第一篇：小數(shù)的加.減法教案doc

小數(shù)的加、減法

三年級二班：王友蘭

一、板書課題（2分鐘）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（板書課題：小數(shù)的加、減法）

二、出示目標(biāo)（1分鐘）

用小黑板出示自學(xué)目標(biāo)，并要求學(xué)生齊讀自學(xué)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）

出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本95頁的內(nèi)容，并齊讀自學(xué)指導(dǎo)，想一想;筆算小數(shù)加法時(shí)，1、什么要對齊？

2、從什么位算起?

3、計(jì)算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要與什么的小數(shù)點(diǎn)對齊？

4、小數(shù)末尾有0的，一般要把0怎么辦？

四、（一）第一次先學(xué)（6分鐘）1、2、3、過渡：下面自學(xué)開始。

看一看:生認(rèn)真看書，并巡視督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。做一做

同學(xué)們看完了嗎?好，馬上在課堂練習(xí)本上完成黑板上的練習(xí)題，同時(shí)請四位差生上講臺進(jìn)行板演。

4、做完的同學(xué)，請認(rèn)真觀察黑板上的練習(xí)題。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否正確，并對照自己的進(jìn)行檢查。）

（二）第一次后教（6分鐘）

1、學(xué)生更正

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請舉手，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正，提示：用不同顏色的粉筆改正，改在旁邊，不要擦去原來的。

2、討論

下面四人一組為單位帶著小黑板上的問題進(jìn)行討論。

匯報(bào)結(jié)果：誰來說一說筆算小數(shù)加法時(shí)什么要對齊？（板書：

1、相同數(shù)位要對齊）也就是什么要對齊？和整數(shù)加法的第一步是怎么樣的？我們在做整數(shù)加法時(shí)是從個(gè)位算起，那請同學(xué)們想一想在筆算小數(shù)減法時(shí)又應(yīng)該從什么位算起呢？（板書：

2、從低位算起）整數(shù)加法的這一步和小數(shù)加法的這一步相同嗎？（這是整數(shù)加法和小數(shù)加法的不同之處）接下來來看第三個(gè)問題，計(jì)算結(jié)果中的的小數(shù)點(diǎn)要與什么的小數(shù)點(diǎn)對齊？（板書：計(jì)算結(jié)果中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊）好，請同學(xué)們再想一想：小數(shù)末尾有0的該怎么辦？（板書：小數(shù)末尾有0的，一般要把0去掉）

五：

（一）第二次先學(xué)（5分鐘）

過渡：我們已經(jīng)學(xué)會并掌握了小數(shù)加法的計(jì)算方法，那你們愿意再來挑戰(zhàn)一下自己嗎？請帶著黑板上的問題二認(rèn)真看課本96頁的例4，（問題二：想一想筆算小數(shù)減法的計(jì)算方法又是什么呢？小數(shù)加、減法有什么相同之處和不同之處？）1、2、3、學(xué)生開始自學(xué)。

巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真看書。

做一做：看完的同學(xué)請迅速的完成黑板上的練習(xí)題，同時(shí)請四位同學(xué)上臺板演。

4、做完的同學(xué)認(rèn)真對照自己的和黑板上的進(jìn)行檢查。

（二）第二次后教（4分鐘）

1、學(xué)生更正

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請舉手，并請學(xué)生上臺改正。

2、討論

在學(xué)習(xí)了小數(shù)加法的計(jì)算方法后，請同學(xué)們再仔細(xì)觀察黑板上的四道題，想一想：筆算小數(shù)減法的計(jì)算方法又是什么呢？誰來說一說，（出示：4.2-3.8學(xué)生邊說邊演示）第一步：相同數(shù)位要對齊，第二步：從低位算起，（在做小數(shù)加法時(shí)，我們這一步按照整數(shù)加法的計(jì)算方法來計(jì)算，也就是哪一位相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，）這里還能這樣做嗎？那這里我們應(yīng)該按照整數(shù)的什么法來進(jìn)行計(jì)算？(整數(shù)減法的計(jì)算方法來計(jì)算，也就是那一位不夠，向前一位退一當(dāng)10來計(jì)算，那這一步小數(shù)加法與小數(shù)減法的計(jì)算方法相同嗎？這是小數(shù)加、減法的不同之處。)下面請同學(xué)們觀察老師是做對了嗎？誰來說一說，那里錯(cuò)了，（計(jì)算結(jié)果中要打上小數(shù)點(diǎn)），再看黑板上的第四道題，小數(shù)末尾有0的一般都要把0去掉。

小結(jié)：小數(shù)加減法法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

所以：請大家在筆算小數(shù)加減法時(shí)一定要注意黑板上的這四點(diǎn)，下面請大家齊讀一遍。六：當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、用豎式計(jì)算下面各題

1.7+0.3

3.1+1.1

1.5+4.2

3.7+4.3 6.4—5.1

4,4—3.2

6.6—0.6

7.8—7.3

2、火腿腸5.5元1根，面包2.5元1個(gè)，買1根火腿腸和1個(gè)面包，一共要多少元？1根火腿腸比1個(gè)面包貴多少元？

3、用0、2、4、6四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)小數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次

（1）小于2的三位小數(shù)（2）大于2的三位小數(shù)

4、鞏固提高

2+3.2

4—1.9

第二篇：小數(shù)加、減法的混合運(yùn)算教案

教學(xué)課題：《小數(shù)加、減法的混合運(yùn)算》

授課人：黃嬌麗 授課班級：四年級二班 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識技能：掌握小數(shù)加、減法混合運(yùn)算的順序，會正確地進(jìn)行運(yùn)算，會用不同的方法解決同一問題。

2.解決問題：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力和實(shí)踐思考能力。

3.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)】：探討小數(shù)的加、減混合運(yùn)算的不同方法，掌握運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受解決問題策略的多樣性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。【突破方法】：通過解決問題，比較計(jì)算方法，體會解決問題策略的多樣性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1)口算

0.4+8.4=

5—2.7=

0.28+0.24=

1.4—0.9=（板書課題：小數(shù)加、減法混合運(yùn)算）

（2）課件出示環(huán)城自行車賽照片，向?qū)W生介紹環(huán)城自行

(3)用PPT課件出示教材第100頁例3中環(huán)城自行車賽各賽段資料一覽表，將

其中第1頁賽段和第2賽段涂成紅色。

(4)學(xué)生觀察圖表，了解圖表中的信息，發(fā)現(xiàn)問題。

根據(jù)圖表上的的信息，你會提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會提出這樣的問題：⑴運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)騎了多少千米？

⑵完成剩下的賽段，運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米 這節(jié)課我們就來解決這些問題，并歸納發(fā)現(xiàn)新的知識。

二、探究新知

1.板書問題：完成比賽，運(yùn)動(dòng)員已還要騎多少千米？

怎樣計(jì)算運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員已還要騎多少千米呢？ 2.組織學(xué)生匯報(bào)，指名說一說解答的思路。3.怎樣列式呢？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

方法一：165+80.7+99.4 方法二：483.4-39.5-98.方法三：438.5-（39.5+98.5）

4.你能根據(jù)剛才的解題思路，說一說這些小數(shù)加減混合算式該怎樣算嗎？

5.算一算，指明三名學(xué)生板演。

方法一：165+80.7+99.4 方法二：483.4-39.5-98.方法三：438.5-（39.5+98.5）=245.7+99.4 =443.9-98.8 =483.4-138.3 =345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）

6.根據(jù)上面的計(jì)算過程，你能說一說小數(shù)加減法混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算嗎？ 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

（1）沒有括號——從左往右依次計(jì)算（2）有括號——先算括號里面的（與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同）

三、應(yīng)用反饋

1.教材101頁練習(xí)十七第2題。

說明題意：先加上5.47，再減去9.86。2.教材101頁練習(xí)十七第4題。

（1）組織學(xué)生讀題，并獨(dú)立思考解答。

（2）學(xué)生板演，全班集體訂正。3.教材101頁練習(xí)十七第3題。

（1）看圖一起讀懂題目意思(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲、心得體會）

教師強(qiáng)調(diào)：先要弄清計(jì)算順序，再計(jì)算。

同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真檢查，細(xì)心驗(yàn)算的好習(xí)慣。

五、課堂作業(yè)

計(jì)算下列各題（教材102頁練習(xí)十七第6題）：

（1）9.8-4.5+12.7（2）52.36+2.24-18.7（3）26.8-（12.7+5.9）（4）43.8+（7.9-5.9）

六、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加、減混合運(yùn)算

第2賽段結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米才能完成任務(wù)？

方法1：483.4-39.5-98.8 方法2： 165+80.7+99.4 方法3：483.4-（39.5+98.8）=443.9-98.8 =245.7+99.4 =483.4-138.3 =345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）與整數(shù)加減法混合運(yùn)算順序相同：沒有括號的——從左往右依次計(jì)算

有括號的——先算括號里的

第三篇：簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)

簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊簡單的小數(shù)加減法。二.教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能

使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會小數(shù)的含義,理解簡單的小數(shù)加、減法的算理,掌握計(jì)算方法,會正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。(二)過程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程, 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識的遷移能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。三.教學(xué)重點(diǎn) /難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理解簡單的小數(shù)加、減法的算理;掌握計(jì)算方法,會正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。

教學(xué)難點(diǎn):理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。四.教學(xué)方法

講解法 小組合作 課件演示 五.教學(xué)用具 多媒體課件 六.教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)師:同學(xué)們，你們以前見過老師嗎？(沒有)師:雖然老師也沒有見過大家，但是對大家早有耳聞啦！老師聽說咱們?nèi)昙壍膶W(xué)生很聰明，善于思考問題，有自己的想法，而且上課積極發(fā)言!到底是不是這樣呢？用你們的實(shí)際行動(dòng)來證明自己吧！有信心嗎？(有)師:同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)的加減法，你們還記得嗎？(PPT出示:32+54 68-27 48+9 25-17)師:請看大屏幕，老師要請四位同學(xué)上臺進(jìn)行豎式計(jì)算，看誰算的又對又快，其他同學(xué)在自己練習(xí)本上獨(dú)立完成!師:臺上的四位同學(xué)已經(jīng)計(jì)算完畢，到底正確不正確還得大家說了算，你們仔細(xì)看，都正確嗎？掌聲送給他們。

師:整數(shù)加、減法的豎式計(jì)算有什么需要注意的?(豎式計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)要注意:相同數(shù)位要對齊;加法中,哪一位滿十要向前一位進(jìn)“ 1”;減法中,哪一位不夠減要從前一位退“ 1”。)師:整數(shù)加減法的這些計(jì)算法則是不是也適用于小數(shù)的加、減法呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加、減法。板書課題:簡單的小數(shù)加、減法

(設(shè)計(jì)意圖:用比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計(jì)算,目的是通過讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法,以便學(xué)生將這些知識遷移到小數(shù)加減法中來,為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2.探究新知(1)講解小數(shù)加法

師:同學(xué)們，你們都買過文具嗎？(買過)小熊趕在“六一”前開了一家文具店，里面的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧!師:你能從圖中獲取什么信息？(學(xué)生回答)師:如果讓你挑選兩樣，你最想買什么呢？(學(xué)生回答)看來我們的消費(fèi)各不相同，你們想知道史老師要買什么嗎？(想)請看大屏幕，大聲讀出來(PPT展示)那它們的價(jià)格各是多少呢？

生:一個(gè)卷筆刀0.8元，也就是零元八角；一支沒有橡皮的鉛筆0.6元，也就是零元八角。

師:就這兩個(gè)條件你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生:一個(gè)卷筆刀和一支沒有橡皮的鉛筆，一共多少元? 師:它們一共到底是多少錢呢？先自己獨(dú)立思考，然后把你的想法記錄下來!哪位同學(xué)說一說你的想法。

預(yù)設(shè)1: 0.8元=8角, 0.6元= 6角, 8角+6角=14角,也就是1元4角,用小數(shù)表示是1.4元。

師評價(jià):太棒了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題，很有數(shù)學(xué)頭腦～ 預(yù)設(shè)2:直接用小數(shù)計(jì)算的，指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法。0.8+0.6=1.4(元)(教師在豎式上寫上 “ 元 ”“ 角 ”，幫助學(xué)生理解算理。)師:剛才在計(jì)算小數(shù)的加法時(shí)，先算小數(shù)的什么部分，再怎么樣，最后再算小數(shù)的什么部分？

(非常好，掌聲送給自己)(2)講解小數(shù)減法

師:同學(xué)們，你們看，就這兩個(gè)條件你們還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生:一個(gè)卷筆刀比一支沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？

師:自己用小數(shù)進(jìn)行豎式計(jì)算，并且記錄在自己的本子上。0.8-0.6=0.2(元)(學(xué)生展示計(jì)算過程，并且說計(jì)算過程)師:“ 0”可以不寫嗎？為什么不可以，說說你的理由。

(不寫的話，就變成2元而應(yīng)該是2角，所以就是0.2元，不能去掉“0”)師評價(jià):講的真好，同學(xué)們聽明白了嗎？

師:大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，什么都對齊了？ 生:小數(shù)點(diǎn)

師:那你們知道小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊嗎？(想到的同學(xué)，和同桌交流)生:小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位就對齊。是不是這樣呢？來一起驗(yàn)證一下吧！師:首先小數(shù)點(diǎn)是對齊的，看一看整數(shù)部分相同數(shù)位是否對齊了，再看看小數(shù)部分相同數(shù)位也對齊了，看來是正確的!(板書:小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也就對齊。)師:這也提醒我們，在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中要注意什么呢？(小數(shù)點(diǎn)對齊)(3)講解退位減法

師:剛剛解決了同學(xué)們的兩個(gè)問題，老師也有一個(gè)問題，大聲讀出來。

一支帶橡皮的鉛筆比一支沒有帶橡皮的鉛筆貴多少錢？它們的價(jià)錢各是多少呢？

師:你能用小數(shù)進(jìn)行豎式計(jì)算嗎? 1.2-0.6=0.6(元)師:“2” 減 “6” 不夠減怎么辦? 師:小數(shù)加減法中，列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？(小組成員互相說一說)小結(jié):豎式計(jì)算小數(shù)的加法和減法時(shí),先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算,得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。(同桌再互相說一說)3.鞏固練習(xí)

老師這里還有三個(gè)關(guān)卡等著你們通過呢，準(zhǔn)備好了嗎？

(1)我給算式治治病。

(2)用豎式計(jì)算下面各題。

2.1+4.8= 1.5+7.5= 8.7-6.3= 10.0-3.6=

(3)解決生活中的問題。

4.課堂小結(jié)(1)、同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲?關(guān)于小數(shù)的加減法,你有什么要提醒大家注意的?(設(shè)計(jì)意圖:通過老師的提問引導(dǎo)學(xué)生回顧整節(jié)課所學(xué)的知識,讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識有一個(gè)全面的概括。)(2)、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課老師看到每個(gè)同學(xué)都有很大的收獲,希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活,在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家,去超市購物,相信你們一定做的很出色。5.板書設(shè)計(jì): 簡單的小數(shù)加、減法

小數(shù)點(diǎn)對齊，就是相同數(shù)位對齊!元 角

0.8 0.8 1.2 + 0.6 – 0.6 – 0.6 ———— ———— ———— 1.4 0.2 0.6

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的板書清晰明了,既可以讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)全面的了解,又突出了重點(diǎn)。還注意把老師的板書和學(xué)生的板書相結(jié)合,把黑板交還給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！?/p>

第四篇：《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)反思

《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)反思

泗渡小學(xué) 馮臻

《簡單的小數(shù)加、減法》，它是在學(xué)生學(xué)過加、減法筆算和初步認(rèn)識小數(shù)含義和數(shù)位的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這也是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要。

整節(jié)課下來，整體感覺還是比較順暢的，取得了一定的效果?！皵?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活?！逼鋵?shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生在購物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法。通過文具店貨架上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的筆算方法。通過出示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法筆算算理，并總結(jié)筆算方法。通過小數(shù)的加減計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

當(dāng)然，本節(jié)課還有許多的不足之處：①感覺對于學(xué)有余力的學(xué)生而言深度不夠，開放性的問題不是太多。②課堂的前半部引入不夠簡化，后半部分顯得比較急躁，給學(xué)生的思考的機(jī)會不是太多，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考的主動(dòng)性?？赡茏寣W(xué)生們合作討論和總結(jié)筆算方法，會有新的火花產(chǎn)生?；蜃寣W(xué)生把筆算方法用補(bǔ)充完整的方式也會有更好的效果③駕奴課堂的細(xì)節(jié)處理有些地方還是不到位。在解決問題的過程中，沒有注意培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識和能力，比如在剛才所說到的方法總結(jié)的問題上，小組討論的環(huán)節(jié)上要做進(jìn)一步的調(diào)整。這也是時(shí)間控制得不夠好的結(jié)果。④還有練習(xí)的多樣性還做得不足，其中沒有改錯(cuò)題是最大的不足，這一知識點(diǎn)，改錯(cuò)題應(yīng)是最直觀和有效的。⑤這節(jié)課講得也多，主要是一些問題總結(jié)得不夠系統(tǒng)，講起來話就多。這些問題都是我要在以后的課堂上不斷注意和改進(jìn)的地方。

第五篇：小數(shù)加法和減法 教案

小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)）

楊錢駿

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算。

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識。教學(xué)過程：

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？

1）出示例3：

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

3、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

4、完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。

5、完成練習(xí)九的3～5題

6、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義 布置作業(yè)：

1、完成小測試卷。