第一篇：《雛鷹之歌》說課簡稿范文

五年級音樂課《雛鷹之歌》簡案

上梅中小 鄒竹馨

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能夠了解維吾爾族歌曲的風(fēng)格特點。

2、能掌握滑音的唱法。在演唱中能表現(xiàn)出歌曲堅定、歡樂的情緒。

3、在演唱中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

4、能給歌曲配上簡單的伴奏。

教學(xué)重點：

1、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲的風(fēng)格和旋律的特點。

2、學(xué)生在演唱中能表現(xiàn)出歌曲堅定、歡快的情緒。

教學(xué)難點：

1、能準確演唱歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和滑音。

2、能演唱出歌曲堅定的、有力的、頓挫的音樂感覺。

3、能給歌曲配上簡單的伴奏。

教學(xué)用具：PPT課件、鋼琴、鈴鼓。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

講述幼鷹學(xué)飛的故事。

出示課題PPT:《雛鷹之歌》

二、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽歌曲

（1）判斷歌曲旋律。了解維吾爾族歌曲的風(fēng)格特點。PPT:這首歌曲的旋律如何？

A、堅定、歡快 B、優(yōu)美、抒情（答案：A）

PPT：維吾爾族的歌曲不僅富有歌唱性,還具有活潑、愉快、開朗、幽 默的特點；并且它還有很多有特色、有個性的節(jié)奏型。（2）節(jié)奏練習(xí)

板書：X X X X X | X X X X X ||（維吾爾族歌曲的典型節(jié)奏）（3）了解維吾爾族人說話的特點——喜帶滑音。

2、復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生跟其小聲哼唱。

讓學(xué)生談?wù)劼犃烁枨蟮母惺?，說說歌曲講了什么內(nèi)容。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，并能拍手給歌曲配伴奏；知道反復(fù)記號，和D.C.記號的含義。

4、跟琴學(xué)唱歌曲。

（教師范唱，學(xué)生學(xué)唱）

5、跟著鋼琴伴奏完整演唱，指出歌唱中存在的問題，并改正。

6、加樂器伴奏。

7、再聽歌曲，跟著演唱。

播放音頻。

三、教師小結(jié)

第二篇：雛鷹之歌教案

雛鷹之歌

第一課時 教學(xué)目標：

一、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

二、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。

三、在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：

一、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點

二、在歌唱實踐中提高學(xué)生演唱能力。教學(xué)難點：

一、能準確演唱歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏。

二、能演唱出歌曲堅定的、有力的、頓挫的音樂感覺。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、視唱練習(xí)：

1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入 20世紀90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

2、出示詞曲（多媒體打出簡譜）。

三、寓教于樂：

1、聆聽歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節(jié)奏堅定、自信的朗讀歌詞。

3、再次聆聽范唱。

要求：認真看課本（或歌譜），注意書中的符號怎樣演唱，起到什么作用。

A認識下滑音記號； B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號，其作用是為了加重歌唱語氣，使歌曲聽起來更加有力、堅定。

四、學(xué)唱歌曲：

1、老師教唱

2、跟多媒體范唱學(xué)唱。

3、學(xué)生試唱。

4、老師查漏補缺，再教唱。

5、學(xué)生練唱。

五、小結(jié)。

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“越過高山，飛過叢林” 要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點。學(xué)會曲調(diào)后，四個樂句分四個小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。

第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。

二、聆聽范唱，注意前奏進入，并加上“XX”拍手伴奏。

三、拓展訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。

2、合錄音伴奏演唱。

四、完美結(jié)課：

1、雛鷹——雄鷹。

2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。板書設(shè)計：

雛 鷹 之 歌

越 過高 山 少 年 啊

飛 過 叢林 少 年 啊

雛鷹————雄鷹

第三篇：《第六課 雛鷹之歌》

《雛鷹之歌》教案

教學(xué)目標

1、提高學(xué)生進一步識譜能力及對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。

2、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。教學(xué)重難點

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，完整學(xué)唱歌曲，并有感情地演唱。

熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點。教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、對比法、合作交流式、啟發(fā)引導(dǎo)式?? 教學(xué)準備

課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，誰會用手勢做出一個飛翔的雄鷹？

2、聆聽

聆聽《雛鷹之歌》。讓同學(xué)們說一說初聽的感受：歡快、自信。

3、聽《掀起你的蓋頭來》，找尋歌曲與之相似的樂句。并學(xué)唱。

以1=G24（因為在WORD中做音符有點困難，所以以下音符中有的減時線有誤）111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地區(qū)音調(diào)特征—— 樂器 鈴鼓—“X X X X X|” 節(jié)奏風(fēng)格

｛44 X X X X X| X X X X X

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

4、找滑音記號：回憶和復(fù)習(xí)原有學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的滑音記號——《小螺號》

5、再次聆聽錄音范唱：重點感受下滑音的演唱。

二、新課教學(xué)

1、讓我們再來聽一遍這首歌曲，從速度、情緒等的變化分為幾部分？看看那個同學(xué)聽的仔細認真。（兩部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特別的地方？如果學(xué)唱應(yīng)該注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的兩個結(jié)尾)

3、（重點聆聽和模仿下滑音的地方）

4、一句句聽唱，處理歌曲中的（XX）、休止符、重點下滑音強調(diào)反復(fù)記號

5、完整聽賞一邊（安靜心里默唱）

6、跟隨伴奏完整演唱一遍

7、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雛鷹 的關(guān)系）

讓學(xué)生理解雛鷹階段正是我們學(xué)生的生涯的階段??

啟發(fā)學(xué)生用自信、堅定、雄壯的聲音準確表現(xiàn)歌曲。

8、變換演唱方式鞏固歌曲。

三、擴展延伸

說說你如何成為“祖國明天的雄鷹”？

教學(xué)反思：

這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音等，還有很多的裝飾音，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，使學(xué)生從聽覺中加強模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲變顯得稍微簡單一些了。但在練習(xí)歌曲時，很多預(yù)想的環(huán)節(jié)，因為自己怕時間不夠而簡化了，總覺得課堂效果離自己預(yù)設(shè)的目標差別很大。所以，每次給五年級學(xué)生上每周的一課時，心里總覺得虧欠他們，沒有機會讓學(xué)生展示自己的才藝，沒有機會讓孩子們用形式多樣的方法來豐富歌曲，沒有時間給他們多提問題，多多發(fā)言的機會，甚至連上課因為時間關(guān)系老師對學(xué)生的表揚和鼓勵的話語，評價的語言都變成了一種奢侈??備課時想的天花亂墜，上課的時候卻把想法一再濃縮，小品演員潘長江說：“濃縮的是精品”，可我因為時間不夠而濃縮的課堂因為大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不是變成了次品了呢？

第四篇：雛鷹之歌說課稿

《雛鷹之歌》說課稿

一、說教材

教材分析：

本節(jié)課是人音版音樂教材五年級上冊第六課《雛鷹之歌》中第一課時，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課?！峨r鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁的歌曲。這首歌有兩個特點，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風(fēng)格。

二、是有許多的下滑音。歌曲激昂、堅定、自信，呈現(xiàn)了雛鷹不怕風(fēng)雨、展翅飛翔的情景，激勵著少年要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前

教學(xué)目標：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此，我的教學(xué)目的是：、提高學(xué)生進一步識譜能力及對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生怒力做“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。教學(xué)重點：能夠“堅定、自信”的情感演唱歌曲 教學(xué)難點：熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點

二.說教法

1.講授法，緊緊圍繞教學(xué)大綱, 教材內(nèi)容, 深入挖掘快樂的因素.2.示范法，學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合.始終把音樂放在重要位置, 游戲.音樂.動作.情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗.3.練習(xí)法，在教學(xué)中, 我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力.針對兒童愛玩.好動的年齡特點, 采用了表演參與法, 實施了寓教于樂的教學(xué)策略.三.說學(xué)法

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐, 所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生, 讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮.在學(xué)習(xí)中, 我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲, 律動, 歌表演等一系列活動, 使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力.調(diào)動學(xué)生積極主動性, 充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的地位.四.說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：1 師生問好

基本發(fā)聲練習(xí)

（二）新課教學(xué)：

(1)復(fù)習(xí)

(2)新歌教學(xué)： 1 導(dǎo)入：（播放課件）介紹鷹

雛鷹活動及歌曲背景 2 聆聽范唱

2、聆聽范唱

第一遍聽范唱 設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子的（2）歌曲的情緒是怎樣的 第二遍聽范唱

設(shè)問（1）歌曲的演唱順序是怎么樣的？（2）為歌曲劃分樂段、樂句 3 認識反復(fù)記號

||： ：||

演唱歌譜

找出下滑音記號 復(fù)唱歌譜

教唱歌曲 分析歌曲 歌曲結(jié)尾重點唱 跟隨伴奏完整唱一遍 11 變換演唱方式

12請學(xué)生有感情的演唱, 教師及時給予鼓勵.（三）．知識拓展

1、導(dǎo)言

進入了21世紀不少作曲譜寫了很多少年兒童立志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會上會上的創(chuàng)作的歌曲《英雄少年》最為激人奮進

2、聆聽《英雄少年》 課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要像歌里唱的 一樣要做勇敢的雄鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前

（四）歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第五篇：《雛鷹之歌》完整教案

《雛鷹之歌》音樂教案

課題：《雛鷹之歌》 課型：音樂綜合課 執(zhí)教人：葉路路

教學(xué)內(nèi)容：2013教育部審定,義務(wù)教育教科書音樂五年級上冊.人音版第六課“快樂的少年”表演歌曲《雛鷹之歌》。教材分析：

這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了新世紀的少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲為四四拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層遞進，生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。特別是在歌曲第一二樂句中插入“xx”的節(jié)奏，用拍手來表示，增強了少年歡快的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展切分節(jié)奏的運用，把新世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音上，熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。學(xué)情分析：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂 美化人生的前提。根據(jù)五年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，在音樂課上學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生仍不是很感興趣，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計簡單易懂的環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí)與理解。并利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣。

教學(xué)理念與設(shè)計理念：

首先讓學(xué)生了解鷹，并通過鷹的精神感染學(xué)生,讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。再次讓學(xué)生感受維吾爾族民族音樂，感受與體會新疆少數(shù)民族的音樂元素。最后引導(dǎo)學(xué)生用自信、熱情、雄壯的聲音來演唱歌曲，并且采用多種方式讓學(xué)生主動參與音樂活動實踐，在實踐中滲透愛國主義教育。教學(xué)目標：

1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法，不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受維吾爾族音樂風(fēng)格，體會少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精神。讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。教學(xué)重點：

1、通過聆聽、對比、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點。

2、學(xué)生能用自信、堅定、雄壯的聲音準確表現(xiàn)歌曲。

3、體會少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精神。教學(xué)難點：

1、能準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏、下滑音、休止符。

2、能演唱出歌曲堅定的、有力的、頓挫的音樂感覺。

3、少數(shù)民族音樂是學(xué)生比較陌生的領(lǐng)域，做到通俗易懂，親切自然。教學(xué)用具：

多媒體、鈴鼓、鋼琴。教學(xué)方法：

聽唱法、對比法、合作交流式、啟發(fā)引導(dǎo)式?? 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生律動進教室

2、師生問好

3、發(fā)聲練習(xí)師：讓我們用wu來模仿一下鳥類飛翔時扇動翅膀的聲 音吧！

二、導(dǎo)課

師：你們看這是誰？（引出“鷹”）請看這只鷹展翅飛翔（出示鷹的課件）

師：老師給大家?guī)砹塌椀墓适隆?/p>

鷹的故事講述（鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須作出困難卻重要的決定。當鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇，等死或者經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程，150天漫長的蛻變。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，并停留在那里，不得飛翔。鷹首先用它的喙擊打巖石，直到其完全脫落。然后，靜靜等待新的喙長出來，它會用新長出來的喙把趾甲一根一根拔掉，當趾甲長出來后它們便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉，5個月后，新的羽毛長出來。鷹開始飛翔，重新再度30年。）

師：同學(xué)們仿佛看到了什么？或者想說些什么？ 生：（1、2、3、??）

師：如果鷹不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，為了再活30年，它必須經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程，150天漫長的蛻變。它堅持了，它戰(zhàn)勝了，最后變成了雄鷹。

師：那我們要不要像鷹一樣擁有蛻變的勇氣重生自我。（要）【設(shè)計意圖】通過對鷹的認識，讓學(xué)生進一步理解鷹具有勇敢、不畏艱難險阻，勇于向前的精神，讓學(xué)生領(lǐng)受這樣的一種精神，并帶著這種精神學(xué)習(xí)歌曲。

三、寓教于樂

1、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雛鷹之歌》。播放雛鷹之歌動畫（出示課件）

2、在歌曲中聽到了誰？ 生：雛鷹（板書“雛鷹”）生：少年（板書“少年”）

師：為什么歌曲中只提到了“雛鷹和少年”，他們又是什么樣的聯(lián) 系呢？

生：（1、2、3、??）

師：歌曲中把我們少年比作雛鷹，雛鷹階段正是我們學(xué)生的生涯階段，我們要像雛鷹一樣勇敢的飛翔。讓我?guī)е@份堅定再來聽一聽吧（播放歌曲動畫）

3、師：同學(xué)們你們知道什么叫雛鷹嗎？ 生：（1、2、3、??）

師：勇敢、堅強，正在成長中的鷹就叫雛鷹。

4、師：同學(xué)們你們知道嗎？擁有雛鷹章是“雛鷹少年最高的榮譽”。那你們想不想拿到一枚雛鷹章呢？（想）那要闖過老師的關(guān)卡。你們準備好了嗎?

5、第一關(guān)：拍出節(jié)奏 師：

1、請一位同學(xué)拍出紅色音符的節(jié)奏

2、全體拍

3、我們來合作，我唱，你拍。準備！

4、讓我們跟著音樂再來拍一拍

師：看來第一關(guān)太簡單了，請大家進入第二關(guān)。第二關(guān)：四分之四拍指揮圖示以及強弱規(guī)律

師：

1、這是一首四四拍的歌曲，誰來說一說四四拍的強弱規(guī)律

2、請你伸出右手，我們一起指揮圖示2遍。

3、讓我們跟著音樂再來劃一劃。

師：看來第二關(guān)也沒有難住大家。

第三關(guān)：通過聆聽、對比讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂記號 師：第三關(guān)可是有好多的小難點，大家有沒有信心?。?①（引出下滑音）: 師;請你仔細聽一聽，兩條旋律有什么不同。生：回答

師：下滑音的作用就是為了加重歌唱語氣。請你帶著這種語氣和老師一起來唱一唱吧。

②（引出連音線）圓潤、連貫的

師：我在琴上彈奏，請你分辨兩條樂句的不同。師：讓我們用圓潤連貫的聲音唱一唱這句吧。③ 聆聽中學(xué)習(xí)反復(fù)記號

師;讓我們來聽聽第三個小難點。從聆聽中告訴我這段唱了幾次？ 生：兩次

師：這是歌曲的第一樂段講了雛鷹雖然在艱難的環(huán)境下學(xué)飛，但是它非常快樂，這一樂段應(yīng)該體現(xiàn)出活潑、歡快、有動感。生跟琴唱一遍

教師提示注意“越過高山”，采用聲斷氣連的方法，要唱出艱難的感覺?！帮w過叢林”出示上滑音，與下滑音剛好相反。使歌曲聽起來更加有力、堅定。

師：第三個小難點大家很出色的完成了。④ D.S.在歌曲中的意義

第四個小難點在聆聽的過程中根據(jù)歌譜告訴我歌唱順序 生??

師：這兩個記號是朋友關(guān)系，在歌曲中是搭配運用的，請大家再聽一次（教師指譜）

師：我們來唱一唱，你們太棒了 第四關(guān)：

師：你們勇敢的沖到了最后一關(guān)，加油！師：第二樂段要用怎樣的情緒演唱？（小組討論）生：??

師：讓我們一起帶著這份堅定的情緒唱一唱吧

師：同學(xué)們，你們看這是??休止符。在歌曲中最能表現(xiàn)堅定、自信的情緒（提示在演唱時停頓要準確）師：我們再來唱一唱 歌曲處理：（出示課件）將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強，注意結(jié)束句演唱，結(jié)束在全曲的最高音i上，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。（5和1嘴形要空，氣息保持在腰部，聲音輕輕在頭腔掛著。）（此處要體現(xiàn)歌唱技巧的指導(dǎo)。）那我們連起來唱一遍。注意它的演唱順序。第一遍唱到雄鷹，然后返回唱到搏擊著風(fēng)雨跳過1房子唱結(jié)束句。

連闖四關(guān)順利通過，請大家閉上眼睛，伸出右手，放在自己的胸前，老師將這枚雛鷹章印在每一位同學(xué)的心中，希望同學(xué)們像雛鷹一樣勇敢的飛翔，在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到困難，不屈服、不膽怯、不放棄。

5、講背景：在20世紀90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雛鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。這一首《雛鷹之歌》就在這一背景下創(chuàng)作的。

6、完整演唱歌曲

師：這首歌曲有2個樂段。

在演唱時注意拍手的地方能更干凈整齊，休止符的地方要停頓準確，上滑音，下滑音要表現(xiàn)出來，以及情緒的變化。師：跟老師一起來

師：同學(xué)們老師已經(jīng)聽到你們自信堅定的聲音了，希望你們像?? 【設(shè)計意圖】采用闖關(guān)的游戲，通過聽唱法、對比、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)式等多種實踐活動不斷讓學(xué)生感受歌曲旋律特點，能用自信、堅定、雄壯的聲音準確表現(xiàn)歌曲，并能體會少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精 神。同時激勵學(xué)生我們是跨世紀的少年，也要像雄鷹一樣勇敢，不畏艱難險阻，勇于向前，以后才能無懼任何風(fēng)雨與競爭，最后將成為祖國明天的棟梁。

四、拓展訓(xùn)練

1、師：請看節(jié)奏（出示課件）44 X X X X X| X X X X X|誰能說出紅色音符是什么節(jié)奏。生：切分音節(jié)奏

師：讓我們用腳來踩一踩吧，白色的節(jié)奏用手拍一拍 師：其實呀這個節(jié)奏就是新疆地區(qū)音樂特有的風(fēng)格。師：鈴鼓新疆地區(qū)常用的打擊樂器。

2、學(xué)生跟著節(jié)奏為歌曲伴奏。

拿到樂器的用樂器伴奏。沒有的和老師一起用手腳伴奏（學(xué)生帶入舞蹈）

師：其實我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，就采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材,使歌曲顯得活潑動感。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受維吾爾族民族音樂，體會新疆少數(shù)民族的音樂元素。選用鈴鼓為歌曲伴奏。激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。久坐后律動，不僅可以了解新疆風(fēng)格以及節(jié)奏還可以讓學(xué)生放松后再次集中注意力。

五、德育教育

1、師：同學(xué)們，你們知道雛鷹是指誰嗎？

看一看胸前的紅領(lǐng)巾，說明我們在座的同學(xué)們都是小雛鷹，黨賜給我 們光榮的稱號是什么？

生：中國少年先鋒隊隊員、中國“雛鷹少年”。

2、進入了21世紀不少作曲譜寫了很多少年兒童立志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會上的創(chuàng)作的歌曲《英雄少年》最為激人奮進。今天把這首歌曲帶給大家。聆聽《英雄少年》。讓我們大聲朗讀這句話：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年富，則國富。”

六、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們是雛鷹，即將展翅起飛；你們是新世紀的少年，生在紅旗下，長在陽光里；你們是初升的朝陽，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)。老師希望你們像雄鷹一樣不畏艱險、不怕挫折困難、搏擊風(fēng)雨、矯健翱翔，成為祖國明天的棟梁。

七、完美結(jié)課

在聆聽《雛鷹之歌》中下課。板書設(shè)計：

雛 鷹 之 歌

雛鷹 雄鷹

少年 棟梁