第一篇：雛鷹之歌教學(xué)反思

《雛鷹之歌》教學(xué)反思

嘉峰鎮(zhèn)中心學(xué)校殷莊小學(xué)張夢(mèng)瑤

這首歌曲是一首比較新的歌，以鮮明的節(jié)奏、簡(jiǎn)約的結(jié)構(gòu)，表達(dá)了少年兒童意氣風(fēng)發(fā)、勇于進(jìn)取的堅(jiān)定信念，好聽，很有勁，學(xué)生挺喜歡的。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風(fēng)格。

二、是有許多的下滑音。因此，我唱歌之前學(xué)習(xí)了下滑音，讓學(xué)生在了解下滑音的狀態(tài)下里找到唱下滑音的感覺，再來演唱歌曲。

在教授《雛鷹之歌》時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我先讓學(xué)生自己比一比、唱一唱，更好的了解下滑音的唱法及其作用。其次,這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。帶動(dòng)他們，加深歌曲的印象。我還設(shè)計(jì)了劃旋律線，讓學(xué)生加深歌曲的旋律和更好的掌握歌曲的演唱。再次，我運(yùn)用不同的演唱形式，樂句接唱、拍手唱、打節(jié)奏唱、小組唱、個(gè)人唱等形式，加深同學(xué)們對(duì)這首歌曲的理解。最后，大家一起來邊唱邊跳邊打節(jié)奏，把整堂課推向高潮。

這節(jié)課的不足之處，學(xué)生的底氣和聲音明顯沒有達(dá)到我預(yù)計(jì)的目標(biāo)，沒有給學(xué)生詳體會(huì)歌曲的新疆風(fēng)格，整節(jié)課堂設(shè)計(jì)有些中規(guī)中矩，缺乏新意。這次公開課是還需要改進(jìn)的,這個(gè)引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學(xué)中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號(hào)，用親切的方式講述給學(xué)生聽，怎么樣才能用自己對(duì)歌曲的理解，用情感交流的方式，教給學(xué)生，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到音樂的美。課堂的組織語(yǔ)言不夠精煉，學(xué)生的互動(dòng)還可以再增加一心新的花樣?？傊?，我還需要不斷的摸索，繼續(xù)努力！

第二篇：雛鷹之歌教學(xué)反思

《雛鷹之歌》教學(xué)反思

《雛鷹之歌》是一首為《跨21世紀(jì)少年雛鷹舉動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)主題歌，教育意義濃重，有堅(jiān)定，積極向上情緒的歌曲，學(xué)生唱起來容易激發(fā)豪情。這首歌有兩個(gè)特色，特色一：是有許多的下滑音。因?yàn)榍耙皇赘枨抖ｂ忊彙酚楷F(xiàn)過，所以我采用復(fù)習(xí)鞏固的方法，讓學(xué)生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺，再來演唱這首歌曲。

反思：簡(jiǎn)略易學(xué)，并且復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)，做了知識(shí)的鏈接。特色二：是帶有新疆地區(qū)的音樂作風(fēng)。因此,我設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“我是小樂手”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，但是，由于學(xué)生用打擊樂器訓(xùn)練的少，隨歌曲的節(jié)奏不是太準(zhǔn)，另一方面，我在備課時(shí)，就感覺書中的節(jié)奏與歌曲的節(jié)奏結(jié)合，有必定的難度，想改一改，但又想試一試，所以感覺同窗們沒有為歌曲伴奏很好的效果。

反思方法：多做幾組練習(xí)，這首歌曲部署兩課時(shí)來教學(xué)活動(dòng)，一節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲，第二課時(shí)分組練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，這樣為理解歌曲的節(jié)奏，情緒，意義會(huì)更深。

在教授《雛鷹之歌》時(shí)，由于歌曲節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通過凝聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中增強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了增強(qiáng)其記憶，分為兩部分學(xué)習(xí)。我用找“重復(fù)記號(hào)”的方法，自然的把歌曲分為兩部分，第一部分，我重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生由易到難，由讀譜到唱譜或用豎笛吹奏。第二部分，教師用聽唱法使學(xué)生熟悉輪廓后，同樣采用范唱宣染的方法，使學(xué)生整體感受第二部分，演唱歌曲，注意重復(fù)記號(hào)的順敘。

反思：使學(xué)生逐步控制識(shí)譜的根本功，在視奏樂句的同時(shí)，學(xué)會(huì)了第一部分的旋律。學(xué)生自學(xué)為主，教師為導(dǎo)，雖然要消費(fèi)些時(shí)間，但是能為學(xué)生終身受益打下基礎(chǔ)，還是值得的，并且，只有第一部分用這種方法，第二部分用聽唱宣染的方法學(xué)習(xí)，課上的時(shí)間還是能合理部署的。

拓展練習(xí)：就是為了學(xué)生能更好的體驗(yàn)做一名：自學(xué)，自主，自力，自強(qiáng)，自律，五自少先隊(duì)員，音樂中還知道哪些關(guān)于“少年隊(duì)的歌曲”，我籌備了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《紅領(lǐng)巾之歌》，在音樂中普遍的使學(xué)生得到德育教育。

第三篇：音樂《雛鷹之歌》教學(xué)反思

《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁，學(xué)生挺喜歡的。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風(fēng)格。因此,我設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“我是小樂手”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、是有許多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，讓學(xué)生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺，再來演唱歌曲。

在教授《雛鷹之歌》時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我先讓學(xué)生去查詢書上的插圖的由來,在上新課時(shí),就由學(xué)生們自己介紹,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,及無形中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識(shí)的好習(xí)慣.再次,這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。

第四篇：《雛鷹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雛鷹之歌》

教學(xué)內(nèi)容： 歌表演《雛鷹之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生進(jìn)一步識(shí)譜能力及對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。

2、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠帶有“堅(jiān)定、自信”的情感演唱歌曲 難點(diǎn)：熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做出一個(gè)飛翔的雄鷹？（激起學(xué)生興趣）

2、同學(xué)們做的真好，讓我們隨著這段音樂做一做，這是一只怎樣飛翔的鷹？（引出 “雛鷹”）那我就為同學(xué)們演唱一首關(guān)于雛鷹的歌曲好不好？ 叫《雛鷹之歌》

3、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雛鷹 的關(guān)系）

同學(xué)們回答的真好。這首歌是20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年培養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人背景下創(chuàng)作的。所以說這首歌專為你們這個(gè)階段寫的一首歌，那就讓我們用自豪、自信來學(xué)習(xí)這首《雛鷹之歌》吧！

二、新課教學(xué)

1、讓我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，從速度、情緒等的變化分為幾部分？看看那個(gè)同學(xué)聽的仔細(xì)認(rèn)真。（兩部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特別的地方？如果學(xué)唱應(yīng)該注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的兩個(gè)結(jié)尾)

3、同學(xué)們找的真仔細(xì)，哪讓我們聽聽它們?cè)诟枨械淖饔冒桑。ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào) 下滑音）

4、一句句和老師跟唱，處理歌曲中的（XX）、休止符、重點(diǎn)下滑音 強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)

5、完整聽賞一邊（安靜心里默唱）

6、跟隨伴奏完整演唱一遍

7、變換演唱方式

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、以1=G24 111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地區(qū)音調(diào)特征—— 樂器 鈴鼓—“X X X X X|” 節(jié)奏風(fēng)格 ｛44 X X X X X| X X X X X||

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

四、擴(kuò)展延伸

說說你如何成為“祖國(guó)明天的雄鷹”？

第五篇：雛鷹之歌教案

雛鷹之歌

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、運(yùn)用不同的音樂實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

二、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。

三、在歌唱實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、通過聆聽、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)

二、在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力。教學(xué)難點(diǎn)：

一、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。

二、能演唱出歌曲堅(jiān)定的、有力的、頓挫的音樂感覺。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、視唱練習(xí)：

1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入 20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

2、出示詞曲（多媒體打出簡(jiǎn)譜）。

三、寓教于樂：

1、聆聽歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節(jié)奏堅(jiān)定、自信的朗讀歌詞。

3、再次聆聽范唱。

要求：認(rèn)真看課本（或歌譜），注意書中的符號(hào)怎樣演唱，起到什么作用。

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)； B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號(hào)，其作用是為了加重歌唱語(yǔ)氣，使歌曲聽起來更加有力、堅(jiān)定。

四、學(xué)唱歌曲：

1、老師教唱

2、跟多媒體范唱學(xué)唱。

3、學(xué)生試唱。

4、老師查漏補(bǔ)缺，再教唱。

5、學(xué)生練唱。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“越過高山，飛過叢林” 要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)會(huì)曲調(diào)后，四個(gè)樂句分四個(gè)小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。

第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)美好的明天充滿熱情。

二、聆聽范唱，注意前奏進(jìn)入，并加上“XX”拍手伴奏。

三、拓展訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。

2、合錄音伴奏演唱。

四、完美結(jié)課：

1、雛鷹——雄鷹。

2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。板書設(shè)計(jì)：

雛 鷹 之 歌

越 過高 山 少 年 啊

飛 過 叢林 少 年 啊

雛鷹————雄鷹