第一篇：《剪紙中的吉祥紋樣》教案

《剪紙中的吉祥紋樣》教案

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解剪紙中的吉祥紋樣。

2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。3．通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學(xué)重點：

了解并認識剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)難點：

學(xué)會剪出吉祥紋樣

教具準(zhǔn)備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

出示了一幅剪紙問學(xué)生這幅剪紙什么時候用到，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的吉祥圖案喜鵲和梅花，再讓學(xué)生聯(lián)想這兩個圖案組合在一起有什么吉祥寓意，最后得出“喜上眉梢”，由此引出課題。

三、學(xué)習(xí)體會

由欣賞剪紙吉祥圖案的圖片入手，讓學(xué)生說說在我們生活中常會看到的各種各樣的吉祥圖案，說出其中蘊含的吉祥寓意。

了解剪紙藝術(shù)中的剪紙語言，首先出示之前示范的“牡丹”由此引導(dǎo)學(xué)生找一找，來發(fā)現(xiàn)剪紙作品中常見的剪紙語言如圓點、月牙紋、柳葉紋等。通過課件學(xué)生在一幅一幅生動有趣的剪紙作品中發(fā)現(xiàn)常見剪紙語言的運用和奇妙的變化；并知道在作業(yè)中合理的運用剪紙語言，就能完成更加漂亮的作品。

四、教師示范 老師的示范掌握畫法。適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生自己的作品要確定一個贈送的對象。

五、學(xué)生制作

六、展示欣賞

八、小結(jié)

讓學(xué)生在短短的四十分鐘了解吉祥圖案并構(gòu)思、設(shè)計、剪出吉祥圖案的確很不容易，但孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮點。作品雖簡單，但充滿童趣，最重要的是他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心更是本課最大的收獲。

第二篇：剪紙中的吉祥紋樣教案（精選）

一、教材分析

一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界!剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時，曾對我國的剪紙藝術(shù)有過很高的評價。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽?！彪S著現(xiàn)代剪紙的（吉祥圖案）發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙（吉祥圖案），作為當(dāng)代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案

本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案，是“設(shè)計“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解吉祥圖案的基本特點。

（2通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

三、教學(xué)的重點與難點

重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及樓空的面積、大小相連。

四、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：

1．課件。

2．教具：(1)課題，(2)剪紙用具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1．彩色紙。

2．剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作吉祥圖案，有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對剪好的吉祥圖案進行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，師生問好。

（二）講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

①欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中

尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）

六、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

小組討論，發(fā)散思維。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

七、展示評價

①展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

②打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：

③欣賞：

民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。

第三篇：剪紙中的吉祥紋樣 教案

一、教材內(nèi)容分析

吉祥圖案，拙中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對美好生活的向往，并帶來精神上的愉悅。吉祥圖案在民間深受喜愛，應(yīng)用極廣。雕刻、織繡、繪畫、印染都有它那特殊的地位。吸引著廣大工藝美術(shù)工作者為它全身心地探求、考證和應(yīng)用，并創(chuàng)造出無價的藝術(shù)財富。吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強的民間藝術(shù)形式。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。

剪紙，是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。

這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過程，充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中見過吉祥圖案，但沒有研究過它的文化內(nèi)涵。對吉祥圖案自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗。

學(xué)生在一年級學(xué)過《多彩的拉花》。運用折疊剪紙的形式進行制作，掌握一到兩種簡單的剪紙紋樣。二年級學(xué)習(xí)了《百變團花》。運用團花剪紙形式進行制作，學(xué)習(xí)重點是團花剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語言，在學(xué)習(xí)中體驗團花剪紙紋樣重復(fù)多變的樂趣。三年級的學(xué)生繪畫能力比較強，同時能夠較好的運用剪刀工具。由于接觸到的民間剪紙課程只有兩節(jié)，很難做到用相對陌生的剪紙語言表達事物。

三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

知識與能力目標(biāo)：了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。

過程與方法目標(biāo)：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣；通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學(xué)難點：圖案的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。

五、教學(xué)過程設(shè)計(教學(xué)重點突出,難點突破的辦法)1．導(dǎo)入新課 2．講授新課 3．作品展示

把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。

七、教學(xué)過程 課程導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？這是一件什么作品？ 生：剪紙作品。師：叫做八喜牡丹。

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。（板書：剪紙）剪紙藝術(shù)至今已有1500年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人么么都會剪出各種吉祥的圖案，裝飾在門窗上增添喜慶的氣氛。（板書：中的吉祥紋樣）

【講授】了解吉祥圖案 1.教師介紹：

（1）課件《事事如意》 教師：畫面畫的是什么？

柿子：“柿”與“事”諧音，“如意”這件擺設(shè)象征著我們說的“順心如意”，提問：你能猜出它的吉祥寓意嗎？ 《連年有余》：蓮花——連，鯉魚——余?！断采厦忌摇罚合铲o——喜，梅花——眉

“?！弊郑禾釂枺涸谑裁磿r候要貼“福”字？它有什么寓意？（2）吉祥圖案的應(yīng)用 課件：中國結(jié)、玉器、服裝

教師提問：生活中你還見過什么樣的吉祥圖案，它的吉祥寓意是什么？

欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個舞蹈中哪里有吉祥圖案？（跳舞者的服裝運用了吉祥圖案，舞臺背景運用大幅剪紙作品表現(xiàn)的吉祥圖案）

（課件播放舞蹈，讓學(xué)生在舞蹈中感受吉祥圖案和剪紙藝術(shù)）教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？ 欣賞剪紙作品《金蛇報春》和《戲花燈》。藝術(shù)展中的作品《剪紙衣服》這節(jié)課就讓我們用剪紙的形式來表現(xiàn)吉祥圖案。（課件播放藝術(shù)家的作品，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)藝術(shù)的距離，使得學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）

2.感受多種剪紙形式：

欣賞教師制作的成品：《小花?！?、《事事平安》、《梅報早春》、《小兔子》、《雙福娃娃》。研究表現(xiàn)形式。

在欣賞時，將全班同學(xué)分成五組進行探究，使學(xué)生能夠近距離的感受到剪紙?zhí)赜兴囆g(shù)美感并且分析其表現(xiàn)形式。

黑板出示五種剪紙表現(xiàn)形式：單幅剪紙、填色剪紙、團花剪紙、染色剪紙、對折剪紙。

做游戲：對對碰。

教師介紹游戲規(guī)則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對應(yīng)的剪紙形式之下，對號入座。

3.研究制作方法：（1）探究剪紙語言：

教師出示五幅剪紙半成品這些剪掉的形狀就是學(xué)生無意識使用的“剪紙語言”。

（學(xué)生分組討論：怎樣幫助老師完成作品？用什么圖案裝飾好看？怎樣制作速度快，效果好？以小組為單位達成共識并進行制作。展示作品，學(xué)生總結(jié)自己組是怎樣制作的，剪掉了哪些形狀。）

觀看課件，師生共同在《小花牛》中找到六種剪紙語言：圓點、柳葉紋、月牙紋、鋸齒紋、水滴紋、漩渦紋。

再次出示由教師制作的五幅剪紙成品（貓、兔子、老鼠、花朵、娃娃），與剛才學(xué)生無意識的隨意剪出的剪紙作品相比較，使學(xué)生進一步掌握剪紙的制作方法。

（2）總結(jié)制作步驟：

確定吉祥寓意、選擇表現(xiàn)形式、設(shè)計圖案、剪出形象 4.教師演示：

表現(xiàn)祈福題材的吉祥圖案，運用對折的剪紙形式表現(xiàn)花卉。圖案設(shè)計方法：單幅剪紙與對折剪紙圖案的設(shè)計方法。要注意圖案之間的連接。

剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉。

5.學(xué)生動手實踐：

同學(xué)們有什么美好的心愿嗎？可以通過今天學(xué)習(xí)的吉祥紋樣紋樣，設(shè)計剪出一幅作品。你想把它送給誰？選什么吉祥紋樣比較合適？

教師提示：送給親人，可以選擇生肖圖案；送給同齡人，可以選擇喜愛的物品；送給集體，可以選擇具有吉祥寓意的。6.欣賞優(yōu)秀作品：

祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。7.剪紙作品展：

把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

這節(jié)課同學(xué)們用剪紙作品表達了自己吉祥美好的心愿，讓我們用一句諺語結(jié)束今天的美術(shù)課“笑口常開，幸福永在?！?/p>

第四篇：剪紙中的吉祥紋樣 教案（寫寫幫推薦）

剪紙中的吉祥紋樣 教案

一、教材內(nèi)容分析

吉祥圖案，拙中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對美好生活的向往，吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強的民間藝術(shù)形式。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。

剪紙，是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。

這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作對稱式的吉祥圖案，讓學(xué)生自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力。

通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和圖案造型的寓意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解多姿多彩的民族文化。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過程，充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中見過吉祥圖案，但沒有研究過它的文化內(nèi)涵。對吉祥圖案自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗。

學(xué)生在一年級學(xué)過《多彩的拉花》。運用折疊剪紙的形式進行制作，掌握一到兩種簡單的剪紙紋樣。二年級學(xué)習(xí)了《百變團花》。運用團花剪紙形式進行制作，學(xué)習(xí)重點是團花剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語言，在學(xué)習(xí)中體驗團花剪紙紋樣重復(fù)多變的樂趣。三年級的學(xué)生繪畫能力比較強，同時能夠較好的運用剪刀工具。由于接觸到的民間剪紙課程只有兩節(jié)，很難做到用相對陌生的剪紙語言表達事物。

三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

知識與能力目標(biāo)：了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。

過程與方法目標(biāo)：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學(xué)難點：圖案的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。

五、教學(xué)過程設(shè)計(教學(xué)重點突出,難點突破的辦法)1．導(dǎo)入新課

2．講授新課

3．作品展示 把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。

七、教學(xué)過程 課程導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)本冊書的第十九課 “剪紙中的吉祥圖案”（板書：剪紙中的吉祥紋樣）

師：同學(xué)們，看老師這里有“花開富貴”四個字，你能想到什么？

生：月季，牡丹，師：在中國傳統(tǒng)文化中盛開的牡丹花代表富貴，美好的寓意

師：出示一張剪紙作品，請大家想想這個作品有什么特點？適用什么場合？ 生：是一張剪紙作品，應(yīng)為剪紙作品中有一個嚞字，適用于婚禮。

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。（板書：剪紙）剪紙藝術(shù)至今已有1500年的歷史，逢年新人結(jié)婚喜慶的日子，人們都會剪出各種吉祥的圖案，裝飾在門窗上增添喜慶的氣氛?！局v授】了解吉祥圖案

1.教師出示其他幾張文字，請同學(xué)們想一想文字中有哪些可以用剪紙形式表現(xiàn)出來：

（1）課件《富貴平安》 教師：你能想到什么？

接著上幅圖，大家知道了牡丹代表富貴，那什么具有平安的寓意呢？

《連年有余》：蓮花——連，鯉魚——余?！断采厦忌摇罚合铲o——喜，梅花——眉

“?！弊郑禾釂枺涸谑裁磿r候要貼“?！弊郑克惺裁丛⒁?？ 2.感受多種剪紙形式：

欣賞教師制作的成品：《福壽雙全》、《喜上眉梢》、《》

教師介紹游戲規(guī)則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對應(yīng)的剪紙形式之下，對號入座。

3.總結(jié)制作步驟：

1）先將紙對稱，可以采用橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖兩種形式，2）確定吉祥寓意、選擇表現(xiàn)形式進行描繪，要注意圖案之間的連接。

3）剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉 4.教師演示：

表現(xiàn)祈福題材的吉祥圖案，運用對折的剪紙形式表現(xiàn)花卉，瓶子。圖案設(shè)計方法：單幅剪紙與對折剪紙圖案的設(shè)計方法。

5.學(xué)生動手實踐： 同學(xué)們有什么美好的心愿嗎？可以通過今天學(xué)習(xí)的吉祥紋樣紋樣，設(shè)計剪出一幅作品。你想把它送給誰？選什么吉祥紋樣比較合適？

教師提示：送給親人，可以選擇生肖圖案；送給同齡人，可以選擇喜愛的物品；送給集體，可以選擇具有吉祥寓意的。

6.欣賞優(yōu)秀作品：

祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。

7.剪紙作品展：

把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

第六屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎?wù)f課稿選

《葡萄溝》說課稿

對我執(zhí)教的《葡萄溝》第一課時，下面從六個方面進行說課：

一、教學(xué)分析

《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：掌握11個生字的讀音，會寫“密、摘、夠、留”四個生字。

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過欣賞圖片、品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)采。

3、情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點

重點：掌握本課生字、新詞；

難點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、明確新疆吐魯番的地理位置。

2、了解新疆的風(fēng)土人情。

（二）游戲激趣，鞏固識字。

課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛。

（三）自主學(xué)習(xí)體驗，合作交流探究。

1、初讀課文，整體感知。

2、品讀想象，交流感受。

（四）反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。

讀是個性化的行為，所以我會跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時調(diào)整引導(dǎo)思路，并在交流過程中，穿插落實課時目標(biāo)，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導(dǎo)。

（五）分層設(shè)計，鞏固提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。力求做到讓各類學(xué)生都有所提高。１、把你喜歡的句子摘抄下來。２、畫一畫你心中的葡萄溝。３、搜集有關(guān)新疆的圖片和文字資料。

在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我抓住了課文的重點，使清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書中，了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的思想。個好地方 葡萄果 → 多美甜

五光十色

葡萄溝

葡萄人 → 老鄉(xiāng)熱情好客

地方是個

葡萄干 → 有名（色鮮、粒大、味甜）

好地方

五、整合點診斷及解決方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學(xué)習(xí)材料感興趣。多媒體能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認識由形象思維迅速地過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認識上的飛躍?，F(xiàn)就多媒體課件在本課教學(xué)中的運用，談幾點體會。

1、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：先出示學(xué)生熟悉的中國地圖，讓學(xué)生明確新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著借助多媒體努力營造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風(fēng)土人情的畫面的介入帶孩子們走進了遙遠而神奇的新疆，使學(xué)生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始趣已生”的效果。

2、發(fā)揮想象，情感朗讀。

二年級的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，調(diào)動他們的多種感官主動參與教學(xué)活動。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多時，文中用了一個詞語“五光十色”，接著讓孩子回憶生活中還見過哪些事物是“五光十色”的，充分調(diào)動學(xué)生和他們的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生思維陷入“ 山重水復(fù)疑無路”之時，再呈現(xiàn)多媒體課件，學(xué)生才能豁然開朗，才能使課堂教學(xué)進入“ 柳暗花明又一村”的佳境，這樣會使得學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象。這種手段既是對學(xué)生獨立思考能力的一種鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。然后引導(dǎo)學(xué)生看著畫面談感受，帶著感受朗讀課文，自然水到渠成。在這個環(huán)節(jié)中，借助多媒體為學(xué)生營造了一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合多種形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。從而較快的突出了本課的教學(xué)重點。所以，巧用多媒體定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、教學(xué)效果

多媒體輔助教學(xué)手段在語文教學(xué)中有著廣闊的運用天地，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造課文所描繪的情境，增強語言文字所展現(xiàn)的美感，陶冶學(xué)生的性情，化解課文的難點等諸多方面發(fā)揮著“化平凡為神奇，化艱澀為易懂，化抽象為形象，化枯燥為趣味”等作用。主要體現(xiàn)在：

１、提高學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的知識密度。

２、提高教學(xué)效率，加強學(xué)生掌握知識的持久性。

３、表現(xiàn)手法豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的多種感官。４、具有靈活的交互性、共享性。謝謝

《用字母表示數(shù)》說課稿 南通市城中小學(xué)

嚴琦

各位專家，老師：大家好！

我叫嚴琦，是江蘇省南通市城中小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。

我說課的內(nèi)容是：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的“用字母表示數(shù)”。

教材分析：

“用字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的開始。由數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)向代數(shù)思維，這是學(xué)生認識上的一次飛躍。我覺得教材中的例題層次不是非常明確，所以我將例1的敘述方式作了變通，例2也作了開放性的處理，使三個例題的目的清晰，層次分明，更加突出了用字母表示數(shù)的必要性。

學(xué)習(xí)者分析及設(shè)計理念：

對于“用字母表示數(shù)”，學(xué)生的生活經(jīng)驗不是非常豐富，意識不是十分明確，但學(xué)習(xí)并沒有多少困難。

教學(xué)中，首要的是喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。其次，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下感知用字母表示數(shù)的作用，滲透符號化的數(shù)學(xué)思想。第三，通過一系列富有思考性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、交流問題和解決問題的能力。

我是從三個維度來確定教學(xué)目標(biāo)的：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)并會用一個含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個數(shù)量之間的簡單關(guān)系。能夠根據(jù)規(guī)則進行簡寫。

2、過程與方法：在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性，以及用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實用價值。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)符號表示生活中常見數(shù)量的意識和習(xí)慣。

本課的教學(xué)重難點主要是用字母表示數(shù)的方法。

教學(xué)重點：

學(xué)會用一個含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個數(shù)量之間的簡單關(guān)系。

教學(xué)難點：

在具體情境中，理解未知數(shù)可以用字母表示，并經(jīng)歷相應(yīng)的探究過程。

這是本課的教學(xué)流程圖：

在每個環(huán)節(jié)中,我都使用了多媒體技術(shù)，通過運用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息,使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，靜止的數(shù)學(xué)內(nèi)容動態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。

現(xiàn)在我就具體剖析一下每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和整合效果：

因為學(xué)生的符號意識不強，我用學(xué)生熟悉的24點游戲?qū)?，通過多媒體動態(tài)呈現(xiàn)，并配以出牌的節(jié)奏聲,迅速吸引了學(xué)生的注意力（點擊圖），學(xué)生自然而然進入了學(xué)習(xí)的情境。這里多媒體演示中的動畫配以逼真的聲效，是傳統(tǒng)教學(xué)形式所達不到的，教學(xué)效果的區(qū)別也是很明顯的。學(xué)生從牌中的字母表示數(shù)受到啟發(fā)，通過討論“你還知道哪些用字母表示數(shù)的例子”，深刻的體會到用字母表示數(shù)的意義和價值。在此，用學(xué)生喜歡的游戲作為知識的落腳點，將已有的生活經(jīng)驗與符號意識作了整合。順利地過渡到新授環(huán)節(jié)。

緊接著，“字母主題樂園”里一系列的活動，更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。（點擊圖）

圖形宮里，同學(xué)們正在用小棒擺三角形（點擊圖），因為這里的目標(biāo)不是“擺”，而是怎樣用字母表示數(shù)，所以我用多媒體先顯示出1個三角形，直觀看出小棒的根數(shù)是1個3；再增加1個三角形，看出小棒的根數(shù)是2個3??課件中顯示的三角形的個數(shù)越來越多，“擺不完”也“說不完”，這樣的演示，節(jié)省了大量讓學(xué)生自己動手擺小棒的時間，讓學(xué)生直觀地從許許多多的事例中順利地探求出用字母表示數(shù)的方法。在解決這個問題的過程中，有效地發(fā)展了符號感。

練歌房里同學(xué)們正在排練呢，已知合唱團男生有15人，女生比男生多，猜一猜女生的人數(shù)，并用式子表示男女生人數(shù)之間的關(guān)系。由于猜想的數(shù)據(jù)不同，結(jié)果也就不同，我利用多媒體讓學(xué)生親自在電腦上出示自己猜想的答案（點擊圖），通過幾組數(shù)據(jù)的觀察，發(fā)現(xiàn)如果用X表示人數(shù)差，那么女生的人數(shù)就是（15＋X）人。此時，學(xué)生借助多媒體經(jīng)歷了抽象概括的認識過程，在這一過程中，學(xué)生的抽象概括能力與符號化的數(shù)學(xué)思想得到整合。

學(xué)生體會到了用字母表示數(shù)的必要性后，那用字母表示數(shù)的規(guī)則是什么呢？這是本課的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生先自學(xué)再交流，并逐一顯示用字母表示數(shù)的規(guī)則。為了幫助個別抓不住重點的學(xué)生，我利用多媒體演示時的閃動、變色等手法（點擊圖），這里的4和2原來都是黑色的，閃動后變成了紅色，加深了學(xué)生的印象，突破了難點。這里將學(xué)生的自學(xué)能力與符號語言表達方法有機的整合在一起。

字母主題樂園游到這兒，同學(xué)們已經(jīng)基本完成了新知識的學(xué)習(xí)，多媒體繼續(xù)逐一出示智慧老人的智力測試題和音樂廣場上續(xù)編兒歌的場景，進行分層練習(xí)。其中，字母主題樂園的平面圖，其實就是學(xué)習(xí)過程的路徑圖，讓學(xué)生根據(jù)圖結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和剛學(xué)習(xí)到的知識技能提出問題并解決問題。

生動的池中青蛙的畫面，配以歡快的音樂，將活動推入了又一個高潮（點擊圖）。熟悉的旋律，為學(xué)生提供了一個良好的思維空間,使活動既有趣味性又有思考性。用數(shù)學(xué)的能力與圖文并茂的多媒體技術(shù)的整合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會用符號語言表述交流，深刻體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

在“代數(shù)之父韋達”的介紹中同學(xué)們順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)知識的歷史背景與學(xué)習(xí)活動相整合，也加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的理解。

教學(xué)效果：

在整堂課的教學(xué)中，我通過利用先進的多媒體進行有效的輔助教學(xué),把方方面面的數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行整合,充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂氣氛十分活躍，使學(xué)生輕松地掌握了知識與技能，并提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)效果令人滿意。

第五篇：第19課 剪紙中的吉祥紋樣

第19課 剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化及其發(fā)展。知道部分典型的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，了解它們的造型特點及所表達的含義。

2、通過對剪紙中的吉祥紋樣紋樣的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及剪紙中的吉祥紋樣紋樣的設(shè)計特點和造型方法。

3、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣；通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點;通過了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學(xué)難點:紋樣的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.教師：今天老師為同學(xué)們請來了你們最喜歡的小朋友，大家想知道他們是誰嗎？看，他們來了。

設(shè)問：同學(xué)們喜歡福娃嗎？為什么？

2.福娃的色彩與靈感源于人們喜愛的多種形象，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的美好愿望。像福娃一樣，具有美好寓意的紋樣叫做吉祥紋樣。

黑板出示五種剪紙表現(xiàn)形式：單幅剪紙、填色剪紙、團花剪紙、染色剪紙、對折剪紙。

3、出示課題：剪紙中的吉祥紋樣。

二、講授新課 1.教師介紹：

（1）課件《事事如意》 教師：畫面畫的是什么？

柿子：“柿”與“事”諧音，“如意”這件擺設(shè)象征著我們說的“順心如意”，提問：你能猜出它的吉祥寓意嗎？

《連年有余》：蓮花——連，鯉魚——余?！断采厦忌摇罚合铲o——喜，梅花——眉

“福”字：提問：在什么時候要貼“?！弊郑克惺裁丛⒁?？（2）剪紙中的吉祥紋樣紋樣的應(yīng)用 課件：中國結(jié)、玉器、服裝 做游戲：對對碰。教師介紹游戲規(guī)則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對應(yīng)的剪紙形式之下，對號入座。

三、研究制作方法：（1）探究剪紙語言：

教師出示五幅剪紙半成品這些剪掉的形狀就是學(xué)生無意識使用的“剪紙語言”。

觀看課件，師生共同在《小花?！分姓业搅N剪紙語言：圓點、柳葉紋、月牙紋、鋸齒紋、水滴紋、漩渦紋。

再次出示由教師制作的五幅剪紙成品（貓、兔子、老鼠、花朵、娃娃），與剛才學(xué)生無意識的隨意剪出的剪紙作品相比較，使學(xué)生進一步掌握剪紙的制作方法。

（2）總結(jié)制作步驟：

確定吉祥寓意、選擇表現(xiàn)形式、設(shè)計紋樣、剪出形象

四、教師演示：

表現(xiàn)祈福題材的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，運用對折的剪紙形式表現(xiàn)花卉。紋樣設(shè)計方法：單幅剪紙與對折剪紙紋樣的設(shè)計方法。要注意紋樣之間的連接。

剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉。

五、欣賞優(yōu)秀作品：

1、祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。教師提問：生活中你還見過什么樣的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，它的吉祥寓意是什么？

欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個舞蹈中哪里有剪紙中的吉祥紋樣紋樣？（跳舞者的服裝運用了剪紙中的吉祥紋樣紋樣，舞臺背景運用大幅剪紙作品表現(xiàn)的剪紙中的吉祥紋樣紋樣）

教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？

欣賞剪紙作品《金蛇報春》和《戲花燈》。藝術(shù)展中的作品《剪紙衣服》這節(jié)課就讓我們用剪紙的形式來表現(xiàn)剪紙中的吉祥紋樣紋樣。

2、感受多種剪紙形式：

欣賞教師制作的成品：《小花?！?、《事事平安》、《梅報早春》、《小兔子》、《雙福娃娃》。研究表現(xiàn)形式。

在欣賞時，將全班同學(xué)分成五組進行探究，使學(xué)生能夠近距離的感受到剪紙?zhí)赜兴囆g(shù)美感并且分析其表現(xiàn)形式。

六、學(xué)生創(chuàng)作

用剪紙的形式，設(shè)計制作一個剪紙中的吉祥紋樣紋樣。

七、作品展示 創(chuàng)設(shè)情境： 剪紙作品展

把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

這節(jié)課同學(xué)們用剪紙作品表達了自己吉祥美好的心愿，讓我們用一句諺語結(jié)束今天的美術(shù)課“笑口常開，幸福永在。”