第一篇：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法(教案)

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0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識0的意義。2.會計算有關(guān)0的加、減法。3.學(xué)會0的寫法。

教學(xué)重點和難點

重點：初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法。難點：0的寫法。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．看圖寫數(shù)。2．填空。3．口算： 4＋1= 2－1= 3－2= 1＋2= 2＋2= 5－1= 3＋2= 5－4=

3－1=(二)學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：盤子里有兩個杯子，用數(shù)字2來表示，盤子里有一個杯子，用數(shù)字1來表示。如果盤子里一個杯子也沒有用什么數(shù)字來表示呢？(這時肯定會有同學(xué)說出用零來表示)對！用零來表示，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法”(貼出課題)1．認(rèn)識0。

師說：盤子里一個杯子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0

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師說：這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有?！?”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義。

師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。

議論后，指名4～5人說。(2)拿出自己的小直尺。

師說：剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。

看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示直尺放大圖。

師說：請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。

師問：這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因為0是起點)指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。(4)指導(dǎo)0的書寫。

老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。2．學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

(1)學(xué)習(xí)同數(shù)相減等于0的減法。出示小朋友拿氣球圖。師問：

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① 第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？ ② 第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？

③ 把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手里原來有2個氣球，飛起2個)④ 原來有2個氣球，飛起2個，可以提出什么問題？(還剩幾個？)⑤ 求還剩幾個？用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：2－2=0。

指名說：算式中的2，2和0各表示什么？ ⑥ 2－2=0為什么用0表示？

師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示。擺一擺：

同學(xué)們在自己的課桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？ 算式怎么列？板書：3－3=0。齊讀：2－2=0，3－3=0。

師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎？ 學(xué)生說，老師板書：

1－1=0

5－5=0 4－4=0

0－0=0 師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題。(2)學(xué)習(xí)一個數(shù)加0或減0。出示蠟筆盒圖。師問：

① 左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？ ② 求一共有幾支蠟筆，用什么方法計算？怎樣列式？板書：4＋0=4。指名說：算式中各數(shù)表示什么？

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老師把兩個盒子調(diào)換位置。師問：

① 誰能看圖再列一道算式？ 指名說，板書：0＋4=4。

② 4加0為什么還等于4？(因為4加0就是 4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù)。)③ 那2＋0，5＋0，0＋3呢？

師說：這幾道題都是一個數(shù)加零的加法。想一想：一個數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？ 板書：5－0=□。指名說：5－0=5。

師問：為什么5減0還得5？(因為從5里去掉0個，就是一個也沒去掉，所以還是5。)師問：4－0呢？6－0，7－0呢？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。知道了同數(shù)相減(指板書)等于0，一個數(shù)加0還得這個數(shù)；一個數(shù)減0還得這個數(shù)。下面比一比看誰學(xué)得最好。(三)鞏固反饋

1．拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。2．看圖列式計算： 3．口算：

4＋0= 3－3= 2－0= 0＋3= 5－5= 1－0= 2＋0= 0－0= 5－0= 0＋0= 4－4=

3－0= 4．做練習(xí)五第1，4題。

加深理解對“調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。

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第二篇：認(rèn)識減法教案

第三單元 加與減

（一）第2節(jié) 認(rèn)識減法 【第一課時】還剩下多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識減法的意義。

2．在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。

3．能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

4、繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教學(xué)重點

經(jīng)歷減法算式的抽象過程，會用減法解決還剩多少的簡單問題。

三、教學(xué)難點

提出簡單的減法問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

請你伸出手指，使得你們伸出的手指和老師伸出的手指合起來是4個。（或5個）

師生互動做4—5次。

（二）探究新知 1.看圖編故事

你能看圖后講個小故事嗎？

2.提出數(shù)學(xué)問題

⑴從故事中提取數(shù)學(xué)信息

提問：從剛才的故事當(dāng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

小結(jié)：我們能從剛才的故事中找到三個數(shù)學(xué)信息：樹上原有5個蘋果，掉下來2個，現(xiàn)在樹上還剩下3個蘋果。

⑵提出數(shù)學(xué)問題

提問：根據(jù)剛才的三個數(shù)學(xué)信息，你能從中選用兩個，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

小結(jié)：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩多少個蘋果？你會解決這個問題嗎？這節(jié)課我們就一起來研究我們遇到的這類數(shù)學(xué)問題。（板書課題：還剩下多少）

3.理解減法的含義，解決問題 ⑴初步解決問題

提問：你是怎么知道還剩下多少個的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種不同的思路：

第一種思路：數(shù)一數(shù)樹上的蘋果數(shù)：1,2,3.第二種思路：列減法算式解決：5-2=3 小結(jié)：剛才同學(xué)們有兩種不同的方法，都可以解決這類問題。有同學(xué)已經(jīng)用到了減法算式，接下來我們一起研究減法。

⑵進一步感知減法意義

提問：你能講講這幅圖的意思嗎？

提問：要知道還剩下多少塊，你能解決嗎？你都有哪些方法？ 學(xué)生可能數(shù)一數(shù)、畫圖或者列算式。提問：你能看懂下面這幅嗎？讓學(xué)生解釋步驟，說說每一步什么意思并指出劃掉和沒劃掉的圈的含義？

小結(jié)：我們用5個圓表示原有的5塊奶酪，劃掉2個圓表示小老鼠拿走了2塊，剩下的3個圓表示還剩下的奶酪數(shù)。我們也可以用5-2=3來表示。

⑶認(rèn)識減法算式，理解減法意義 我們一起看剛才的兩個例子，還剩幾個蘋果和還剩幾塊奶酪都可以列5-2=3這個算式來解答。

提問：你能說說算式中5,2,3各表示什么意思嗎？ 介紹算式中運算符號的名稱，以及算式的名稱、讀法。

提問：為什么這兩個問題都可以列5-2=3？

小結(jié)：都是從5個里面去掉（減去或者拿走）2個，還剩3個。

⑷找生活原型，體會減法意義。

提問：你知道5-2=3還可以解決生活中的什么問題嗎？ 小結(jié)：5-2=3能解決很多生活中的問題。同學(xué)們回家可以找找哪些問題可用5-2=3來解決。

（三）鞏固練習(xí)

（1）p27畫一畫，算一算，說說算式各部分含義。

學(xué)生說想法，并交流不同的畫法和填法，只要畫的和填的一致就可以。(2)p28練一練第一題：看圖列算式，解釋算式各部分含義。

（四）小結(jié)

今天我們通過觀察、操作等活動初步感知了減法的意義，知道了從一個整體中拿走一部分，求剩余的部分可以用減法來計算，并了解了減法算式中各部分的名稱。

第三篇：認(rèn)識0 教案

認(rèn)識0教案

師姑莊小學(xué)

雷靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序；

3、體會0在日常生活中的運用,初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

教學(xué)重點：不僅知道“0可以表示沒有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)導(dǎo)入

在之前的課程中我們認(rèn)識了從1至5的5個好朋友，大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，為了獎勵大家，老師要送給大家一個大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發(fā)）。

問：請同學(xué)們看笑臉上有幾根頭發(fā)？用數(shù)字幾來表示？ 生：3根。

PPT出示數(shù)字“3”。

同上依次出示數(shù)字“2”和“1”，最后出示沒有頭發(fā)的笑臉。問：這回用幾來表示？

生：用數(shù)字0來表示。

2、揭示課題

今天我們就來認(rèn)識新朋友-數(shù)字0。

(板書：認(rèn)識0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問：第一個盤子里有幾個桃子？第二個盤子里有幾個桃子？第三個呢？

生：學(xué)生依次回答盤子中桃子的數(shù)量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問：開始的時候小朋友手中拿了幾個起球？

后來手松開了小朋友手中還有幾個起球？用幾來表示？

學(xué)生回答。

通過以上的學(xué)習(xí)你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒有。問：在生活中你還見過哪里有0？

學(xué)生回答（如尺子，號碼盤，溫度計等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

觀察尺子左邊的0，(點擊課件0)猜猜看，這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？(生：從0開始的)對，從0開始,我們就可以說，0表示的是起點(板書：起點)師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠(yuǎn)。出示生活中用0表示起點的圖片，學(xué)生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠(yuǎn)圖)（2）0表示界限

出示溫度計圖片，在溫度計中0不代表什么也沒有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結(jié)冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準(zhǔn)度，在科學(xué)研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數(shù)額就越大；

（5）0用來編號

用來給物品編號排序使用；

（6）數(shù)字0

出示電話和警車，電話號碼110 是報警電話，同學(xué)們在生活中遇到危險和困難的時候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問：寫0時怎么寫？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。

師演示書寫，并說小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習(xí)描紅。

(提問在書寫0是應(yīng)該注意什么)

生:占格，起筆位置，運筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習(xí)

1、連線

2、比較大小

3、數(shù)字排序

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進一步學(xué)習(xí)“0”。

六、板書設(shè)計： 認(rèn)識0 田格書寫0

認(rèn)識0練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第四篇：小數(shù)的加.減法教案doc

小數(shù)的加、減法

三年級二班：王友蘭

一、板書課題（2分鐘）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（板書課題：小數(shù)的加、減法）

二、出示目標(biāo)（1分鐘）

用小黑板出示自學(xué)目標(biāo)，并要求學(xué)生齊讀自學(xué)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）

出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本95頁的內(nèi)容，并齊讀自學(xué)指導(dǎo)，想一想;筆算小數(shù)加法時，1、什么要對齊？

2、從什么位算起?

3、計算結(jié)果的小數(shù)點要與什么的小數(shù)點對齊？

4、小數(shù)末尾有0的，一般要把0怎么辦？

四、（一）第一次先學(xué)（6分鐘）1、2、3、過渡：下面自學(xué)開始。

看一看:生認(rèn)真看書，并巡視督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。做一做

同學(xué)們看完了嗎?好，馬上在課堂練習(xí)本上完成黑板上的練習(xí)題，同時請四位差生上講臺進行板演。

4、做完的同學(xué)，請認(rèn)真觀察黑板上的練習(xí)題。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否正確，并對照自己的進行檢查。）

（二）第一次后教（6分鐘）

1、學(xué)生更正

發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)請舉手，點名讓學(xué)生上臺更正，提示：用不同顏色的粉筆改正，改在旁邊，不要擦去原來的。

2、討論

下面四人一組為單位帶著小黑板上的問題進行討論。

匯報結(jié)果：誰來說一說筆算小數(shù)加法時什么要對齊？（板書：

1、相同數(shù)位要對齊）也就是什么要對齊？和整數(shù)加法的第一步是怎么樣的？我們在做整數(shù)加法時是從個位算起，那請同學(xué)們想一想在筆算小數(shù)減法時又應(yīng)該從什么位算起呢？（板書：

2、從低位算起）整數(shù)加法的這一步和小數(shù)加法的這一步相同嗎？（這是整數(shù)加法和小數(shù)加法的不同之處）接下來來看第三個問題，計算結(jié)果中的的小數(shù)點要與什么的小數(shù)點對齊？（板書：計算結(jié)果中的小數(shù)點要與橫線上的小數(shù)點對齊）好，請同學(xué)們再想一想：小數(shù)末尾有0的該怎么辦？（板書：小數(shù)末尾有0的，一般要把0去掉）

五：

（一）第二次先學(xué)（5分鐘）

過渡：我們已經(jīng)學(xué)會并掌握了小數(shù)加法的計算方法，那你們愿意再來挑戰(zhàn)一下自己嗎？請帶著黑板上的問題二認(rèn)真看課本96頁的例4，（問題二：想一想筆算小數(shù)減法的計算方法又是什么呢？小數(shù)加、減法有什么相同之處和不同之處？）1、2、3、學(xué)生開始自學(xué)。

巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真看書。

做一做：看完的同學(xué)請迅速的完成黑板上的練習(xí)題，同時請四位同學(xué)上臺板演。

4、做完的同學(xué)認(rèn)真對照自己的和黑板上的進行檢查。

（二）第二次后教（4分鐘）

1、學(xué)生更正

發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)請舉手，并請學(xué)生上臺改正。

2、討論

在學(xué)習(xí)了小數(shù)加法的計算方法后，請同學(xué)們再仔細(xì)觀察黑板上的四道題，想一想：筆算小數(shù)減法的計算方法又是什么呢？誰來說一說，（出示：4.2-3.8學(xué)生邊說邊演示）第一步：相同數(shù)位要對齊，第二步：從低位算起，（在做小數(shù)加法時，我們這一步按照整數(shù)加法的計算方法來計算，也就是哪一位相加滿幾十，就向前一位進幾，）這里還能這樣做嗎？那這里我們應(yīng)該按照整數(shù)的什么法來進行計算？(整數(shù)減法的計算方法來計算，也就是那一位不夠，向前一位退一當(dāng)10來計算，那這一步小數(shù)加法與小數(shù)減法的計算方法相同嗎？這是小數(shù)加、減法的不同之處。)下面請同學(xué)們觀察老師是做對了嗎？誰來說一說，那里錯了，（計算結(jié)果中要打上小數(shù)點），再看黑板上的第四道題，小數(shù)末尾有0的一般都要把0去掉。

小結(jié)：小數(shù)加減法法的相同點和不同點

所以：請大家在筆算小數(shù)加減法時一定要注意黑板上的這四點，下面請大家齊讀一遍。六：當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、用豎式計算下面各題

1.7+0.3

3.1+1.1

1.5+4.2

3.7+4.3 6.4—5.1

4,4—3.2

6.6—0.6

7.8—7.3

2、火腿腸5.5元1根，面包2.5元1個，買1根火腿腸和1個面包，一共要多少元？1根火腿腸比1個面包貴多少元？

3、用0、2、4、6四個數(shù)字組成一個小數(shù)，每個數(shù)字只能用一次

（1）小于2的三位小數(shù)（2）大于2的三位小數(shù)

4、鞏固提高

2+3.2

4—1.9

第五篇：0的認(rèn)識和加減法二次備課教案

《0的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計 二次備課教案

包立平

教學(xué)內(nèi)容：

0 的認(rèn)識和加減法 “ 是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第三單元 " 的內(nèi)容，包含第 29 ─ 31 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉0.2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算．

3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點：初步體會 0 的含義。

教學(xué)難點：學(xué)會有關(guān) 0 的計算方法。教具：小棒

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入： 開火車完成1、填數(shù)

2、口算

3+2= 2+2=

3-1= 5-4= 4-3=

5-2=

2+1= 4+1=

3-2=

二、探究新知

（一）、揭示0的第一層含義：0表示沒有

1、看一看、想一想

師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？在干什么？（小兔，拔蘿卜。）

師：第一幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？（拔了一個，還剩3個）

（出示空地）師：第四幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？（拔了四個，一個也沒有了。）

出示小猴吃桃的課件，第一張圖片盤子里有2個桃子，用數(shù)字2表示；第二張圖片盤子為空，一個桃子也沒有，用數(shù)字0表示。

2、聽一聽，猜一猜

教師拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶，使勁搖，讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？（硬幣色子）

課堂氣氛一下子活躍起來了，同學(xué)們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了，這時揭開謎底——硬幣

再讓學(xué)生猜猜有幾個硬幣呀，學(xué)生有說1個的，有說2個的，還有說3個、4個的，當(dāng)他們爭論不休時，教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上，當(dāng)同學(xué)們異口同聲地說：2個。師：用數(shù)字幾表示呀？生：用2表示。師轉(zhuǎn)過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學(xué)大聲喊道：沒有硬幣了，0個。

在同學(xué)們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了，這時板書課題：0的認(rèn)識。

3、說一說，做一做

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說生活中與0有關(guān)的事件。

（媽媽給我買了3個蘋果，我全吃光了，就是0個了）。

（媽媽給我買了5角錢，都花光了，就是0了）。等

（二）、揭示0的第二層含義：0表示起點、開始

師：請你拿出直尺，找一找“0”在什么位置．讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“0”在尺子的起點位置，從而引出“0”表示起點。

出示圖片：直尺圖． 師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點．你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面．

問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．

（三）、教學(xué)生正確書寫“0” 指導(dǎo)書寫，演示“0的寫法”

學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅．

（四）．有關(guān)0的加減法

師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法．（1）出示教科書上第29頁的小鳥圖

師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說

（鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，一只也沒有了）。師：誰會列式？（3-3=0）

師：誰能說說這里的3、3、0分別表示什么意思？

（第1個3表示原來的3只小鳥，第2個3表示飛走了3只小鳥，0表示一只也沒有）。

問：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？

學(xué)生舉例，老師板書算式．

觀察后找規(guī)律．

問：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”）．（2）出示書上的蠟筆圖．

看圖說圖意，然后列式計算．4+0=4

小組討論：這道題為什么用加法計算？4加0為什么還得4？如果是0＋4呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

集體匯報．

（3）想一想：5－0＝？

小組討論后全班進行匯報．

問：你是怎么想的？

（5減0就是從5里面去掉0，也就是一個也沒去掉，所以還得5）．

問：誰還能舉出幾減0的例子？

學(xué)生舉例，老師板書．

師：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一個數(shù)減0，還得這個數(shù)）．（4）做一做

3＋0＝

4－0＝

0＋2＝

0＋0＝

5－4＝

1－1＝

鞏固練習(xí)

1．看圖寫數(shù)

2．排序

：4、3、1、0、5、2 3．括號里填幾？

（）+5=5

4-（）=4

2-（）=0

4．拓展延伸

○里填>、<或= + ★ ○ 3-★ 小結(jié)、質(zhì)疑

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

3-3=0

4+0=4

5-0=5