第一篇：第四課時教學(xué)設(shè)計6

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

通過對who，that引導(dǎo)的定語從句的熟練掌握，運用到閱讀理解之中，通過對別人喜好的了解，培養(yǎng)自己的審美情趣。

教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計

熱身(Warm-up)：

首先，老師利用多媒體，呈現(xiàn)形形色色的圖片，有活潑可愛的小動物，有新潮的電影明星，有世界聞名的足球明星，有款式新穎的MP3，有畫面生動的漫畫書等等，讓學(xué)生對圖片中所涉及的人物、地點或者事件進行議論，運用that，who引導(dǎo)從句進行談?wù)?。在呈現(xiàn)3a的三幅圖片，談?wù)劽總€畫面將可能涉及的內(nèi)容。(溫習(xí)已學(xué)知識，讓讓學(xué)生帶著問題進入閱讀)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a.閱讀(Reading)

(1)泛讀——聽3a短文的磁帶，理解文章大意，畫出生詞。根據(jù)上下文猜生詞意思。unfortunately, entertainment, feature, fisherman, photography, exhibition，best loved, on display, suggest, energy.讓學(xué)生用英語解釋，或者教師用words-guessing games 的方式進行生詞教學(xué)，確保學(xué)生能讀這些單詞、詞組，理解它們的含義。

(2)精讀——Group work，讓學(xué)生仔細閱讀三段文章，圈出他們喜歡的東西，在他們不喜歡的東西后下面劃橫線。

(3)讓學(xué)生互相對答案，如有不同看法，教師及時糾正錯誤看法。

②教學(xué) 寫作(writing)3b.根據(jù)3a信息寫出喜歡和討厭的理由。

(通過該活動用語言目標提供閱讀、口語訓(xùn)練和寫作練習(xí)。)

③教學(xué)4 Group work

根據(jù)表格以及圖畫提示，談?wù)勎覍⒓幽捻椈顒?，說明原因。

(與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)

④教學(xué)

(1)Self Check 1

讓學(xué)生用所給單詞進行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。

(2)Self check 2小組合作學(xué)習(xí)(Group work)

閱讀這封信，給Lingling寫一封回信。模仿她的內(nèi)容，寫自己的學(xué)習(xí)、生活、飲食習(xí)慣、業(yè)余愛好，鼓勵他們采用比較的方式進行描述。先自己單獨寫作，再在小組間進行交流互相改正存在的語法和其他的錯誤，教師取一些小組之中的代表作展示給全班同學(xué)。

鞏固和拓展(Consolidation and Extension)

口語訓(xùn)練Just for fun!

讓學(xué)生自由談?wù)搱D片的情節(jié)。(利用有趣的圖片，讓學(xué)生結(jié)合本單元的語言知識點，進行訓(xùn)練，將口語訓(xùn)練與知識技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。)

作業(yè)的布置(Homework)：

寫作: 根據(jù)Section B 3c的要求給內(nèi)容寫一篇大約60個詞的文章。

第二篇：第四課時教學(xué)設(shè)計7

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

寫——能根據(jù)所學(xué)知識進行寫作。

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學(xué)方式

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學(xué)口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習(xí)——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學(xué)的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學(xué)們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓(xùn)練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第三篇：Uniti第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準備

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備多媒體動畫。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀單詞。(6)播放動畫，學(xué)生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習(xí)新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第四篇：第四課時《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計

第四課時《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

知識與技能：歌曲中切分音與附點音符的時值掌握。過程與方法：有感情地聆聽模唱。

情感態(tài)度價值觀：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲；通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。

二、教學(xué)重點

能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。

三、教學(xué)難點

發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷。

四、教的方法

情景導(dǎo)入、教唱法、情感教學(xué)法、律動、游戲互動法。

五、學(xué)的方法

參與——體驗法、課程討論法、自評互評法。

六、教學(xué)準備

故事、音樂、圖片

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什么樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說一說嗎？ 學(xué)生回答：?? 師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！（出示課件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

（二）分塊和學(xué)生探討 1．龍的知識

龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說明。并出示龍的圖片。）學(xué)生根據(jù)圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。

2．龍的歌曲：聽賞歌曲《龍的傳人》

讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。3．龍的成語

講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。多媒體出示成語，提出問題。進行小組間的比賽。

4．龍的故事講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片?？谑觥洱埬笍R》故事內(nèi)容。學(xué)生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽。

5．龍的電影：觀看電影《七龍珠》 放映影片《七龍珠》 觀察影片中的神龍是什么樣子的。

6．龍的工藝品：欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫 借助多媒體展示出作品 觀察作品中的龍有什么共同點，什么不同點。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。

（三）教唱歌曲 1．歌曲簡介：

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到這首歌曲中來，龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創(chuàng)作《龍的傳人》這首歌的時候，當時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。

師：那么，同學(xué)們，你們覺得我們因該以一種什么樣的情緒來唱這首歌呢？ 生：以一種游子對母親深深的思念的情緒來唱 師：很好，同學(xué)們理解的非常到位。

師：這首歌是4/4拍，那么同學(xué)們知道4/4拍的節(jié)奏該怎么打嗎？ 生：強，弱，次強，弱 師：那么我們在來復(fù)習(xí)一下節(jié)拍（播放幻燈片上的節(jié)拍知識）

師：很好，同學(xué)們，你們記熟了嗎。生：記熟了。

師：好的，那么現(xiàn)在我們開始學(xué)唱這首歌曲，老師先用鋼琴彈一遍，請同學(xué)們認真聽，能唱的同學(xué)跟著鋼琴唱一下

師：好，非常好，同學(xué)們非常的棒，大部分的同學(xué)都會唱，那么老師教唱一遍后，我們一起來齊唱好不好，生：好

師：同學(xué)們都唱得非常好，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？ 生：會

師：那么請同學(xué)們回家后唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好 生：好

師：那么，我們再回頭來分析一下這首歌，請同學(xué)們看幻燈片，2．拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課，相信大家對于龍都有了一個大體的認識，時代在進步，令人驕傲的是中華民族這條巨龍正在崛起，騰飛，而同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，正是這條巨龍騰飛的不竭動力！

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們學(xué)到了些什么？

八、教學(xué)總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責任重大和驕傲！

第五篇：Unit3第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit3第四課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】句型：How many ?do you have? I have? 【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準備】1．一盒蠟筆或彩筆 2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。

2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚和鼓勵

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have ? books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have?在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運用。

3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many? do you have? I have?結(jié)合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

2．接力問答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。

3．讓學(xué)生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個學(xué)生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many? do you have? 這個學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜一猜

兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many? do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

【板書設(shè)計】

Unit3 How many?

How many ? do you have?

I have?.Unit3第五課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20?！窘虒W(xué)難點】16－20英文數(shù)字的認讀。

【教具準備】1．1－20的數(shù)字圖片和單詞卡2．寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。更多免費教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn

4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會用中文說出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說出。教師應(yīng)表揚用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．播放動畫,學(xué)生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應(yīng)的學(xué)生進行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．讓學(xué)生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2 猜算式

教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來）

游戲3 找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂

教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂.然后可請學(xué)生上臺親自操作, 拖數(shù)字.利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快, 最熟練.教師應(yīng)及時獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生.（四）擴展性活動（Add-activities）

Headwork(動腦筋)

How old are they?

Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters.I don’t know how old each of them（他們中的每一個）is.I only know, one is 18, and one is 15.One of（?其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17.I also know, Tom is older than（比?年齡大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:

1.How old is Ann?

2.How old is Tom?

3.How old is Tim?

4.How old is Mary？

（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）

Unit3第六課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞?！窘虒W(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別

【教具準備】1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk

訓(xùn)練學(xué)生聽認字母能力: 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion, lock。

1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

2）讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。

3）教師出示獅子的圖片：Look!This is a lion.教讀單詞lion。

4）教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。

7)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

2． 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk, mouse.1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞milk, mouse.2)讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

3）讓學(xué)生觀察這兩個單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?

4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。

5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。

1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look!There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It’s night, now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。

3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。

4)讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？

5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5．教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞;也可請學(xué)生操作動畫, 扮演教師請其他學(xué)生讀單詞和字母。

6．播放Let’s do的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。

7．根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。

（三）趣味操練（Practice）

? 游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

? 游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

? 游戲3：照我說的做，不要照我做的做

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

（四）擴展性活動（Add-activities）

復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞及字母。

1.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。

2.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

5.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。