第一篇：八年級上冊活動探究教案

寫作(一)新聞寫作

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。過程與方法

1．在老師的指導(dǎo)下，以具體的實例讓學(xué)生學(xué)會寫標(biāo)題。2．通過朗讀、交流實例，讓學(xué)生體會導(dǎo)語的寫法。

3．在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會中有意義的東西，發(fā)現(xiàn)美，宣揚美。重點難點

學(xué)習(xí)新聞的寫法，提高寫作新聞的能力。教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

本單元我們學(xué)過四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識，寫一篇新聞。

二、回顧新聞的有關(guān)知識

1．新聞的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三者缺一不可。

3．新聞的特點：迅速及時、真實準(zhǔn)確、簡明扼要。

三、引導(dǎo)學(xué)生列標(biāo)題

寫作消息時，首先要給消息列標(biāo)題。如何列標(biāo)題呢？ 1．請看下面消息的標(biāo)題：(1)我三十萬大軍勝利南渡長江(2)人民解放軍百萬大軍橫渡長江(3)首屆諾貝爾獎頒發(fā)

(4)別了，鈔票上的民族文化

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題特點。(1)標(biāo)題要簡潔醒目，概括性強；

(2)標(biāo)題要準(zhǔn)確的概括消息的主要內(nèi)容；(3)消息標(biāo)題還要能吸引讀者。

3．引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實列標(biāo)題。(1)9月3日開學(xué)典禮

(2)9月10日教師節(jié)師生座談會(3)中秋節(jié)文藝匯演

四、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語的寫法。

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課本上四篇消息的導(dǎo)語，分析導(dǎo)語的特點。導(dǎo)語就是消息標(biāo)題的擴充，要把新聞事實的時間、地點、人物等都交代清楚，同時要融入作者情感，引起讀者關(guān)注。2．就(三)中所列標(biāo)題寫一段導(dǎo)語。

五、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息的結(jié)構(gòu)。消息的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排。消息的核心內(nèi)容放在導(dǎo)語中先講，然后逐次遞減安排。

六、寫作文題

根據(jù)自己搜集的新聞素材，寫一則消息。不少于400字。

七、佳作欣賞

我市舉行慶祝2016年教師節(jié)座談會

本報訊(記者謝曦)第32個教師節(jié)來臨之際，昨日，我市舉行慶祝教師節(jié)座談會，市領(lǐng)導(dǎo)與全市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教育工作者代表和有關(guān)部門負責(zé)同志歡聚一堂，共話教育、同慶佳節(jié)。

市領(lǐng)導(dǎo)鄭新聰、康濤、陳鐵晗、張建生、周真平、李冀平參加座談。

“愛是幼兒教師最美麗的語言”“為人師，要熱愛教育、熱愛生活、不斷學(xué)習(xí)，才能樂在其中、游刃有余”“教育要提前布局，才能應(yīng)對全面二孩政策實施后可能出現(xiàn)的‘入園難’‘入學(xué)難’問題”??座談會上，教師代表圍繞“甘守三尺講臺、爭做‘四有教師’”主題，結(jié)合自身工作實際，暢談教書育人感想，為我市教育發(fā)展建言。

市委書記鄭新聰代表市領(lǐng)導(dǎo)班子，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問候和由衷敬意。他說，教師代表的發(fā)言，飽含對教育的執(zhí)著、對學(xué)生的摯愛、對教學(xué)的專精。泉州教育事業(yè)取得的長足進步，是一代又一代教育工作者無私奉獻、不懈奮斗的結(jié)果。教育既是民生，更事關(guān)國家、民族未來！展望“十三五”，各級黨委、政府要深入貫徹總書記關(guān)于教育工作的重要指示要求，繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞保障教育公平和提升教育質(zhì)量兩大任務(wù)，持續(xù)加大投入、深化教育綜合改革，推動義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一名孩子都能上好學(xué)。要盡快解決義務(wù)教育鄉(xiāng)村“較弱”、城市“較擠”的問題，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)優(yōu)秀教師流動，縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，讓貧困地區(qū)孩子也能接受好的教育。要健全現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵社會力量辦學(xué)，推動教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，研究新情況下教師的激勵和價值引導(dǎo)，讓更多教師在最需要的地方發(fā)光。鄭新聰指出，要堅持德育為先、素質(zhì)為重，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能立德成才。廣大教師肩負的重任，不只是授業(yè)，更是傳道，要抓牢立德樹人根本任務(wù)，注重思想政治教育，促進學(xué)生身心健康，讓年輕一代樹牢道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要重視培養(yǎng)一技之長，弘揚“工匠精神”，大力發(fā)展職業(yè)教育，促進專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、培養(yǎng)模式與企業(yè)需求對接，努力培養(yǎng)更多管用實用的高技能人才，助力泉州突破創(chuàng)新轉(zhuǎn)型人才瓶頸。

鄭新聰強調(diào)，各級黨委、政府和學(xué)校、教育部門要把教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力為教師創(chuàng)造更好的工作生活條件，大力營造尊師重教氛圍，讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)。廣大教師要增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，不忘初心、潛心育人，以德施教、愛崗敬業(yè)，做黨和人民滿意的“四有”好老師。市長康濤主持會議。

點評：本文標(biāo)題簡明扼要地點明了事件，導(dǎo)語部分交代了教師節(jié)座談會的主題、參加人員。主體部分著重介紹了教師節(jié)座談會的主要內(nèi)容。正文采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理；語言準(zhǔn)確、簡明；具有時效性和真實性。是一篇很好的消息。

第一單元“口語交際——講述”教案

教學(xué)目標(biāo)： 掌握“講述”的技巧，學(xué)會表達，與人交流。2 在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。3 與人交流態(tài)度大方、有禮貌。教學(xué)設(shè)想： 結(jié)合教材，布置預(yù)習(xí)。收集材料，進行講述，或情景交流。課時安排； 2課時

活動要點： 一 素材導(dǎo)入

孔子講學(xué)，弟子三千，賢者七十二。長媽媽講美女蛇的傳說 開講節(jié)目，引人注目 二 活動指導(dǎo) 活動內(nèi)容

1.注意講述的對象和場合、氛圍。

首先要明確是講給什么人聽的。講述的對象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。這就是說，講述要有針對性，要有聽眾意識。比如，對同學(xué)講述你自己的故事，就要像平時跟他們說話那樣親切自然，多用口語，少用書面語，更不要拿腔拿調(diào)；對師長講述一件事，要態(tài)度誠懇，注意禮貌用語。此外，要注意講述時的場合、氛圍。一方面，講述者要注意講話場合、聽者情緒等因素。例如，在朋友聊天、課堂交流和全校集會等不同場合講述“誠信的故事”，選取的內(nèi)容就可以有所不同，講述的方式也應(yīng)有所不同。另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡單的道具等。

2.講述時要重點突出，條理清楚

講述之前通常會有準(zhǔn)備的時間，哪怕時間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，就不會散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。這里說的條理，既指事情的脈絡(luò)和因果，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么，要有一個基本的“序”。另外，注意講述要簡潔，避免繁復(fù)冗長。3.注意口語表達的特點

要盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。有時為了強調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說一些話。盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語，以免造成不解或引來誤解。還可以借助說話的停

頓、語速、語氣、語調(diào)和動作、表情，增強講述的感染力。三 活動要求： 提示：

1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后 果，還要把故事中的人物、時間、地點等表述清楚。

2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。

3.根據(jù)講述對象、環(huán)境的不同，選擇不同的講述方 式?？梢赃m當(dāng)營造有利于講述的氛圍?；顒邮纠骸拔医?jīng)歷過的一件事”

我童年的閘子中，有許許多多和事情呈現(xiàn)在我眼前，有些事已變模糊；有些卻已在我腦海里留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就挑一件事來告訴大家吧！

記得那是一個嚴(yán)寒的冬天，北風(fēng)凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道奧數(shù)題。我們爭一身是膽面紅耳赤，卻沒有吵出結(jié)果來。我倔強地說：“本來就是這樣做的嘛！”她的犟脾氣上來了：“不對不對！”然后，我們越吵越兇，就誰也不理誰了。晚上，我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里懊惱，后悔地想：我真是太不應(yīng)該了，應(yīng)該聽聽她的解題思路再做打算，唉！失去了一個朝夕相處的好朋友，如果我向她道歉的話，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的話，心里就會難過。

想著想著，就迷迷糊糊地睡著了第二天，我做出決定：向她道歉。我走在路上，恰好遇見她了，我們兩個竟然不約而同地

說：“對不起?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“對不起，昨天是我錯了，我應(yīng)該聽聽你的解題思路，原諒我好嗎？我們和好吧，好朋友是不應(yīng)該為一點細小的事而爭吵?！敝灰娝樇t地說：“對不起，我應(yīng)該讓你原諒我。我們和好好嗎？”我興奮得一蹦三尺高：“好！我們和好吧！”說完，我們互相南了一下掌，還異口同聲地說：“耶！”我們和好以后，又在討論那道讓我們絕交的題了。這時，我們互相聽互相的解題思路，再也不吵了。最后，那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。

就是這們一件小事讓我難以忘記。從這件事當(dāng)中，我懂得了：真正的好朋友不會因為一點小事而絕交，做任何事，都要有頭腦，冷靜一點。鏈接中考

閱讀下面的材料，完成后面小題?！拘侣勈录?/p>

5月3日，四川達州八旬老人李某乘動車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達南充站后，老人被座位主人請了起來，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯了嗎？” 【網(wǎng)友評論】

悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個老態(tài)龍鐘，一個風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？ 【專家觀點】

《中華鐵道網(wǎng)》評論員廖超：動車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在處理無座這件事上，其實有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求來務(wù)員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運服務(wù)質(zhì)量年”活動，鐵路一定會竭盡全力幫助旅客，讓其實現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說服別人，比方說，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80．又是去成都看病的，能否幫個忙，等等。當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟補償。

針對網(wǎng)友“悠然南山”的評論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶?。【參考答案】示例①年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧？坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利 何錯之有？“悠然見南山”的說法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn)，不能讓它來要求所有人。四 活動開展 五 活動小結(jié)

第二篇：八年級上冊教案

第一課時 復(fù)習(xí)上期內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)上期內(nèi)容，熟悉Word文字處理軟件的使用。

教學(xué)重點與難點

格式的設(shè)置

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程；

一、展示練習(xí)目標(biāo) 學(xué)生上機，完成下列練習(xí)：

1、打開Word并新建一個文檔；

2、輸入教材P3頁步驟1——學(xué)習(xí)單之間的文字。

3、按下列要求進行格式設(shè)置：

A、將“步驟1”設(shè)置為黑體、小三，粉紅色底紋；

B、將“確定網(wǎng)頁的制作目的與標(biāo)題”設(shè)置為楷體、小三，藍色； C、將第二、三段設(shè)置為宋體、四號；第四段設(shè)置為楷體、四號； D、所有段落設(shè)置行距26磅，首行縮進2字符。

4、以“網(wǎng)頁制作”為名將文件保存到“C盤”下。

二、學(xué)生上機，完成練習(xí)目標(biāo)（不明白可以相互討論，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請五位同學(xué)完成練習(xí)目標(biāo)3中的4個要求及練習(xí)目標(biāo)4。

2、師小結(jié)（1）打開Word A、雙擊桌面上的Word快捷方式；

B、開始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003（2）輸入文字

選擇位置——選擇輸入法——輸入（3）字體設(shè)置 選擇文字——格式——字體——設(shè)置字體格式——確定（4）底紋設(shè)置

選擇文字——格式——邊框和底紋——底紋——設(shè)置底紋格式——確定

（5）段落格式設(shè)置

選擇段落——格式——段落——設(shè)置段落格式——確定

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Word，輸入李白詩《贈汪倫》，并根據(jù)自己的喜好進行格式設(shè)置。

教學(xué)后記：

第二課時

初識Excel 教學(xué)目標(biāo)

初步認識Excel，了解其功能；

教學(xué)重點與難點

Excel功能的理解

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

師打開一份成績表，要求同學(xué)們考慮如何計算出每個同學(xué)的總分。

生：用計算器將每科成績相加即可得到總分；

師：一個同學(xué)的可以用這種方法，現(xiàn)在我們九年級一共有1000多位同學(xué)，如果每個同學(xué)都要這樣加一次，會加到什么時候呢？

師演示用Excel公式快速計算的方法。引入課題

二、新授 1.Excel產(chǎn)生

由美國微軟公司推出的一種電子表格軟件，可以進行繁瑣的表格處理和數(shù)據(jù)分析，主要應(yīng)用于財務(wù)軟件、工程數(shù)據(jù)等方面

Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一。直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具，再加上成功的市場營銷，使Excel成為最流行的微機數(shù)據(jù)處理軟件。在1993年，作為Microsoft Office的組件發(fā)布了5.0版之后，Excel就開始成為所適用操作平臺上的電子制表軟件的霸主。

2.版本

Excel97、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel2003、Excel2007 1985年第一款Excel誕生，它只用于Mac系統(tǒng)。1987年第一款適用于Windows系統(tǒng)的Excel也產(chǎn)生了

1993年Excel第一次被捆綁進Microsoft Office中時，Microsoft就對Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面進行了重新設(shè)計，以適應(yīng)這款當(dāng)時極為流行的應(yīng)用程序。

1995年Excel被設(shè)計為給您所需要的工具。無論您是做一個簡單的摘要、制作銷售趨勢圖，還是執(zhí)行高級分析，無論您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式幫助您完成您的工作。

1997年Excel97是Office97中一個重要程序，Excel一經(jīng)問世，就被認為是當(dāng)前功能強大、使用方便的電子表格軟件。它可完成表格輸入、統(tǒng)計、分析等多項工作，可生成精美直觀的表格、圖表。

2001年利用Office XP中的電子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速創(chuàng)建、分析和共享重要的數(shù)據(jù)。

2003年Excel 2003使您能夠通過功能強大的工具將雜亂的數(shù)據(jù)組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結(jié)果。

2007年推出EXCEL2007。3.功能(1)制作表格

在EXCEL中可以使用表格邊框工具欄、格式對話框等多種方法繪制表格。一般需要大量計算（如工資表，成績表等）或需要對數(shù)據(jù)進行分析處理（如查詢符合條件）的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更適合完成文字為主的表格，如成績表，簡歷表，學(xué)籍表等。

(2)表中計算

在EXCEL中可以使用公式，函數(shù)完成數(shù)據(jù)的運算。并且EXCEL中包含幾百個函數(shù)用于完成不同類型的數(shù)據(jù)計算，如數(shù)學(xué)和三角函數(shù)，財務(wù)函數(shù)，概率分析函數(shù)，查找引用函數(shù)等。

(3)數(shù)據(jù)處理及分析

像其他數(shù)據(jù)庫軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫一樣，EXCEL數(shù)據(jù)也可以方便的對數(shù)據(jù)進行修改、添加、刪除、排序、查詢、分類匯總等。

(4)圖表制作

圖表比數(shù)據(jù)表格更能直觀的體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。在EXCEL中，用戶可以方便地將數(shù)據(jù)表格生成各種二維或三維的圖表，如柱形圖、條形圖、折線圖等。

三、學(xué)生上機練習(xí)

自由瀏覽自己感興趣的網(wǎng)站。

第三課時 Excel基本操作

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握Excel啟動與退出。

2、認識Excel基本界面。

教學(xué)重點與難點

Excel工作界面

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、能準(zhǔn)確說出Excel界面組成。

二、學(xué)生自學(xué)

師介紹登錄學(xué)習(xí)文件夾方法

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第二節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請三位同學(xué)完成下列操作：

A、用開始菜單方式打開Excel，并通過菜單方式退出Excel； B、通過桌面打開Excel，并通過“關(guān)閉”按鈕Excel； C、打開Excel，請說出Excel各個界面組成；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）啟動

A、開始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003；

B、雙擊桌面上的快捷圖標(biāo) C、雙擊擴展名為XLS的文檔（2）退出 A、Alt+F4 B、直接單擊標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕 C、文件/退出

3、窗口的組成

A、標(biāo)題欄

顯示當(dāng)前程序的名稱 B、菜單欄

命令的集合

C、工具欄

常用命令的快捷按鈕形式 右擊可顯示或隱藏相應(yīng)工具欄（視圖/工具欄）

D、編輯欄 用于向單元格中輸入內(nèi)容或顯示選定單元格中的內(nèi)容

E、名稱框

顯示所選單元格的地址 F、狀態(tài)欄

顯示當(dāng)前程序所處狀態(tài)

G、列標(biāo)

用英文字母表示(例：A、B、C??IV)

H、行號

用數(shù)字表示(例：1、2、3??65536)

H、工作表標(biāo)簽 Sheet(N)

1≤N≤255，用于切換不同的工作表

四、學(xué)生上機練習(xí)

1、采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、兩人一組，相互提問，說出Excel界面組成。

第四課時 Excel基本操作

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握Excel建立文件、打開文件、保存文件的基本操作。

教學(xué)重點與難點

保存文件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能采用兩種常用方法建立空白文件；

2、能采用兩種常用方法打開文件；

3、掌握文件的保存。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第三節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、打開Excel后，建立一個新的空白文件，并將其保存到“E盤”，文件名為“我的工作薄”；

B、打開“D: 成績表.xls”，并將其保存到“我的文檔”。； 根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）新建 A、文件/新建 B、工具欄上的“新建”按鈕 C、Ctrl+N 使用菜單法新建會彈出對話框，而其它兩種不會出現(xiàn)。（2）保存 A、文件/保存

B、工具欄上的”保存”按鈕 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存時，如果工作簿已存在，將以最新內(nèi)容代替原來內(nèi)容，保存完畢不做任何提示；如果工作薄是新建的工作簿，則彈出另存為對話框，輸入新名稱。

（3）打開 A、文件/打開

B、工具欄上的”打開”按鈕 C、Ctrl+O

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Excel，建立一個空白文件，然后以“我的第一個Excel文件”為名保存到“C盤”中，然后再將其打開。

第五課時 數(shù)據(jù)編輯

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單元格的選擇方法；

2、能輸入各類數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點與難點

數(shù)據(jù)輸入

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握單元的選擇；

2、學(xué)會輸入各類數(shù)據(jù)；

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第四節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、請在A2：A7中輸入下列數(shù)據(jù)：星期

一、8.26、07467234503、1/

3、2009年1月8日，10點40分；

B、請在A2：F2中輸入下列數(shù)據(jù)：湖南省寧遠縣第八中學(xué)、—

25、***087、2又1/

3、2009年12月1日，11點23分；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）單元格選定 A、單個單元格的選定：單擊 B、多個不連續(xù)的選定：Ctrl+單擊 C、多個連續(xù)的選定 ①按住左鍵直接拖動 ②按shift鍵+單擊

大范圍的選擇通過上述兩種方法都不方便。如選擇A1到E50000?？焖偻瓿纱蠓秶x定的方法是在名稱框中輸入左上角地址：右下角地址，如A1：E50000 D、一行的選定：單擊行號 E、一列的選定：單擊列標(biāo)（2）數(shù)據(jù)輸入

A、文本：選擇單元格/直接輸入/回車

B、數(shù)值：選擇單元格/直接輸入/回車（負數(shù)前加負號或括號）C、分?jǐn)?shù)：以“0”加空格開頭，再輸入分?jǐn)?shù)(直接輸入會變?yōu)槿掌?D、日期：用“/”或“—”隔開；年/月/日 或 年-月-日

例： 2010/4/4或2009-12-4

E、時間：用“：”隔開 例

19：47

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求輸入課程表的數(shù)據(jù)即可）。

第六課時 數(shù)據(jù)編輯

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握序列數(shù)據(jù)的填充；

2、能對數(shù)據(jù)進行修改、查找、替換等操作。

教學(xué)重點與難點

序列填充

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握序列數(shù)據(jù)的填充；

2、能對數(shù)據(jù)進行修改、查找、替換等操作。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第五節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、請在A2：A101中輸入1、2、3??100；在B2：B21中輸入1、6、11??96；在C2：C21中輸入1、2、4、8??；在D2：D8中輸入從星期一到星期日；

B、打開成績表.xls文件，查找并報告“157班 ‘周許好’”同學(xué)的成績；將該表中所有“實綜”改為“綜合”。

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）序列數(shù)據(jù)填充 A、等值填充（含文本序列）輸入/選定/點擊“填充柄”/拖動 B、等差序列填充

什么是等差序列？舉例說明

①差值為1的等差序列：輸入第1個值，按CTRL+拖動填充柄 ②其它差值的等差序列：輸入前兩個值并選定，拖動填充柄 C、等比序列填充

什么是等比序列？舉例說明

輸入序列的第一個值/選定填充范圍/編輯/序列/填充/選擇等比序列，選擇步長值/確定

（2）數(shù)據(jù)修改

A、部分：雙擊目標(biāo)單元格/選定/輸入修改或直接利用編輯欄修改

B、全部：選定/直接修改（3）刪除數(shù)據(jù) A、選中/Delete 只刪除內(nèi)容，保留格式

B、選中/編輯/清除/內(nèi)容、格式、批注、全部（4）移動

A、選中/剪切/定位/粘貼 B、選中/拖動到目標(biāo)位置

移動復(fù)制時，將指針置于選區(qū)的邊緣拖動（5）復(fù)制

A、選中/復(fù)制/定位/粘貼 B、選中/Ctrl+拖動（6）查找和替換

A、查找：選中要查找區(qū)域/編輯/查找(CTRL+F)B、替換：選中要替換區(qū)域/替換(CTRL+H)

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求更正輸入錯誤的數(shù)據(jù)，并且節(jié)次、星期采用序列輸入）。

第七課時 格式編輯

（一）教學(xué)目標(biāo)

掌握單元格格式的設(shè)置，如字體格式、對齊格式等。

教學(xué)重點與難點

對齊格式

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能利用菜單、工具欄兩種方式進行字體、對齊格式設(shè)置；

2、合并單元格、自動換行的應(yīng)用。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第六節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，請兩位同學(xué)完成下列操作： A、請將A1：F1六個單元格合并，然后輸入“XX班課程表”，并將其用菜單方式設(shè)置成“黑體、紅色、20、加粗”，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

B、將從A2：F10區(qū)域字體格式設(shè)置成“宋體、藍色、16“，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié) ①字體格式設(shè)置 A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——字體——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ②對齊格式設(shè)置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ③合并單元格

合并單元格即把多個單元格合并成一個單元格。

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——勾選“合并單元格”——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上“合并及居中”工具

④自動換行及縮小字體填充

自動換行即在單元格內(nèi)內(nèi)容超出單元格寬度時自動換行，呈多行顯示。

縮小字體填充即單元格內(nèi)內(nèi)容超出單元格寬度時自動縮小字體，以保障在該單元格內(nèi)顯示完全。

這兩項操作分別在“對齊”選項卡中勾選相應(yīng)選項即可。

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Excel，將上節(jié)課建立的課程表設(shè)置其字體、對齊格式。

第八課時 格式編輯

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握單元格式的設(shè)置，如數(shù)字、邊框格式等及行高、列寬的調(diào)整。

教學(xué)重點與難點

邊框設(shè)置

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能利用菜單、工具欄兩種方式設(shè)置數(shù)字格式、邊框設(shè)置；

2、會調(diào)整行高、列寬。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第七節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、請三位同學(xué)完成下列操作：

A、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，請將A2：F10單元格區(qū)域加上邊框，要求外框粗框，內(nèi)框細框；

B、打開老師下發(fā)的“信息表.xls”，請在D3單元格中輸入該同學(xué)的身份證號“***038”，在G3單元格中輸入該電話號碼“07467531189”，觀察輸入完成后的情況，看能否輸入正確，如不正確，又怎么處理？

C、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，嘗試對行高、列寬進行，以 確保課程表充滿整頁。

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。

2、師小結(jié) ①邊框格式設(shè)置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——邊框——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ②數(shù)字格式設(shè)置

選擇單元格——格式——單元格格式——數(shù)字——設(shè)置——確定；

③行高調(diào)整

A、菜單方式：選擇行——格式——行——行高——輸入行高值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇行——右擊——行高——輸入行高值——確定；

C、直接調(diào)整方式：將鼠標(biāo)指針移到行號下方，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，到需要高度松開鼠標(biāo)即可。

④列寬調(diào)整

A、菜單方式：選擇行——格式——列——列寬——輸入列寬值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇列——右擊——列寬——輸入列寬值——確定；

C、直接調(diào)整方式：將鼠標(biāo)指針移到列標(biāo)右邊，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，到需要寬度松開鼠標(biāo)即可。

四、學(xué)生上機練習(xí)

打開Excel，將上節(jié)課建立的課程表設(shè)置其邊框、數(shù)字格式，并 17 將行高、列寬調(diào)整到一個適當(dāng)?shù)闹怠?/p>

第三篇：八年級上冊教案（推薦）

八年級上冊美術(shù)教案

執(zhí)教班級:

執(zhí)教老師:

執(zhí)教時間:

0

第1課

我喜愛的書

第1課時 課型: 新課 編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:1 教學(xué)目標(biāo) :1.能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用構(gòu)成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

教具：多媒體教學(xué)課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品 學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、志、畫集），并在實物投影上展示。提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計》

（二）講授新課

1、結(jié)合課本24頁

圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）提問：書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把 文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

1（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計》作品）教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）(三)課堂小結(jié)

第1課

我喜愛的書

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:2 教學(xué)目標(biāo) :1.能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用構(gòu)成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

教具：多媒體教學(xué)課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品 學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

一、封面設(shè)計步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

二、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個小組進行設(shè)計練習(xí)，增強合作學(xué)習(xí)的團隊精神。

作業(yè) 要求：

（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

三、作品講評、小結(jié)

(1)、實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

(2)、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。

第2課

蒼松翠柏

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:3 教學(xué)目標(biāo) : *能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法。

難點: 讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法

教學(xué)過程: 一.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

選用有關(guān)松樹的詩詞、散文中的描寫和比喻，引入對潘天壽作品《松石圖》的欣賞。

以松、柏表現(xiàn)所傳達的情感入手，設(shè)置以物寄情的情境氛圍，強調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意。

引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現(xiàn)的特點，認識藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。

以提問的方式，組織學(xué)生針對松樹的造型特點以及畫面意境進行簡單的描述，歸納這些感受，從立意、筆墨表現(xiàn)和構(gòu)圖等方面分析作品。

對《松石圖》進行分析時，注意將柏樹和松樹作品進行對比，讓學(xué)生進一步強化對畫面特定造型及意境的認識、理解和感受。

二.演示用筆用墨的基本技法。

講解不同筆法和線的表現(xiàn)，展現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒、逆筆、順筆和頓挫等用筆方法； 諸如遒勁、婉轉(zhuǎn)、流暢等線條表現(xiàn)的效果；

以及濃、淡、干、濕，酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，幫助學(xué)生分析作品中筆墨的表現(xiàn)。

三.“隨類賦彩”是中國畫設(shè)色的基本原則。

它既包括了根據(jù)客觀物象的類型設(shè)色，也包括了根據(jù)作者主觀表現(xiàn)的類型設(shè)色。形式上有“淺絳”和“青綠”等畫法。

這一過程的重點是感受作品表現(xiàn)的情感，體會作品中不同題材蘊涵的寓意，了解中國畫的表現(xiàn)方法。

通過對上述作品的分析比較，結(jié)合樹的生長規(guī)律，歸納出樹的幾個基本部分，引出傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式的話題。

分析畫家梅清的作品，用線描方法模仿樹的不同畫法。

從樹的造型特征、中國畫用線的表現(xiàn)特點和墨色變化等方面思考傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式的意義，并發(fā)表感想。教師對傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式有關(guān)問題作出解答，二.總結(jié)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。

第2課

蒼松翠柏

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:4 教學(xué)目標(biāo) : *能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

教學(xué)重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法。

教學(xué)難點: 讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法 教學(xué)過程: 一．學(xué)習(xí)畫樹的表現(xiàn)技法，教師通過演示講解具體的畫法。

畫樹先畫樹干，要求表現(xiàn)樹木姿態(tài)的主要傾向；再向前后左右出枝，注意枝干發(fā)端的相互遮擋。根據(jù)樹種的不同，前人總結(jié)了樹葉不同種類的畫法，技法上又有點葉和勾葉之分。點葉需注意疏密關(guān)系、虛實對比和墨色的濃淡干濕變化，不可平均對待。教材在資料庫中列舉了部分方法，供學(xué)生參考。

列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習(xí)范本。

二.運用多媒體課件或掛圖講解樹的組合。

列舉作品中的布局，分析大小之別、主次之分，互相顧盼、自然穿插。通過對比使學(xué)生認識形式表現(xiàn)的一般規(guī)律。

作業(yè)中可安排畫一些小的構(gòu)圖，對照理解這些要求。

三.通過一系列的練習(xí)后，開始運用所學(xué)技法進行創(chuàng)作。

通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動，讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎(chǔ)進行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴(yán)格的要求，可以更多著眼于幫助學(xué)生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)要點，提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)國畫藝術(shù)的基本方法。

可以讓個別學(xué)生從情感表現(xiàn)和技法運用等方面談一談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，在交流中互相啟發(fā)，畫出簡略的創(chuàng)作草圖。

鼓勵學(xué)生大膽想像，用肯定的筆法畫出生動的造型。水墨的運用可以模仿教材中列舉的作品，但不要生搬硬套。

參照資料庫中山石的畫法配以環(huán)境。始終強調(diào)畫面的整體，處理好主體和其他部分的關(guān)系。

四.教學(xué)評價圍繞學(xué)生的創(chuàng)作活動展開。

在學(xué)習(xí)中初步掌握了哪種畫樹的方法？ 對傳統(tǒng)繪畫的認識和體會，能否生動地表現(xiàn)？ 作品是否表現(xiàn)出了自己的特點？

更重要的是以相應(yīng)的用筆用墨方法，表現(xiàn)出不同的樹的品格。

第3課

繽紛家用電器 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:5

教學(xué)目標(biāo)

*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。*能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平,培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。

教學(xué)難點: 突出把設(shè)計稿進行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

教學(xué)過程: １． 課前布置學(xué)生分組進行市場電器的調(diào)查活動。多種家電實物 主要調(diào)查內(nèi)容：

ａ． 產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計等方面的特點與存在的問題。ｂ． 不同設(shè)計的同類產(chǎn)品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

２． 教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計與市場之間的內(nèi)在聯(lián)系。（調(diào)動每個調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競賽活動中。）

３． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計。

（教師先自己對一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進建議，并先對優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計進行教學(xué)舉例。）

４． 展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖。

５． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進行再設(shè)計，并畫出創(chuàng)意稿。注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進必須明確改進的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的價值。切忌脫離實際的盲目設(shè)計。創(chuàng)意稿力求表達明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進行繪制。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。

６． 學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)

第3課

繽紛家用電器 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:6 教學(xué)目標(biāo)

*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。*能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平,培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。

教學(xué)難點: 突出把設(shè)計稿進行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

教學(xué)過程:(一)分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計等方面特點

出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機結(jié)合的特點。２． 出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析作品以人為本的設(shè)計思想及創(chuàng)意特點。

(二)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點

出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計的特點。

(三)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧

出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。ａ． 選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點的角度繪制產(chǎn)品。ｂ． 用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

ｃ． 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強化立體感與質(zhì)感。ｄ． 使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。)

(四)回顧學(xué)生練習(xí)

簡要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進一步注意的設(shè)計構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

(五)布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

嘗試設(shè)計一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨立設(shè)計或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進行。設(shè)計的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創(chuàng)意稿力求表達明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

(六)學(xué)生練習(xí)

學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示(七)單元教學(xué)小結(jié)。

第4課

觸摸美麗

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:7 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。

2、過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、情感態(tài)度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。教學(xué)重點與難點：

1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。

2、難點：妙用材料，大膽想象。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課

麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音 玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的

上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設(shè)計我們的畫面。

下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗 進入正課，板述課題。(二)體驗探究（認識材質(zhì)）不同材料不同質(zhì)感 認識材質(zhì)：

展示三組實物讓學(xué)生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點 不同質(zhì)感不同感受

要求每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。

學(xué)生舉例說明：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補充：不銹鋼、樹皮等。(三)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運用）

導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？ 可能一節(jié)課的時間不夠放到課后探究.(四)課堂小結(jié)第4課

觸摸美麗 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:8 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。

2、過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、情感態(tài)度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。教學(xué)重點與難點：

重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。難點：妙用材料，大膽想象。教學(xué)過程:(一)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運用）

1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺?？傉摚翰馁|(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。加強學(xué)生對材質(zhì)和諧、對比的運用。

2、老師提問：

A：老師用了哪些材料？

為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等（而不是質(zhì)地柔軟細膩的布和毛線？）為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系？

得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。B：老師用了幾道工序？用了什么方法？ 小結(jié)方法步驟： A、畫出草稿圖

B、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào)）C、確定主題，加工制作

3、請學(xué)生上臺用材料填充草稿圖做練習(xí)活動。(二)活動

不同感受不同想象 作業(yè)要求：

A、一組合作的形式，既分工又合作的原則 B、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強 C、底版以30*20CM左右大小為宜 D、以某種材料為主并輔以其他材料 E、看哪組完成得又快又好

老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護環(huán)境。(三)作品展示及評價 不同想象不同評價

教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時鼓勵同學(xué)之間的相互評價與交流。

第5課

與米羅游戲

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:9 教學(xué)目標(biāo)

*能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>

*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結(jié)合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計與制作抽象圓雕。教學(xué)過程: 一.教學(xué)情境建立 時間:17世紀(jì)西班牙﹑中國 地點:西班牙一所學(xué)校內(nèi)

中國新石器時代阿木酋長部落內(nèi) 人物:米羅和他的學(xué)生

酋長和村民 二.把握抽象藝術(shù)特點

A.米羅先生正在用他特殊的方式教學(xué)生如何繪畫----音樂教學(xué)聯(lián)想法.B.首先,我們來了解一下什么是抽象: 1.是從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念.2.籠統(tǒng),概括:與生動具體相對,不具體的.美術(shù)與音樂在節(jié)奏,韻律,意境等方面都有相通之處,所以很多美術(shù)家可從音樂中得到啟發(fā),音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性題材.三.認識平面----浮雕

教師首先可以設(shè)置一個游戲情境，比如說：教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者，（還可以選擇讓學(xué)生扮演使者，老師扮演米羅等方式）專門帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進行的游戲活動來到中國，想讓中國小朋友一起體驗狂歡節(jié)的快樂，教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。

可以大概地提出狂歡游戲的整體計劃，強調(diào)所有的作品設(shè)計與制作都是為狂歡游戲準(zhǔn)備的。首先從制作美麗的浮雕作品，裝飾狂歡現(xiàn)場開始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫中點、線、面、形的組織與變化特點后，對比提出浮雕與繪畫的基本造型差異，讓學(xué)生分成幾個制作小組，（一般４—６人為一組較為適合）根據(jù)米羅先生的抽象畫，分組進行大膽的設(shè)計與制作。

四.教學(xué)小結(jié)第5課

與米羅游戲

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:10 教學(xué)目標(biāo): *能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>

*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結(jié)合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計與制作抽象圓雕。教學(xué)過程: 一.欣賞米羅作品

米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點，比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；從形式風(fēng)格的角度考慮，米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神，二.學(xué)生表現(xiàn),制作抽象作品

在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：米羅先生特別喜愛強烈的色彩變化與對比，希望大家能結(jié)合美麗的色彩對比來裝飾我們制作的浮雕，體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣、色彩更好看，誰的浮雕形象更有體積感。

在材料的選擇上，教師可以課前布置學(xué)生帶來一些簡單易行的裝飾材料，比如報紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料，注意材料一般不宜太重，以免影響在教室墻面的張貼裝飾。

接下來，教師可以動員學(xué)生自己設(shè)計，將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M行裝飾，進一步制造大家參與的氛圍來強化歡快的氣氛。也是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。

在分析圓雕作品時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識，使抽象雕塑造型也具有相對明確的審美傾向。

在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：大家在設(shè)計與制作過程中，一定要更多考慮利用作品進行表演與游戲的問題，琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點。米羅先生特別喜愛尋找生活中各種有趣的材料，希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工，來裝飾我們制作的圓雕。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣，更善于利用實物材料造型，誰的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué)，教師不必阻止，可以引導(dǎo)他們進行大膽的夸張與變形，更加自由地進行造型的設(shè)計與制作。

三.課堂小結(jié)

教師可以先鼓勵一個制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公，進行自己編寫的短劇表演。然后，再讓更多小組的同學(xué)參與表演，教師在評價中積極肯定各個小組表現(xiàn)的特點，尤其注重評價各個小組的協(xié)作精神，同時及時給同學(xué)的表演提出一些改進或者拓展的意見，整個單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。第6課

光影的交響 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:11 教學(xué)目標(biāo) ：通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

教學(xué)難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

教學(xué)重點運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。：。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第6課

光影的交響 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:12 教學(xué)目標(biāo) ：通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

教學(xué)難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

教學(xué)重點運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。：

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（3）組織教學(xué)：

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)

對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置課的準(zhǔn)備工作（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

第7課

多彩的風(fēng)景

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:13 教學(xué)目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

*學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教學(xué)難點 ：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

一．引入課題：

欣賞風(fēng)光片： ①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：多媒體展現(xiàn)。自然風(fēng)光照片資料 多媒體演示從景物中拖出的色塊。多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。

多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ? ①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。①請學(xué)生上臺演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進行演示。

第7課

多彩的風(fēng)景

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：14 教學(xué)目標(biāo) ： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點 ：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過程 ：

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。注意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。

第8課

絢麗的陽光 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：15 教學(xué)目標(biāo)

*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。*增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

教學(xué)重點、難點：幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出·印象》進行重點分析，然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進一步認識印象派繪畫的風(fēng)格特點。教學(xué)程序

一、活動導(dǎo)入（自拍本校的色彩感覺較強的風(fēng)景照片。）

展示在明媚的陽光照射下的校園景色，請學(xué)生感覺照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。

小結(jié)：大家的感覺和分析是否完整和準(zhǔn)確呢？接下來，我們一起來欣賞一幅作品，看看畫家是怎樣表達自己對色彩瞬間的印象的。

二、作品《日出·印象》欣賞

１． 畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。２． 如何表現(xiàn)畫面的光的感受？

①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。②物體的色彩：強調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。

③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。

三、色彩分析（自拍本校的色彩感覺較強的風(fēng)景照片。）

活動：請再一次感覺校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。

小結(jié)：欣賞了作品《日出·印象》后，我們再一次感受照片的色彩成分，同學(xué)們對照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時還發(fā)現(xiàn)，繪畫色彩絕不是簡單的物體固有色的明暗變化?！度粘觥び∠蟆肥牵保故兰o(jì)后期，在法國畫壇上出現(xiàn)的一個標(biāo)新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標(biāo)新立異的畫派呢？讓我們一起來比較幾幅作品。

四、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動

印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個話題，進行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

第8課

絢麗的陽光

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：16 教學(xué)目標(biāo)

*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。*增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

教學(xué)重點、難點：幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出·印象》進行重點分析，然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進一步認識印象派繪畫的風(fēng)格特點。教學(xué)程序：

一、老師講解印象派藝術(shù)的基本特點（多媒體課件）

１． 以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。

印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。

２． 用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。

印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。３． 關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對同一題材和同一對象進行描繪。

畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。

二、即興演講

１． 各小組進行即興演講，評論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時，對有不同意見者，多予以鼓勵，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。２． 客觀地對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

①運用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點，領(lǐng)會畫家和作品的特色。②鼓勵學(xué)生靈活地對生活中大自然的色彩進行感受和表達。③生動的語言，合理的邏輯。④獨到的見解和大膽的辯駁。

三、總結(jié)

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

第四篇：科學(xué)實驗探究活動教案

在我們生活中充滿科學(xué)，大家會怎么教孩子知道科學(xué)知識呢？怎么編寫教案呢？本文是小編為大家收集整理的科學(xué)實驗探究活動教案，歡迎參考借鑒。

活動目標(biāo)

1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域

活動指導(dǎo)

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發(fā)揮關(guān)鍵作用； 第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊：“向右看齊！”

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）

（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，在操作中初步感受和了解光的折射。

（4）教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒。讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現(xiàn)了什么？

第五篇：八年級音樂上冊教案

八年級音樂上冊教案

第一單元《舉杯祝?！?/p>

一，教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇贰５诙糠质且魳分R。五線譜識讀

（五）。第三部分是活動和練習(xí)。

二，教學(xué)目標(biāo)：

知識或技能目標(biāo)（含重點、難點）

重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦小?/p>

難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝?！分械谝欢涓近c八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：

1、用激動、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。

2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽一聽，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？

三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準(zhǔn)確的附點節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。

四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。

五、欣賞并演唱《國家》

1、引入語。

2、播放《國家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。

六、參與活動。

小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。

第二單元 八音和鳴 教學(xué)目標(biāo)

1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。

2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學(xué)難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

請學(xué)生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學(xué)

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學(xué)生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端

蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，京胡主要用于京劇伴奏。

課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答：

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。

第三單元 泥土的歌(三)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。

2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。教學(xué)難重點

認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》

1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？

2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。

4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。

6、老師帶唱歌曲。

7、學(xué)生分組練習(xí)。

（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。

1、聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？

2、隨樂跟唱歌曲。

3、學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進行酒歌比賽。

設(shè)計意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié)

1、理解民族五聲調(diào)式。

2、請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。

2.聽賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3.學(xué)生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？

3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結(jié)，課處探討

1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

第四單元 鍵盤上的舞蹈 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識與技能:

1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏；

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解；

3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞嗎？說說你的認識。

第五單元《梨園百花》

（二）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對國粹、對戲曲的熱愛。

教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：

1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。3.欣賞。教學(xué)難點：

1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導(dǎo)入新課。

教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。

教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導(dǎo)入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。

3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。

新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。

4.豫劇其他的一些名段。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。

表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動

模仿任一劇種的一段唱腔進行演唱。

六、小結(jié)

第六單元《七彩管弦》

（三）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1.《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》第二樂章）；

2.《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂章《主題與變奏》節(jié)選）。教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞這首管弦樂作品。

二、欣賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非那榫w、特色等說出自己的感受和見解。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞管弦樂的能力。

四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：

一、欣賞。

二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。

三、樂曲所表達的情緒。

四、背唱音樂主題。教學(xué)難點：

一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲情緒的影響。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導(dǎo)入新課。

二、《如歌的行板》

（一）樂曲介紹

這首常用于弦樂合奏或小提琴獨奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《D大調(diào)弦樂四重奏》的第二樂章，而《D大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特別受到世人的鐘愛?！度绺璧男邪濉?的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼模@是一首小亞細亞的民謠。

全曲由兩個主題交替反復(fù)而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過門后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不（二)作者簡介

（三）欣賞。

（四）活動

討論：這首樂曲表達了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂曲的情緒？

（五）學(xué)唱音樂主題。

三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》

（一）樂曲簡介

標(biāo)題為《紀(jì)念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀(jì)念俄國鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5

（二）音樂主題

（三）主題與變奏

四、小結(jié)

第七單元 《讓世界充滿愛》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

五．教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一：感受愛

1、提問導(dǎo)入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋 的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

師：確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識

導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細聽辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE 導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲《愛的奉獻》

四：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖

第八單元《歌劇覽勝》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。

二、了解歌劇的起源。

三、欣賞。

四、對外國歌劇與民族歌劇進行簡單對比。

教學(xué)重點：

一、歌劇欣賞。

二、歌劇的起源及其表演形式。

教學(xué)難點：

一、歌劇的起源。

教學(xué)內(nèi)容：

一、《北風(fēng)吹》（選自歌劇《白毛女》）

二、《扎紅頭繩》（選自歌劇《白毛女》）

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

（一）歌劇的起源

歌劇誕生于17世紀(jì)的意大利佛羅倫薩，世界上第一部公認的歌劇是1607年由蒙特威爾第創(chuàng)作的《奧非歐》。從此，歌劇以它獨特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂體裁。

（二）中國歌劇的發(fā)展

（一）歌劇簡介

白毛女起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠歷史影響的文藝作品。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。中華人民共和國建立后，這一特殊時期創(chuàng)作的文藝作品成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶。

（二）藝術(shù)形式

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

第一，歌劇情節(jié)結(jié)構(gòu)，吸取民族傳統(tǒng)戲曲的分場方法，場景變換多樣靈活。第二，歌劇的語言繼承了中國戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，歌劇的音樂，以北方民歌和傳統(tǒng)戲曲音樂為素材，并加以發(fā)揮創(chuàng)造，又吸收了西洋歌劇音樂的某些表現(xiàn)方法，具有獨特的民族風(fēng)味。第四，歌劇的表演，學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當(dāng)注意舞蹈身段和念白韻律，同時，又學(xué)習(xí)了話劇臺詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。

而這段歌詞，是故事開始時，老楊給女兒買來一條紅頭繩，喜兒樂得又唱又跳的情景。

（三）形象簡析

喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。她的性格和生活道路與楊白勞迥然相異。劇本在開頭描寫了她的天真淳樸，接著描寫她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點。當(dāng)她受到黃世仁的污辱后，也曾喊著“爹呀！我要跟你去啦！”企圖自盡。但在遇救后很快就拋棄了“不能見人”的思想，決心為復(fù)仇而活下去。她表示“我就是再沒有能耐，也不能再象我爹似的了?！彼龥Q然地告別了父輩的屈辱的道路。在她的性格發(fā)展過程中，正是一系列苦難的折磨，培育了她對地主階級的不共戴天的仇恨。

楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對照的形象。他勤勞善良，對生活要求很低，年關(guān)躲債七天，但忍耐使他遭受地主更殘酷的剝削和壓迫，雖看清地主等的反動本質(zhì)，卻看不到出路，沒能反抗，賣女后，痛苦自殺。他的形象告訴人們：勞動人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運，反而會被舊社會所吞吃。

（四）人物原型

1930年代末就在晉察冀邊區(qū)一帶流傳“白毛仙姑”的故事。1944年5月，《晉察冀日報》記者給周揚寫信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個山洞里，住著一個渾身長滿白毛的仙姑。仙姑法力無邊，能懲惡揚善，扶正

祛邪，主宰人間的一切禍福。

（五）創(chuàng)作背景：

《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。主要情節(jié)：

惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進深山。喜兒懷著強烈的復(fù)仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達了“舊社會把人逼成“鬼”，新社會把“鬼” 變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。

（六）創(chuàng)作特色：

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

（七）重要意義：

《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中華民族歌劇成熟的標(biāo)志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。這部作品不僅對中國歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過廣泛影響，而且對他后來的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。

（八）欣賞