第一篇：鮮花和星星教案全新
14、鮮花和星星 溧陽市綢繆小學
石建梅
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，并能背誦。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活情趣。
3、引發(fā)兒童對周圍事物和大自然的關注及熱愛。
4、通過拓展練習提高學生理解和運用語言文字的能力。教學重點：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活情趣。
2、引發(fā)兒童對周圍事物和大自然的關注及熱愛。
3、通過拓展練習提高學生理解和運用語言文字的能力。教學過程：
一、導入：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習14《鮮花和星星》。上節(jié)課，我們讀了課文，認識了許多生字詞，小朋友們還記得嗎？那老師就考考你們。
二、鞏固復習：
1．開火車讀生字詞語。
出示詞語：滿地
一朵
一顆
喜歡
那里
到了
星星
花兒
睡了
數著
師：誰來讀一讀？指名讀，齊讀。三．精讀課文，學習第一自然段。
1、師：同學們的表現可真好！詞語能讀得這么好，我相信你也能將課文讀好!打開書來讀一讀課文吧！生自由讀課文。
2、你認為你哪一段讀得最好！來讀給大家聽一聽。
讀得真不錯，獎勵你們，我特意帶來了許多漂亮的圖片，想看嗎？我們一起來欣賞(出示：各種鮮花的圖片)師：好看嗎？能說說好看在哪里嗎？
3、師：看到這些漂亮的花，你想到了哪些詞語？老師也找到了一些描寫鮮花的詞語，大家一起跟著老師美美的讀一讀、記一記。
五顏六色
五彩繽紛 千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千 芳香撲鼻
芳香四溢
4、讓我們走進這美麗的花叢里，站在當中你快樂嗎？此時的你最想干什么？ 請在小組中說一說。
5、師：花兒真美，那大家?guī)е@種感受，誰來讀一讀這一小節(jié)？ 指導朗讀（讀得真好，誰能超過他？誰敢和他比？）
6師：讀得很有感情，很美，小朋友們聽得也很認真！那從第一小節(jié)你知道了什么？
生：花多。（板書：多）
7、師：找得真準。從哪些個詞語最能看出鮮花多？(“滿地”這里，那里)
8、師：你能讀出花兒的多嗎？指名讀
師評：（聽了你的朗讀，我只看到了一點兒鮮花，能讓老師看到更多的花嗎？）（聽了你的朗讀，老師看到了一些花兒，能再多點嗎？）（誰還能讓老師看到更多的花兒？誰想讀？）
9、師：你們喜歡這些美麗的鮮花嗎？誰最喜歡？請同學們再來讀一讀，待會兒我們來個男女小朋友比賽讀，看誰能讀出自己的喜歡。
10師評：小朋友讀得真棒。這么美的花，讓我們牢牢地把它的美記在心里，試著記一記。
四、精讀課文第二自然段。(顯示夜晚的圖片)
1、師：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，花兒
？（生：睡了）
2、師：(出示：到了晚上，花兒睡了。)誰來讀？你為什么把睡了讀得這么輕？能告訴我原因嗎？
師：“’花兒睡了’應該讀輕一點兒。一起讀一讀。
3、花兒睡覺了，小星星們該出來了。（出示星星圖片）看著這么多的星星，你想說什么？
（出示：看著滿天的星星，我想
。）我看著這些星星，我想唱歌，我們一起來唱一唱！
4、小朋友唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？帶著你的感受自己把課文的第二小節(jié)讀一讀。
5、師：大家讀得可認真了，誰愿意讀給大家聽一聽？（指名讀）
6、師：從第二小節(jié)你讀到了什么呢？ 生答：寫星星的多。（板書：多）
7、那我們怎樣讀才能讀出星星的多呢？誰想讀？
8、師：他讀得好嗎？ 生：好。
9、師：我們歡迎他為大家再朗讀一遍。(指出：“滿天”“這里”“那里”“真比”“還多”)
師評：（你真是我們班的朗讀高手，有誰敢和高手比一比，還有誰想讀？）（讀得真棒，老師也送你一顆星星。）
10、師：看你們讀得這么開心，老師也想加入，我們一起讀一讀課文的第二小節(jié)吧！
五、全文感知，嘗試背誦
1、師：小朋友，剛才我們欣賞了鮮花和星星都是那么多又那么美，來，挺直你的小背，捧起書，把全文讀一讀。
2、師：讀得真美，能給這么美的小詩配上動作嗎？同學之間互相討論，試一試。
3、師：我們一起來給小詩配上動作。師評
4、師：這么美的小詩想永遠把他記住嗎？下面請小朋友再把全文讀一讀，記一記，比誰記得快。出示背誦提示。
5、師：小朋友，都記住了嗎？大家看著屏幕，一邊想一邊背，你也可以加上你的動作。出示背誦提示：
五、拓展延伸，超越文本
這首詩多美呀，老師也仿照著課文寫了一段小詩，可是老師只寫了一半，小朋友能幫老師完成嗎？
(1)那我們先來讀一讀老師寫的這一段。小朋友一起讀一讀。
(2)小朋友看一看這幅圖，你看到了什么？（出示菊花圖）老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
出示：我最喜歡
秋天的菊花；
這里一朵，那里一朵，真比草原上的牛羊還多。
師：剩下的一半，哪位同學能幫我寫嗎？
師：小朋友都成小詩人了，我們給這首詩加個題目好嗎？
（3）你們想自己也寫出一首好詩嗎？老師這兒有幾幅圖：出示一組圖片（落葉圖、小魚圖、草原圖。）。
請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。（兩人合作）拿出你們的補充習題開始寫一寫吧！出示：我最喜歡
___________：
這里___________，那里___________，真比____________________。
3、交流學生寫的詩。
師：誰愿意讀一讀你們作的小詩：
師評：
1、寫得很好。老師送你一顆小星星。
2、祝賀你，你寫的詩真美。
3、你真是個會寫詩的小詩人。
4、你的詩不僅寫得美，讀得也很美。
4、小朋友可真了不起，會寫詩了，老師真為你們驕傲?？湟豢湮覀冏约喊?！
六、小結：
這節(jié)課我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，還當了一回小詩人，小朋友們高興嗎？回家后把今天學的詩和你自已寫的詩讀給爸爸、媽媽聽，讓他們也感受一下大自然的美。
第二篇：《鮮花和星星》教案
《鮮花和星星》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《鮮花和星星》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鮮花和星星》教案1一、教案背景
1、面向學生：一年級二班
2、學科：語文
3、課時：第2課時
4、學生課前準備：讀熟課文小詩
5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。
二、教學課題
課題：《鮮花和星星》
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。
三、教材分析
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。
“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多?！币粋€“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發(fā)現于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。
“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發(fā)現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發(fā)著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的感情。
3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：
1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。
2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：
多媒體課件互聯網搜索的準備
四、教學過程：
導入：同學們，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進兒童詩。（指課題）
１、指名讀。
２、齊讀。
過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！
第一行（最喜歡鮮花星星）
1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節(jié)。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）
第二行（滿地滿天一朵一顆）
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節(jié)課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數著）
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）
過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。
１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）
2、指名讀第二小節(jié)。
過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。
（一）第一小節(jié)
大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？
出示說話句式：夏天到了，（）花開了。
夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?/p>
（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）
小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀
1、2兩行。
（1）出示
1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美
（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）
什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）
就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的
3、
4、5行。
過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。
（1）引讀：這里——，那里——，真比——。
（2）你很想讀，就請你來讀。
（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。
評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。
你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花
（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？
（二）第二小節(jié)
１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）
２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）
３、指名讀
1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）
你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片
４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！?/p>
是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！
5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀
評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）
評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）
評價：是??！星星真的比花兒還要多（課件真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星
５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？
評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉動聽。掌聲
１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中仰望著滿天的星星，多么美妙??！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？
２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。
３、指名試背。（配樂）
五、拓展延伸
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
六、總結、作業(yè)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！
《鮮花和星星》教案2第一課時
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課9個生字，會寫“朵”、“顆”。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀這首小詩。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
（1）1、欣賞鮮花圖片。
2、師出示課題，生讀準課題。
1、學生自由讀課文。（初步感知課文。）
2、出示生字：
喜、最、滿、朵、那、真、晚、數、顆
A生提醒讀音
B同桌練讀
3、師出示詞語卡片，生讀。
4、師范讀，要求聽清字音。
5、生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
6、檢查自讀情況。
（一）學習第一節(jié)。
1、（出示課件）美嗎，看了這么美的圖片，你想說什么？
2、看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。聽，她說了什么？聽錄音（第一節(jié)）。
3、學生自由讀。
4、指導朗讀，抓“最”“、滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
5、指名讀，齊讀第一小節(jié)。
（二）學習第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
3、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點。）
（三）有感情地朗讀全文，嘗試背誦
1、師有感情有感情地配樂朗誦，學生想象畫面。
4、學生配樂加動表演，嘗試背誦。（小組練讀，能讀得好的，你
就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
1、出示生字“朵”“顆”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、師范寫。
5、生描紅。（師巡視。）
《鮮花和星星》教案31、今天我們繼續(xù)學習這首優(yōu)美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細讀品味。
（一） 學習第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１） 談自己的感受?！皾M地”這詞讓你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學生貼畫]
（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、、、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。
評價：我已經看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１） 學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？
遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１） 自由讀。
（２） 看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？
（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學習第二部分―――繁星滿天：
[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]
出示：星空圖。
1、這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字??？
2、還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。
能數清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示： 我數著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子
（２）這里……那里……，真比……還多： 你看見的星星真多，誰看見的更多？誰再來數一數？
指導學生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。
評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質疑導讀。
1、小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發(fā)表意見。
花多：為什么？因為……
星多：為什么？因為……
比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
朵 顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）
（2）師范寫。
（3）學生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學生描紅，臨寫。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）
《鮮花和星星》教案4【教學目標】
1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能根據本詩的句式特點，調動生活經驗進行詩歌創(chuàng)編。
【教學過程】
師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)
那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地、真多、一朵、一顆
最喜歡、那里、數著
晚上、星星、睡了、花兒
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)
【設計意圖：通過對詩句、詞語朗讀的正音，再通過聽辨，學生對于正確的認讀有了認識。初讀是學生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人。】
1.出示第一小節(jié)：說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機板書：多)
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語。)
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)
4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
【設計意圖：第一小節(jié)的教學主要采用“扶”的方式，引導學生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結合，在頭腦里留下深刻印象?！?/p>
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現呢?
預設一：寫了星星的多、美。
預設二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
【設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)做到在讀正確讀流利的基礎上，給予學生朗讀方法的指導，努力引導學生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學生憑借豐富的想象，深入地與文本對話，獲得真切的感受。同時，在朗讀中，自覺地發(fā)現詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照?！?/p>
1.展示全詩，應答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)
我最喜歡
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
【設計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環(huán)往復的結構和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。這些都構成了學生學習中的難點，同時也是理解力的提升點。怎么突破?通過“兩節(jié)句末是否矛盾”的討論，由部分學習再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內涵。同時，規(guī)范的書面語言反復讓學生誦讀，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語式。】
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)
老師還喜歡
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)
我最喜歡
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
【設計意圖：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩歌的創(chuàng)作。其中的“想”和“說”分步進行，體現出“想”的過程。這個過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實實的詩歌寫作訓練。同時，運用剛學過的詞語、句式進行語言訓練，學生先感受后表達，有法可依，有章可循。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，也實現了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。】
師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發(fā)現更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創(chuàng)作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。
3.學生書空，給生字找朋友。
4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。
【設計意圖：寫字是低年級閱讀教學的重點之一，引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的。在學生書寫時加強巡視指導，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?/p>《鮮花和星星》教案5
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
“知識與能力”目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
“過程與方法”目標：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標：
引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準備：卡片 圖片
第一課時
教學目標：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認識生字，會準確拼讀。
教學設計：
1、領讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？
1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。
2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學習課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
１、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學生交流后教師小結。
最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上?！叭铡焙汀叭 弊肿钌厦娴囊粰M居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數、顆”都是左右結構的字。
真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。
４、按筆順描紅。
１、練習寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
教學設計：
１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
２、劃去不恰當的讀音
數（shu shu）學 數一數（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生
３、指名朗讀課文。
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準備填空，第一節(jié)你已經讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
３、過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節(jié)，寫的是夏天的白天，第二節(jié)寫的是什么時間？
用同樣的方法自學這一小節(jié)。
４、學生反復熟讀成誦。
１、鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
２、學生試背。
３、指名背誦。
１、有感情地朗讀課文。
２、練習背誦。
《鮮花和星星》教案6教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學重點、難點：
通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空;
2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。
教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家猜兩個謎語：
(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。)
2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?
4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
(板書課題，讀好課題。)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最滿地一朵真一顆
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜歡這里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花兒晚上睡了數著(注意讀準輕聲)
(自由讀、指名讀、齊讀)
(2)指名分段讀課文。
三、細讀賞析。
(一)品讀第一段
1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)
這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?
生自由說。(出示詞語，讀詞：美不勝收、)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?
(看著這些美麗的花朵，我真想——)
(生討論交流)
3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看!
4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數)
5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)
6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?
(自由讀、指名讀/評價、齊讀)
(二)品讀第二段
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)
2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?
3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?
(看著天上的星星，我真想——。)
4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?
5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?
其實啊，天上的星星數也數不清。
(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)
6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧!(同桌互讀、指名讀)
7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)
8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜歡的動作。
9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[
1、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?
四、拓展延伸，運用語言。
1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?
老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?
出示：我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。
請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)
出示：我最喜歡
___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、課堂總結。
小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學得快樂嗎?
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好
六、作業(yè)
課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課來交流，好嗎?
《鮮花和星星》教案7教學目標：
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學重點及難點：
識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準備教學.課件、小卡片。
教學過程：
一、猜謎導入，提示課題。
1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、導入。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。
出示課題：13、鮮花和星星
指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。
二、初讀課文，自主識字。
1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。
（學生自由練讀一遍）
2、.課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。
請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。
3、檢查自讀情況，及時正音。
4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。
5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？
師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。
三、朗讀感悟，體會情感。
1、引導學生聯系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）
2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。
（指名幾位學生讀）
3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？
4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。
四、拓展延伸，運用語言。
1、.課件出示：《草原的早晨》插圖。
引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：
我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、.課件出示一組圖片。
（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）
（2）展示口頭作品。
五、課堂.總結。
1、小朋友，這節(jié)課你們學得快樂嗎？
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？
2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。
《鮮花和星星》教案8教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：
認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：
媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一） 激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美??！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二） 認識字詞，初讀課文。
1．聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字 朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？ （ 指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三） 精讀訓練。
教學第一自然段
1． 課件出示第一自然段的文字。
2． 指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3． 學生交流。
4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5． 齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1． 夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2． 輕松一刻：《閃爍的星星》。
3． 課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4． 大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5． 指名讀。
6． 誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7． 齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8． 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．
小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1． 課件出示羊群圖。
2． 小朋友們，這圖上畫的是什么??？
3． 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4． 評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．
總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現我們班里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四） 寫字
1． 出示：真 朵 最
2． 打開書本，自學筆順表。
3． 指名說說寫“真”時應注意什么？
4． 老師強調長橫的寫法。
5． 學生書空“真”。
6． 看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7． 學生描紅：真 朵 最
8． 學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
反思：
閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。
教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。
這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的真實情感就會與課文發(fā)生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。
本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。
又讀這篇課文，發(fā)現課文中蘊藏著好幾個訓練學生說話的話題。我認為，學生的說話能否得到很好地訓練，是學生是否與文本很好對話的反映。第一，可以根據書上的插圖進行說話訓練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說：“”；指著滿天的星星說：“。”第二，讀著這首意境優(yōu)美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲?！苯虒W時，我就重現這一動人的畫面，讓學生說說草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說一說，寫一寫。這既訓練了學生的思維，又讓學生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。
《鮮花和星星》教案9教學目標
1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優(yōu)美。體會兒童生活的情境，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。
3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。
教學重點、難點
1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優(yōu)美和大自然的美好。
2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。
課前準備
教師準備：
1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合制成課件。
2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。
3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。
4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。
學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。
教學過程
一、導入情境，初步感知
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優(yōu)美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）
點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)學生聯系生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。
2、師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？
生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。
生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。
生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！
點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發(fā)起學生對鮮花和星星的喜愛之情。
3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）
過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？
二、初讀感知
1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）
2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）
3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）
4、誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。）
你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）
5、師：兒歌中的輕聲音節(jié)的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節(jié)的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）
6、進行反饋。
三、細讀感悟
精讀兒歌第一部分
1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）
2師：從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？
3、生：我看見了滿地的鮮花。
師：那是什么樣的？
生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是
（教師出示詞：滿地）指名讀
師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）
4、師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學聽，并且說一說。
（小組交流）
點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。
5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。
師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）
師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）
師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？
（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀
師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學生閉眼做聞的動作，然后自由發(fā)言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）
6、品讀、欣賞
師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發(fā)出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）
點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。
精讀兒歌第二部分
1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。
點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習
i.師：你看到的星空是什么樣的？（讓學生說說讀讀體會）
ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）
iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什么？（學生自由發(fā)言，有感情朗讀）
iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）
v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出
現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）
點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡
的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。
四、復習鞏固字詞，指導書寫
1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發(fā)生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）
2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生
字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？
（指名帶同學讀）
3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。
（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個字。
師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）
師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。
4、在習字帖上描紅臨寫?；ハ嘀v評。
教學隨想
我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發(fā)想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優(yōu)美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發(fā)學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。
《鮮花和星星》教案10【學習目標】
1.掌握本課生字。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區(qū)別字義：顆、棵。
2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。
3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。
【學習重難點】
重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。
難點：理解鮮花、星星的多不僅體現在數量上，更體現在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。
【教學過程】
一.情境導入。
1.小朋友們，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。 2.誰來填——（1）一（）鮮花
a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木?？吹阶中?，就能記住字義；知道字義就能記住字形。
b還能填什么
同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數量的鮮花，像這樣的'詞，就叫量詞。不同事物的量詞也有所不同。（2）一（）星星
這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？
看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發(fā)，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。
通過部件就能區(qū)別字義
一（）星星現在你們說該選哪個？
評：借助部件，區(qū)別字義，就能選對。
二．初讀課文
1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。
（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區(qū)別？
詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準它們。
指名小組讀（一人一排）
齊讀
3.把這些詞語送回文中，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。 4.就請女生當鮮花讀第一自然段，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三．精讀課文
（一）第一自然段
1.看第一自然段只有一句話。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？
誰來當一回作者讀好這一段。
邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地
a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。
b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花
地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。
夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多
3.花兒僅僅是數量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。
評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。
難怪作者說——
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；?那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。
（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。
5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）
評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。
真動聽！你把我們都帶到花園里了！
小朋友們，深深吸上一口氣，想象現在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。
指名背。（生生評價）
（二）第二自然段
1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。
小組匯報。
3.誰來讀這數不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。
我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。
4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為70%被水覆蓋被稱作藍色星球?？矗陌舜笮行穷伾y就各有不同，更別提那滿天的星星了。
5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。PPT 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀
評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。
多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。
（三）總結、背誦
1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。
2.鮮花和星星都有哪些特點？
3.盛夏時節(jié)，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會這奇妙的大自然。
4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）
評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。
你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數不清的鮮花和星星。（配樂背誦）
《鮮花和星星》教案11教學目標：
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學重點及難點：
識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準備教學課件、小卡片。
教學時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
第二課時
課時目標：
模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學過程：
1、復習生字詞
出示：滿 真 數 顆 朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第14課《鮮花和星星》。
（1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空： 一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
1、大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）[
2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡（ ），我喜歡（ ）。
秋天滿地菊花：
這里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ），那里（ ），
真比（ ）。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？ 板書設計：
《鮮花和星星》教案12一導入：
同學們，認識嗎？（出示“鮮花”詞語卡片）鮮花
你喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數星星。（板書：和）
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）
齊讀課題。
二初讀課文：
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識字情況。
生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數著
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
三學習第一節(jié)：
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅 沁人心脾 心曠神怡
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？
（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
四學習第二節(jié)
1過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來說說你看到了什么？
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？
五拓展延伸
1小朋友的表現真棒！老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。
（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里，真比 還多。）
《鮮花和星星》教案13一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。
3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。
三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
四、教學準備：課件、生字卡片
五、教學課時：第一課時
六、教學過程：
（一）謎語導入，揭示課題。
（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）
（二）初讀感知，自學生字。
1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。
（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養(yǎng)學生獨立識字能力。）
2、引導學生發(fā)現該文本是一首詩歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩分別寫了什么。
（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節(jié)的知識有初步了解。）
（三）學習第一節(jié)詩。
1、練習正確讀第一節(jié)詩。
2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。
3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節(jié)詩。
（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）
（四）學習第二節(jié)詩。
1、讀第二節(jié)詩，學習本節(jié)中的3個生字，重點指導多音字“數”。
2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。
3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發(fā)現了什么？想說點什么？
4、指好此節(jié)詩。
（設計意圖：由于有第一節(jié)詩學習的基礎和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）
（五）齊讀并練習背誦全詩。
1、創(chuàng)設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。
2、練習背誦全詩。
（六）拓展延伸。
學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。（七）再次復現本課生字，進行復習。
（設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規(guī)律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）
（八）指導書寫兩個生字。
1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。
（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養(yǎng)學生的自主學習的意識。）
2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。
3、師生共同參與。
《鮮花和星星》教案14（一）
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1．聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美?。∧銈兿矚g著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現我們班里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學筆順表。
3．指名說說寫“真”時應注意什么？
4．老師強調長橫的寫法。
5．學生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學生描紅：真朵最
8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
（二）
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學準備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教案15教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。
３、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學過程：
１、通過上一節(jié)課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星
２、讀題
Ａ、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）
Ｂ、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）
上節(jié)課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。
１、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）
２、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發(fā)朵花。）
過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。
１、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。
２、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）
點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有xxxx色的，有xxxx色的，還有xxxx色的）
３、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？
出示：我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
Ａ、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）
Ｂ、評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）
D、理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！
（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子
Ｄ、哇！現在草地上好漂亮??！讓我們一起伸出手來數一數。
師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地
４、鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。
Ａ、自由讀。
B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）
C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）
過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——
１、聽歌曲<<閃爍的小星>>
師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
２、出示星空圖（生答）
３、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。
A、學生看課本自由讀。
通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？
理解“滿天”（出示星空圖）
讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、
兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了?。ò鍟簼M天）
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？
B、指名讀，（看課件讀）
C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）
D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）
真比地上的花兒還多
學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多??？（生答）其實它們都非常多。板書：多
過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？
五、齊讀課文。
剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？
１、生自由背，練習表演。（重視指導）
２、指名表演背誦。
３、全班表演。
４、遷移創(chuàng)作。
這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）
出示：我最喜歡我最喜歡
早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：
這里——（一片）這里——（一頭）（一群）
那里——那里——
真比——真比——
A、自由編。
B、指名說（你真是個不錯的小詩人）
C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）
六、學習生字。
過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現班里有許多的小詩人，可是做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。
出示生字“朵”“顆”
１、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）
２、生字開花，給生字口頭組詞。
３、生自學筆順。
４、師分析字形：
“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。
“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。
５、師范寫。
６、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）
第三篇：鮮花和星星教案
一年級語文下冊《鮮花和星星》第一課時教學設計
蘇州路校區(qū)
嵇月娥
教學目的：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識生字，會寫四個生字。有感情朗讀課文。
教學難點：初步理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學準備：媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1．小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，你們看，這里到處都是（出示：鮮花圖）（板書：鮮花）要求學生伸出小手一起寫，再來看，這是夏夜的星空，天空中到處都是（出示：星星圖）（板書：星星）第二字讀（輕聲），草地上都是鮮花，到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星，你們喜歡鮮花和星星嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）（齊讀課題）
2．打開語文書到第90頁，看看今天要學的課文和以前有什么不一樣？噢，它是一行一行寫的，老師告訴你啊，這是詩歌。詩歌沒有自然段，只分成幾個部分，我們稱為小節(jié)，請小朋友們說說這首詩歌分為幾個小節(jié)？今天我們就來學習我國現代詩歌作家金波寫的一首關于鮮花和星星的兒童詩。
二、初讀課文。
1、小朋友們，想聽老師朗讀這首詩歌嗎？師配樂范讀，要求學生小手指著課文，一邊看書，一邊聽老師讀，注意聽清每個字的讀音。
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？那就自己試試吧，請小朋友們自由地讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請拼音幫忙。捧起書，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，（還要向前略傾斜）生自由讀課文。
3、檢查預習效果。
（1）出示生字詞。小朋友們都預習了生字，哪些小朋友是我們班的預習小高手呢？看，這些字你能讀準嗎？
xǐ zuì mǎn duǒ nà
喜 最 滿 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē
真 晚 數 顆
（讀準字音）你在讀得時候注意了哪些字的讀音呢，與大家交流交流，請你做小老師領讀。有了這幾位小朋友的友情提醒，相信大家現在一定能讀得很準確，一起來！zuì mǎn mǎn zhēn duǒ kē
最 滿地 滿天 真 一朵 一顆 Wǎn shǔ xǐ nà
晚上 數著 喜歡 那里（讀準詞語）
（自由讀、指名讀、開火車讀）齊讀，去拼音讀。喜歡 花兒 星星 天上 地上 晚上
這里 那里 數著 睡了（讀準輕聲）
（2）小朋友們詞語讀得這么棒，再來讀課文，一定能讀得更好，把詩句讀通順，流利，有信心嗎？開始！
三、精讀課文。教學第一自然段
1．告訴老師課文配了幾幅插圖，那哪幅圖寫的是第一小節(jié)？這個小女孩在干什么？（板書：看鮮花）
2．誰來讀詩歌的第一小節(jié)？我們就跟隨她一起來看鮮花，你們看，（圖片）你覺得夏天地上的鮮花怎么樣？（板書：多）你從課文中的哪些字詞能讀出鮮花很多呢？交流（滿地
這里一朵
那里一朵
比
還多）
3．學習“滿”，理解“滿”。“滿”是什么偏旁？它本來的意思和水有關，寫“滿”。但在這里“滿”就是說（到處都是）所以，地里到處都是向日葵，就可以說（地里長滿了向日葵。）池塘里到處都是荷花，就可以說（池塘里長滿了荷花。）大地上到處都是鮮花，就是（滿地的鮮花。）讀出花兒的多。
4．大自然真美呀！一年四季都開滿了美麗的鮮花，這些鮮花裝點著我們的生活，小朋友你們看（看圖片）看了這么多美麗的鮮花，你想到了哪些詞語呢？讀出對花的喜愛。
5．大家都陶醉在這鮮花的海洋里了，現在請你把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴大家。齊讀第一小節(jié)。
教學第二自然段
1．太陽落下去了，夜幕悄悄地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，月亮升起來了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。課文哪幅畫面寫了第二小節(jié)的內容？小女孩在干嘛呢？（板書：數星星）指生讀第二小節(jié)。
2．夏天夜空中的星星是怎樣的呢？（板書：多）你從哪些地方讀出來的？（滿天
這里一顆
那里一顆
比
還多）你能讀出星星的多嗎？指導朗讀。
3．你們看，這就是滿天的星星，在浩瀚的宇宙里，這些可愛的星星像一顆顆藍寶石一閃一閃的，多么美麗的夜空呀！看了這些星星，你想到了哪些詞語呢？
4．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
5．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，又有美麗的繁星點綴著夜空，大自然美嗎？你們喜歡大自然的景色嗎？（配樂朗讀）再讀小詩。
四、檢測反饋。
小朋友們，這么美的畫面，這么美的小詩，一定有小朋友已經深深印在腦海里了，來，我們試試。
我最喜歡 到了晚上，夏天 _____, 花兒睡了，_______________, 我數著 ___________，_______________, _______________, 真比 __________。_______________, 真比_____________。
五、指導寫字。
讀好書是一項本領，寫好字也是一項本領！你們看這節(jié)課我們還要學習三個生字呢。
1．出示“最” “朵” “真”，認讀。生字組詞。2．認識2個新偏旁。
3．請你仔細觀察，老師為什么把這三個字放在一起？ 4．要想寫好這3個字，還要注意什么？ 5．書空生字。6．師范寫。
7．學生描紅，臨寫。8．反饋評價。
六、布置作業(yè)。
小朋友們，在大自然里還有很多很多美麗的畫面，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你一定能捕捉到大自然最美的畫面！當然當你看到最美的畫面你也可以學著小詩人來寫一寫。當你看到這樣的畫面你會寫嗎？
板書設計：
鮮花和星星
看鮮花 滿地
（多 美）
數星星 滿天
第四篇：《鮮花和星星》教案
教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、模仿課文中的句式，口頭填空。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物的關注與熱愛。
學情分析：通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受生活的樂趣和大自然的美好。
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也是左右結構，“星星”是輕聲詞，跟老師讀。
二、初讀課文，自主識字，初步了解課文。
1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、和你的同桌一起讀一讀課后的生字。
3、再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。
4、開火車讀詞語?；疖嚮疖囃拈_？往這開。
5、去掉拼音還認識嗎？
6、齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。
三、學習第一節(jié)。
1、讀一讀，邊讀邊想，課文告訴我們什么？（課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。）
2、還喜歡什么？還喜歡天上的—（星星）
3、書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你 喜歡的花。（菊花、茉莉、荷花……）
4、請你把你喜歡的花送到草坪上。
5、睜開眼睛，看一看現在的草地，你想說什么？（現在的草地變美了?；ㄒ蔡貏e多。）【板書：美，多】
6、誰能用書上的話來說一說。（我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。）
7、朗讀指導，強調“這里，那里”，強調花的多。要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。
8、生讀。（我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）
9、離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。
10、滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？（喜歡）
11、再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。（音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。）
四、學習第二小節(jié)。
1、是誰點綴了草地呢？是花朵。是誰點綴了夜空呢？是星星。
2、一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受：
到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。
3、指名讀。
4、齊讀。（讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。）
5、讓我們一起試著背一背。
6、生齊背。
五、拓展延伸。
1、多美的詩，我真想寫一寫。我想起樹上的蘋果，想起小朋友的的笑臉。我 也寫了一首詩：
我最喜歡秋天的蘋果，這里一個，那里一個，真像孩子們的笑臉。
(出現白云，笑臉等圖片)
2、這首詩歌多美呀！小朋友們想不想也這樣寫詩？（想）
3、點擊課件，出示第一幅圖，這是什么？（白云下地上羊群）
我最喜歡
草地上遍地的牛羊：
這里（），那里（），真比（）還多。
4、點擊課件，出示第二幅圖，這個呢？（夏夜的螢火蟲）
我最喜歡
夏夜的螢火蟲：
這里（），那里（），真比（）還多。
5、點擊課件，出示第三幅圖。（飛舞的蝴蝶）我最喜歡
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里（），那里（），真比（）還多。
學生相互評議，認為他們說得好，給予熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕?/p>
師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）
8、點擊課件，出示：聰明題（幻燈片：魚兒、小鳥、蘋果）
我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比河里的魚兒還多。
我最喜歡樹上的蘋果，這里一個，那里一個，真比天空中的白云還多。
學生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。
六、總結：
小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個賽詩會，怎么樣？
七、課后作業(yè)：
把自己的詩寫下來，跟爸爸媽媽和同學們分享，準備下一節(jié)課的賽詩會。
【板書設計】
多 14 鮮花和星星
｛
美
第五篇：星星和鮮花 教案
鮮花和星星（第一課時）
符娟娟
教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：
通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生感受大自然之美。教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空。
2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片等。教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家猜兩個謎語：
（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，顏色艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。）
2、過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎？
4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
5、板書課題，讀好課題。
二、初讀感知
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ爬收b）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
zuìxǐhuan mǎn
duǒ
zhēn
kē
最喜歡
滿 地
一 朵
真 的 一
顆
zhè li
nà li
xīng xing wǎnshang shǔ zhe 這 里
那 里
星
星
晚 上
數
著
（注意讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、打亂順序讀）
（2）指名分段讀課文。（3）分男女生讀課文。
三、初讀感知
（一）品讀第一段
1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、夜來香??）
1、看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？
這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容花朵的顏色很多嗎？
生自由說。（出示詞語，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你試試看！
3、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？能用其它詞語來形容嗎？（不計其數、數不勝數）
4、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得（引讀“真比天上的星星還多”）
5、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評價、齊讀）
（二）品讀第二段
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！
2、（出示夜空繁星圖）
師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。
（出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）
3、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧?。ㄍ阑プx、指名讀）
4、小結朗讀
白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己對它們的喜愛，好嗎？當然，你還可以加上自己喜歡的動作。
四、教學生字：
1、分析字形
最
上下結構
部首 日
滿
左右結構
部首 氵
2、組詞
3、教師范寫，學生書空。
4、學生在課本上描紅生字，再在練習本上寫兩個生字。
5、師生評議。
五、課堂總結
小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎？
請你們回去后，把自己這首小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好不好？
板書設計：
鮮花和星星 美
多
點擊咨詢 