第一篇：我的比賽教案

惠東縣2012年優(yōu)質(zhì)課（初中數(shù)學(xué)）

教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版3.3 解一元一次方程

（二）去括號與去分母

第2課時：去分母

授課者：

好招樓學(xué)校謝欣作

授課時間：

2012年11月16

3.3解一元一次方程

（二）——去括號與去分母（第二課時）

[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：1學(xué)會解一元一次方程的方法，掌握一元一次方程解法的一般步驟。

2、通過列方程解決實際問題，讓學(xué)生逐步建立方程思想；通過去分母解方程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的“化歸”思想

情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)新情境，引入新問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察方程，發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)他們主動獲取知識的能力及概括能力。

[教學(xué)重點] 去分母解一元一次方程，掌握一元一次方程解法的一般步驟。[教學(xué)難點] 用去分母的方法解一元一次方程。教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

前面幾節(jié)課我們研究了用一元一次方程解決實際問題及方程的一些解法今天，我們繼續(xù)研究與一元一次方程有關(guān)的問題。我們看這個問題： 問題、（童話數(shù)學(xué)100雁問題）碧空萬里，一群大雁在飛翔，迎面又飛來一只小灰雁，它對群雁說：“你們好，百只雁！你們百雁齊飛，好氣派！可憐我是孤雁獨飛．”群雁中一只領(lǐng)頭的老雁說：“不對！小朋友，我們遠遠不足100只．將我們這一群加倍，再加上半群，又加上四分之一群，最后還得請你也湊上，那才一共是100只呢，請問這群大雁有多少只？

你能不能用方程的知識來解決這個問題？（學(xué)生思考，請學(xué)生代表回答）解：設(shè)這群大雁共有x只，由題意可列方程：

112x+x+x+1=100

24學(xué)生觀察此方程，提問：和我們熟悉的一元一次方程相比較，此方程有哪些特別之處？

（學(xué)生討論，學(xué)生代表回答）

我們看到，以前所學(xué)的方程所有系數(shù)都是整數(shù)，而上面這個方程中有些系數(shù)有分數(shù)了，怎樣才能把這個陌生的方程傳化為我們熟悉的方程呢？這是本節(jié)課要和大家一起探討的問題—————解一元一次方程（2）----去分母

我們觀察發(fā)現(xiàn)，這個方程當(dāng)中有兩項的分母不是1，他們分別是2和4，怎樣才能同時把這兩個分母去掉呢？（帶著三個問題思考：1，怎么去分母？2，去分母得方法是否唯一？3怎樣去才是最簡便的？）學(xué)生分組討論

學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：去分母的方法很多，但同乘以同乘以分母的最小公倍數(shù)是最簡便的。(學(xué)生代表說解答過程，老師板書)教師板書解答過程：

11解：去分母（方程兩邊同乘以4）得：4?(2x?x?x?1)?100?4

248x+2x+x+4=400 移向合并得：11x=396

把系數(shù)化為1得：x=36 答：這群大雁共有36只。

上面的解答過程告訴我們：當(dāng)方程中有系數(shù)不是整數(shù)時，可以通過去分母，把系數(shù)化成整數(shù)，那么可以使解方程中的計算更方便一些。值得注意的是：方程中各項都要乘以分母的最小公倍數(shù)。

為了更全面的討論問題，再來看下面的問題： 解方程 ；3x?13x?22x?3?2?? 21053x?13x?22x?3?2)?(?)?10 解：去分母得10?(2105 5（3x?1）-20=(3x?2)-(2x?3)?2

去括號得15x?5?20?3x?2?4x?6 移向合并得16x?7 系數(shù)化為1得 16上面的解答過程告訴我們：當(dāng)分子是多項式時，要添加括號 通過上面兩個例題我們得出在出分母時的兩個注意事項： 1去分母時，不用漏乘不含分母的項；

2去分母時，若分子是多項式時，要添加括號

結(jié)合例題的解答過程，總結(jié)一下解一元一次方程的一般步驟是：每一步之間應(yīng)該注意些什么？它的根據(jù)是什么呢？

(1)去分母;（根據(jù)等式性質(zhì)2）(2)去括號;（根據(jù)乘法分配律）(3)移項;（根據(jù)等式性質(zhì)1）

(4)合并同類項;（根據(jù)乘法分配律逆運算）(5)系數(shù)化為1.（根據(jù)等式性質(zhì)2）

注意：不是每個方程都得按照這樣步驟，請靈活處理，不能生搬硬套，每個步驟要不要用、何時用都應(yīng)該視方程的特征而定，對方程的每一次變形都是為了將方程最終化為x=a的形式。

二、鞏固新知

借助這兩道方程的解題步驟，請大家獨立的完成這道方程 例4解方程

x?12x?13x??3?

23x?去分母得：3x?6?3(x?1)?3?6?2?(2x?1)

18x?3x?3?18?4x?2 移向合并得：25x?23 2

5三、用心體會、總結(jié)歸納

問題

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 解一元一次方程的步驟有： 系數(shù)化為1得：x?（1）（2）(3)(4)(5)

2、為了正確的解方程，你能給自己和同學(xué)們一點什么溫馨提示呢？

四、小試牛刀，嘗試成功

1、直接說出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)

1． 18和36的最小公倍數(shù)是（）

2． 45和135的最小公倍數(shù)是（）

3． 8、18和72的最小公倍數(shù)是（）

4． 48、16和24的最小公倍數(shù)是（）

2、方程y?26?y3?1變形為y?2?2y?6，這種變形叫，其依據(jù)是。

2、對解方程x?33?x?12?1去分母時，正確的是（）A、2(x?3)?3x?1?6 B、2(x?3)?3(x?1)?1 C、2(x?3)?3(x?1)?6 D、2(x?3)?3(x?1)?6 課本第98頁練習(xí)：

（1）5x?1 4?3x?12?x2?3（2）3x?22x?12x?1 2?1?4?5

五、布置作業(yè)

１、課本第98頁習(xí)題3.3第3題； ２、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容

課堂小測

1、直接說出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)

1． 18和36的最小公倍數(shù)是（）

2． 45和135的最小公倍數(shù)是（）

3． 8、18和72的最小公倍數(shù)是（）

4． 48、16和24的最小公倍數(shù)是（）

2、方程y?26?y3?1變形為y?2?2y?6，這種變形叫，其依據(jù)是。

2、對解方程x?33?x?12?1去分母時，正確的是（）A、2(x?3)?3x?1?6 B、2(x?3)?3(x?1)?1 C、2(x?3)?3(x?1)?6 D、2(x?3)?3(x?1)?6 課本第98頁練習(xí)：

（1）5x?13x?12? 4?2?x3

3x?22x?12x（2）2?1?4??15

第二篇：我是什么--比賽獲獎教案-哈

第30課

我是什么（教案）

教材分析：本課是語文二年級上冊的一篇科普短文，以“我”的敘述角度，生動形象地介紹了自然界的水的不同形態(tài)以及水與人指甲剪的密切關(guān)系。文中沒有點明“我”就是

水，這樣更添加了文章的趣味性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識11個生字，會寫8個生字。繼續(xù)鞏固識字方法。2.有感情的朗讀課文。

3.知道水在一定的條件下變化成不同的形態(tài)，知道水既給人們帶來好處，也會帶來災(zāi)害。

教學(xué)重點：

1.用多種方法記憶字形，鞏固識字方法。

2.知道汽、云、雨、雹子、雪等都是由水變化而成的。3.有感情地流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等都是由水變化而成的。

課時安排：2課時

教學(xué)資源準(zhǔn)備：演示文稿，大小魔方，生字卡，圖片等。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、字謎激趣導(dǎo)入

通過四個字謎來引導(dǎo)出本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容（云、雨、雪、雹子）板書課題：30.我是什么

二、檢查字詞

課件展示：11個生字（含拼音）

1.生自己讀，師引導(dǎo)生繼續(xù)鞏固識字方法（偏旁表義等）2.師校對（通過小魔方游戲來鞏固生字的品讀）

三、品讀課文，感受水變化之趣

過渡：課文中的“我”是什么？你是怎樣猜出來的？ 1.導(dǎo)學(xué)第一自然段

師：展示圖片（小水珠）

生：朗讀第一段

師：指導(dǎo)朗讀，分析。課件展示：白云、紅云、黑云 生討論，師小結(jié)：水可以變成汽 2．導(dǎo)學(xué)第二自然段 生：朗讀第二自然段

師：引導(dǎo)，水還可以變成什么？ 展示圖片（雨、雪、雹子）

課件展示：雨 –落下來；雪—飄下來；雹子—打下來 師：指導(dǎo)朗讀，分析。

小結(jié)：它們都是遇到冷風(fēng)變成的，自然界的水就是這樣不斷循環(huán)的。3.導(dǎo)學(xué)第三段（同上，角色表演）

四、自讀，感受水既給人們帶來好處，又帶來災(zāi)害。（適當(dāng)討論，角色表演）

五、學(xué)寫生字

器

（指導(dǎo)學(xué)生、并展示學(xué)生）

六、課堂小結(jié)以及布置課外作業(yè)。

小結(jié):今天我們一起走進了水世界，知道了水是怎樣變成汽、云、雨、雹子和雪的。

作業(yè)：把生活中水的變化畫一畫，在旁邊寫下你喜歡的幾句話

第三篇：比賽教案

大班綜合活動《小小瓶子趣多》

教育理論依據(jù)：

礦泉水瓶和飲料瓶是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚扔惺褂脙r值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手，是一種可利用的教育資源。我從幼兒興趣出發(fā)，以瓶子為載體，設(shè)計了一節(jié)綜合活動課《小小瓶子樂趣多》。結(jié)合大班孩子好奇心強，愛探索，愛挑戰(zhàn)等特點，我請小朋友收集了各種瓶子，讓他們在活動中自由探索，挖掘瓶子的各種玩法，并進行嘗試。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、引導(dǎo)幼兒自由探索瓶子的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神，感受瓶子帶來的培養(yǎng)幼兒健康環(huán)保意識，懂得廢物利用的價值。引導(dǎo)幼兒自由探索瓶子的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點：

通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神，感受瓶子帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、飲料瓶（大小不一，若干）、器械操磁帶一盒、緊張音樂一段、錄音機、“怪獸”3只

一、開場熱身活動：器械操（幼兒手拿瓶子）。

孩子們，音樂響起來了，讓我們隨著音樂，跳起來吧，鍛煉鍛煉我們的身體，爭做健康寶寶哦。（放器械操音樂，師幼共同活動身體）

二、談話活動，引起幼兒興趣。（孩子們圍著老師成“U”型坐好）師：孩子們剛才我們做熱身操的時候，手里拿了什么東西呀？（瓶子。）這些瓶子被我們第一次利用后并沒有丟掉，因為它還有很多很多作用。那誰來說說它的作用呢？

幼兒：①可以用她裝東西，裝吃的，還可以裝壓歲錢。②在瓶子上貼花，裝飾我們的教室。樂趣。教學(xué)重點： ③可以踢來踢去，當(dāng)足球踢。④可以做水槍，射擊別人等等。

三、幼兒自由探索各種瓶子的玩法，并進行嘗試。

1、小朋友真聰明，說出了瓶子的許多作用，也有小朋友說瓶子可以用來玩。那你們平時會把瓶子變成什么玩具？怎么來玩的呢？（把瓶子投進紙箱里；當(dāng)球踢；把瓶子放在地上跳過來跳過去；用瓶子做花盆；用瓶子做小推車，還可以做拉力器等等）

2、根據(jù)幼兒探索出的瓶子的有趣玩法，教師引導(dǎo)所有幼兒進行嘗試練習(xí)。(分組練習(xí))⑴繞瓶子，“S”線性跑。

將瓶子在活動場地中間交錯排列成“S”線性，幼兒一個個繞過瓶子跑到終點。（不能碰到瓶子）⑵跨欄大挑戰(zhàn)。

將瓶子在場地中間排列成幾橫排，形成一道道“欄”，幼兒助跑后跨過欄，沒有碰到瓶子才算完成任務(wù)。⑶小兔蹦蹦跳游戲。

將瓶子一個間隔一個在場地上形成一條小路，幼兒扮演小兔雙腳并攏并依次跳過一個個瓶子，不能踢倒瓶子。⑷鉆山洞游戲。

將瓶子首尾相接搭成幾個小山洞（大小不一），幼兒排隊鉆進山洞里，如果身體碰到山洞壁，山洞就會倒塌。

四、游戲：打怪獸

小朋友，剛才老師接到奧特曼的電話，有幾只怪獸來我們幼兒園了，它們藏在秘密的地方，現(xiàn)在請我們大家團結(jié)合作，一起消滅怪獸，看看誰是勇敢的孩子？

1、講解游戲規(guī)則：手拿手榴彈（瓶子）繞過樹林（s線跑），跨過小溝，來到小河邊，跳過河里的一個個小石頭，然后鉆過一個個小山洞，最后來到山那邊匍匐前進，并向怪獸射擊，將怪獸打到才算取勝。

2、幼兒了解活動場地，教師示范游戲的玩法。

3、幼兒分三組準(zhǔn)備好，開始玩游戲。

4、最先完成任務(wù)的那組獲勝，并獲得獎勵。

5、游戲重復(fù)一次。

五、延伸活動：

小朋友表現(xiàn)的真勇敢，大家團結(jié)一起將怪獸打跑了，奧特曼打電話來表揚我們了，他還說我們都是講衛(wèi)生的小朋友，你們說是不是呀？“是?！蹦俏覀円黄鹦袆訉⑦@些瓶子撿起來，下次再玩吧！活動評價：

在整個活動中，孩子們的積極性都特別高，充分探索并發(fā)現(xiàn)了瓶子的各種玩法，發(fā)揮了幼兒的主體作用，特別是“打怪獸”游戲環(huán)節(jié)，孩子們的警惕性特高，團結(jié)協(xié)作性非常好，將瓶子的各種玩法展現(xiàn)的淋漓盡致。最后的環(huán)保健康教育也恰到好處，將整堂活動課貫穿在一起。

第四篇：比賽教案

新課導(dǎo)入：

展示九大行星運動FLASH，以及社會變化、體育運動等圖片，配合解說“世界上的事物是普遍聯(lián)系的，也是運動變化的。正是由于事物的普遍聯(lián)系和相互作用，才構(gòu)成事物的運動??”（過渡）剛才的視頻為我們展示了世界上的事物運動、變化的生動場景。那么到底什么是運動？它與客觀事物是一種什么關(guān)系？這就是今天我所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

新課講授：

第二節(jié) 事物是運動變化發(fā)展的

《運動是物質(zhì)的根本屬性》

教師：其實運動并不是局部的，小范圍的。無論是自然界還是人類社會，萬事萬物都在運動?？梢姡?/p>

（板書）

一、世界上的一切事物都是運動的：

（過渡）雖然事物都處于運動變化中，但運動的具體形式是否一樣呢？請同學(xué)們判斷以下老師展示的分別是什么形式的運動？

展示投影：“運動的5種基本形式”：

（機械運動、物理運動、化學(xué)運動、生命運動、社會運動）

教師問：其實運動的形式是多種多樣的，剛才所列舉稱為運動的5種基本形式。雖然運動的具體形式各異，但都是哲學(xué)上所說的運動。

（過渡）由此我們可以得出，所謂運動指的就是：

（板書）

二、哲學(xué)上“運動”的含義：運動就是世界上一切事物的變化和過程。

教師：注意有個定語：一切事物，說明運動具有普遍性。還有兩個關(guān)鍵詞：變化和過程。剛才的5種基本形式中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)事物的哪些方面發(fā)生了變化？

（事物的性質(zhì)、位置還有外貌變化等），并且這種變化還持續(xù)了一段時間，有的時間長有的短。

（過渡）既然世界上的一切事物都處于運動、變化中，那么請同學(xué)們設(shè)想一下，假如事物不運動了，整個世界會是什么樣？ 學(xué)生：（略）

教師歸納：整個世界，從自然界到人類社會再到思維領(lǐng)域，從宏觀物體到微觀世界，任何物質(zhì)的具體形態(tài)離開了運動都不可能存在。正如馬克思所說：“一切存在物，一切生活在地上和水中的東西，只是由于某種運動才得以存在、生活?！彼哉f運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。這就是物質(zhì)與運動關(guān)系的第一點： 概括起來就是：

（板書）

三、運動和物質(zhì)的關(guān)系：（板書）1.物質(zhì)離不開運動：

教師問：以前我們第一課還學(xué)過物質(zhì)的唯一特性，同學(xué)們回憶一下：

（列表格對比根本屬性和唯一特性的區(qū)別?。m用范圍不同

教師問：一般我們提到運動，都會指明是什么在運動，也就是說每種具體運動形式都有一個主體、載體。

那么運動主體是什么呢？回過頭來看一下5種基本運動形式，判斷在這些形式中，運動的主體是什么。

學(xué)生答：（略）

教師：而剛剛所提到的人的認識也會運動，但實際上人之所以會進行思維運動，歸根究底是因為人的大腦在不斷運動，因為人腦是意識的物質(zhì)載體。沒有大腦人就不可能思考?？梢姡ò鍟?.運動離不開物質(zhì)：

教師：總之，物質(zhì)和運動密切聯(lián)系、不可分割。從他們的關(guān)系這兩句話我們可以看出，在講“物質(zhì)”的時候，用運動這個定語修飾，指出物質(zhì)的根本屬性是運動性；而在講“運動”的時候，用物質(zhì)這個定語指出運動的主體是物質(zhì)。請同學(xué)們在記憶的時候注意。那么接下來看兩個故事： 展示：慧能和刻舟求劍的故事。

教師：同學(xué)們同意這兩位的觀點或者做法嗎？你們認為這兩個人在物質(zhì)和運動關(guān)系上各犯了什么錯誤？ 學(xué)生：（略）

（板書）3.兩種錯誤觀點：

離開運動談物質(zhì)——機械唯物主義觀點 離開物質(zhì)談運動——唯心主義觀點

教師：他們共同的根本錯誤就在于把運動與物質(zhì)割裂開來了。綜上所述，我們可的出一個重要結(jié)論。在課本P62黑體字，請同學(xué)們齊讀一遍。

（過渡）總之，從整個世界來看，運動是普遍的、永恒的、無條件的，因而是絕對的。恩格斯的話也說明了這樣的道理。接下來再我們看一組圖片：

投影──照片（依次打出周杰倫童年、少年、成年時期的照片）教師邊打出照片邊問：他是誰？

某位明星照片打完后，問：他在不斷的變，你為什么能看出他小時的照片？ 學(xué)生回答：（略）

（過渡）教師：是呀，人再怎么變，有些東西沒變。那不變就是我們所說的靜止的狀態(tài)。接下來我們就探討一下什么是靜止？它與運動是什么關(guān)系？

三、靜止與運動：

老師問：同學(xué)們還能不能列舉一些事例，你認為事物處于靜止?fàn)顟B(tài)的？ 學(xué)生答：（略）

（板書）

1、靜止的含義：

（板書）1）相對于某一參照物而言，事物的空間位置保持不變

2）在特定條件下，事物保持自身的性質(zhì)相對不變

展示圖片：列車上的靜與動

教師問：請同學(xué)分析一下在行駛的列車上，畫面中這些事物的靜與動。學(xué)生答（略）

教師問：所以靜止是不是完全的不運動？為什么？ 學(xué)生答：不是。??

教師問：靜止只是一種不顯著的運動。

（板書）

2、運動和靜止的辨證關(guān)系：（列表格對比）

課堂小結(jié)：

老師：請同學(xué)來回憶一下本節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？ 學(xué)生：（略）

（注：學(xué)生邊回憶老師應(yīng)電腦將本節(jié)課板書內(nèi)容相應(yīng)的展現(xiàn)出來。）老師小結(jié)：一個原理、兩個概念、二對關(guān)系：

課堂討論： 1.展示投影：

從前有個人，名叫無賴，借了名叫誠實的人的錢。借期到后，誠實向無賴索錢，無賴不給。理由是──“一切皆流，萬物皆動，此時的我不是彼時借錢的我，現(xiàn)在的我借你錢了嗎？沒有哇！” 教師質(zhì)疑：無賴說得多在理呀！一切皆流，萬物皆動。假如你是 誠實，你能要回這錢嗎？

學(xué)生討論：他耍無賴我沒辦法，或，揍他一頓解氣而已。教師啟發(fā)：無賴不還的理由是什么？ 學(xué)生回答：一切皆流，萬物皆動

教師啟發(fā)：古人曰：以其人之道還治其人之身，你會嗎？ 學(xué)生思考說辦法（略）。展示投影（驗證答案）：

2.俗話說：“穩(wěn)如泰山”，言外之意泰山穩(wěn)固不動，似乎它不是在運動中存在的。對此你是怎樣理解的？

第五篇：比賽教案

第四章:孝心獻給父母

第二節(jié):尊師重長

構(gòu)建和諧

雪山中學(xué):李園園

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：尊師重長的含義,解讀“和諧”二字內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：如何做到尊師重長

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)會感恩,理解“老吾老,以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼.”的含義 教學(xué)方法：

情景分析、小組討論、啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)媒介: 圖片 小音箱 教學(xué)過程：

一、上堂課內(nèi)容知識回顧：

活動:孝心教育調(diào)查表：

1、是否記得父母生日？a、沒記住 ○ b、只記住一個 ○ c、都記住了 ○

2、自己的衣服是否自己洗？a、自己不洗 ○ b、自己偶爾洗 ○ c、自己經(jīng)常洗○

3、是否頂撞過父母？a、從不頂撞父母 ○ b、偶爾頂撞 ○ c、經(jīng)常頂撞 ○

4、是否幫父母干家務(wù)活？a、經(jīng)常干家務(wù)活 ○ b、偶爾干幾次家務(wù)活 ○ c、從不干家務(wù)活 ○

5、在買衣服時，是否向父母提要求？a、從沒提過要求 ○ b、偶爾提幾次要求 ○c、經(jīng)常提要求 ○ 朗誦:《孝心獻給父母歌》

1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩。

2、家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負擔(dān)。

3、對待父母有禮貌，早晚起居要問安。

4、探親訪友離家前，稟告父母莫掛念。

5、衣食住行講禮貌，尊老敬長想在前。

6、艱苦樸素花錢少，不與別人比吃穿。

7、思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點。

8、批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴。

9、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間。

10、立世做人品行高，敬重父母孝為先。

板書:尊師重長

構(gòu)建和諧

二:新課導(dǎo)入

從前，有一座深山里有一只老虎。它生得笨重，行動很不靈便，常常餓肚子。有一天，老虎從山洞里爬出來找吃的，他看見小貓的動作很靈活。他就向小貓懇求說：“貓老師，請把你爬出來的本領(lǐng)教給我吧！”小貓搖搖頭說：“不行，我教會了你本領(lǐng)，你反過來害我怎么辦？”老虎磕頭央求：“貓老師，只要你肯答應(yīng)，我決不會昧良心的。日后，有誰敢欺負您，我一定和他拼命！”

從此，老虎拜小貓為師，小貓不辭辛苦，一心一意的教徒弟。不久，老虎自以為把小貓的本領(lǐng)都一一學(xué)到手啦，心里十分得意。

有一天，老虎又來向小貓學(xué)本領(lǐng)。他用眼睛死死的盯著小貓圓滾滾的腰身，饞得直淌口水。小貓看出了老虎的壞思想，就對老虎說：“我把本事統(tǒng)統(tǒng)教給你了，現(xiàn)在你可以走啦?！?/p>

這時，老虎瞪眼說：“貓老師，您看看樹上趴著什么？”小貓剛一回頭，老虎咧開嘴，猛地向小貓撲去。這時，卻聽見“唰”地一聲，小貓早就爬上了大樹。小貓從這棵樹對竄到那棵樹，又從那棵樹竄到這棵樹，有時還坐下來抹抹胡子，看看老虎。虎在樹下又氣又急，一點法兒也沒有。問題1:故事所帶給我們的啟示? 問題2:列舉身邊所發(fā)生的不尊重教師的現(xiàn)象.二、新課講授： 1:列舉尊師的事例

主席敬酒: 1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！” 朱德給老師敬禮:1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。

2:學(xué)生結(jié)合自身身邊發(fā)生的尊師現(xiàn)象(如何做到尊重教師): 首先，要在認識上，感情上去理解老師、體貼老師,學(xué)習(xí)中以進取的心態(tài)，嚴謹?shù)娘L(fēng)格，參與活動

第二，完成學(xué)習(xí)任務(wù)也是對老師的尊重，有創(chuàng)新意識，對老師的教學(xué)提出建議 第三，要接受老師的教育，在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關(guān)鍵是能否知錯就改.第四，要養(yǎng)成使用禮貌用語，主動向老師問好的習(xí)慣。思考班主任,科任教師,與教師的區(qū)別? 應(yīng)該怎么做?

板書: 飲水思源,不忘師恩

1:“老吾老,以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼.”的含義 2:事例：老年公寓書寫人間孝道

3：法律鏈接： a.老年公寓所存在的虐待事 b.揪耳事件 板書: 推己及人,孝滿人間 1:播放歌曲:感恩的心 2:解讀:感恩

樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人

(“感恩”是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！“感恩”是一種認同,“感恩”是一種回報,感恩”是一種欽佩)3:在歌曲中以“實際行動”表示出感恩的心情 4:提倡和諧的表現(xiàn) 板書: 感念萬物,永保和諧

三、課堂總結(jié)：(1)飲水思源,不忘師恩(2)推己及人,孝滿人間(3)感念萬物,永保和諧

古人尊師的故事一：尊敬師長終身思慕

宋朝時，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。當(dāng)周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。

古人尊師的故事二：尊敬師長名留后世

桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當(dāng)場行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來恭敬老師，可見他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

古人尊師的故事三：立雪程門

宋朝時，有游酢、揚時兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走??！”他們兩個回答：“我們是因為先生睡著了，沒有請命，不敢離去！”于是再把書中有疑問的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來也都成為很有名的人。

舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應(yīng)該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養(yǎng)育我們，師長教導(dǎo)我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢！而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè)；相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時尊師重道的精神，值得大家去體會、學(xué)習(xí)。

古人尊師的故事四：尊師重道終成大器

東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：“教念經(jīng)書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了?！彼运桶莨肿跒槔蠋?，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

當(dāng)我們真心地對待他人的時候，他人也必定會以真心回報我們的。

古人尊師的故事五：恭敬師傅天子善報

明朝時在四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發(fā)，他平日侍奉師傅非常恭敬誠懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠心敬意地向師傅問好。不久他的家漸漸地富有起來，但是結(jié)婚多年卻一直沒有子女，有一天他妻子夢到神來托夢說：“你命中本來注定沒有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個貴子?！焙髞硭麄兎驄D果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養(yǎng)，一生衣食豐厚。

(如何做到尊重教師): 首先，要在認識上，感情上去理解老師、體貼老師，不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”，老師在夜深人靜的時候，還在備課，批改作業(yè)，學(xué)生全部酣然入夢的時候仍在查寢。這種辛勤的勞動，以是為了誰呢？如果是真是想的這樣，他們又何必如此辛苦地工作呢？大可不管我們的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生。這些超出工作時間的勞動又沒有經(jīng)濟報酬呢？因為這些，所以我們更要理解老師的價值取向。其次，要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學(xué)習(xí)中以進取的心態(tài)，嚴謹?shù)娘L(fēng)格，參與活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)也是對老師的尊重，有創(chuàng)新意識，對老師的教學(xué)提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。第三，要接受老師的教育，在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關(guān)鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現(xiàn)出我們的寬廣胸懷，也表現(xiàn)出對老師的尊重。遺憾的是有些同學(xué)知錯但不改錯，惡意頂撞老師。所有的一切，無一不透露著你的不可理喻，缺乏改錯的胸襟和你的無知、愚蠢。因此，我希望每一個同學(xué)都能知錯就改，接受老師的教育，這同樣也是對老師的尊重。第四，要養(yǎng)成使用禮貌用語，主動向老師問好的習(xí)慣。如果你主動說了一句?老師好?，這樣不僅反映出你的高尚品格，還增進了師生感情，體現(xiàn)出你文明禮貌的素養(yǎng)。

也許，我們真正形成尊敬老師思想和局面，還需要一個過程，但是我們要努力做到以上四點。尊敬老師從點滴做起，從現(xiàn)在做起。

近日，一個“冷血護工”的電視報道引起網(wǎng)友的大量跟帖，5月19日凌晨，記者來到鄭州市暢樂園老年公寓樓下，聽到護工一陣污言穢語，不堪入耳。5月21日護工拿著一個黃色塑料袋想老人嘴里灌去，那名護工還問老人：“好喝不？咸不咸？”投訴人王先生說，那個黃色塑料袋里面是尿，他們給老人喝的是尿！5月28日，記者發(fā)現(xiàn)老人在睡覺的時候還被綁著雙手，身體也被綁在床上，由于時間太早，老人困得不想起床，護工就猛擊老人的頭部。

看過這樣的新聞，心里掠過一絲悲酸的情緒。這是怎樣的一位護工，你可以照顧不周，可以不盡心，但怎么可以謾罵毆打老人，怎么可以強迫老人喝尿？怎么能做出這么傷天害理的事？在最初的震驚憤怒過后，我在問自己，假如這位受虐待的老人是自己的父親，我該如何？是還呆在這里，還是把老人接回家，或換一家更好的養(yǎng)老院。

思來想去沒有更好的辦法，一種無力感竟是這么徹底。如果再過十年、二十年、三十年，等到我們老了的那一天，這樣的事情會不會發(fā)生在自己身上。雖然這位護工已被拘留，但類似老人在養(yǎng)老院被打受虐的事例已不鮮見，它留給我們的不僅僅是批評，更多的則是如何破解我國目前養(yǎng)老現(xiàn)狀的難題