第一篇:小班主題活動(dòng)案例橘子船
小班主題活動(dòng)案例橘子船
一、主題開展背景:
進(jìn)入秋天以來,小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里,好幾個(gè)小朋友在說家里樹上接了橘子,而且很好吃。我聽到了,趕緊參加了他們的談話,我問:“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小朋友說:“是圓形的”,有的說:“是綠色的。”有的又說不是這樣的??看著孩子們很喜歡研究水果,一直在爭論,我就讓他們回家去看了,第二天再來說一說到底是什么樣子的。第二天,許多小朋友都帶來了自家的橘子等水果。于是,我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)實(shí)錄。
實(shí)錄一:品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情,在進(jìn)入這個(gè)主題的一開始,我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來的橘子分成六份,分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排,先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問他們:“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣?”有的小朋友說:“我看見了綠顏色的橘子?!庇械恼f:“有的橘子是黃顏色的?!蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng),就說“我看見了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子。”因此,這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容:“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來,我和孩子們一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探索愿望。后來,孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里,一起看看和摸摸,有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對(duì)橘子特別喜愛。實(shí)錄二:音樂欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后,我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長的時(shí)間,他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣,希望一直吃著好吃的橘子,不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃,一邊交流,抒發(fā)自己開心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容,又安排了音樂欣賞這個(gè)活動(dòng),意圖就在于讓幼兒將橘子美化,讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛,在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候,孩子表現(xiàn)特別活躍。有的說:“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說:“一瓣橘子象樹葉”;有的說:“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說:“一瓣橘子象紐扣”??然后我們一邊聽歌,一邊象開船一樣,把橘子給聽的認(rèn)真的寶寶吃。果然,正如我所預(yù)料的,幼兒覺得很有趣,有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平時(shí)多動(dòng)的孩子,這個(gè)時(shí)候也變得特別安靜,特別喜歡老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平時(shí)不喜歡吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭大眼睛看船到底開到誰的嘴巴里,從他的表情可以看出他也很希望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲后,都說再聽一次,再聽一次?;顒?dòng)后,我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料,有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子,而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。
實(shí)錄三:開水果船。進(jìn)行一系列關(guān)于橘子的
這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力,我覺得應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的能力。由于材料和時(shí)間的限制,我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候,一股強(qiáng)冷空氣的到來讓我們進(jìn)入了“寒冷的冬天”這個(gè)主題,由此我覺得有些遺憾。
三、反思:
在開展主題活動(dòng)中,我常常不知所措,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),我總覺得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺得某些內(nèi)容不太有趣,有時(shí)候收集材料又有難度,有的時(shí)候又有解不開的疑惑。正如案例中我的疑惑一樣,我到底應(yīng)該怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人到底是誰,然后在集體前交流這個(gè)問題;還是應(yīng)該單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果肯定是其他小朋友不知道這樣是不可以的;而集體教育會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑很多很多。又如:大主題下的很多小主題到底該怎么樣有序的開展?哪些子主題可以結(jié)合起來開展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來?因?yàn)橛性S多主題之間有交差或重復(fù)的部分,存在同時(shí)開展的條件。
此外,我覺得二期課改整合開展主題活動(dòng)的理念,非常有利于幼兒多方面認(rèn)知和能力的發(fā)展,讓幼兒多視角地探索一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺得我們現(xiàn)在所使用的教材沒有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面,教材上就安排了一些不怎么有趣的兒歌和故事,來提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容,沒有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的過程,這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地安排這樣的內(nèi)容,沒有任何技能鋪墊性活動(dòng),開展下來的活動(dòng)效果不太好。我感覺這樣開展 活動(dòng)下來,幼兒技能發(fā)展沒有經(jīng)歷一個(gè)積累的過程,反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的興趣。我平時(shí)沒有深刻鉆研教材,以至于不能靈活有機(jī)地運(yùn)用教材,以后我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的工作。
第二篇:小班主題活動(dòng)案例 橘子船
小班主題活動(dòng)案例
橘子船
一、主題開展背景:
進(jìn)入秋天以來,小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里,好幾個(gè)小朋友在說家里樹上接了橘子,而且很好吃。我聽到了,趕緊參加了他們的談話,我問:“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小朋友說:“是圓形的”,有的說:“是綠色的?!庇械挠终f不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果,一直在爭論,我就讓他們回家去看了,第二天再來說一說到底是什么樣子的。第二天,許多小朋友都帶來了自家的橘子等水果。于是,我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)實(shí)錄。
實(shí)錄一:品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情,在進(jìn)入這個(gè)主題的一開始,我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來的橘子分成六份,分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排,先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問他們:“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣?”有的小朋友說:“我看見了綠顏色的橘子?!庇械恼f:“有的橘子是黃顏色的?!蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng),就說“我看見了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?!币虼?,這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容:“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來,我和孩子們一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探索愿望。后來,孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里,一起看看和摸摸,有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對(duì)橘子特別喜愛。
實(shí)錄二:音樂欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后,我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長的時(shí)間,他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣,希望一直吃著好吃的橘子,不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃,一邊交流,抒發(fā)自己開心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容,又安排了音樂欣賞這個(gè)活動(dòng),意圖就在于讓幼兒將橘子美化,讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛,在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候,孩子表現(xiàn)特別活躍。有的說:“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說:“一瓣橘子象樹葉”;有的說:“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說:“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽歌,一邊象開船一樣,把橘子給聽的認(rèn)真的寶寶吃。果然,正如我所預(yù)料的,幼兒覺得很有趣,有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平時(shí)多動(dòng)的孩子,這個(gè)時(shí)候也變得特別安靜,特別喜歡老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平時(shí)不喜歡吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭大眼睛看船到底開到誰的嘴巴里,從他的表情可以看出他也很希望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲后,都說再聽一次,再聽一次?;顒?dòng)后,我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料,有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子,而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。
實(shí)錄三:開水果船。進(jìn)行一系列關(guān)于橘子的
這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力,我覺得應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的能力。由于材料和時(shí)間的限制,我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候,一股強(qiáng)冷空氣的到來讓我們進(jìn)入了“寒冷的冬天”這個(gè)主題,由此我覺得有些遺憾。
三、反思:
在開展主題活動(dòng)中,我常常不知所措,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),我總覺得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺得某些內(nèi)容不太有趣,有時(shí)候收集材料又有難度,有的時(shí)候又有解不開的疑惑。正如案例中我的疑惑一樣,我到底應(yīng)該怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人到底是誰,然后在集體前交流這個(gè)問題;還是應(yīng)該單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果肯定是其他小朋友不知道這樣是不可以的;而集體教育會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑很多很多。又如:大主題下的很多小主題到底該怎么樣有序的開展?哪些子主題可以結(jié)合起來開展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來?因?yàn)橛性S多主題之間有交差或重復(fù)的部分,存在同時(shí)開展的條件。
此外,我覺得二期課改整合開展主題活動(dòng)的理念,非常有利于幼兒多方面認(rèn)知和能力的發(fā)展,讓幼兒多視角地探索一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺得我們現(xiàn)在所使用的教材沒有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面,教材上就安排了一些不怎么有趣的兒歌和故事,來提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容,沒有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的過程,這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地安排這樣的內(nèi)容,沒有任何技能鋪墊性活動(dòng),開展下來的活動(dòng)效果不太好。我感覺這樣開展 活動(dòng)下來,幼兒技能發(fā)展沒有經(jīng)歷一個(gè)積累的過程,反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的興趣。我平時(shí)沒有深刻鉆研教材,以至于不能靈活有機(jī)地運(yùn)用教材,以后我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的工作。
小幫手
一、設(shè)計(jì)思路:
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動(dòng),孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí),“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn),他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡單措施有了初步了解,對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動(dòng),以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3.購物籃,自制紙幣。
四、活動(dòng)過程:
(一).導(dǎo)入
“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在“母親節(jié)”過了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?
(二).啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?
如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?
3.討論購物注意點(diǎn)。
引導(dǎo):買東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)
(三).幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。
(四).交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么,有什么用,注意什么?(抓住
(五).延伸
我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來我們可以幫媽媽做什么?
第三篇:小班音樂活動(dòng)教案——音樂欣賞:《橘子船》
小班音樂活動(dòng)教案——音樂欣賞:《橘子船》
主題活動(dòng)教案 音樂欣賞:《橘子船》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”,并樂意欣賞歌曲;
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開“橘子船的”的樂趣。
二、準(zhǔn)備
幼兒:觀察過橘子的特點(diǎn); 教師:將若干橘子剝好。
三、活動(dòng)過程
1、引出主題
師:小朋友閉上眼睛,要請(qǐng)你們猜猜一個(gè)東西是什么!(拿出橘子,請(qǐng)幾個(gè)有兒聞一聞,然后說出水果名字。)對(duì),是橘子。你們喜歡吃橘子嗎?怎么吃呢?(剝開來吃)剝開后,橘子里面是什么樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?
2、交流:一瓣橘子像什么?
幼兒先自由交流,然后在集體面前講述(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語句講述),最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲
1)第一次欣賞,交流:橘子船開到了誰的嘴巴里? 2)一邊開橘子船來吃橘子,一邊再次欣賞歌曲。3)律動(dòng)。
4、游戲:橘子船找朋友。教師與幼兒一起唱歌,并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
四、反思
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富,有的說:“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說:“一瓣橘子像樹葉”;有的說:“橘子像香蕉”;有的說:“橘子像玩具”;有的說:“一瓣橘子像小船”??請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲,一邊吃橘子,他們很開、心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法,對(duì)于他們來說更是覺得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極,對(duì)音樂地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
第四篇:小班主題活動(dòng)《蘋果和橘子》反思
小班主題活動(dòng)《蘋果和橘子》反思
1.反思你執(zhí)教的一次科學(xué)教育活動(dòng)?
《蘋果和橘子》活動(dòng)反思
本節(jié)課的主要目標(biāo)是
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我首先用變魔術(shù)的方式出示蘋果和橘子,先讓用手摸的說出所摸東西的形狀和名稱,然后出示袋中的物品蘋果和橘子,引導(dǎo)幼兒用眼睛看,共同觀察桔子與蘋果的特征,主要從顏色和形狀上觀察;第三步請(qǐng)幼兒上來用手指摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征,引導(dǎo)幼兒感知光滑和粗糙兩個(gè)詞;第四步將桔子的皮剝開,讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);第五步進(jìn)行品嘗,辨別味道并交流自己知道的秋天的水果和自己喜歡的水果,說出顏色、味道、形狀等。最后進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)將水果圖片投放到水果店或美工區(qū),幼兒參與區(qū)角游戲。
一、活動(dòng)成功的地方
1、在本次活動(dòng)中,結(jié)合小班注意力分散不易集中的特點(diǎn),我采用摸、觀察、品嘗的形式激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心,將幼兒的注意力成功地集中到活動(dòng)中來。讓孩子自己親歷操作得到答案,使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。
2、在此次活動(dòng)中,我充分地感受到了,以身邊的事物作為科學(xué)育內(nèi)容。有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。使孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
3、在品嘗的環(huán)節(jié)中通過先嘗后猜的方式,進(jìn)一步提高了幼兒的感知能力。
4、在最后的交流活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,幼兒積極響應(yīng),不僅鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容而且提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
5、每個(gè)活動(dòng)都能使每位幼兒參與近來,使教育活動(dòng)達(dá)到面向全體的效果。
二、應(yīng)改進(jìn)的地方
1、自己的提問語言還需要進(jìn)一步加強(qiáng),比如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)表皮時(shí)提問有點(diǎn)過于急躁,造成了短暫的冷場現(xiàn)象,好在我及時(shí)調(diào)整,成功的引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)了“光滑和粗糙”兩個(gè)詞。這主要源于對(duì)小班年齡段孩子的思維特點(diǎn)及語言表達(dá)方式了解不夠。
2、在活動(dòng)的引導(dǎo)語言上還需要再考慮周全一些,這就要在備課中將孩子的年齡特點(diǎn)和幼兒情況預(yù)設(shè)到位,使生成更完美。如在品嘗環(huán)節(jié)中精神上的引導(dǎo)不夠,使幼兒有點(diǎn)放縱的去吃的感覺。如果我事先可以想到的話,在嘗之前給予適宜的引導(dǎo)“慢慢的嚼一嚼、嘗一嘗、感覺一下味道,說說是什么?”就不會(huì)有那一小會(huì)的騷動(dòng)了。
三、感悟:
1、我們只要用心為幼兒去準(zhǔn)備,孩子們才能在實(shí)踐中積極探索,陶醉在探究體驗(yàn)帶來的愉悅中,能力在玩耍中得到提高,思維在活動(dòng)里得到拓展。這是教師辛勤付出最辛慰的回報(bào)。
2、只要教師心中有教育的大目標(biāo),眼中有孩子,任何教育活動(dòng)都會(huì)演繹成一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。孩子們會(huì)享受到童年的快樂!
第五篇:幼兒園小班主題活動(dòng)說明-蘋果和橘子
主題活動(dòng)《蘋果和橘子》
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),秋天的水果豐富又多彩,秋天里幼兒們能接觸到許許多多的好吃的水果。小班的幼兒對(duì)水果之類的甜甜的東西,特別的“饞嘴”。水果是幼兒熟悉的、喜歡的,它蘊(yùn)含著大量而又豐富的教育資源。
在《蘋果和桔子》主題活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)多個(gè)有趣的、生活的情境。讓幼兒積極探索、研究水果的秘密。如通過看、聞、摸、嘗等各種感官了解水果的外形、品嘗水果的味道。在幼兒動(dòng)手操作中,教師要給予幼兒充分的時(shí)間,讓幼兒大膽的嘗試自己動(dòng)手削水果、剝水果、榨水果汁、制作水果羹的樂趣。這樣,孩子們?cè)谏罨⑶榫郴幕顒?dòng)中,不斷的獲得與之相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),歡吃多種果的良好生活習(xí)慣。
養(yǎng)成喜