第一篇：《杯子的設(shè)計》教案3

《杯子的設(shè)計》教案

教學(xué)目標：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計意圖，進行初步的形象設(shè)計。

教學(xué)難點：滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受、體會功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。教學(xué)過程：

一、感知認識

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來學(xué)習(xí)設(shè)計。（板書：設(shè)計）

首先請同學(xué)們看這一段話：設(shè)計是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計的語言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》，當當小小設(shè)計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學(xué)們想想，要設(shè)計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來了解杯子的結(jié)構(gòu)，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？ 杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構(gòu)成一個形象整體；有時也能做杯墊。

（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

① 紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）② 哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯 磁化杯 電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會生產(chǎn)力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片 古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設(shè)計是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）（2）提出要求 你是初級設(shè)計師

① 先思考形象與功能之間的聯(lián)系

② 設(shè)計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)（3）學(xué)生進行初級設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評價

① 說說你設(shè)計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

② 在設(shè)計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設(shè)計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結(jié)合，那就成為一名中級設(shè)計師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點學(xué)習(xí)設(shè)計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設(shè)計師。

第二篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計

教學(xué)目標 :

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想 《課標》中指出“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入（分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)

小組探究 問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析 問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點和功能）

問題設(shè)計： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報

（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？ 學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：

1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計：

1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用??？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？ 問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是

以人為本的設(shè)計，是嗎？ 問題設(shè)計： 方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路（分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯

唐朝 這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范（分目標：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱…… 師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

組織學(xué)生展示自己的作品。請同學(xué)來介紹自己的設(shè)計。

板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計 實用 美觀 圖案 裝飾 色彩 以人為本

第三篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計 【教學(xué)目標】：

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。【教學(xué)重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子?！窘虒W(xué)材料準備】：教師：課件、學(xué)生：杯子、繪畫用具

【教學(xué)流程】：

一、激趣導(dǎo)入

（分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）教師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

（二）、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。C、玉云形杯（唐代）——玉器

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

（四）、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。）2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學(xué)過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設(shè)計和制作。

（五）、作品設(shè)計

1．杯子的設(shè)計學(xué)問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結(jié)合。

2、（出示圖片）學(xué)生設(shè)計作品：

通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。

（六）、學(xué)生作業(yè)

1．師：如果你們是設(shè)計師，你們準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。

2、出示作業(yè)要求：根據(jù)對杯子的觀察和了解，設(shè)計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標明物品名。（2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細。

（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。3．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。（大屏幕播放杯子的圖片）

【設(shè)計意圖】學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調(diào)在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計的過程中，巡回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。

（七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。

（八）、拓展： 師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結(jié)合 【總設(shè)計意圖】：在教學(xué)設(shè)計過程中，我本人十分強調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。加強與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在欣賞的過程中，讓學(xué)生了解我國藝術(shù)的博大精深。從而激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象杯子的設(shè)計問題。讓學(xué)生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。教師及時地抓住了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。以達到最好的教學(xué)效果。

第四篇：教案杯子

《杯子》教學(xué)設(shè)計與反思

[設(shè)計思路]：

《杯子教學(xué)設(shè)計》是人教版小學(xué)美術(shù)教材第九冊中的一課?！缎抡n程》要求：“使學(xué)生在廣泛的文化情境里學(xué)習(xí)美術(shù)”，杯子只是屬于我國造型藝術(shù)文化中的一小部分，是人們生活中增加生活情趣的一部分。基于這一理念，本課的設(shè)計思路是：讓學(xué)生初步了解中國的杯子文化，欣賞各種類型的茶杯造型，在此基礎(chǔ)上用泥塑的辦法制作一個具造型別致、具有濃厚生活氣息的新型杯子。因此，本課的課題定為《各種各樣的杯子》。

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞·表現(xiàn)《杯子》

二、課時安排：一課時

三、授課對象：五年級學(xué)生

四、教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，讓每一個學(xué)生能用粘土(橡皮泥）塑制成一只造型別致的杯子。(了解）

2、掌握茶壺的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮想象力，設(shè)計出自己喜愛的、具有濃厚生活氣息的新型《杯子》；培養(yǎng)造型能力、藝術(shù)遷移能力和審美情操。(練習(xí)）

3、使學(xué)生懂得美的創(chuàng)作來源于生活并初步了解杯子的歷史文化。(接受）

五、重點難點：

1、利用生活中物品的形狀，設(shè)計制作出具有新意的杯子，并提高感受、理解創(chuàng)造美的能力。

2、對生活中的物品進行藝術(shù)構(gòu)思，找到杯子與物品的接入點；創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練和動手能力訓(xùn)練。

六、課前準備：

學(xué)生：各種彩泥及彩泥制作工具；教師：各種杯子造型資料圖片，多媒體課件，展示各種各樣杯子。

七、教學(xué)過程：(一）、情境引入

某兒童工藝品廠招聘設(shè)計人員：年齡8-11歲，要求具有一定的繪畫技能，能夠設(shè)計一款新穎的茶杯。考核合格者將重金聘用。

(二）、欣賞造型。的杯子的造型，有校園里音響的造型，也有藝術(shù)品如根雕、竹雕等等，這些造型都屬于實用美術(shù)。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得藝術(shù)的創(chuàng)作既能作為生活實用的輔助，又能讓學(xué)生開拓視野，接觸實用藝術(shù)家的巧妙的構(gòu)思與制作等等，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。

3、體驗。

在教師進行招聘的時候，很多學(xué)生躍躍欲試，很想自己的作品能夠當選。在課的后面部分，我請同學(xué)做評委，評一評誰設(shè)計的杯子最美、最實用、最有創(chuàng)意。

師：我們來看——象牙雕夔鋬(PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。這兩件也是我店里的寶貝哦。你們覺得跟前面的那個杯子比有什么不同？

學(xué)生回答。(首先是材質(zhì)不同，造型更細膩，色彩豐富。）

[設(shè)計意圖]：通過欣賞古代的杯子，簡單了解杯子的歷史。認識杯子從過去的重功能到現(xiàn)代功能與造型相結(jié)合的特點。

2.了解現(xiàn)代的杯子。(課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）

師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。

師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯??(出現(xiàn)紫砂杯）同學(xué)們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？(自己的爺爺或者老師）為什么？

[設(shè)計意圖]：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育，同時自然轉(zhuǎn)到下個環(huán)節(jié)：適合不同人群的杯子。

師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？(把杯子設(shè)計成了小動物的外形。）小狗杯子、漢堡、鞋子。這個小豬的帽子是杯子的什么部位？(杯蓋）槍形杯：這是什么？手槍。手槍的槍筒是杯子的什么？杯身。槍把是杯子的什么？杯把。

[設(shè)計意圖]：欣賞適合不同人群的杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的聯(lián)系。

師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

師：帶勺子的杯子：這個杯子的設(shè)計巧妙之處在哪？(勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。哎，說到晃動，很多人都有不小心打翻杯子的經(jīng)歷吧？我有這有一個不倒翁杯子呢。會唱歌的杯子：底部安裝了電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴。

自評：教師請學(xué)生上臺介紹自己的作品。

互評：以聘請推銷員的形式，師生共同對作品進行評價，指出不足并提出改進意見。

師：再好的產(chǎn)品，如果不宣傳，不推銷，是很難賣出去的。所以我想聘請幾位能說會道，而且很有藝術(shù)品位的推銷員。誰想來應(yīng)聘？(出示“聘書”）

應(yīng)聘學(xué)生上臺參加面試，下面學(xué)生做考官(由學(xué)生和老師共同決定聘用人選）。

考題：給杯子專賣店做一段廣告，然后向顧客(由教師分別扮演老年人和年輕人）介紹一兩件產(chǎn)品。

師小結(jié)：今天，大家設(shè)計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，所以我都要了。

[設(shè)計意圖]：整個展評的過程是一個師生互動的過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評價的手段。學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。

五、拓展

電腦展示其他設(shè)計物品。

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。

[設(shè)計意圖]：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生進行感知體驗，展開探索性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習(xí)的主人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習(xí)的快樂及自信。

(1)、在這些杯子里，你最喜歡哪個杯子，為什么？(2）、你們能說出這些杯子都有哪些不同之處？(3）、又都有哪些共同之處？

2、設(shè)計杯子要從哪些方面來考慮呢？

教師歸納總結(jié)(不同的人使用不同的杯子，需要選擇不同的設(shè)計要素，如實用、美觀等。設(shè)計就是為滿足不同人們的需求與喜好，設(shè)計應(yīng)以人為本。）

3、老師這設(shè)計了幾個杯子，你們說一下他們都適合哪些人使用呢？(同學(xué)們看一下，這里有適于老人用的茶杯，由于與成年人用的高腳果杯和少年兒童用的卡通倍。）現(xiàn)在老師要開個生日晚會需要為自己設(shè)計一個高腳果酒杯，講解設(shè)計方法和步驟。(欣賞教師的設(shè)計作品）

4、請同學(xué)們欣賞其他學(xué)生的作品，同時在小組中討論自己要為自己設(shè)計什么樣的杯子？

5、提出作業(yè)要求(今天我們就來做一次小小的設(shè)計家，為自己設(shè)計一個美觀、新穎、實用的杯子好不好？）

三、實踐 1.學(xué)生作業(yè)。

請學(xué)生大膽嘗試設(shè)計，可用繪畫和文字的形式表達。近距離的觀察自己帶來的杯子進行杯子的設(shè)計創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽形象。

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中學(xué)生交流構(gòu)思后，教師的指導(dǎo)是本節(jié)課難點的過渡。教師及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。] 四評價延伸 1.說說評評

(1）說說自己設(shè)計作品的成功之處。(2）評評別人的作品，為什么吸引你。(3）談?wù)勗O(shè)計給你帶來的感受。2.課件展示其它設(shè)計藝術(shù)

(1）生活中的衣食住行無一不和設(shè)計有關(guān)。

(2）鼓勵學(xué)生課后欣賞，發(fā)現(xiàn)古今更多設(shè)計藝術(shù)，做一名生活中的有心人。

第五篇：杯子的設(shè)計教學(xué)教案

《杯子的設(shè)計》教案

一、教材分析

本課屬于，“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

了解杯子的歷史，認識古代杯子的造型特點及其功能、材質(zhì)，感受古代勞動人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的藝術(shù)美感。

2、過程與方法：

欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部分的用途，運用了解的知識與方法設(shè)計出既實用又美觀的杯子，并表達出自己的感受。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生了解設(shè)計要素、滲透設(shè)計意識。并感受設(shè)計的美、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：觀察、分析杯子的設(shè)計要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點：運用設(shè)計方法，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

四、教學(xué)準備：

1.教師準備：圖片資料（多媒體課件）。

2.學(xué)生準備：學(xué)習(xí)用品、每個學(xué)生準備水彩筆或油畫棒。

五、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生進行感知體驗，展開探索性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習(xí)的主人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習(xí)的快樂及自信。六教學(xué)過程

（一）感知認識 A、導(dǎo)入

同學(xué)們，準備好了嗎？（學(xué)生回答）你們愛看動畫片嗎？

1、老師這有一段動畫片，我們來共同欣賞一下。

2、你們知道這是什么故事？

3、你們說烏鴉為什么喝不著水啊？

4、用什么裝水喝會更容易些呢？ 放課件（烏鴉的水瓶換水杯）

對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設(shè)計師的設(shè)計，今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》。B、授課過程（欣賞探究）

1、老師這兒有古代和現(xiàn)代的杯子，我們來共同欣賞一下。了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）師：我們來看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。學(xué)生回答。（首先是材質(zhì)不同，造型更細膩，色彩豐富。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果?！驹O(shè)計意圖】：通過欣賞古代的杯子，簡單了解杯子的歷史。認識杯子從過去的重功能到現(xiàn)代功能與造型相結(jié)合的特點。2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）

師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。

師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯……（出現(xiàn)紫砂杯）同學(xué)們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？ 【設(shè)計意圖】：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育，同時自然轉(zhuǎn)到下個環(huán)節(jié)：適合不同人群的杯子。師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？（把杯子設(shè)計成了小動物的外形。）小狗杯子、漢堡、鞋子。這個青蛙的頭是杯子的什么部位？（杯蓋），底是杯子的什么？（嘴）槍形杯：這是什么？手槍。手槍的槍筒是杯子的什么？杯身。槍把是杯子的什么？杯把。

師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！【設(shè)計意圖】：欣賞適合不同人群的杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的聯(lián)系。師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

師：帶勺子的杯子：這個杯子的設(shè)計巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。哎，說到晃動，很多人都有不小心打翻杯子的經(jīng)歷吧？我有這有一個不倒翁杯子呢。會唱歌的杯子：底部安裝了電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴。【設(shè)計意圖】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展學(xué)生的想象思維，提高設(shè)計意識。為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。杯子設(shè)計是給人用的，這說明設(shè)計要以人為本。

那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀（板書）。C、實踐

1、教師示范

師：根據(jù)這個標準（實用、美觀），老師想為同學(xué)們設(shè)計一款杯子，看大家會不會喜歡。教師示范設(shè)計一款兒童使用的杯子?——天鵝杯。把天鵝的身體與杯子結(jié)合在一起，天鵝的嘴巴正好是杯嘴。

師：老師為什么把天鵝的嘴設(shè)計成杯嘴？（杯子的造型既好看又實用。）除此之外還需要注意什么，更能打動你們？（色彩、裝飾花紋等）

2、展示另外一個不同的杯子。

師：這幾個杯子適合什么樣的人？為什么？

現(xiàn)在我想考考你：杯子都是由哪幾部分組成的？（學(xué)生回答）課件驗證：杯口、杯身、杯底、杯把、杯蓋 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從功能與造型，以及適合人群去分析杯子的設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生思考想象，培養(yǎng)設(shè)計能力。

3、請同學(xué)們欣賞其他學(xué)生的作品，同時在小組中討論自己要為自己設(shè)計么樣的杯子？

4、提出作業(yè)要求（今天我們就來做一次小小的設(shè)計家，為自己設(shè)計一個美觀、新穎、實用的杯子好不好？）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中學(xué)生交流構(gòu)思后，教師的指導(dǎo)是本節(jié)課難點的過渡。教師及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣?！?D、展評

1.展示：學(xué)生自己把“杯子”貼在黑板上。

看到這么些漂亮的杯子，老師想把同學(xué)們的這些作品，讓所有人都知道你們的設(shè)計，怎么辦那？想一想，我想到了一個好辦法，開個“杯子專賣店”吧！要想讓我的店生意興隆，購買的人又多，就用現(xiàn)在最時髦的廣告效應(yīng)吧！這個任務(wù)我想交給你們。

2、給自己的杯子做廣告

師：杯子到底有多好，光看外表不知道！誰來給自己的杯子做廣告？

3、評價

進入“投票欄”，評出“最受人喜愛的杯子”?！驹O(shè)計意圖】：整個展評的過程是一個師生互動的過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評價的手段。學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。E、拓展

電腦展示其他設(shè)計物品。師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。

七、板書設(shè)計

設(shè)計理念--------從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀出發(fā)