shuō)說(shuō)它的樣子，要做到：抓住特點(diǎn)、有序介紹、生動(dòng)有趣。

四、指名練說(shuō) 相互評(píng)議

請(qǐng)三、四位同學(xué)練說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。

五、范例引路 嘗試寫(xiě)話

1.出示片段：我家的小鴨子 可愛(ài)的小花貓

學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。2.學(xué)生練習(xí)

教后記：

第二篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下《晚上的太陽(yáng)》教案

晚上的“太陽(yáng)”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)資源】

配套光盤(pán)上的FLASH、習(xí)字冊(cè)、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的

2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

（1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān)　保?）“你”指的是誰(shuí)？

（2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么??？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。

4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽?zhuān)t(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)t(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)职譄o(wú)可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。（3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)瑦?ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？

你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）

3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說(shuō)的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類(lèi)的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類(lèi)的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5、發(fā)明電燈，造福人類(lèi)

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。

第三篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)4教案

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)4教案 教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。

可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢？

¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字

¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為“認(rèn)字大王”呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠?，這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！

誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。

②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。

③

△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。

好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？

好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)?。ㄟ@列小火車(chē)又快又穩(wěn)），棒極了！

¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！

¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？

拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！

¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。?/p>

現(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。?/p>

師：小黑熊，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫(xiě)數(shù)字。

情境表演

小黑熊來(lái)到郵局，對(duì)話：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好啊！

請(qǐng)給我一張匯款單！

好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？

兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒(méi)吃的了，我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！

噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來(lái)，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì)嗎？

讓我想想。

好的，你自個(gè)兒試著填吧！

¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？

△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。

看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準(zhǔn)備匯多少錢(qián)？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。

演示幾份匯款單，評(píng)議。

小黑熊主動(dòng)說(shuō)：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

嗯，好，小黑熊真聰明！

兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢！寫(xiě)在哪兒呢？

4、說(shuō)填附言，加深體驗(yàn)

¤ 噢，你看，匯款單有“附言”一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話喲。

¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開(kāi)始想了，你最想寫(xiě)上什么話呢？想一想，先說(shuō)說(shuō)看。

大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。

演示幾份附言，評(píng)議。

小黑熊寫(xiě)好了嗎？

寫(xiě)好了，給您！

嗯，好的，小黑熊再見(jiàn)！

兔阿姨再見(jiàn)！

△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫(xiě)字，可開(kāi)心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫(xiě)數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們，想一想，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子！）人民幣上就有大寫(xiě)數(shù)字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。

△還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（出示公交車(chē)票）

三、課堂小結(jié)

看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣鳌Ｏ抡n！

第四篇：蘇教語(yǔ)文八下4.18口技教案4

十八 口 技

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

《口技》記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。文章先交代口技表演者和表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具以及開(kāi)演前的氣氛。為下文敘述精彩的表演作鋪墊。主體部分（第二段至第四段）描敘表演者的精彩表演和聽(tīng)眾的反應(yīng)。主要描寫(xiě)口技藝人所表演的兩個(gè)場(chǎng)面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情景。第二段寫(xiě)口技藝人表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對(duì)口技表演的由衷贊嘆；第三段寫(xiě)口技藝人表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客情緒的變化；第四段寫(xiě)口技藝人表演一場(chǎng)大火突然而至的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)和動(dòng)作。最后寫(xiě)表演結(jié)束時(shí)的情景。再次交代表演道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，首尾呼應(yīng)?；A(chǔ)梳理

一、字音 屏障（píng）少頃（qǐng）犬吠（fèi）囈語(yǔ)（yì）．．．．夫叱大兒聲（chì）齁聲（hōu）咳嗽（sòu）中間（jiàn）．．．．曳屋（yè）許許聲（hǔ）幾欲先走(jī)．．．

二、通假字 “坐”通“座”，座位。如：滿坐寂然。

三、詞義 1.一詞多義

坐：（1）動(dòng)詞，坐、坐在。如：口技人坐屏障中。（2）通“座”，座位。如：滿坐寂然。

絕：（1）極點(diǎn)。如：以為妙絕。（2）停止，消失。如：群響畢絕。

乳：（1）動(dòng)詞，喂奶。如：婦撫兒乳。（2）名詞，奶頭。如：兒含乳啼。

指：（1）名詞，指頭。如：手有百指。（2）動(dòng)詞，指出。如：不能指其一端。

妙：（1）名詞，妙處。如：眾妙畢備。（2）形容詞，善、好。如：以為妙絕。2.詞類(lèi)活用

乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶。如：婦撫兒乳。

名：名詞用作動(dòng)詞，說(shuō)出。如：不能名其一處也。

善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。如：京中有善口技者。

妙：形容詞用作名詞，奇妙的聲響。如：眾妙畢備。3.古今異義

走：古義：跑。如：幾欲先走。今義：步行。

中間：古義：中間夾雜著。如：中間力拉崩倒之聲。今義：兩事物之間的位置。

稍稍：古義：漸漸。如：稍稍正坐。今義：稍微。

會(huì)：古義：適逢，正趕上。如：會(huì)賓客大宴。今義：合攏，聚在一起；會(huì)議。

但：古義：只、僅。如：但聞屏障中撫尺一下。今義：但是。

少：古義：稍微。如：賓客意少舒。今義：跟“多”相反。4.文言虛詞

其：①她的。如：其夫囈語(yǔ)。②其中的。如：不能名其一處也。

之：①結(jié)構(gòu)助詞，的。如：于廳事之東北角。②代詞，小兒子。如：婦拍而嗚之。

而：①表并列關(guān)系的連詞。如：婦拍而嗚之。②作表時(shí)間的副詞的詞尾。如：既而兒醒。

四、特殊句式

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1.倒裝句

如：會(huì)賓客大宴?！百e客大宴”即“大宴賓客”，賓語(yǔ)前置。譯文：正趕上一家大擺筵席請(qǐng)客。2.省略句

（1）省略量詞，古代漢語(yǔ)中常常省略量詞，翻譯時(shí)要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)出。如：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。譯文： 撤去屏風(fēng)一看，（只不過(guò)）一（個(gè)）人、一（張）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（塊）醒木罷了。

（2）省略介詞。如：口技人坐屏障中?！白焙笫÷越樵~“于”。譯文：表演口技的人坐（在）屏風(fēng)后面。

五、文學(xué)常識(shí)

1.林嗣環(huán)，生卒年月不詳，約清世祖順治末前后在世，福建晉江人，號(hào)鐵崖。順治進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林（即杭州）。2.關(guān)于《虞初新志》：《虞初新志》是小說(shuō)集，清張潮編，二十卷。所收多為明末清初之作，并附評(píng)語(yǔ)。編者的目的是“表彰軼事，傳布奇文”。入選作品多為奇異故事，但也有一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品。

六、名篇名句

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。句段剖析

一、疑難妙句

1.但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

譯文： 只聽(tīng)得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場(chǎng)立刻肅靜，沒(méi)有一個(gè)敢高聲說(shuō)話的。剖析：這一句寫(xiě)聽(tīng)眾的表現(xiàn)，一是渲染氣氛，二是表明這位口技藝人在聽(tīng)眾們心中極有聲望，聽(tīng)眾崇拜得很，反襯口技藝人的表演魅力，照應(yīng)了開(kāi)頭的“善”字。2.遙聞深巷中犬吠。

譯文： 只聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲。

剖析：這一句寫(xiě)犬吠聲，而這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的，并且是從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中，使聽(tīng)眾的注意力自然地被“犬吠”聲所吸引，想知道究竟會(huì)發(fā)生什么事情。這一句既是以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。

3.滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

譯文：全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭凝神地聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！剖析：“伸頸”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。4.微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。

譯文：隱隱地聽(tīng)到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢(mèng)中咳嗽的聲音。剖析：這是以老鼠跑動(dòng)偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人夢(mèng)中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火災(zāi)蓄勢(shì)。5.賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

譯文： 客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 剖析：寫(xiě)賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

“遙聞深巷中犬吠”至“以為妙絕”。剖析：這一段寫(xiě)口技藝人摹擬一家人在深夜發(fā)出的各種聲響以及聽(tīng)眾的反應(yīng)，是表演的第一個(gè)高潮。作者運(yùn)用正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。第一層從正面描寫(xiě)一家人被犬吠驚醒的過(guò)程，表現(xiàn)口技者的技藝高超。第二層是最后一句，描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)，從側(cè)面烘托口技者表演的奇異效果。寫(xiě)口技藝人摹擬的各種聲音，極有層次感。“遙聞”點(diǎn)明犬吠聲從遠(yuǎn)處而來(lái)，“深巷”點(diǎn)明聲音是在屋外，“欠伸”“囈語(yǔ)”是寫(xiě)室內(nèi)的聲音。這樣就讓人感覺(jué)到聲音是由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)的?！斑b聞深巷中犬吠”“欠伸”“囈語(yǔ)”說(shuō)明聲音極小，而“大啼”則寫(xiě)出聲音的由小到大?！胺蛞嘈选薄坝忠淮髢盒眩跣醪恢埂?，則使室內(nèi)的聲音越來(lái)越多，“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”，聲音由少到多，由單一而混合，“眾妙畢備”。

幾種聲音，“一時(shí)齊發(fā)”，口技表演進(jìn)入第一個(gè)高潮。作者用排比句，突出口技表演的這個(gè)高潮，朗讀時(shí)應(yīng)急促有力，一氣呵成?！氨娒町厒洹币痪洌菍?xiě)作者對(duì)口技表演的由衷贊嘆。

從側(cè)面著力描寫(xiě)的是聽(tīng)眾的神態(tài)與動(dòng)作，“滿坐”是說(shuō)所有聽(tīng)眾無(wú)一不受到感染，“伸頸”“側(cè)目”寫(xiě)出聽(tīng)眾的專(zhuān)注、入神，“微笑”寫(xiě)出觀眾的心領(lǐng)神會(huì)，“默嘆”則寫(xiě)出觀眾完全被折服，這些描寫(xiě)有力烘托了口技表演的奇妙魅力。審美鑒賞

文字簡(jiǎn)練貼切

全文所記之事奇妙紛雜，卻只用了三百多字。其中對(duì)口技表演的描摹尤為精妙，寫(xiě)由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，再由靜到大動(dòng)，寫(xiě)聲響由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)及外，由少到多，由微弱到喧鬧，由緩慢而急快，由簡(jiǎn)單而紛繁，不僅層次井然、嚴(yán)謹(jǐn)有序，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，高潮迭起，變化多姿，把口技表演之“善”淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。用“欠伸”“囈語(yǔ)”寫(xiě)聲音之近；用“大啼”“大呼”寫(xiě)聲音之大，用“漸拍漸止”“微聞”寫(xiě)聲音之?。挥谩鞍偾舜蠛簟薄鞍偾嚎蕖睂?xiě)聲音之多，用“但聞”寫(xiě)聲音之少；同時(shí)發(fā)出的各種聲音，是在羅列各種聲響之后，用“齊發(fā)”“畢備”“齊作”等詞語(yǔ)加以概括，還用“中間”“又夾”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明多種聲響同時(shí)發(fā)生的情況。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既準(zhǔn)確又變化多端。例如：“少頃”用于聽(tīng)眾入座到開(kāi)演之間，除表示時(shí)間不長(zhǎng)外，還有等了一會(huì)兒的意思；“既而”表示承接上一聲響之后的短暫時(shí)間；“當(dāng)是時(shí)”表示正在那個(gè)時(shí)間；“一時(shí)”表示同一時(shí)間；“忽”和“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時(shí)間，而“忽”又顯得更突然些。用詞的變化多樣，說(shuō)明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 3

第五篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-識(shí)字4蘇教版

識(shí)字4 教材分析:

本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義,并進(jìn)行辨析。學(xué)情分析：

學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)具備了上一課比較偏旁，根據(jù)形聲字中形旁的表義功能辨別識(shí)字的經(jīng)歷，所以對(duì)于本課的形式也較熟悉。對(duì)于本課中的“日、目、冫、氵”的“實(shí)物--古文字--今文字（偏旁）”的演變過(guò)程，也能自主地去理解。教學(xué)要求: 1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。

3．比較易于混淆的偏旁，初步認(rèn)識(shí)到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)勻稱(chēng)、端正。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字“曬、瞄”，理解由生字組成的新詞。

2.比較“日目”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，對(duì)形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。一.導(dǎo)入

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。1.（課件出示圖片），圖上向我們展示的是“日”的演變過(guò)程，讓我們觀察一下，古人的“日”怎樣寫(xiě)？你覺(jué)得它像什么？

2.課件出示詞語(yǔ)：晴空、溫暖、晾曬。二.自學(xué)

1．根據(jù)拼音，自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

2．觀察并思考：下列4個(gè)紅色字有什么相同之處？猜猜這些字都與什么有關(guān)？ 三.導(dǎo)學(xué) 1.教學(xué)詞語(yǔ)

（1）指名朗讀詞語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音：晴、溫暖、晾曬），齊讀。（2）說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)字的相同點(diǎn)（偏旁是什么），——與太陽(yáng)有關(guān)。

（3）課件出示圖片：晴空——晴朗的天空，通過(guò)圖片我們可以看到天氣非常的好，天氣

晴朗，這主要是因?yàn)樘?yáng)好??（指名讀讀——晴空）

課件出示圖片：溫暖——天氣暖和，這份暖和是誰(shuí)帶給大地的呀？——太陽(yáng)（指名讀溫暖，強(qiáng)調(diào)讀音）

課件出示圖片：晾曬——衣服或者是潮濕的東西掛在外面曬干，需要什么？——太陽(yáng)（指名讀讀晾曬，強(qiáng)調(diào)讀音）

小結(jié)：正如我們猜測(cè)的一樣，這些字都與太陽(yáng)有關(guān)，所以它們都是日字旁。再讀詞語(yǔ)，讓我們?cè)俅胃惺芤幌绿?yáng)帶來(lái)的溫暖。

（4）教學(xué)生字：曬，指名說(shuō)說(shuō)曬的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。2.出示圖片，古人的“目”怎樣寫(xiě)？你覺(jué)得它像什么？

（1）讀一讀詞語(yǔ)，觀察并思考：下列4個(gè)紅色字有什么相同之處？猜猜這些字都與什么有關(guān)？

（2）指名朗讀詞語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音睛、準(zhǔn)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3）說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)字的相同點(diǎn)（偏旁是什么），——都與眼睛有關(guān)。（4）課件出示圖片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。

瞄準(zhǔn)——瞄準(zhǔn)離不開(kāi)眼睛，所以也是目字旁。

眺望——眺望是從高處向遠(yuǎn)處忘，這當(dāng)然也離不開(kāi)眼睛，所以是目字旁。

再讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們用我們的眼睛認(rèn)真去看，仔細(xì)去記。

（5）教學(xué)生字：瞄，指名說(shuō)說(shuō)瞄的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。四.練習(xí)

寫(xiě)寫(xiě)日字旁和目字旁的字，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的多。五.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(日字旁)為什么都是日字旁?(因?yàn)槎寂c太陽(yáng)有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(目字旁)為什么都是目字旁?(這組詞語(yǔ)都與眼睛有關(guān))

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字“凍”，認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，理解由生字組成的新詞。

2．比較 “冫、氵”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，對(duì)形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。一.導(dǎo)入。

1．指名讀生字卡片。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了日字旁和目字旁，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)比較一組偏旁。二.自學(xué)。

仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 三.導(dǎo)學(xué)

1．指名回答自學(xué)問(wèn)題：圖上畫(huà)的是在寒冷的南極，海洋上結(jié)起了厚厚的冰，許多企鵝站在裂開(kāi)的冰上。

師：你說(shuō)的真好，其實(shí)，我們今天學(xué)的這兩個(gè)偏旁就藏在這幅圖中。

2．出示插圖：這兩個(gè)偏旁就是“冫、氵”，觀察圖，說(shuō)一說(shuō)兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水這兩個(gè)偏旁分別與什么有關(guān)？

（1）“冫”的古文字就像冰的裂紋。（2）“氵”的古文字就像河流。3.出示詞語(yǔ)：寒冷 凍結(jié) 冰雪

（1）讀一讀詞語(yǔ)，想一想，下列幾個(gè)紅色字有什么共同之處？結(jié)合偏旁猜想都與什么有關(guān)？

（2）指名朗讀詞語(yǔ)、齊讀。（3）指名說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)：都是“冫”，與冰，與寒冷有關(guān)。（4）出示圖片，“寒冷”、“凍結(jié)”、“冰雪”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解這三個(gè)詞均與冰有關(guān)（結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好“寒冷”、“凍結(jié)”、“冰雪”）

（5）教學(xué)多音字“結(jié)”，并組詞，指名選擇正確讀音，區(qū)分字音。（6）教學(xué)生字“凍”，指名說(shuō)說(shuō)凍的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。

4.出示詞語(yǔ)：東海 黃河 長(zhǎng)江

（1）讀一讀，思考：下列幾個(gè)紅色字有什么共同之處？結(jié)合偏旁猜想都與什么有關(guān)？（2）指名朗讀詞語(yǔ)、齊讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的共同點(diǎn)——都是“氵”均與水有關(guān)。（4）出示圖片，結(jié)合圖，教師簡(jiǎn)單介紹：東海，是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域，南接臺(tái)灣海峽，北臨黃海。面積大約是70余萬(wàn)平方公里

黃河：中國(guó)的第二大河，流經(jīng)九省，全長(zhǎng)一萬(wàn)多里。

長(zhǎng)江：長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流（第一大河），居世界第三位，全長(zhǎng)6300公里。長(zhǎng)江又名揚(yáng)子江，發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

四.練習(xí)

（1）寫(xiě)一寫(xiě)“冫、氵”的字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。（2）完成填空。五.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(“冫”)為什么都是“冫”?(因?yàn)榕c冰有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(“氵”)為什么都是“氵”?(與水有關(guān))。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

日 太陽(yáng) 目 眼睛 “冫” 冰