第一篇：第一單元溫暖的家

第一單元 溫暖的家 １.《我長(zhǎng)大了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大，懂得感激自己的父母。

2、提高體驗(yàn)生活、收集資料的能力。

3、知道有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，全面理解長(zhǎng)大的含義。

4、學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察世界，用心靈去感受。

教學(xué)重難點(diǎn) 體驗(yàn)長(zhǎng)大的樂趣，學(xué)會(huì)感激父母。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景——感受“長(zhǎng)大”。

1.播放兒時(shí)的音樂，請(qǐng)兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。

2.嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試穿幼時(shí)服裝。

3.交流感受。4.揭示話題。

老師：同學(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名三年紀(jì)的學(xué)生，今天讓我們一起來回憶自己長(zhǎng)大的歷程。（板書：我長(zhǎng)大了）用幼時(shí)的兒歌，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起他們對(duì)兒時(shí)的回憶。讓學(xué)生嘗試戴上或穿上年幼時(shí)的物品，使學(xué)生的口、眼、手、腳、腦充分解放，在輕松愉快的活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)“長(zhǎng)大”的特殊感情，從而自然地揭題。

5、閱讀教材，認(rèn)識(shí)樂樂、虎子、小文。請(qǐng)同學(xué)們讀課本中樂樂、虎子、小文的話。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。樂樂的故事：每次看兒時(shí)的照片，爸爸媽媽都會(huì)在旁邊指點(diǎn)，語(yǔ)氣里充滿了愛意，我們一起回想童年趣事，心里美滋滋的?；⒆拥墓适拢撼錾鷷r(shí)3.3千克，現(xiàn)在25千克，出生時(shí)候的小腳丫才6厘米長(zhǎng)。小文的故事：難忘的第一次，第一次背上小書包，第一次戴上紅領(lǐng)巾，第一次登臺(tái)演出。

二、小組合作——探究“長(zhǎng)大”。

老師：每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過程。今天我們一起來開展一個(gè)有趣的活動(dòng)——我的“昨天”和“今天”。

1、小組測(cè)量。測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況作比較。

2、小組評(píng)一評(píng)。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。

3、小組展示照片，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)過程。

引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、計(jì)算、比較，讓他們的實(shí)踐中體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

三、交流故事——分享“長(zhǎng)大”的快樂。小組交流教師事先布置的任務(wù)：選擇一件自己幼年時(shí)期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時(shí)期的用品。

四、拓展延伸——理解“長(zhǎng)大”的含義。

請(qǐng)學(xué)生讀課本小文發(fā)現(xiàn)小鞋的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論“長(zhǎng)大了”的含義。思考：“長(zhǎng)大”是否只是指身體上的長(zhǎng)大？它還體現(xiàn)在哪些地方？ 交流：從生活上和學(xué)習(xí)上。

五、聯(lián)系生活——為“長(zhǎng)大”努力。

1、我們長(zhǎng)大了，能為家庭做些什么？看看文中媽媽的心里話，思考能為家里做些什么。

2、創(chuàng)作（一幅畫、一首詩(shī)、一張賀卡……）告訴家人你長(zhǎng)大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。

3、教師總結(jié)：通過今天的課堂活動(dòng)，我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長(zhǎng)大了許多。更重要的是，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點(diǎn)，像個(gè)“長(zhǎng)大”的孩子。

２.《我懂事了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解爸爸媽媽的工作和母親節(jié)的由來。

2、感受父母工作的辛苦。

3、學(xué)會(huì)懂事，體貼父母。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心父母，做些力所能及的家務(wù)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，是爸爸媽媽給我們以生命，是他們無微不止地關(guān)心我們，哺育我們健康成長(zhǎng)。隨著我們不斷長(zhǎng)大，我們懂得的事情會(huì)越來越多。如今我們已經(jīng)使三年級(jí)的學(xué)生，無論在學(xué)校還是在家里，都應(yīng)該變得懂事。提問：什么叫懂事？

二、小小交流會(huì)。

1、探究活動(dòng)。讓學(xué)生閱讀課本插圖。

（1）同桌互相來說說媽媽做了些什么，孩子做了些什么？ 同（2）學(xué)們了解家長(zhǎng)的工作嗎？同學(xué)互相說一說。（3）討論交流：哪些事情我們?nèi)昙?jí)學(xué)生已經(jīng)可以自己做了，可以讓爸爸、媽媽下班

回來后多休息一會(huì)兒，能讓他們感到高興。舉例說一說自己是一個(gè)懂事的孩子。

（4）老師調(diào)查同學(xué)們?cè)诩依镒龅貌缓玫牡胤?，例如：撒嬌、任性、在學(xué)校不懂禮貌。欺負(fù)同學(xué)等等，如果出現(xiàn)這種情況那我們同學(xué)應(yīng)該怎么做？

2、制定計(jì)劃。

請(qǐng)一位同學(xué)寫一個(gè)準(zhǔn)備在今后執(zhí)行的小計(jì)劃，可以參考剛才大家討論過的內(nèi)容。

（1）教師要說明計(jì)劃的要求：

一定是自己力所能及的、經(jīng)常需要做的日常生活家務(wù)勞動(dòng)，而且要求一旦寫了，今后要堅(jiān)持下去，不能“三分鐘熱氣”。直到現(xiàn)在為止，還是爸爸、媽媽在做的家務(wù)勞動(dòng)。內(nèi)容不要過多，一兩項(xiàng)就可以了，最多不超過三項(xiàng)。大家制定了計(jì)劃，就要按照計(jì)劃去做。

（2）規(guī)定不要告訴爸爸、媽媽，給他們一個(gè)驚喜。他們一旦發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)非常高興，一定會(huì)夸獎(jiǎng)?wù)f：“我們的孩子真的長(zhǎng)大了！”

3、母親節(jié)的由來。介紹母親節(jié)的由來，介紹父親節(jié)的由來。

4、教師總結(jié)。

老師：爸爸、媽媽為了家庭的生活而操勞，工作很辛苦。我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該懂事了，要減輕爸爸、媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)好孩子。

5、布置作業(yè)。落實(shí)自己的計(jì)劃，并且了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成課本P13右上角“我的感受”。

3.我的愛我家 教學(xué)目標(biāo) ：

感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點(diǎn) 知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

活動(dòng)一我的家人我介紹

1．課件播放《我的愛我家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我愛我家）

2．師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保煟汉⒆觽冋?qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。

3．小組內(nèi)互相介紹自己的家人 師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習(xí)慣？

4．生展示照片，介紹家人。師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛，不只是一個(gè)字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對(duì)你們付出的愛；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人。

活動(dòng)二家人稱呼牢記心

1．課件先出示一棵樹從小樹苗到成長(zhǎng)為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？ 師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔．．．）

3．講解家人之間關(guān)系名稱。師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

4．鞏固練習(xí)：

師：看來大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答

5．游戲：對(duì)號(hào)入座 師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《我的愛我家》后，游戲開始，看看學(xué)生們是否能將稱呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。）小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

第二篇：?jiǎn)卧魑模簻嘏募?/a>

單元作文：溫暖的家

我出生在一個(gè)普通的家庭，家里沒有錢財(cái)萬貫，卻帶給了我用錢無法買到的溫暖。

爸爸是一個(gè)司機(jī)，總是很晚都不回家。于是，每天晚上我都要等媽媽一起睡，弄得第二天上學(xué)總是很趕。晚上常常陪媽媽看電視看到10點(diǎn)多鐘，結(jié)果第二天6、7點(diǎn)才起來，不過只要我一起來，媽媽的飯菜就已經(jīng)到了桌子上。我從來不知道媽媽是什么時(shí)候起床的，只知道我一起來飯菜就可以吃了。

小學(xué)一年級(jí)的班主任是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的實(shí)習(xí)生。一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來交易群剛剛進(jìn)學(xué)校的孩子，效果可想而知。幸好，每天在學(xué)校上完課之后媽媽還要給我補(bǔ)課。媽媽的語(yǔ)文本來就不好，再加上這么多年沒有接觸，早已經(jīng)全部還給老師了，但媽媽還是堅(jiān)持教我。于是一放學(xué)，兩個(gè)人就一起鉆研漢語(yǔ)拼音，直至我把拼音熟記于心。二年級(jí)時(shí)換了一個(gè)班主任，每天放學(xué)都要留我們讀拼音，讀出來的就可以提前回去。由于媽媽每天的加班加點(diǎn)，我每次都順利過關(guān)。

自從我學(xué)會(huì)寫句子以來，媽媽就讓我每天寫作文。我想我現(xiàn)在之所以那么喜歡寫作文，大概和媽媽以前的培育有很大的關(guān)系。

爸爸是個(gè)十分嚴(yán)格的人。一次我因?yàn)樗锰砹?，結(jié)果第二天很晚才起來。等到我起床時(shí)爸爸媽媽已經(jīng)吃過飯了。以前我起得晚媽媽都不怎么說我，可今天爸爸也在家。果然，我剛走下去，爸爸就對(duì)我說：“你今天不要吃早餐了，上午也不準(zhǔn)吃東西，要餓到吃午飯，看你以后這么晚起床不?！惫?，那個(gè)上午，爸爸媽媽都沒讓我吃東西，經(jīng)過那次教訓(xùn)我再也沒有睡過懶覺了。指導(dǎo)老師：吳浪

初一:夢(mèng)想騰飛

第三篇：第一單元 有家真好

第一單元 有家真好

單元目標(biāo) 知 識(shí)：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。

2、學(xué)習(xí)融情于景的表現(xiàn)手法。

3、了解漫畫的特點(diǎn)；

4、了解以小見大的寫作手法及其表現(xiàn)力；

5、了解各種修辭手法的藝術(shù)表現(xiàn)力。

6、知曉小說三要素，能夠掌握一篇小說的基本框架結(jié)構(gòu)

能 力：

1、嘗試運(yùn)用不同聲調(diào)，進(jìn)行朗讀；

2、閱讀朱自清先生的《祖父和我》、《散步》等散文，模仿其中一篇的景色描寫，寫一段對(duì)于春天景色的描寫；

3、排演《父與子》的課本??；

4、能夠運(yùn)用順序、倒敘、插敘三種敘述方式，進(jìn)行表達(dá)。

5、寫一篇回憶童年時(shí)的文章。

情 感：

1、感受作者對(duì)童年生活的贊美緬懷之情；

2、懂得家庭、生活、親情是一個(gè)人生命中最重要的。

3、感受漫畫作品中流露的幽默風(fēng)格；

4、體會(huì)父母長(zhǎng)輩對(duì)我們毫無保留的付出，以及思考我們?cè)撊绾位仞佀麄儯?/p>

5、感受小說中極具戲劇性的高潮部分；

6、感受各種描寫中，生動(dòng)語(yǔ)言所展現(xiàn)出的唯美韻致及其獨(dú)特表現(xiàn)力。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

家庭是社會(huì)的縮影，人生的起點(diǎn)。本單元以“有家真好”為主題，選取了六篇文章，從不同角度展現(xiàn)了不同時(shí)代、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，展現(xiàn)出家庭生活的美好和溫馨。

在本單元中，《祖父和我》，通過我童年時(shí)，在祖父菜園里和他一起生活的場(chǎng)景，描寫了濃厚的祖孫情；《凡卡》通過前后截然不同的城市生活和鄉(xiāng)村生活的比較，從兒童的角度表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)背景下人民生活的悲苦，以及這種時(shí)代貧苦百姓的祖孫情；《〈父與子〉漫畫選》是另一種閱讀材料，不是以文字，而是用漫畫表現(xiàn)父與子之間平凡而又真實(shí)的情感；《媽媽的帳單》通過兩種形式相同、內(nèi)容相反的帳單，揭示了一個(gè)母親對(duì)孩子無私的愛和“春風(fēng)化雨”般的教育；《離別的禮物》敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待老人的問題，尤其是對(duì)生活能力衰弱的祖輩，孫子彼得作出了他的回答，文章結(jié)尾處傳遞出的親情也讓我們?cè)僖淮胃惺艿郊业镊攘Α?/p>

這個(gè)單元選擇的文章主題都是和家庭、親情、感動(dòng)緊密相關(guān)的，所以在課堂教學(xué)中，我覺得情感引導(dǎo)至關(guān)重要。如果能夠順利地將學(xué)生帶入文章預(yù)設(shè)的感情基調(diào)中，對(duì)于幫助學(xué)生更便捷地理解文章主題是相當(dāng)有幫助的。

情感鋪墊，朗讀是一個(gè)很好的媒介。這個(gè)單元中，我感覺有許多文本中的段落是極適于朗讀的。抑揚(yáng)頓挫的讀書聲對(duì)于進(jìn)入文章情景，是一種非常快速的方式。而在朗讀采用的形式上，可以靈活多變一些，可采取教師范讀，學(xué)生散讀，個(gè)別領(lǐng)讀，分角色朗讀等多種方式，這樣就避免了“大合唱”式的單一朗讀形式。

在課文整體理解上，我覺得這個(gè)單元，可以采納比較閱讀的方式。比如說《祖父和我》和《凡卡》的比較重點(diǎn)，可以放在作者的寫作情感上面。為什么文章中的小主人公是年齡相仿的兩個(gè)，但是心境卻相距這么大。一個(gè)是“少年不識(shí)愁滋味”，全然地?zé)o拘無束。而凡卡則要承受和年齡完全不相稱的苦難。而《〈父與子〉漫畫選》和《媽媽的帳單》則可以放到一起進(jìn)行比較閱讀，我們可以通過課文中這個(gè)可愛的父親和無私母親的形象，組織課堂的討論，到底何樣的教育方式，才是最能為孩子們所接受的?！渡⒉健泛汀峨x別的禮物》其實(shí)討論的都是子女應(yīng)該如何對(duì)待老人的問題，《散步》中是一個(gè)已經(jīng)中年的兒子對(duì)于母親愛的回報(bào)，作出了一個(gè)非常出色的表率；與之相對(duì)，《離別的禮物》中的兒子未免顯得懦弱、矛盾。

所以采用比較閱讀學(xué)習(xí)的方式，就可以讓學(xué)生不但從縱深層次，而且能夠橫向地比較去理解課文，這樣就可以充分做到，把課文分析的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生自己手里，讓他們自己來嘗試處理文本。

第四篇：一年級(jí)品生下冊(cè)第一單元 溫暖的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)品生下冊(cè)第一單元

溫暖的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：wangkui1236 第一課

我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片、水彩筆、一張白紙、筆。

2、多媒體演示課件、歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》

3、將教室黑板布置成一個(gè)房子形狀，上面畫有三張門。學(xué)情分析

孩子都知道愛自己的家庭，但是并沒有認(rèn)識(shí)到作為家庭一員的責(zé)任，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他人，做力所能及的事情。需要教師上課引導(dǎo)孩子，明白如何去做?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí) 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們喜歡自己的家嗎？請(qǐng)你向大家介紹一下你的家好吧！

二、介紹自己的家

1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）

2、同桌相互介紹自己的全家福照片。師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。

3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）

三、我愛我的家人

1、家庭情況我知道：

師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的生日都了解嗎？ 學(xué)生相互說一說自己了解的情況，比比誰知道的多。

2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁(yè)的內(nèi)容。

四、小結(jié)

我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?；丶乙院笫占恍┻@樣的故事，下節(jié)課一起講一講。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)

1、教師;：上一節(jié)課的時(shí)候，老師聽了同學(xué)的介紹，感覺到你們的家真幸福呀！今天，老師帶來六昂個(gè)小朋友，他們正在講自己家的故事??

2、出示圖片：

圖一：我生病了，媽媽一直照顧我；圖二：爸爸陪我看星星；圖三：爺爺講故事真好聽；圖四：奶奶做的菜可以好吃了；圖五：爸爸、媽媽聽我唱歌，真開心；圖六：幸福的時(shí)候真多啊??

3、教師：同學(xué)們也一定感受帶了對(duì)你的關(guān)愛，你們想不想給大家講講自己幸福的故事??？給你們小組里的同學(xué)說說，好嗎？

爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》?；顒?dòng)小結(jié)：

同學(xué)們：家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的長(zhǎng)輩用他們的愛哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛了嗎？ 畫一畫你在家最幸福的時(shí)刻。

第二課

我的事情我來做教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁的精神。

2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力。

4、了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，初步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。

5、通過小組交流、角色扮演、競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、選一選

1、教師出示幾種家務(wù)勞動(dòng)圖，讓學(xué)生選擇出自己父母分別應(yīng)該做那些事情。

2、學(xué)生交流自己家中的家務(wù)活誰干得多，說一說為什么。

3、選出家務(wù)活分配合理的家庭，為什么？

二、童心故事屋

1、師講故事《自己的事自己做》

2、想一想生活中如果我們自己的事情都依賴父母，我們將來會(huì)變成什么樣子。

3、學(xué)生思考老交流

三、生活傳真

選擇一個(gè)生活小故事進(jìn)行討論，并進(jìn)行表演。

1、交流：在生活中，有的小朋友穿衣服、吃飯要父母幫忙，還有的小朋友應(yīng)該自己做的事業(yè)讓父母幫忙。（選擇一種情況進(jìn)行表演）

2、根據(jù)討論分別練習(xí)。

3、推選全班表演。

4、談?wù)劚硌莸母邢?，?qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見。

四、小結(jié)（略）

第二課時(shí)

一、“照鏡子”

1、圖中小朋友的事，你會(huì)做嗎？請(qǐng)?jiān)跁?huì)做的圈中打“√”

2、比一比：看誰做的事情多。

3、交流：

（1）

有那些事你暫時(shí)不能做？你將怎么辦？（2）

你還會(huì)做那些事？

4、教師小結(jié)：（略）

二、“練兵場(chǎng)”

1、根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定操練項(xiàng)目：穿衣、掃地、整理自己的書包等

2、學(xué)生先討論一下該怎么做，需要分工的要分工。

3、請(qǐng)比較能干的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師。

4、評(píng)選自理小能人，5、請(qǐng)自理小能人講一講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

三、課外延伸

1回家后，請(qǐng)學(xué)生們多做一些力所能及的事情。

第三課時(shí)

一、勞動(dòng)體會(huì)

1、教師提問學(xué)生回家：“做了哪些力所能及的事情”談一談體會(huì)或收獲。

2、結(jié)合學(xué)生的回答，教師提出問題：如果我們的家長(zhǎng)不讓干怎么辦？

二、“我對(duì)爸爸、媽媽說”

1、學(xué)生針對(duì)老師提出的問題在小組內(nèi)交流討論。

2、以“我對(duì)爸爸、媽媽說”的活動(dòng)方式在全班進(jìn)行交流自己的看法，大家相互補(bǔ)充。

三、勞動(dòng)安全小標(biāo)兵

1、教師結(jié)合實(shí)際提問學(xué)生：你在勞動(dòng)中遇到過傷害嗎？是怎樣受傷的？

2、學(xué)生交流自己的感受和體會(huì)。

3、教師提出活動(dòng)要求，在勞動(dòng)是要注意那些安全方面的問題？爭(zhēng)做安全小標(biāo)兵。

4、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

5、評(píng)選出勞動(dòng)安全小標(biāo)兵。教育學(xué)生勞動(dòng)是要注意安全。

五、教師總結(jié)

第三課

我為家人添歡樂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思路：

現(xiàn)在的小學(xué)生，比較多的只知受人愛，不知愛別人，不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對(duì)父母的辛苦一點(diǎn)都不知道，也很少去體會(huì)，所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去理解父母的心情，關(guān)心父母健康，做自己力所能及的事，以自己良好的行為給父母帶來歡樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。

3、懂得關(guān)心、體貼、照顧父母能以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

知道自己是家庭中的一員，能以自己良好表現(xiàn)給父母帶來歡樂，可讓父母為自己操心。同時(shí)還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

⑴ 收集一些關(guān)心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。

⑵ 調(diào)查班中能為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事情的學(xué)生情況。⑶ 結(jié)合課本內(nèi)容做一張美麗的向日葵。

二、教學(xué)過程：

活動(dòng)一：你是家里的“開心果”嗎？

1、教師先解釋說明“開心果”在課本中的含意。

展示第10頁(yè)上通過展示小主人公以自己的行動(dòng)為家添溫暖、添歡樂的場(chǎng)景，并讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭情況，思考可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣去做一個(gè)自己家里的“開心果”?；顒?dòng)二：美麗的向日葵

1、分組交流：自己在家為家人做事情的情況。

2、出示課件向日葵，組織學(xué)生填上自己在家里能做的事情和想做的事情。寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。

3、設(shè)置情境讓學(xué)生表演一下是怎樣去做的。⑴ 奶奶病了，躺在床上?? ⑵ 媽媽做好飯了我應(yīng)該?? ⑶ 爺爺在家悶得慌??

4、表?yè)P(yáng)回家關(guān)心父母長(zhǎng)輩做得好的學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。活動(dòng)三：

⑴ 請(qǐng)小朋友回憶過“六一”兒童節(jié)的時(shí)候媽媽是怎么給你過的。分享體驗(yàn)：學(xué)生講述和家人過“六一”愉快經(jīng)歷，談?wù)劶胰藘?yōu)點(diǎn)。

⑵ 你們知道媽媽的節(jié)日是哪一天嗎？（如給媽媽點(diǎn)首歌，給媽媽畫一幅畫，和爸爸一起給媽媽做頓飯，或做一件媽媽開心的事，然后班上交流。

⑶ 親身踐行：回家按小組討論制定的方案做一做，為媽媽過個(gè)特別的節(jié)日。

第二課時(shí)

一、為家人過節(jié)日

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“六一”節(jié)回自己生日的時(shí)候，家人是怎樣給自己慶祝生日的。交流體驗(yàn)，講述當(dāng)時(shí)愉快的經(jīng)歷，體會(huì)家人的愛。

3、分組為家人的節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)慶祝方案，然后交流。

二、親身踐行

回家案小組討論制定的方案做一做，為家人過一個(gè)特別的節(jié)日?；顒?dòng)課

說說我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體驗(yàn)親情，珍愛家人。行為與習(xí)慣：

1、加深對(duì)親人的理解。

2、感受長(zhǎng)輩的辛苦，能對(duì)長(zhǎng)輩有回報(bào)。

過程與方法：嘗試用談話、觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行研究?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、四組“過家家”的用具：鍋、碗、勺（均為玩具）圍裙、書包、作業(yè)、電視（紙模型）

2、放大的“全家?！币粡?學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前觀察家人的性格，家務(wù)勞動(dòng)的不同分工，家人工作的辛苦，感受家人對(duì)自己、對(duì)家人不同方式的愛。

2、準(zhǔn)備照片展示家人?；顒?dòng)過程：

1、出示放大的全家福照片

同學(xué)們這張照片都有誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小朋友）讓同學(xué)們指一指。

2、那位同學(xué)愿意把你的家人展示給大家看？

3、他們都干什么工作？辛苦嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

4、誰知道母親節(jié)是那一天?

5、做一張家人檔案卡：（填在書上的橫線上）

6、教師小結(jié)：

第五篇：家給我溫暖

家給我溫暖

家是人們心靈的幸福港灣，每當(dāng)受挫的時(shí)候，家總是給予我們溫暖和依靠。

小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)欠佳，四年級(jí)的期末考試未能得到父母和我的理想的成績(jī)，要知道，平時(shí)寫作文、算數(shù)就是讓我頭疼的事，當(dāng)老師把我的成績(jī)單發(fā)下后，老師狠狠地把我批評(píng)了一頓，她對(duì)我吼道：“在期末考試之前，我早就跟你表明了你的問題，你的問題就是不夠認(rèn)真、仔細(xì)，可你卷子上的錯(cuò)題卻都反映了你的問題！這說明什么？你根本沒有認(rèn)真對(duì)待這次考試！”

放學(xué)后，看著同學(xué)們向父母匯報(bào)自己優(yōu)異的成績(jī)，歡天喜地地回家了，我又羞又惱，真不知道回家該如何面對(duì)父母。

回到家后，爸爸迫不及待地問我：“成績(jī)單出來了嗎？”“出來了……”我吞吞吐吐地說，“拿給我看看”爸爸說。不管怎么說，爸爸的命令是不可違背的，再說，紙也包不住火，老師早晚會(huì)與父母反映我的情況，我只得硬著頭皮，取出試卷。爸爸的臉沒過多久便變得陰沉了許多，“這些題都是你不應(yīng)該錯(cuò)的題，你為什么還是改不掉粗心大意的習(xí)慣?。俊蔽抑?，我該罵，可幾粒豆大的淚珠不經(jīng)意間又不爭(zhēng)氣的落了下來。爸爸怒不可遏，他明白不能這樣對(duì)待孩子，于是，他回到自己的房間，打算冷靜一下自己。

媽媽把我?guī)У綍恐?，抱著我，而我，則不知所措地依偎在她的懷抱中。我們依偎著坐在書房窗戶前的沙發(fā)上，在萬家燈火和璀璨繁星的照耀下，我不禁發(fā)現(xiàn)媽媽那蓬松的卷發(fā)上何時(shí)增添了幾絲白發(fā)，不知何時(shí)她眼瞼上的皺紋又增加了幾絲，媽媽緊閉著雙眼，幾滴淚水滑過她的臉旁，不知何時(shí)，我的眼模糊了。過了一會(huì)兒，她見我好像要落淚，她問我：“孩子，不要哭?！蔽倚南耄骸斑@次考試讓媽媽傷透了心，可媽媽卻這么關(guān)心我……”想到這，我哭了起來，淚浸濕了媽媽的衣裳，我只抽噎著說：“我要……要學(xué)習(xí)！”“好樣的！有志者，事盡成，只要我們努力，不怕得不到好成績(jī)！”

媽媽和我走到客廳，爸爸好像聽見了我的聲音，二話不說就出了房間，緩和地說：“寶寶對(duì)不起……”“我要學(xué)習(xí)?！蔽覜]等爸爸把話說完，這句話便脫口而出。終于，在第二學(xué)期，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊┑男∪~同學(xué)竟問我：“你的成績(jī)提高了很多，真不錯(cuò)！告訴我你得優(yōu)異成績(jī)的方法吧！”“這都要感謝我的整個(gè)家庭！”我驕傲地說，連陸老師都對(duì)我說：“你的成績(jī)真不錯(cuò)！”

那天，我回到家后，把成績(jī)單交給父母，他們異口同聲地說：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，撲進(jìn)了父母溫暖的懷抱中。

家像一盞明燈，用微弱的光芒照亮了我們的生活，家像一把細(xì)微的碳火，默默地燃燒，給予我們溫暖；家是每個(gè)人避風(fēng)的港灣，保護(hù)每個(gè)人幼小受傷的心靈，抹去我們的心靈創(chuàng)傷和淚水。

我真的覺得自己欠父母的實(shí)在太多了，我辜負(fù)了他們對(duì)我的期望，浪費(fèi)了他們?yōu)槲一ㄙM(fèi)的一點(diǎn)一滴的時(shí)間和大把的金錢（是指父母陪我學(xué)習(xí)的時(shí)間和送我上學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的錢），但這也給了我斗志，讓我更加努力地讀書。