第一篇：《實踐活動——消費知多少》第四課時教學設(shè)計

《實踐活動—消費知多少》

一、教學內(nèi)容

青島版小學數(shù)學四年級下冊101-102頁

二、教學內(nèi)容分析

小學生的消費已越來越多地引起家長、學校和社會的關(guān)注。本節(jié)課的設(shè)計意圖為: 一是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，即用數(shù)學的眼光觀察生活；二是激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力；三是引起學生對自己消費情況的關(guān)注，從而養(yǎng)成良好的消費意識和勤儉節(jié)約的好習慣。

三、教學目標

1.學生經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的活動過程，形成初步的收集、整理與分析信息的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計觀念。

2.在分析數(shù)據(jù)、作出判斷的過程中，提高解決問題的能力，體驗數(shù)學的價值。3.通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力，提高學生社會實踐的能力和綜合運用知識解決問題的能力。

教學難點：學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好習慣。

五、教學準備

統(tǒng)計表 調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)

六、教學過程

（一）示標示導(dǎo) 1.創(chuàng)情板題

師：同學們，消費這個詞我們一點也不陌生，我們每天都在消費，你們在家里聽的最多的就是爸爸媽媽說今天買了什么，或者花了多少錢。瞧！這就是小明的爸爸幾天消費情況。從圖中你能看出小明的爸爸在哪些方面消費了嗎？

學生討論發(fā)言。追問：

同學們，我們的日常生活消費主要在哪些方面？你知道你的日常消費大約是多少嗎？師出示課題：消費知多少。

2.出示目標

師：本節(jié)課要達到以下學習目標（出示學習目標）

經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的活動過程，形成初步的收集、整理與分析信息的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計觀念。

3.自學指導(dǎo)

師：要達到以上學習目標，老師請來了自學指導(dǎo)來幫忙，下面請看自學指導(dǎo)（出示自學指導(dǎo)）

認真看課本101-102頁內(nèi)容，重點看方框中的內(nèi)容.思考：

（1）制定科學合理的活動方案，制定方案前我們要弄清哪些問題呢？（2）收集有效的數(shù)據(jù)，都要注意哪些問題？（3）怎么科學的整理數(shù)據(jù)？（4）根據(jù)統(tǒng)計圖交流與反思。

5分鐘后，比比誰能匯報清楚上述的問題，并會做與例題類似的題。

（二）自主學習

師：下面請同學們根據(jù)“自學指導(dǎo)”開始自學，比比誰看書最認真，誰自學

效果最好。（教師巡視，了解學情）

（三）匯報交流

師：看完的同學請舉手，看會的請把手放下。1.小組交流。把自己想法在小組中交流下。2.全班匯報。預(yù)設(shè)：

（1）制定科學合理的活動方案

師：我們怎樣了解自己一學期的消費情況？這需要我們制定一個研究方案，你覺得制定方案前我們要弄清哪些問題呢？（學生小組討論、交流）

生1：明確一學期的消費都包括哪些方面。主要包括：學習消費、生活消費、其他消費。

生2：確定收集收據(jù)的途徑和方法。可以以家長、老師等作為調(diào)查對象；調(diào)查時間可以以學期為單位，也可以以月為單位。

生3：要設(shè)計數(shù)據(jù)記錄的表格，便于調(diào)查記錄。

生4：學生分組制定研究方案。（制定了以月為單位的消費統(tǒng)計表）

（2）收集有效的數(shù)據(jù)。

師：大家想一想在收集數(shù)據(jù)時都要注意哪些問題？（學生發(fā)言、探討）。生：按照制定的方案開展活動，可以向家長和教師進行調(diào)查，也可以查閱自己的消費記錄，要保證數(shù)據(jù)真實、準確。

（3）科學整理數(shù)據(jù)。

師：怎么才能科學地整理數(shù)據(jù)？在小組內(nèi)交流一下你的想法，并說說你的理由？（學生組內(nèi)交流，分享想法）。

生1：先將調(diào)查的數(shù)據(jù)合理分組，用分段統(tǒng)計的方式進行整理，如下圖：

生2：全班匯總用條形統(tǒng)計圖把結(jié)果呈現(xiàn)出來。（課本p102統(tǒng)計圖表）

（繪制統(tǒng)計圖前，讓學生明白橫軸和豎軸分別表示什么內(nèi)容？）生3：學生的消費結(jié)果與父母的收入進行比較，填寫比較記錄表。

學生將統(tǒng)計結(jié)果在全班展示，交流。（4）交流與反思。

師：你這一學期的消費是多少？與父母的收入比較，你的消費是多還是少，或者多少合適？

師：通過這次調(diào)查研究，你都知道了什么？這些消費都合理嗎？

師：通過這次活動，你有什么收獲和感想？你覺得自己在哪方面收獲最大？（學生展示統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)本班學生的整體消費情況，即在哪個消費區(qū)域的人數(shù)比較多，哪個消費區(qū)域的人數(shù)比較少。又知道了自己一學期的消費是多

少，把自己的消費與全班作比較，反思自己的消費行為。最后讓學生談收獲、談感想，知道自己以后應(yīng)該怎樣合理消費，體會爸媽的工作辛勞，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。）

（四）學情診斷 1.檢測練習

師：同學們學會了嗎？下面老師來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示下面各題）

（1）對一個家庭消費有了了解，想不想了解我們中國的一日消費情況?(課件出示)中國大陸城鄉(xiāng)每天消費總額在21.2億元以上．每天消費糧食74萬噸以上，相當于一個糧食基地縣全年的總產(chǎn)量；消費豬肉4.7萬噸以上,即每天要宰生豬100萬頭左右;食用植物油1.7萬噸以上,水產(chǎn)品1955萬公斤,近于云南省水產(chǎn)品翌年產(chǎn)量的一半。卷煙2.2億盒,把這些煙三盒一疊排成直線,長約6266.6公里,比中國東西之間的國土寬度還長1200公里;酒3.6萬噸,全年累計喝掉的酒可以裝滿1.5個橫軸的西湖。

讀完這則信息你有什么感受？

看一看下面的兩個畫面說一說你該如何合理消費？（課件出示）（2）學生欣賞圖片，感受節(jié)約糧食的重要性。

省下一顆糧食，也許可以救活一個人的生命！愛惜糧食就是愛惜生命（3）師倡導(dǎo)。節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責任，所以我們應(yīng)該從自身做起，從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一滴油、一分電話費等做起，自覺爭做節(jié)約的模范。

2.公布答案

學生“檢測練習”結(jié)束，教師立即要求學生交換試卷，立即用一體機公布答案。

3.學生互改

同桌學生對照公布的標準答案，相互逐題判定，打出對錯號，比誰全對，獲得滿分。

4.表揚評價

教師問“全對的舉手”，教師認真統(tǒng)計并公布滿分人數(shù)，掌聲或以一兩句不點名地表揚全體滿分的同學。

5.互助糾錯

開展組內(nèi)“兵教兵”活動，“學優(yōu)生”幫助“學困生”講解訂正，尋找錯因。教師深入學生中間，找出典型錯題，或讓錯題的同學把錯題交上來，準備糾錯。

（五）歸納小結(jié)

1.展錯

用“實物站臺”展示學生集中出現(xiàn)的錯誤或者發(fā)現(xiàn)板演中錯誤的同學上臺更正。

2.討論

引導(dǎo)學生逐題分析誰對誰錯，并讓學生說說對錯的原因。3.評價

對學生對做題從對錯和書寫兩方面評價，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。4.總結(jié)

談話：通過本節(jié)課的學習，你獲得了哪些新知識？你是通過哪些方法獲得這些知識的？

隨學生的回答，教師隨機整理。

（1）學生總結(jié)概括。先讓學生總結(jié)在開展活動的各個環(huán)節(jié)中（確定課題、方案設(shè)計、調(diào)查訪問、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出決策）自己所遇到的困難以及克服困難所獲得的寶貴經(jīng)驗；在了解自己的消費情況后，知道自己在哪些方面消費不合理，明確自己以后應(yīng)該怎樣合理消費。

（2）師總結(jié)。通過這次活動我們應(yīng)該關(guān)心自身的消費，反思了自己的消費行為，改正自己不合理的消費，更要體諒父母的工作辛苦，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（六）訓練達標

師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔。

作業(yè)：《新課堂》相關(guān)練習。7

【使用說明】

1.亮點：

⑴學生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體驗社會實踐和綜合應(yīng)用的能力。

本節(jié)課的綜合運用讓學生知識、能力和情感態(tài)度上都有收獲，因此在課前除了在制訂活動方案的適當指導(dǎo)外，其余活動都讓學生獨立進行或小組合作完成，其中活動方案的制定，數(shù)據(jù)的收集和整理這些活動其目的是鍛煉學生的實踐能力，而對統(tǒng)計結(jié)果的分析、交流和反思，則是讓學生在情感、態(tài)度上受到一定的震撼，此次活動學生充分的參與，積極的調(diào)動了學生的學習積極性，效果特別的好。

⑵在學習中反思自己，初步培養(yǎng)學生的理財意識，并進行情感教育。在整理數(shù)據(jù)的過程中，通過比較、歸納與推理得出結(jié)論。讓學生學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好習慣。

⑶通過生活實踐，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念

數(shù)學來源于生活，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的。本節(jié)課運用了調(diào)查、觀察、猜測等數(shù)學活動來進行統(tǒng)計，小組合作制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并引導(dǎo)學生在生活中合理分配，同學們之間相互學習、取長補短。

2.困惑：本次活動是制定了一學期的消費統(tǒng)計，而每個月的消費情況差別是存在著的，用它作為計算整個學期的消費情況可能誤差很大，但如果以全年的消費情況作為基礎(chǔ)，這樣統(tǒng)計得來的數(shù)據(jù)較真實可靠，可時間又較長。到底制定一學期還是全年的消費統(tǒng)計好呢？

第二篇：第四課時教學設(shè)計

人教版一年級下冊第二單元

第四課時 《我愛我家》教學設(shè)計

臨沂三小 張艷

教學目標

1、掌握本單元的重點字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關(guān)心長輩的愿望和行為。教學準備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務(wù)，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學們認真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因為?所以?”句式回答問題，進行說話訓練。

2、讓學生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導(dǎo)入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學們夸珍珍，并有向珍珍學習的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當作愛的港灣，同學們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：第四課時教學設(shè)計7

第四課時教學設(shè)計

教學目標

寫——能根據(jù)所學知識進行寫作。

復(fù)習鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學方式

教學任務(wù)型教學法，多媒體輔助教學等等。

教學設(shè)計

復(fù)習（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第四篇：Uniti第四課時教學設(shè)計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準備

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備多媒體動畫。

四、教學過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復(fù)習已學的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學生跟讀。

（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學生跟讀單詞。(6)播放動畫，學生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第五篇：第四課時教學設(shè)計4

第四課時教學設(shè)計

教學目標

能理解文段內(nèi)容，并且能根據(jù)所學知識進行寫作，培養(yǎng)學生自信積極的性格。

教學方式

任務(wù)型教學法、多媒體輔助教學等

教學設(shè)計

熱身(Warm-up)：

復(fù)習(Revision)

老師檢查學生上網(wǎng)測試性格的情況，讓一些學生說說自己得到的結(jié)果。轉(zhuǎn)入上節(jié)課課堂測試的話題，詢問他們對問題的選項，看看他們的選擇是否和我們書上的結(jié)果一致。

(復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容，通過詢問學生取得的選擇和對自己測試結(jié)果的描述，為下一步閱讀打下伏筆。)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學3a閱讀(Reading)

教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學生自己進行閱讀理解訓練，按要求填好空。

(學生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。)

根據(jù)實際情況，如果有學生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。

②教學 拓展性練習。3b(Groupwork)——寫、說練習(Writing and speaking practice)

以3b為例，設(shè)計一份性格調(diào)查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

(發(fā)揮小組合作精神，進行探究學習能力，在組織問題時訓練寫作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調(diào)查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的成一份，讓學生進行測試，并且說出被測試人的性格特征。

(根據(jù)學生好奇心重的年齡特征，問同學們的自我測試情況，同時訓練口語表達能力，也溫習了已學的知識。)

(2)討論(A discussion)。

由學生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

(3)結(jié)論(Conclusion)。

老師根據(jù)學生的討論得出結(jié)論，引導(dǎo)學生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。

(先由學生自己進行思考，獨立尋找答案，然后由教師引導(dǎo)學生，通過口頭表達能力的培養(yǎng)，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。)

③教學Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運用它們進行造句。(強調(diào)本單元的重點詞匯，使學生能靈活運用。)

④教學self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表達：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)閱讀Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根據(jù)問題提出建議

C.叫部分同學朗讀他們的回信。如有錯誤進行更正。

⑤教學Just for Fun

(1)由3名同學運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

(2)學生分析漫畫內(nèi)容。(利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進行口語和理解訓練)

作業(yè)的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同學的性格，并且能針對性格方面的不足給你的建議。