第一篇：《杯子的設(shè)計》說課稿 [本站推薦]

《設(shè)計吉祥物》說課稿

教學(xué)安排：1課時

一、說教材分析

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程七年級第一冊設(shè)計吉祥物。本課也是為2008年奧運會而設(shè)計的，讓學(xué)生多了解一些奧運知識及奧運精神，積極奮發(fā)向上。也是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)科學(xué)的設(shè)計與知識，其中還包括了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意設(shè)計制作表達交流，為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題，發(fā)揮藝術(shù)潛能的機會，讓他們充分發(fā)揮想象空間，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。所以我覺得涉及吉祥物涉及課程也是一門具有創(chuàng)造醒的課程。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標如下：

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法的步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。

應(yīng)會：通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。2.隱性內(nèi)容與目標

通過本課學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

三、說教學(xué)重難點

重點：卡通形象特點的把握。難點：主題的表現(xiàn)

四、說學(xué)情分析

七年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些吉祥物可以增加他們對美術(shù)學(xué)習的興趣，同時能更好地認識到美術(shù)學(xué)習可以創(chuàng)造美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設(shè)計的要點，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計。

五、教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法;啟發(fā)問答法、講授法、演示法、討論法。我在這一節(jié)課重點運用兩種方法即啟發(fā)問答法和討論法。注重每個學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生們的閃光點，鼓勵他們，充分調(diào)動他們的積極性及以后三分之一學(xué)生的學(xué)習主動性，并為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗積極實踐的條件，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成具有自己的風格和審美趣味。

六、教學(xué)材料準備

教師：課件、吉祥物布偶。學(xué)生：白紙、鉛筆、水彩筆

六、說教學(xué)過程

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，使學(xué)生能在視、聽、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)過程的：

（一）、導(dǎo)入新課

1．(設(shè)定競爭的模式，透露優(yōu)勝的小組將得到神秘禮物)師：同學(xué)們老師今天帶來了神秘的小禮物，要將它送給優(yōu)勝的小組，這節(jié)課，我們要以小組為單位進行積分制，看那個組表現(xiàn)的好，好不好？ 2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同時，老師今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥?，請看，他們是誰？（海寶、晶晶、歡歡 播放視頻）出示課題——設(shè)計吉祥物 【設(shè)計意圖】

用神秘的小禮物及海寶等導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心，能夠積極的參與本節(jié)課的教學(xué)活動。

（二）什么是吉祥物？

師：同學(xué)們剛剛欣賞了有關(guān)吉祥物的短片，也對吉祥物并不陌生，那老師提問：“什么是吉祥物？”哪個組搶先回答/

生：回答問題。師：小結(jié) 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些可愛的吉祥物充分顯示出了我們勤勞智慧的設(shè)計者的設(shè)計意識。2．欣賞討論

師：同學(xué)們多海寶等吉祥物很熟悉，那么老師這有其他的吉祥物，看大家能猜出它們的名字和他們是那個活動的吉祥物，好嗎？看哪個組最厲害 出示圖片生自由搶答。

——廣州運動會樂羊羊等的吉祥物

【設(shè)計意圖】由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了“欣賞啟發(fā)了解吉祥物”一環(huán)節(jié)。加上神秘禮物的誘惑，學(xué)生的積極性很高，處于最佳學(xué)習裝填，這時我問大家什么是吉祥物

（三）自主學(xué)習

1.欣賞圖片回答問題。

師：同學(xué)們剛剛說了很多生活中見到不同材料的杯子，大家知道的真不少，那現(xiàn)在老師就來考考大家，出了幾道題請同學(xué)們思考回答： a:這些杯子是用什么材料制作的？ b它們適合用來喝什么樣的飲品？ c他是由哪幾部分組成的？

d你發(fā)現(xiàn)這個杯子有什么特別之處嗎？它為什么要這么設(shè)計？

e你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？

f運用塑料、樹脂材料有什么好處？適合什么人使用？

【設(shè)計意圖】通過這些問題使學(xué)生觀察分析出不同材料的杯子的作用不一樣，適合的人群不一樣，多設(shè)計一個杯蓋可以有很多作用，不同飲品的杯子造型設(shè)計也不一樣。讓他們能在問題中認識到杯子的原理。

2、出示課件一次性紙杯。

師：同學(xué)們覺得這個一次性紙杯比較普通，但是呢 老師今天為大家設(shè)計了幾款即實用又個性的一次性杯子。

【設(shè)計意圖】本課的一個小高潮，通過前面知識的鋪墊，學(xué)生有了一點想法，但是還是霧里看花，用最簡單的一次性紙杯，做最簡單的改動，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。

3、師：我們通過觀察分析了解了杯子這么多的知識，不同的杯子也都有它的不同之處，像以下這些杯子都有各自的功能，也是我們比較常見的

4、師：但隨著隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子的功能越來越多——特殊功能的杯子。

——變色杯、音樂杯、磁化杯、電熱杯、量杯、等。（師簡單介紹）

【設(shè)計意圖】展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

3、你發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方嗎？這樣設(shè)計有什么作用？

師：所以這個功能與形象之間也要協(xié)調(diào)好，設(shè)計出的杯子能夠既實用又美觀。

【設(shè)計意圖】在杯子的設(shè)計中，同學(xué)們有可能會忽略功能與形象之間的協(xié)調(diào)性，可能只會偏重一點，所以這部分的設(shè)計就能避免學(xué)生出現(xiàn)類似的錯誤。

（五）、作品設(shè)計

1．杯子的設(shè)計學(xué)問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？

* 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實用與美觀相結(jié)合。

2．如何繪制設(shè)計圖

那我們該如何把想象中的杯子設(shè)計在紙上呢？一起看看同學(xué)們的設(shè)計圖，找找一張設(shè)計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。再對其他的學(xué)生作品作簡單分析。

【設(shè)計意圖】本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。

（六）、學(xué)生作業(yè) 1．師：如果你是一名設(shè)計師，你準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學(xué)生思考回答。

強調(diào)注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。

（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。2．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

（七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習的愉悅和成功。

（八）、說板書設(shè)計

杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結(jié)合

第二篇：杯子的設(shè)計說課稿

杯子的設(shè)計說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！

今天我說課的內(nèi)容，是人民美術(shù)出版社出版的，小學(xué)美術(shù)教材第九冊第14課《杯子的設(shè)計》一課，下面，我著重從說教材、說學(xué)生，說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材分析 本課屬于，“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習領(lǐng)域，通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。

二、說教學(xué)目標

1、知識與技能：

了解杯子的歷史，認識古代杯子的造型特點及其功能、材質(zhì)，感受古代勞動人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的藝術(shù)美感。

2、過程與方法：

欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部分的用途，運用了解的知識與方法設(shè)計出既實用又美觀的杯子，并表達出自己的感受。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生了解設(shè)計要素、滲透設(shè)計意識。并感受設(shè)計的美、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：觀察、分析杯子的設(shè)計要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點：運用設(shè)計方法，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

四、說教學(xué)準備：

1.教師準備：圖片資料（多媒體課件）現(xiàn)代五種不同材質(zhì)的杯子（有金屬的、有玻璃的、有塑料的、有一次性紙杯、有磁荼杯、磁化杯）。

2.學(xué)生準備：學(xué)習用品、每個學(xué)生準備水彩筆或油畫棒。

五、說學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生進行感知體驗，展開探索性學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習的主人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習的快樂及自信。

六、說教學(xué)過程

（一）感知認 A、導(dǎo)入

這節(jié)美術(shù)課是一節(jié)設(shè)計課。在黑板上先出示“設(shè)計”二個字。設(shè)計什么呢？答案就在老師的動作中，師演示喝水的動作。生：杯子。

師：對了，杯子。接著再出示“13杯子的

各種各樣的杯子都離不開設(shè)計師的設(shè)計，想不想看一看古代的杯子是什么樣子的？ 生：想。好現(xiàn)在我們一起走進古代杯子，去一飽眼福。B、授課過程（欣賞探究）

1、了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。

師：我們來看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。學(xué)生回答。（首先是材質(zhì)不同，造型更細膩，色彩豐富。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果?！驹O(shè)計意圖】：通過欣賞古代的杯子，簡單了解杯子的歷史。讓同學(xué)們知道我們勤勞智慧的祖先具有先明的設(shè)計意識。2.了解現(xiàn)代的杯子。（出示現(xiàn)代杯子。）

師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。

師：這是保溫杯、磁化杯、??同學(xué)們到前面摸一摸，說一說杯子的不同之處。除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。

師：現(xiàn)在我想考考你：杯子都是由哪幾部分組成的？手中拿一個有蓋的杯子。誰知道杯蓋的作用是什么啊？

【設(shè)計意圖】：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育。從而知道杯蓋的作用 以及杯子的組成部分。

師：你知道杯子的作用嗎？下面我們來一個闖關(guān)游戲，能不能過關(guān)就要看你們的了。準備好了嗎？好。

生：咖啡杯、荼杯、磁化杯、水杯師：恭喜你順利過關(guān)，別高興太早，還有一關(guān)呢？ 出示：折疊杯、自動攪拌杯、榨橙汁杯子。

師：我叫你們別高興太早，先大膽猜一猜吧。猜錯沒關(guān)系。生：一次次地猜錯。

師：需不需我助你們一臂之力。生：不需要。

師：那好。我就再給你最后一次機會。誰來猜？ 生：學(xué)生試探性地說那個杯能折疊。師：恭喜你。回答正確。下面我給你們一個小小的提示吧。出示連線圖。最后學(xué)生順利過關(guān)。師：還有更生動的杯子呢？ 展示特殊杯子。

師：足球型杯子、娃娃型杯子、動物型杯子等?！驹O(shè)計意圖】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展學(xué)生的想象思維，提高設(shè)計意識。為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。杯子設(shè)計是給人用的，這說明設(shè)計要以人為本。

師：如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計一個杯子你想設(shè)計什么樣的杯子。學(xué)生說自己的設(shè)計思路。生：我想設(shè)計喜羊羊杯子。你是不是很愛看《喜羊羊與灰太狼》動畫片呀？ 生：是。

師：我也很喜歡看這部動畫片 生：我想設(shè)計一個鳥型的杯子。師：我相信你一定能畫得更好。師：我期待你的作品。

下面我們來結(jié)合書中學(xué)生的作品來總結(jié)一下畫好一張完整的設(shè)計圖都包括哪幾方面？ 學(xué)生看書來總結(jié)：造型、名稱、尺寸、說明、色彩 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從書中學(xué)生作品中去分析杯子的設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生思考想象，總結(jié)規(guī)納、培養(yǎng)設(shè)計能力。

4、提出作業(yè)要求（為自己或身邊的人設(shè)計一個美觀、新穎、有個性的杯子）師：先打擾一下。什么叫有個性的杯子？ 生：是不能和別人一樣的杯子。

師：好樣的。開始設(shè)計吧。一會兒我們有一個小小的展示會呢？加油！【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)中學(xué)生交流構(gòu)思后，教師的指導(dǎo)是本節(jié)課難點的過渡。交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。D、“杯子小小展示會”展示作品

師：五年一班杯子設(shè)計展示會現(xiàn)在開始。首先我感謝各位的積極參與。下面有請設(shè)計者到前面來說一下你的設(shè)計理念是什么？有什么功能嗎？ 生：

【設(shè)計意圖】：整個展評的過程是一個師生互動的過程，是對學(xué)生學(xué)習成果展示和評價的手段。學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。E、拓展

電腦展示其他設(shè)計物品。師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。

七、說板書設(shè)計 13 杯子的設(shè)計 尺寸 說明

杯子的設(shè)計圖 色彩

郝棉樂

第三篇：科學(xué)《杯子變熱了》說課稿

尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《杯子變熱了》，下面我從以下幾個方面進行簡要說明。

一、說教材分析

《杯子變熱了》是青島版小學(xué)《科學(xué)》教材四年級上冊第五單元《熱的傳遞》單元的第一課。

主要內(nèi)容：教材分為四個部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題，并確定要探究的問題；第二部分指導(dǎo)學(xué)生認識熱能以傳導(dǎo)的方式傳遞；第三部分指導(dǎo)學(xué)生認識各種物體傳導(dǎo)熱的能力不同；第四部分是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習的知識，鑒別一些日常用品是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體，體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內(nèi)容將為學(xué)生今后進一步學(xué)習熱學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：熱現(xiàn)象在生活中隨處可見。如在廚房中：做飯時，鍋身、鍋把會變熱，炒菜時鏟子會變熱，盛飯時勺子、碗、盤子會變熱，倒入熱水的杯子會變熱。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。這是學(xué)生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。但是，由于受知識、能力和習慣的局限，真正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象，并進行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的認識上升為科學(xué)概念表達出來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習方法和過程進行精心設(shè)計和指導(dǎo)。教學(xué)目標：在《科學(xué)課程標準》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合小學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標如下：

1．知識目標：通過實驗操作活動，讓學(xué)生認識熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，了解不同的物體熱傳導(dǎo)能力不同，學(xué)會區(qū)分熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。

2．能力目標：通過實驗的設(shè)計、操作和研討等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識解決實際問題的能力

3．情感目標：通過設(shè)疑、探究、研討、運用等活動，激發(fā)學(xué)生探索熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極探究、求實創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

重點難點：

重點：知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分；各種物體傳熱本領(lǐng)有什么不同。難點：設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。

教學(xué)準備：鐵架臺、酒精燈、鐵棒、火柴、凡士林、（蠟燭油）、兩個不同材料的杯子、小鐵棒、鋁棒、竹棒、塑料棒、玻璃棒、方形鐵片、圓形鐵片、多媒體課件、活動通知單等不銹鋼杯（1只）、鐵棒（1根）、燒杯（6）、鐵棒、鋁棒、木棒、竹棒（6）、鐵片、蠟?zāi)?）、鐵條、凡士林（4）、有蠟滴的鐵片（2）、試管夾（6）、酒精燈（6）

二、說教學(xué)方法：

科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，來培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，以發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。所以這一課要使學(xué)生認識熱傳導(dǎo)的特點，了解不同的物體熱傳導(dǎo)能力不同，必須由學(xué)生自己去探究，親自動手實驗，從而進行觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實踐操作中獲得知識。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，聯(lián)系小學(xué)生對實驗操作很感興趣的實際情況，在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實驗法”。學(xué)生能看得見、摸得著，在實驗過程中得到直觀、生動的感性認識，有利于學(xué)生學(xué)習本課教學(xué)重、難點；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性、能動性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高實驗探究能力。同時在采用“實驗法”的基礎(chǔ)上，還運用“直觀演示法”、“小組討論法”、“合作探究法”等教學(xué)方法。

在學(xué)法上，強調(diào)主動參與，采用小組合作，觀察實驗和自主探究為主的學(xué)習方式，讓學(xué)生親歷探究活動。

三、說教學(xué)過程：

我安排了以下四環(huán)節(jié)：一:激趣導(dǎo)入，提出問題；二：探究活動；三：自由活動；四：拓展活動。下面我具體說一下每個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入，提出問題

總結(jié)：

探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。在本節(jié)課中，注重了動手之前的動腦活動，先讓學(xué)生分組設(shè)計實驗，然后全班交流，修改、完善實驗方案，使實驗方案多樣化、合理化，然后讓學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并思考這個現(xiàn)象說明了什么，突出了動手之中的動腦活動；實驗結(jié)束后，各組匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，并歸納這些現(xiàn)象說明了什么道理，注重了動手之后的動腦活動。實驗材料的選擇，學(xué)生設(shè)計的實驗方法的逐步完善，都是學(xué)生認真思考的結(jié)果。像設(shè)計實驗探究物體傳熱本領(lǐng)的大小時，學(xué)生對實驗方法的完善就是學(xué)生之間思維火花碰撞的結(jié)果。注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并以此為出發(fā)點讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，達到了獲得新知識的目的。

第四篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計

教學(xué)目標 :

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想 《課標》中指出“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入（分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習內(nèi)容）教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習

小組探究 問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析 問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點和功能）

問題設(shè)計： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報

（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？ 學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：

1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計：

1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？ 問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是

以人為本的設(shè)計，是嗎？ 問題設(shè)計： 方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路（分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯

唐朝 這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范（分目標：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱…… 師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

組織學(xué)生展示自己的作品。請同學(xué)來介紹自己的設(shè)計。

板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計 實用 美觀 圖案 裝飾 色彩 以人為本

第五篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計 【教學(xué)目標】：

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。【教學(xué)重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子?！窘虒W(xué)材料準備】：教師：課件、學(xué)生：杯子、繪畫用具

【教學(xué)流程】：

一、激趣導(dǎo)入

（分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習內(nèi)容）教師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習杯子的設(shè)計（出題）

（二）、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。C、玉云形杯（唐代）——玉器

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

（三）、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

（四）、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。）2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學(xué)過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設(shè)計和制作。

（五）、作品設(shè)計

1．杯子的設(shè)計學(xué)問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結(jié)合。

2、（出示圖片）學(xué)生設(shè)計作品：

通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。

（六）、學(xué)生作業(yè)

1．師：如果你們是設(shè)計師，你們準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。

2、出示作業(yè)要求：根據(jù)對杯子的觀察和了解，設(shè)計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標明物品名。（2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細。

（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。3．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。（大屏幕播放杯子的圖片）

【設(shè)計意圖】學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調(diào)在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計的過程中，巡回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。

（七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。

（八）、拓展： 師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結(jié)合 【總設(shè)計意圖】：在教學(xué)設(shè)計過程中，我本人十分強調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。加強與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在欣賞的過程中，讓學(xué)生了解我國藝術(shù)的博大精深。從而激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象杯子的設(shè)計問題。讓學(xué)生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。教師及時地抓住了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。以達到最好的教學(xué)效果。