第一篇：生活中的紋樣1教案

生活中的紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解單獨(dú)紋樣、適合紋樣的概念，感受紋樣的藝術(shù)美。

2.學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的方法，掌握紋樣設(shè)計的步驟，能畫出多種形式的適合紋樣。3.通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，能用紋樣來裝點(diǎn)自己的生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.單獨(dú)紋樣的變化方法，適合紋樣的基本概念和骨式變化的學(xué)習(xí)。2.適合紋樣的設(shè)計與繪制。

三、教學(xué)課時

第一課時

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)秀紋樣作品 2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、彩色筆、紙盤

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.展示白色無圖臺燈和有紋樣的臺燈，讓學(xué)生觀察它們的不同。2.發(fā)現(xiàn)右邊臺燈有漂亮的紋樣。再由此引到紋樣在我們生活中的運(yùn)用。

圖片展示（衣食住行、傳統(tǒng)紋樣、古代魚紋盆等）

教師總結(jié)，從日常生活常見的東西中感受紋樣特有的魅力和紋樣在我們的生活中應(yīng)用之廣泛，有了紋樣的裝飾使得我們生活變得更加的多姿多彩。從而引入課題《生活中的紋樣》。

（二）欣賞圖片，了解概念，分析技法

1.回顧課件，讓生答紋樣的概念，教師總結(jié)：紋樣的概念——紋樣也稱花紋，紋飾，是一種重要的裝飾手段。

2.圖片展示，問題紋樣都有哪些題材？師生結(jié)合圖片共同總結(jié)：紋樣題材：植物、動物、風(fēng)景、人物

師問：那么紋樣設(shè)計靈感來源于？生答：大自然

3、提問：我們看了這么多美麗的紋樣，那么這些紋樣是如何設(shè)計出來的呢？ 生：（七嘴八舌發(fā)言）

師：我們結(jié)合馬蹄蓮的變身記來看一看。（PPT圖片展示四種變化方法，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）

師：那我們再看看接下來的玫瑰花女士又進(jìn)行了怎樣的變形呢？

圖片展示（玫瑰花點(diǎn)、線、面的不同變形）

教師總結(jié)單獨(dú)紋樣的設(shè)計方法：簡化、變形、夸張、添加（點(diǎn)、線、面）、幾何化等方法

練習(xí)一：展示圖片，讓學(xué)生任選其一設(shè)計出它的單獨(dú)紋樣。

6.對比單獨(dú)紋樣和適合紋樣，讓學(xué)生說說它們的區(qū)別，從而引出適合紋樣的概念。

7.介紹適合紋樣的其他外形。

8．互動環(huán)節(jié)：連一連，找出這些適合紋樣的設(shè)計的規(guī)律，使學(xué)生熟悉適合紋樣的設(shè)計骨式。

9、圖片對比，順帶介紹單獨(dú)紋樣的構(gòu)圖形式：對稱式和均衡式。再次加深同學(xué)們對適合紋樣的理解。

10、作品展示把一個單獨(dú)紋樣轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合紋樣的方法。

讓生答，師總結(jié)。

11、布置作業(yè)：讓學(xué)生在紙盤中設(shè)計并繪制適合紋樣，把它裝飾的漂漂亮亮的。

教師在課件中展示各種適合紋樣圖片，簡要復(fù)習(xí)下紋樣的外形和骨式，加深知識印象。并配上音樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

（三）、加強(qiáng)體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐

1.教師展示繪制在紙盤中紋樣，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的興趣（這個環(huán)節(jié)根據(jù)時間來合理設(shè)置是否需要教師親自展示）

2.讓學(xué)生嘗試設(shè)計適合紋樣作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你這件作品中。

（四）、展示作品，師生互評

自評：介紹自己設(shè)計的作品。

互評：推薦自己喜歡的作品。

師評：綜合評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：形式、創(chuàng)意、色彩

（五）、總結(jié)延伸

今天，老師和大家共同學(xué)習(xí)，認(rèn)識了紋樣，還學(xué)會了適合紋樣的設(shè)計，并使用適合紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，大家都畫的非常好出色，那下節(jié)課就要用更復(fù)雜的連續(xù)紋樣來裝飾自己的東西了，相信你們會做的更好，把生活裝飾的更加美麗。課后作業(yè)：查找關(guān)于連續(xù)紋樣的相關(guān)資料以備下節(jié)課使用。

第二篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點(diǎn)，并將其應(yīng)用到生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

7、學(xué)生作業(yè)。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

8、作業(yè)展示。

（1）、教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。

（2）、師生一起對這些作品進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)后記：《生活中的民族紋樣》是一課造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。教學(xué)活動以若干個趣點(diǎn)來自然地連接和過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求趣欲。認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，通過感受、討論、分析傳統(tǒng)紋樣在生活中的運(yùn)用導(dǎo)入新課；利用多媒體設(shè)備欣賞典型的中國傳統(tǒng)紋樣，分析傳統(tǒng)紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統(tǒng)紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統(tǒng)紋樣與“成語”或俗語”對應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)紋樣所蘊(yùn)含的含義。針對形能力差的同學(xué)，可以讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計的工整性問題，學(xué)生的作業(yè)普遍較出色。引入評價機(jī)制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學(xué)生，以此提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，體驗(yàn)美術(shù)活動所帶來的“快樂”。

第三篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點(diǎn)，并將其應(yīng)用到生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

7、學(xué)生作業(yè)。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

8、作業(yè)展示。

（1）教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進(jìn)行點(diǎn)評。

第四篇：第四課《生活中的紋樣》教案

第四課《生活中的紋樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解與掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)和設(shè)計要素，并運(yùn)用設(shè)計要素設(shè)計一個單獨(dú)紋樣作品。

2、過程與方法：在賞析中領(lǐng)會，在活動中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計帶來的樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

紋樣設(shè)計各種要素剖析，設(shè)計具有創(chuàng)意和美感的紋樣圖示

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計具有創(chuàng)意和美感的紋樣圖示

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、放映PPT圖片，通過普通稻田和麥田怪圈的對比式樣，使學(xué)生感受到有紋樣飾圖的稻田顯得有趣獨(dú)特富有美感，引出課題

二：欣賞圖片，分析技法

1、放映PPT圖片，說明衣食住行中都有紋樣裝飾，是美化生活不可或缺的重要部分，使學(xué)生對紋樣形式有初步的形象記憶。

2、提問：紋樣有何作用？（紋樣，也稱紋飾，為一種重要的裝飾手段）；你在生活中見過哪些物品上有紋樣裝飾？它們?yōu)槭裁礃拥?？（切合課題，拉近學(xué)生生活）

3、放映《人面魚紋彩陶盤》《青銅饕餮紋鼎》《清代白瓷》《清代民窯》；提問“你看見了哪些紋樣？”分人物紋樣，動物紋樣，植物紋樣，風(fēng)景紋樣。提問：“這些紋樣有何共同特點(diǎn)？”（單獨(dú)成形成畫）

4、單獨(dú)紋樣：一般獨(dú)立成章，不與其他紋樣產(chǎn)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系 練習(xí)一：1）請倆位同學(xué)上臺模仿電腦中的花朵單獨(dú)紋樣 2）其余同學(xué)在教師分發(fā)的白紙上進(jìn)行模仿花朵單獨(dú)紋樣 學(xué)生對臺上同學(xué)作品進(jìn)行評價；教師對優(yōu)秀的學(xué)生作品抽樣評價

適合紋樣：圖形受制于器具外形約束；放映PPT直觀圖片，加固學(xué)生理解

5、放映連續(xù)紋樣的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對比理解，提問“這組紋樣和前面單獨(dú)紋樣相比又有什么不同呢？”

連續(xù)紋樣：既以一個單位重復(fù)排列形成的無限循環(huán)、連續(xù)不斷的圖案，連續(xù)紋樣又分二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，二方連續(xù)是紋樣指單位紋樣向上或者左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列；四方連續(xù)紋樣是圖案中的一種組織方法，由一個紋樣或幾個紋樣組成一個單位，向四周重復(fù)地連續(xù)喝延伸擴(kuò)展而成的圖案形式，三、綜合理解、課堂作業(yè) 設(shè)計一朵花朵的二方連續(xù)紋樣。注意事項(xiàng)：紋樣設(shè)計要上下左右對稱，具有美感。

四、教師總結(jié)，主題升華

生活中的紋樣無所不在，它是我們?nèi)祟惖闹腔勰Y(jié)，也是我們發(fā)現(xiàn)美好世界的端口，只要我們善于觀察，細(xì)心對待，就會了解世界更多美妙，同時也會創(chuàng)造更多的美妙于世界。

第五篇：紋樣與生活《了解紋樣》教案

第二單元 紋樣與生活

第1課 《了解紋樣》

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。

內(nèi)容分析：

《了解紋樣》是人教版造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。” 基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)紋樣的基本知識。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件及紋樣素材。

四、教學(xué)過程

（一）、引導(dǎo)階段

今天我們首先欣賞一些漂亮的圖案。（多媒體播放紋樣視頻）剛才大家欣賞到的這些漂亮的圖案就是紋樣。

在日常生活中，人們常常使用紋樣來裝飾、美化我們的生活與環(huán)境。它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進(jìn)了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。

紋樣的定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性、趣味性和規(guī)律性。

之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

將紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達(dá)到某種裝飾作用，叫作適合紋樣

思考-發(fā)現(xiàn):生活當(dāng)中有很多這樣的紋樣,想想你都在哪里見過它們?

（二）、發(fā)展階段

紋樣的色彩搭配形式：

教師展示一組紋樣圖片，請學(xué)生觀察分析紋樣色彩搭配的關(guān)系。

問題：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色相、對比色相搭配的三種方法中選擇）

紋樣的構(gòu)圖及組織形式：

（三）、深入階段

紋樣的構(gòu)圖及組織形式：

欣賞了這么多精美的紋樣，大家發(fā)現(xiàn)這些美麗紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們就一起來了解紋樣的構(gòu)圖形式：請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，分析老師發(fā)給每組的幾張紋樣圖片、討論分析這些紋樣的構(gòu)圖特征。

1.紋樣的構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種：對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。

2.紋樣的組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？

單獨(dú)式：具有相對獨(dú)立性，能獨(dú)立裝飾的紋樣。有對稱式和均衡式兩種。

適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來的，受外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。

連續(xù)式：在單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上，以單位紋樣做重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的圖案。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式兩種形式。

提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

3.優(yōu)秀作品欣賞

請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

【大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用?！?4.教師示范制作：

以均衡式紋樣構(gòu)圖形式制作一個植物紋樣。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；

2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

【要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)?！?/p>

（五）、評價小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學(xué)生互相評價；

2、教師點(diǎn)評、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

【教后反思】

經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢： 難點(diǎn)得到了初步化解。

一、明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學(xué)生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

從學(xué)生的作品中反饋出來，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究，我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？