第一篇：下課啦教案[推薦]

下 課 啦

開化縣天地外國語學(xué)校

周老師

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，體會(huì)“高與矮”“長與短”是相對，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，初步掌握比較的一般方法。

3、實(shí)現(xiàn)合作性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)及能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：通過課本第21頁第3題“小兔比高矮”，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、跳繩、繩子 教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，激趣新知 大家下課的時(shí)候都會(huì)干什么呀？

看來大家在下課的時(shí)候都挺會(huì)放松自己的，你們想知道我們的好朋友淘氣的班級(jí)的同學(xué)們都玩些什么？

出示本節(jié)課的主題圖。

誰知道淘氣和笑笑背靠背的在干什么呢？其實(shí)他們在比高矮呢！

1、感知比高低要在同一起點(diǎn) 你們猜猜他們誰高？ 出示淘氣笑笑比高低的圖片 先露出上半身，誰高？為什么？

再全部露出整張圖片？這個(gè)時(shí)候誰高嗎？為什么？ 為什么不能比高低？那要怎么比才行呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示站在同一起點(diǎn)比高矮的圖片。

1、體會(huì)高矮是相對的 請一個(gè)中等高度的小朋友 問：他是高還是矮？ 驗(yàn)證，得出結(jié)論

比較是相對的，高矮也是通過比較才能知道，所以高矮也是相對的。

2、大家學(xué)會(huì)了比高矮，得方法了真棒！我們來看看這邊小明和小花在干什么呢？

他們想知道誰的繩子長些？怎么比？ 請學(xué)生上來演示

你們說說比較長短時(shí)要注意什么？ 老師小結(jié)。

現(xiàn)在就用剛才大家說的方法去比較一下你們手中的繩子的長短吧？

自己動(dòng)手比較

3、選釘子

大家都玩得很開心，只有這邊的濤濤同學(xué)站在那里看什么呢？ 原來教室里有一張小桌子壞了，濤濤拿來讓張叔叔修，桌腿上需要釘個(gè)釘子，張叔叔拿來3個(gè)釘子，讓濤濤思考應(yīng)該用哪個(gè)釘子。大家來幫他分析一下。

學(xué)生各抒己見。

小結(jié):應(yīng)該用最長的那個(gè)釘子，因?yàn)樽烂娴暮穸群椭虚g的那個(gè)釘子的長度相同，要把桌子和桌腿釘在一起，需要用最長的那個(gè)。

二、經(jīng)歷比較，形成能力

1、實(shí)踐操作，合作交流。

教師和一位小朋友合作演示,過程

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比高矮比長短的方法了，接下來的時(shí)間，老師讓你們自己去學(xué)習(xí)，同桌合作利用文具或者其他東西，比較高矮、長短，并且要用（）比（）長，（）比（）短，（）比（）高，（）比（）矮，說出來，會(huì)嗎？

2、應(yīng)用：完成課本第21頁第1、2題(第2題要演示一條繩子繞在一樣粗的圓柱上圈數(shù)越多就越長，還要延伸一下，同樣一條繩子繞在不一樣粗的圓柱上就不是圈數(shù)越多就越長)

三、拓展延伸，挖掘潛力

1、出示小兔比身高的圖片。

靜靜思考一下，匯報(bào)方法，并并用他們的方法試一試。老師也想到一種辦法，小朋友幫老師看看這方法行不行？ 討論，并取名“數(shù)格子法”。

2、比一比，填一填 看圖說圖意。你是怎么想的？ 獨(dú)立完成 小結(jié)

四、全課總結(jié)，留有懸念

同學(xué)們，這節(jié)課好玩嗎？玩中你有什么收獲？

板書：

下課啦 高

矮 長

短

第二篇：下課啦精品教案

下課啦精品教案

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長短。

2、知道在比較高矮或長短時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長短等，學(xué)生對這一方面的知識(shí)并不陌生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但比較方法散亂，水平參差不齊，需要教師對知識(shí)進(jìn)行梳理，以及在探究比較方法的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生只有親身經(jīng)歷對實(shí)物的比較活動(dòng)，才能從中可獲得直觀、具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲取比高矮、長短的比較方法。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：比較的相對性。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】下課啦

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：下課啦，同學(xué)們來到操場上：有的跳繩，有的玩游戲，你能找到我們的好朋友淘氣在干什么嗎？

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，導(dǎo)入從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的課間活動(dòng)為題。這樣既引出課題，又給剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生滲透了常規(guī)教育。

二、設(shè)置情境，探索新知。1．比高矮。

(1)個(gè)別比較，得出方法。

師：你們想知道我們的好朋友淘氣和笑笑誰高誰矮嗎？我們一起去看看吧！師：??！原來他們一樣高??！為什么那呢？ 師：為什么不能墊腳尖呢？

師：那怎么才能公平的比出誰高誰矮呢？

說說你的想法并比一比！

師小結(jié)：原來比誰高誰矮時(shí)，既要站在同一起點(diǎn)，還要腳放平，身體挺直才行。師：現(xiàn)在我們再來看看淘氣和笑笑誰高誰矮吧？ 師：笑笑高，淘氣矮，我們還可以怎么說？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，學(xué)生很喜歡童話人物淘氣與笑笑。在這里創(chuàng)設(shè)他們比高矮情境，從學(xué)生興趣入手，先猜測，再一步步揭示，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。(2)同桌比身高。

師：大家都知道了比較高矮的正確方法，你想和你的同桌比一比誰高誰矮嗎？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人一組，4人一隊(duì)，同時(shí)站起，一組同桌比高矮，另一組同桌觀察并說出誰高誰矮，然后互換角色。

②比完后請坐下。

師：哪組同桌想上來比一比誰高誰矮？再找一組同桌比一比。師：為什么原來高的同學(xué)變矮了，而原來矮的同學(xué)又變高了呢？

師小結(jié)：原來比較高矮時(shí)不但要注意這些（指比高矮注意事項(xiàng)圖）還要看和誰比了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到高與矮是相對的，并且體驗(yàn)比較高矮的方法。

（3）小練習(xí)。

題目

1、你能迅速的比較出松樹和柳樹：誰高？誰矮？還能怎么說？ 題目

2、寶塔和亭子，誰高？誰矮？

題目

3、老爺爺和小朋友，誰高？誰矮？我怎么覺得他們看起來好像不在同一起點(diǎn)??？ 師小結(jié)：平平路面上的斑馬線就是生活中的同一起點(diǎn)。比長短。

師：看到同學(xué)們這么棒，有兩個(gè)同學(xué)想請大家?guī)兔Ρ纫槐人麄兊奶K誰長誰短？ 師：要想幫到他們，得找到比較跳繩長短的方法才行。

活動(dòng)要求：

用紅繩子代替紅色跳繩；用綠繩子代替綠色跳繩。同桌合作，比一比誰長誰短。

想一想：①你們用什么方法比的？ ②比較的結(jié)果是什么？ 師:誰來分享你們的比較方法。

師：我們用四種方法幫助了剛才的兩位小朋友解決了問題，真棒！小練習(xí)：

題目1：哪根繩子最長？你是根據(jù)第幾種方法判斷的？ 題目2：這幾根繩子哪根最長？你是用第幾種方法判斷的？ 師：觀察這四種方法，它們有什么共同的特點(diǎn)？

師小結(jié)：在這四種比較長短的方法中，都是有同一起點(diǎn)并拉直后再比較，就連纏繞法也是把繩子拉直后才進(jìn)行纏繞比圈數(shù)的。

3、誰走的路長？ 師：生活種不是所有的物品長短都能拉直后再比，比如小明和小亮誰走的路線長？ 師：認(rèn)真觀察，你能指出他們走過的路線嗎？誰上來指一指。

師：淘氣說他們的花壇被分成了大小一樣的格子，如果把圖案去掉，看起來就更清楚了。既然路不能拉直，該怎么比呢？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人為一組，利用圖片紙，比比誰走的路線長？

②說一說：你們是用什么方法比較的？

反饋：說一說你們是怎么比較的？

師小結(jié)：看來，比較誰走的路長或短，我們還能用數(shù)格子和數(shù)彎的方法來解決。小練習(xí)：

題目1：小汽車能從橋下通過嗎？為什么？怎樣才能讓小汽車通過？

小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這兩種方法就是我們生活中用高架橋和限高來解決的交通問題。題目2：小兔子們誰最高？誰最矮呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序有條理的思考。在思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。應(yīng)用知道，開展探索。

1、比一比，填一填。

活動(dòng)要求：

①4人為一組，利用作業(yè)紙，比一比，填一填。

②找一個(gè)代表說說你們的結(jié)果。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！用數(shù)格子的方法解決了這兩道難題。

設(shè)計(jì)意圖：做練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。用小組合作的形式來解決難度較大的題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索的習(xí)慣?？偨Y(jié)：

師總結(jié)：（指板書）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《比較》，比高、矮；比長、短。同學(xué)們用不同的方法解決了很多問題。希望同學(xué)們能利用這些知識(shí)解決生活中遇到的問題。

五、作業(yè)：

1、說一說：和父母說說數(shù)學(xué)中是怎么比較高矮、長短的？

2、找一找：生活中有哪些比較高矮、長短的現(xiàn)象？

六、板書：

下課啦

高 矮 長 短

第三篇：下課啦

下課啦，操場上又成了歡樂的海洋。但與往日不同的是有許多同學(xué)聚集在宣傳欄前，他們都伸著脖子看著什么，個(gè)子小的同學(xué)，還不停地在哪一躥一躥地跳著看。出于好奇，我馬上隨著人流向那兒跑去

原來學(xué)校要組織去春游，看到這條通知我興奮得都要跳起來了，但是，有同學(xué)說：“不可能的，都快期末考試了，怎么會(huì)去春游呢？”立刻有同學(xué)接著說：“今天又不是‘愚人節(jié)’，校長搞什么？”聽了他們的話我的心不免涼了下來，默默的回到班里。

剛回到班里，老師就宣布：“明天準(zhǔn)備好春游的必需品，我們要去春游！”“耶！”同學(xué)們一蹦三尺高，我也發(fā)自肺腑地說：“終于可以不用上學(xué)了！”

“起床了！起床了！”我聽到了媽媽的聲音：“該上學(xué)了！”我這才睜開眼睛看看媽媽，大喊一聲：“原來是場夢！”不過要能美夢成真那該多好??！

第四篇：下課啦教學(xué)設(shè)計(jì)

下課啦教學(xué)設(shè)計(jì)

授課者：黃嫦婷

授課時(shí)間：2014年9月24日

教學(xué)內(nèi)容

北京師范大學(xué)出版社一年級(jí)上冊第20頁“比長短、比高矮”。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知物體有長有短、有高有矮，通過學(xué)生操作、小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)比較物體長短、高矮的不同方法，知道長短、高矮是對比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中選擇自己認(rèn)為最合適的方法；滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長短、高矮。

難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的可直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教具準(zhǔn)備

ppt

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

同學(xué)們看過《喜洋洋和灰太狼》嗎？喜洋洋和懶洋洋在課堂上爭論一個(gè)問題：紙袋里的哪個(gè)物體長？你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它們倒出來看看，有什么？

二、探索交流，解決問題

（一）比長短

1、感知物體有長有短 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）小組交流。（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）讓學(xué)生把同樣的東西放在一起。師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能說出：物體有長、有短。

2、探究比較長、短的方法：

師：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？（1）小組合作探究方法。（2）小組匯報(bào)。A、看出來的。

B、把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。C、兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。（3）揭示比較的一般方法。找到相同起點(diǎn)，看終點(diǎn)。

（4）出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書：長 短。

師：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。（學(xué)生活動(dòng)）

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

（二）比高矮

1．設(shè)置情境，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。指出：下面我們共同研究比高矮。2．探究比高矮的方法。

a.引入研究內(nèi)容。

師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。

b.請各組同學(xué)討論比高矮的方法。

c.小組匯報(bào)、交流。

得出結(jié)論：①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

②還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰高。

3、總結(jié)方法。

找到相同起點(diǎn)，看終點(diǎn)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、判斷誰高誰矮。

2、判斷長短。

3、汽車能從橋下通過嗎？

4、誰走的路長？

四、小結(jié)

你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

第五篇：《下課啦》說課稿1

《下課啦》說課稿

《下課啦》是北師大一年級(jí)上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。比高矮、長短對于學(xué)生而言并不陌生，這節(jié)課的內(nèi)容難在學(xué)生初步掌握比高矮、長短的方法。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為:

1、在比一比的活動(dòng)中,通過直觀地比較物體的高矮、長短、初步感知幾個(gè)物體之間的高矮、長短。

2、知道在比較高矮、長短時(shí)需要在同一起點(diǎn)進(jìn)行。

3、通過與他人合作交流，掌握比較的方法,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

通過觀察、比較、讓學(xué)生獲得高矮、長短等比較活動(dòng)的方法。

讓學(xué)生用自己的語言組織比較的方法。

二、說學(xué)情

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長短,學(xué)生對這一方面的知識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但層次參差不齊,需要教師知識(shí)性的梳理。因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

三、說模式

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生比一比、說一說等多種形式讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）1、小朋友們，下課鈴聲響后，你們會(huì)開展哪些活動(dòng)？

2（二）12、3、4、出示書中比高矮的情境圖

起點(diǎn)上。

讓學(xué)生用

1、時(shí),需要把物體

較。

2、小組比賽

每個(gè)小組用準(zhǔn)備好的繩子比一比長短

3、想一想：

情境圖中有2個(gè)小男孩，藍(lán)色衣服小男孩和紅色衣服小男孩在走花壇 邊。他們走的路線相同嗎？

討論交流 探索比較辦法

（三）練習(xí)課后題

（四）總結(jié)并布置作業(yè)

五、說板書

下課啦

拉直

六、說評(píng)價(jià)

在平時(shí)的生活中，學(xué)生對高矮、長短已有了初步認(rèn)識(shí)，但對比較的方法和比較的相對性還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，因此，教材在安排上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到了非常重要的作用。

七、說資源開發(fā)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過實(shí)際操作和具體活動(dòng)探究出了比較高矮、長短的方法，使學(xué)生懂得了長短和高矮在實(shí)際生活中的區(qū)別和聯(lián)系，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，具有重要的意義。