第一篇：蘇教版一年級(jí)語文上冊教案(全冊)

1、a o e 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法

教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識(shí)課題。(告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。)

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。

(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層?！?/p>

2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。

四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a

1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。

五、鞏固練習(xí)

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運(yùn)筆方法。)

六、板書設(shè)計(jì)

a āáǎà

o ōóǒò

e ēéěè

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母o

1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。

2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶

5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

五、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。

3、全班試寫，練習(xí)書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練讀ａｏｅ的四聲。

2、練習(xí)在拼音格里書寫ａｏｅ。

2、i u ü

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出i u ü的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。

2．讀“aoe”的四聲。

3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？

二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察“i”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“i”的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”

3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察“u”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。

3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

三、指導(dǎo)書寫“i ”

1．出示四線三格中寫好的“i ”。

請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出“i”

（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

1．觀察字母“ü”的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。

3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

3．指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學(xué)生讀。

3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4．同桌同學(xué)互讀。

5．指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

認(rèn)一認(rèn)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2．通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1．今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。

二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。1、8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不太熟悉。（1）學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識(shí)的字。（2）同桌互相交流。

（3）指名生字，師生評(píng)議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音?！叭恕笔乔氨且簦笆帧?、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。

2、對(duì)照圖畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：“人”：

（1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)（2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。“口”：

（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。用手指指自己的口。（3）指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。

（4）指導(dǎo)用“口”組詞，加深對(duì)“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)“手”：

（1）指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?（2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)（3）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。

（4）指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情深……)“足”：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。用手在自己身上指出“足”。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶…… “目”：

（1）出示圖，指名說說圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)

3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。

三、練習(xí)鞏固。

1、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。

2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。

3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。

一、聽兒歌導(dǎo)入

1．聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。

紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。

石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2．學(xué)生自由交流。（我聽到了……）

二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音

1．看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2．小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3．指導(dǎo)讀出韻味來。

4、對(duì)照圖畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：“山”：

（1）(出示高山圖。)小朋友們，你看到什么了?（山）

（2）你看到的山是什么樣子的?這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)（3）（展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。

（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示“山”。)請小老師領(lǐng)讀生字。

（5）看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?你能上來指指看像在哪里嗎? “水”：

教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎?(高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長……)

三、鞏固練習(xí)。

1、摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）2．圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）

3、猜謎語。

一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）

十加一。（打一字：土。）

口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I 人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）

四、書設(shè)計(jì) 認(rèn)一認(rèn)1 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。

2、給這16個(gè)字組詞。

3、b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ?

告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會(huì)說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bｐ

１，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。

ａ 出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

ｃ 出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

Ｂ 教學(xué)ｂ的書寫。

ａ 初步感知ｂ的樣子。

誰來說說ｂ像什么？

教學(xué)順口溜：像個(gè)６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

ｂ 指導(dǎo)筆順。

教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

ｃ 討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。

ｅ 學(xué)生在書上描紅。

２，教學(xué)聲母ｐ。

Ａ 教學(xué)ｐ的讀音。

ａ 出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。

ｃ 出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

Ｂ 教學(xué)ｐ的書寫。

ａ 初步感知ｐ的樣子。

誰來說說你怎樣記?。?？

教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

ｂ 指導(dǎo)書寫筆順。

自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

ｃ 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

ｄ 學(xué)生在書上描紅。

四，鞏固練習(xí)四，鞏固練習(xí)

１ 卡片ｂｐ。

２ 告訴學(xué)生：ｂｐ是聲母。

３ 區(qū)別ｂｐ的不同之處。

讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

４ 讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

Ａ 八個(gè)孩子在山坡上做游戲。

Ｂ平平再也不亂發(fā)脾氣了。

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

１、指讀聲母卡片ｂp。

２、教師引讀：像個(gè)6字ｂｂｂ，反寫９字ｐｐｐ。

二，授新課

１、學(xué)聲母ｍ，Ａ 教學(xué)ｍ的讀音

ａ出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ 出示ｍ

告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

Ｂ 教學(xué)ｍ的書寫

ａ 初步感知ｍ的樣子

指名說說記?。淼姆椒?。

b 指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。

d 學(xué)生描紅。

教學(xué)聲母f。

A 教學(xué)f的讀音

a 出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b 出示f。

教師范讀三遍。

c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

B 教學(xué)f的寫法。

a 指名說說用什么方法記住f的字形。

b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。

c 指明板演。

d 師生共同評(píng)議

三，鞏固練習(xí)

１、抽讀字母卡片：b p m f

２、聽寫字母：b p m f

３、猜字謎：

A 像個(gè)6字是什么？

B 像個(gè)小車是什么？

C 三個(gè)蘑菇是什么？

D 像個(gè)拐杖是什么？

第三課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽寫四個(gè)聲母

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。

A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C “開火車”拼讀

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學(xué)過程同上。

三．鞏固練習(xí)

1，指名說說拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。

4、d t n l 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、dtnl的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，字母卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)dt與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)d t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、揭示新課內(nèi)容

三、教學(xué)聲母dtnl

四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

1、引導(dǎo)看情境圖。老師這兒有兩個(gè)人，他們的本領(lǐng)也很大，你認(rèn)識(shí)他們嗎？圖上畫的是誰？發(fā)生了什么事？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

出示dtnl

1、教學(xué)d

（1）看座鐘筆筒，引出d。

（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3）教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

2、教學(xué)t

（1）看模特兒圖，引出t。

（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3）教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

（4）教師范寫，學(xué)生在書上描紅

3、教學(xué)n

（1）出示哪吒出關(guān)圖，（2）出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

（3）教師范讀，講述發(fā)音方法。

（4）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個(gè)門洞nnn。

4、教學(xué)聲母l

1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。

2、字形及書寫。方法同上。

1、出示：

da.de.du.ta.te.tu

指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

按順序讀，點(diǎn)名讀。

1、指讀dt。

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

認(rèn)讀卡片

說說

1、學(xué)生說說圖意。

哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空樂得哈哈大笑。

1、觀察圖片，認(rèn)清字形

跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音

齊讀、指名讀。

學(xué)生在書上描紅。

2、觀察圖片，認(rèn)清字形

跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音

齊讀、指名讀。

學(xué)生在書上描紅。

3、說說圖上畫的是誰在干什么？

齊讀、指名讀。

自學(xué)書寫方法。

點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生在書上描紅。

4、方法同上

1、生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

認(rèn)讀，個(gè)別讀，齊讀，1、認(rèn)讀

2、游戲

3、讀音節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)

指導(dǎo)看情景圖，揭示新課內(nèi)容

通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)dtnl

用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力

在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫dtnl各一行

讀聲母，并拼讀da，de，du，ta，te，tu

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)

三、新授

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

1、出示：（略）

要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

2、出示：naneni laleli 自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。

（2）依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。

（1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。

1、練讀課文。

2、讀拼音句。認(rèn)讀卡片 讀順口溜

學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。

1、指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。用di的四聲組詞。

依次出示其他圖，教法同前 練習(xí)拼讀音節(jié) 指名讀讀 進(jìn)行連線 練習(xí)讀課文 練習(xí)拼讀句子 復(fù)習(xí)鞏固

運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行拼讀

看圖拼讀帶調(diào)的音節(jié)，提高拼讀能力 在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫音節(jié)dítǎnílí各兩遍 讀課文，讀音借詞 板書設(shè)計(jì)

dtnl在四線格中的書寫； dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

5、g k h 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3、正確書寫gkh三個(gè)聲母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

3、拼音音節(jié)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

問：1。圖上畫了什么？它在做什么？

2。比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習(xí)讀四聲：

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

問：1。圖上畫的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2。k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

學(xué)生練習(xí)讀四聲：

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1。通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

2。字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh 練習(xí)四聲：

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

四、鞏固練習(xí)

1。讀本課的聲母和四聲。

2。把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3。打亂順序讀字母。4。練習(xí)寫字母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

1。呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2。呼讀所學(xué)過的聲母

3。背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

板書：g—u→gu

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

四、直呼練習(xí)

6、ｊ、ｑ、ｘ

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的課件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。（開火車讀）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們能自己把它讀出來嗎？（貼卡片）。師：太棒了！

二、教學(xué)聲母j q x 學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)拼音“j”。

（1）出示“j”的圖：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

觀察圖片，（雞頭上有蝴蝶）：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（3）學(xué)生練習(xí)讀。

（4）你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。小雞，小雞jjj

（5）書寫字母“j”，怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)字母“q”

大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友要來認(rèn)識(shí)我們了，看它還給你們帶來了禮物，這是什么？

氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。讀的時(shí)候氣流送出較強(qiáng)。

（1）出示“q”圖，圖上畫著什么？自己試著讀讀這個(gè)字母？

（2）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（3）開火車讀字母“q”。

（4）說說你要怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q, 氣球，氣球qqq。

（3）運(yùn)用兒歌，區(qū)別“b p d q”的音形。（4）書寫字母“q”，看看書上的字母“q”是怎樣寫的？生指揮教師在四線三格中寫范字，生試著在自己的作業(yè)本上練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

3、學(xué)習(xí)拼音“x”。又認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友了，真高興！但是，你們看，又有人給你們帶來禮物了，大家說這是什么？西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。再看看圖

（1）出示“x”的圖，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀，男女生比賽讀。讀時(shí)聲帶不顫動(dòng)，指導(dǎo)聲帶位置，并摸著聲帶位置讀。

（3）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）你們能編一編兒歌來幫助大家記住它嗎？

讀記憶小兒歌：一個(gè)大差xxx，西瓜切成四瓣就是x??，刀切西瓜x x x。（5）書寫字母“x”，認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜，先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)獎(jiǎng)給小星星，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、學(xué)習(xí)兒歌

今天不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，老師還給你們帶來了一首小兒歌。

誰能說說圖上畫的是什么？

咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

jī jī jī

jī jī jī

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，yī ar sün sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，qī liù wǔ sì sün ar yī

七 六 五 四 三 二 一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

你們注意看，j q x跑哪去了，把它找出來，看誰找的多。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，還學(xué)了一首小兒歌，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！回家把小兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：“g、k、h、j、q、x”自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

2．背誦學(xué)過的聲母和小兒歌。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”與“?”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.講故事：大家還記得y阿姨嗎，它幫忙照顧ǖ，小ǖ就把眼淚擦掉了?？墒莥還要照顧i，忙不過來，這時(shí)來了jqx，他們要來幫忙照顧?，所以?也不哭了。

2.教兒歌：（1）小?小?眼淚掉，見了j q x就擦掉，擦了眼淚不是u，還是? ? ?。（2）小?見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了眼淚就擦去。

板書：

j — ? →

q — ? →

x — ? →

3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j — ? → ju

q — ? → qu

x — ? → xu

4．自己讀音節(jié)

5．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．出示j—i—ji

j-i-a-jia

q-i—qi

q-i-a—qia

x-i-xi

x-i-a—xia

自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。指名拼讀，教師糾正。同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá

六、小結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“?”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花。教學(xué)反思：

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j q x與?相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)我通過講故事加上記憶小兒歌的方法，讓他們記住，講故事：大家還記得y阿姨嗎，它幫忙照顧ǖ，小ǖ就把眼淚擦掉了?？墒莥還要照顧i，忙不過來，這時(shí)來了jqx，他們要來幫忙照顧?，所以?也不哭了。兒歌：（1）小?小?眼淚掉，見了j q x就擦掉，擦了眼淚不是u，還是? ? ?。（2）j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了眼淚就擦去。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯(cuò)誤。

同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，我利用實(shí)物氣球，西瓜，以增加課堂教學(xué)效果，有了這兩個(gè)法寶，這一節(jié)課下來，果然效果比以往的好的很多。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境引入。

我們已經(jīng)學(xué)了不少的拼音字母了，也編了好多的小兒歌，現(xiàn)在老師要讓你們展示一下你們學(xué)到的本領(lǐng)，看誰記得最牢。

1、一把椅子學(xué)生接

9字帶鉤學(xué)生接

水草蝌蚪學(xué)生接

刀切西瓜學(xué)生接

像個(gè)9字學(xué)生接

小雞帶帽學(xué)生接

2、出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、重點(diǎn)講解。

1、看圖識(shí)字。

（1）看懂圖意。

出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xià qí xǐ yī fú dü jī mù

下

棋 洗 衣服 搭 積 木

先自由讀→指名讀→開火車讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)兒歌。

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qǐ xǐ

xì jī

(3)結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(4)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀，小組分任務(wù)讀。

六、小結(jié)：

我們不僅掌握了jqx的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“?”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，今天我們又認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一顆小星星。

第二篇：2017最新一年級(jí)語文上冊教案(全冊)

課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，歡迎你們來到我們的學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出示課件2：初步地認(rèn)識(shí)語文書

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學(xué)路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

情境演練：教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書、寫字的姿勢好不好？ 那同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。出示課件9：

指導(dǎo)觀察圖片，說說看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。出示課件10：

指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。出示課件11：提醒學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時(shí)，我們要做什么？

教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：：

同學(xué)們按這幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽講

1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示課件13：找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?

三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學(xué)生分小組交流討論學(xué)習(xí)，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：

師補(bǔ)充：在學(xué)校里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，交到很多朋友，而且還會(huì)聽到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

板書設(shè)計(jì)：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思：

第一單元：識(shí)字 課題：1 天地人 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;出示課件7：

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;出示課件10：

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結(jié)及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 出示課件2、3：認(rèn)讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認(rèn)識(shí)田字格 出示課件6-11：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結(jié)及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 課時(shí)教案： 教學(xué)過程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件2：

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“火”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（火）請同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、田、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)出示課件14：

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結(jié)及反思：

課題：5 對(duì)韻歌 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板,課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認(rèn)一認(rèn)

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

云 對(duì) 雨，雪 對(duì) 風(fēng)?；?對(duì) 樹。

鳥 對(duì) 蟲。山 清 對(duì) 水 秀。

柳 綠 對(duì) 桃 紅。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

蟲 云 山

課后小結(jié)及反思：

課題：口語交際 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。

2、體會(huì)游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。教學(xué)難點(diǎn)：

１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”：

(1)《我說你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的游戲不再說。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄?，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來玩。

板書設(shè)計(jì)： 口語交際

我說你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語文園地一 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，正確書寫生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識(shí)字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，討論。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運(yùn)用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進(jìn)行比較。出示課件6：你會(huì)數(shù) 書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、教師補(bǔ)充說明筆順要求。

3、學(xué)生書寫：二、三、十、禾。板書設(shè)計(jì)：

語文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。二 三 十 禾

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音，會(huì)停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書設(shè)計(jì)：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

第二單元：漢語拼音 課題：漢語拼音ａ、o、e 授課日期： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、從今天起，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。最先和我們認(rèn)識(shí)的漢語拼音字母是誰呢？讓我們一起走進(jìn)拼音的王國。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！崩貌鍒D幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個(gè)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固；

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.十、課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書設(shè)計(jì)：單韻母 a o e

課后小結(jié)及反思:

第二課時(shí)（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。認(rèn)識(shí)四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點(diǎn)擊a的書寫動(dòng)畫文件）

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊e的動(dòng)畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課題：漢語拼音iu? 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y?，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個(gè)單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)字母就藏在一幅圖中，請你先來 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

4、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。?你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。（點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點(diǎn)擊的書寫動(dòng)畫文件）

四、教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。（出示幻燈片12）

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和u相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點(diǎn)擊?的書寫動(dòng)畫文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。板書設(shè)計(jì)： iu ?

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個(gè)聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來讀一首兒歌后一起來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyü教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：y w

課后小結(jié)及反思：

第三課時(shí)（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學(xué)生跟讀。課后小結(jié)及反思：

課題：b p m f 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點(diǎn)擊pb的書寫動(dòng)畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點(diǎn)擊mn書寫動(dòng)畫文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板書設(shè)計(jì)：b p m f

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友啊？

（板書：單韻母：a o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個(gè)小游戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

課后反思及小結(jié)：

課題：漢語拼音dtnl 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn);1.區(qū)別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)四個(gè)新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來學(xué)習(xí)。（出示幻燈片1）

1．學(xué)習(xí)d（l）（出示幻燈片2）圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學(xué)習(xí)t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點(diǎn)擊dtnl書寫動(dòng)畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學(xué)習(xí)的音節(jié)，請你讀讀紅色的音節(jié)。再請老師帶你讀讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

板書設(shè)計(jì)：d t n l 課后小結(jié)及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ。

1、教學(xué)聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記?。绲男?。

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫ｇ，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片9-10，點(diǎn)擊g的書寫動(dòng)畫文件）

四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。（出示幻燈片21）

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片22，點(diǎn)擊h的書寫動(dòng)畫文件）

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ（點(diǎn)擊gkh的動(dòng)畫寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說話》 ；

3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀兩個(gè)生字，注意區(qū)別畫、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥

個(gè)

板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

讓我們先來看一幅圖，我們要學(xué)習(xí)的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞可愛嗎？

我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球?！皻馇颉钡摹皻狻保暷甘莙。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個(gè)大西瓜?！拔鞴稀钡摹拔鳌保暷甘莤。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識(shí)記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對(duì)照課本自己練一練。注意它們在四線三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個(gè)，請小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點(diǎn)擊動(dòng)畫書寫文件）

（1）學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

（5）師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。（出示幻燈片12）師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

板書設(shè)計(jì)：聲母 j q x

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見?忙說：“我們一起做游戲，好嗎？”?說：“做游戲當(dāng)然好，?二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關(guān)“三拼音節(jié)的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

3、第三關(guān)（猜猜我是誰）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關(guān)辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關(guān)：這是什么動(dòng)物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說圖意。師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

(4）連起來讀兒歌。

(5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學(xué)習(xí)的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。

課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個(gè)小朋友在干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們在座的每個(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。

四、指導(dǎo)書寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節(jié)（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

第三篇：一年級(jí)語文上冊全冊教案

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊全冊教案

卷首

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

《識(shí)字（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《一去二三里》教案

2、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地一》教案 《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

1、《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《小小竹排畫中游》

4、《哪座房子最漂亮》

5、《爺爺和小樹》教案

《語文園地二》教案《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

《識(shí)字

（二）》教案

1、《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地四》教案 《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

11、《我多想去看看》

12、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《平平搭積木》教案

14、《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一次比一次有進(jìn)步》

《語文園地五》教案 《該怎么辦》教案

第六單元

17、雪地里的小畫家

18、《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

19、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20、《小熊住山洞》教案

《語文園地六》教案 《小兔運(yùn)南瓜》教案

第四篇：四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識(shí)“WPS文字”

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成，了解WPS的啟動(dòng)方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出WPS的方法

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成及其主要功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報(bào)等作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報(bào)作品。學(xué)生通過欣賞、觀察，了解WPS的強(qiáng)大功能。

師：同學(xué)們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報(bào)、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學(xué)會(huì)制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進(jìn)行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認(rèn)為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對(duì)WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學(xué)生認(rèn)識(shí)WPS快捷鍵的W圖標(biāo)。演示啟動(dòng)WPS窗口的兩種方法。

A、點(diǎn)擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標(biāo)，同樣也可以啟動(dòng)“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)“WPS”。說一說：通過操作實(shí)踐后，你認(rèn)為使用那種方法會(huì)更方便快捷？

3、認(rèn)識(shí)WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學(xué)生通過自學(xué)來認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成。

學(xué)生匯報(bào)對(duì)窗口組成的認(rèn)識(shí)。完成“實(shí)踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學(xué)生通過自己的認(rèn)識(shí)和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實(shí)踐園”中練習(xí)文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號(hào)”文件夾。

要求學(xué)生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當(dāng)你在退出WPS窗口時(shí)，你所編輯的文章還沒來得及保存時(shí)，窗口中會(huì)出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對(duì)話框？這時(shí)你該如何來處置？怎樣處置？

學(xué)生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進(jìn)行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學(xué)生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習(xí)

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當(dāng)窗口中出現(xiàn)“是否保存對(duì)文檔1的修改”對(duì)話框時(shí)，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當(dāng)我們單擊“是Y”按鈕，這時(shí)出現(xiàn)“另存為”的對(duì)話框，當(dāng)我們輸入文件名時(shí)就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當(dāng)我們單擊“否N”按鈕，我們對(duì)文章所做的修改未能得到保存，當(dāng)我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當(dāng)我們單擊“取消”按鈕，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動(dòng)與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學(xué)習(xí)，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了WPS啟動(dòng)，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認(rèn)識(shí)了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學(xué)們課后能學(xué)以致用，經(jīng)常練習(xí)。

知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認(rèn)類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項(xiàng)來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動(dòng)。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學(xué)目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學(xué)會(huì)輸入一些特殊符號(hào)。(3)能命名并保存WPS 文件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入WPS，現(xiàn)在老師請同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨(dú)立操作能不能進(jìn)入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)進(jìn)入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會(huì)輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會(huì)輸入漢字和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習(xí)和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能abc輸入法。

1．啟動(dòng)智能abc輸入法

(1)如何啟動(dòng)“智能abc輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實(shí)把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機(jī)操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學(xué)自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務(wù)欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認(rèn)你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框。

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點(diǎn)位置了(注意，先調(diào)整插入點(diǎn)位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學(xué)們幫我輸入“廬”這個(gè)字，你們試試看。同學(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學(xué)們試著輸入這樣幾個(gè)字“楊”、“坦”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個(gè)別輔導(dǎo))。

(5)現(xiàn)在老師有一個(gè)問題請同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動(dòng)”、“粒”、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能abc輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí) 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí) 為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示 時(shí)為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號(hào)和英文句號(hào)是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗(yàn)證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)照表，進(jìn)行輸入練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實(shí)現(xiàn)的。

（4）標(biāo)題居中（5）字體、字號(hào)設(shè)置

（6）每個(gè)自然段開始，縮進(jìn)兩個(gè)漢字位

四、課堂作業(yè)

建立一個(gè)WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握文字的復(fù)制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進(jìn)行熟練操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾。并對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：文字的修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》

請學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號(hào)、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學(xué)生找出的不同點(diǎn)：

a.標(biāo)題的字比較大。比正文的字粗。b.標(biāo)題是紅色的。

教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標(biāo)題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學(xué)生上機(jī)，將標(biāo)題設(shè)置為“黑體”。

學(xué)生自主探究：將字號(hào)改為二號(hào)字，紅色，加粗。學(xué)生示范。

教師：在第一課認(rèn)識(shí)菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學(xué)們嘗試用格式菜單中的字體命令來進(jìn)行設(shè)置。

將標(biāo)題設(shè)置為隸書，小三號(hào)字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標(biāo)題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對(duì)話框，可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)（2）段落的修飾 ①段落對(duì)齊方式(邊講解邊演示)a.選定標(biāo)題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊。單擊居中按鈕。

兩端對(duì)齊 居中 右對(duì)齊 分散對(duì)齊

(學(xué)生練習(xí))：將標(biāo)題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對(duì)齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。

②設(shè)置行距

有的時(shí)候同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對(duì)話框中單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽頁。d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。

學(xué)生上機(jī)，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

作業(yè)：完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。填寫成果籃。（3）文字的復(fù)制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結(jié)操作步驟：（1）選定要復(fù)制的文字（2）復(fù)制命令

（3）移動(dòng)光標(biāo)到目的地（4）粘貼命令 學(xué)生實(shí)踐操作

三、總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．認(rèn)識(shí)表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學(xué)會(huì)制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表格的插入

難點(diǎn)：在單元格中輸入文字。教學(xué)準(zhǔn)備：課程表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示一份課程表 教師：

同學(xué)們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對(duì)話框。設(shè)置列數(shù)為

7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學(xué)生練習(xí)。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學(xué)生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對(duì)比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學(xué)生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)到第二個(gè)單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)合并表格中四個(gè)需要合并的單元格。

③鼓勵(lì)學(xué)生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內(nèi)容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報(bào) ②學(xué)生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調(diào)整文字的位置、對(duì)齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號(hào)？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報(bào)

③調(diào)整單元格的對(duì)齊方式、設(shè)置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對(duì)齊、設(shè)置底紋。學(xué)生練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

制作個(gè)人信息表，并填寫內(nèi)容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)知目標(biāo)—學(xué)會(huì)簡單修飾表格的方法。

2、技能目標(biāo)—包括三個(gè)方面: a、加強(qiáng)對(duì)快捷菜單的進(jìn)一步使用;b、能對(duì)某一單項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，知道其作用;c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;在掌握技能的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，在明確的目標(biāo)的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，獲取信息。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表格修飾的方法。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評(píng)價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動(dòng)手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對(duì)賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。評(píng)價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會(huì)帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對(duì)賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學(xué)生調(diào)整圖片的文字環(huán)繞方式。

3、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的位置及大小。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)插入剪貼畫和外部素材圖片進(jìn)行調(diào)整及版式的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：做賀卡的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動(dòng)，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠(yuǎn)方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動(dòng)手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務(wù)一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側(cè)的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學(xué)生動(dòng)手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學(xué)上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評(píng)價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動(dòng)手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對(duì)賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。

評(píng)價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會(huì)帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對(duì)賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學(xué)目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對(duì)生活和學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動(dòng)獲取信息、積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。2．難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：示例文章 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。學(xué)生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：如何將標(biāo)題改變成藝術(shù)字形式呢？

②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術(shù)字。③請一位學(xué)生演示在文檔中插入藝術(shù)字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對(duì)話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學(xué)生完成任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤師生互動(dòng)，展示個(gè)別學(xué)生的作品，學(xué)生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動(dòng)藝術(shù)字到合適合適位置。

⑦討論：藝術(shù)字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學(xué)生嘗試修藝術(shù)字的大小。B．學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字課圍的小方塊改變藝術(shù)字的大小。（2）插入自選圖形。

①導(dǎo)入：在WPS中，不僅可以插入藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動(dòng)出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動(dòng)“十字星”圖形到文章的合適位置。③學(xué)生練習(xí)，插入一個(gè)自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評(píng)價(jià)作品。三．鞏固練習(xí)

完成教材中的“實(shí)踐園”，使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個(gè)小組展示各自的作品，匯報(bào)心得體會(huì)，由其他小組的成員評(píng)論作品，并提出改進(jìn)意見。

四．教后記

第8課 設(shè)置版面

教學(xué)目的與要求:

1、掌握頁面設(shè)置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高審美能力。4．嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)頁面設(shè)置、分欄的方法 2．難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，實(shí)現(xiàn)圖文混排。教學(xué)準(zhǔn)備：雜志、報(bào)紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入： 教師：（展示準(zhǔn)備好的雜志、報(bào)紙版面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請大家仔細(xì)觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學(xué)生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設(shè)置 教師演示 A．打開D盤“小問號(hào)”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對(duì)話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對(duì)話框。

B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生分組探究“分欄”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術(shù)字插入到特定的位置？

直接拖動(dòng)圖片、藝術(shù)字到相應(yīng)的位置，或剪切圖片后在相應(yīng)位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個(gè)數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個(gè)“十字星”后，拖動(dòng)到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動(dòng)到指定位置后松開鼠標(biāo)。學(xué)生自主發(fā)揮，運(yùn)用前幾課所學(xué)的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學(xué)生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習(xí)。提出問題，分組討論。

教師：比較報(bào)紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。

三．練習(xí)教師布置練習(xí)。

打開上一課“實(shí)踐園”中保存的文檔，對(duì)文章版塊進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識(shí)）

分組合作完成任務(wù)。學(xué)生作品展示。四．小結(jié) 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識(shí)與技能： 1．學(xué)習(xí)使用WPS輕辦公。2．學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用WPS輕辦公。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。教學(xué)過程 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了wps辦公軟件的操作和運(yùn)用，由于課堂時(shí)間有限，很多任務(wù)在課堂上沒有完成的，同學(xué)們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學(xué)校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學(xué)習(xí)吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對(duì)話框。

使用WPS賬號(hào)、qq賬號(hào)等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。

②學(xué)生練習(xí)，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動(dòng)“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對(duì)話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進(jìn)入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學(xué)課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)。③分組實(shí)踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動(dòng)1 制作電子小報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小報(bào)的特點(diǎn)、作用和制作步驟，學(xué)會(huì)使用word軟件制作美觀的電子小報(bào)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學(xué)習(xí)進(jìn)而解決問題的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運(yùn)用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用圖文混排、文字修飾，把小報(bào)排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認(rèn)為這些行為好不好？這個(gè)說法是對(duì)我們中國人的表揚(yáng)還是批評(píng)？對(duì)，是批評(píng)，是對(duì)這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評(píng)。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應(yīng)該努力改變外人對(duì)“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個(gè)人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學(xué)們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學(xué)過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報(bào)，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報(bào)。

二、探究新授

1、欣賞優(yōu)秀作品

過程中思考兩個(gè)問題（課件出示）：（1）電子小報(bào)由哪些部分組成？

（2）用word設(shè)計(jì)電子小報(bào)，要用到哪些常用對(duì)象？

2、分析小報(bào)結(jié)構(gòu)與如何用word設(shè)計(jì)（1）通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出小報(bào)組成部分：報(bào)頭、標(biāo)題、文字、插圖、花邊（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

指出：報(bào)頭非常重要，這是小報(bào)的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號(hào)、出版單位、出版日期等。

（2）引導(dǎo)出制作小報(bào)所要用到的word中的常用對(duì)象：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框等（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

3、小組討論，學(xué)生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點(diǎn)：a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報(bào)方向。b、適當(dāng)調(diào)整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學(xué)生邊討論邊嘗試。教師提供“小報(bào)素材”文件夾。（4）學(xué)生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領(lǐng)制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個(gè)零星制作流程.。b、課件出示整體設(shè)計(jì)制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結(jié)正確方法。

師小結(jié)引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報(bào)要講究方法，要有整體考慮的意識(shí)，不能想一塊做一塊。要先設(shè)計(jì)好框架，做出報(bào)頭，再制作各個(gè)版塊的標(biāo)題，然后添加文本內(nèi)容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結(jié)時(shí)逐個(gè)板書出示步驟：設(shè)計(jì)框架——制作標(biāo)題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務(wù)是完成前兩個(gè)步驟，完成的同學(xué)得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個(gè)步驟也完成，待會(huì)得到大家的認(rèn)可，老師另外有獎(jiǎng)勵(lì)！如果有需要幫助的同學(xué)可以參考桌面上的“學(xué)案”（老師打開一下）或者請教老師與同學(xué)。特別出色的我們待會(huì)兒發(fā)獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備好了

嗎？開始！

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐新知。

（1）明確任務(wù)，分層次進(jìn)行：a、一般學(xué)生完成本課任務(wù)：設(shè)計(jì)框架、制作標(biāo)題。b、能力較強(qiáng)學(xué)生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學(xué)可以通過“學(xué)案”幫助，或者請教同學(xué)和老師。（3）學(xué)生制作，教師巡視，有困難的進(jìn)行輔導(dǎo)，普遍問題簡短廣播指導(dǎo)。（4）學(xué)生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學(xué)生感觀認(rèn)識(shí)、審美能力。

三、展示評(píng)價(jià)

展示2-3名學(xué)生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生給作品評(píng)分。（2）師根據(jù)實(shí)際小結(jié)注意點(diǎn)：

a、報(bào)頭美觀突出，是所有標(biāo)題中最大的，把出版日期、出版單位、期號(hào)等添加完整。

b、標(biāo)題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數(shù)量要合適，內(nèi)容與本欄目主題相關(guān)。d、文字內(nèi)容與小報(bào)主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎(jiǎng)品。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實(shí)用的交通文明小報(bào)，在生活中我們不但自己要做一個(gè)文明的交通人，還要時(shí)刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評(píng)，而要讓它逐漸變成一個(gè)自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個(gè)人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發(fā)電子郵件

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會(huì)進(jìn)入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學(xué)會(huì)回復(fù)電子郵件

3．通過收發(fā)電子折郵件的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。

4．養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 5．養(yǎng)成學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件

2．難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：注冊好的電子郵箱 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)成功申請了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學(xué)們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學(xué)的電子郵箱進(jìn)行交流?。?任務(wù)1：請學(xué)生登錄自己的電子郵箱。

學(xué)生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個(gè)步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發(fā)送電子郵件

請學(xué)生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學(xué)，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學(xué)一起操作，學(xué)生互動(dòng)，探索新知；會(huì)操作的學(xué)生可以充當(dāng)小教師指導(dǎo)不懂的學(xué)生）

在電子郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進(jìn)入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內(nèi)容。操作完成后，把學(xué)生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學(xué)生相互協(xié)作解決問題

抽查學(xué)生的嘗試結(jié)果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學(xué)生說一說操作的過程

抽查學(xué)生的完成情況（3）回復(fù)電子郵件

教師：同學(xué)們，老師通過電子郵箱給每一位同學(xué)發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復(fù)一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容 單擊“回復(fù)”按鈕，輸入回復(fù)的內(nèi)容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復(fù)郵件。三．總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利地發(fā)送和回復(fù)電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學(xué)發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學(xué)會(huì)對(duì)電子郵箱進(jìn)行管理。2．過程與方法

教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對(duì)電子郵箱進(jìn)行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你和多少位同學(xué)用郵件進(jìn)行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學(xué)的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時(shí)，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個(gè)好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學(xué)生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學(xué)們隨著老師一起來看一看該如何進(jìn)行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項(xiàng)。

③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進(jìn)入“添加/編輯聯(lián)絡(luò)人”頁面，輸入新聯(lián)絡(luò)人相關(guān)資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學(xué)們通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時(shí)，郵箱里的信件過多也會(huì)影響我們的閱讀。所以，對(duì)于過期或沒有用的郵件，應(yīng)及時(shí)刪除。

②那么如何進(jìn)行刪除呢？請同學(xué)們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示)③實(shí)際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學(xué)們試一試。

④完成任務(wù)后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學(xué)上臺(tái)演示)

三、練習(xí)

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經(jīng)發(fā)送的電子郵件徹底刪除。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學(xué)們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對(duì)你的郵箱進(jìn)行一次“大掃除”。

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會(huì)員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊。教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級(jí)論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。學(xué)生嘗試。

演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 師總結(jié)：論壇相對(duì)于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第12課 走進(jìn)論壇

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號(hào)注冊。學(xué)會(huì)正確登錄BBS論壇。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上交流的能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、教育學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解注冊BBS會(huì)員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學(xué)們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個(gè)好地方，--小學(xué)生論壇。小學(xué)生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學(xué)習(xí)（板書《走進(jìn)論壇》）

二、新授

1、教師引導(dǎo)、自主合作、成功注冊

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會(huì)員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級(jí)論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。

學(xué)生嘗試，演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 總結(jié)：論壇相對(duì)于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第13課 進(jìn)入“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會(huì)在“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”上進(jìn)入自己的空間。

(2)學(xué)會(huì)發(fā)表簡單的日志。

(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網(wǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)入自己的空間，瀏覽感興趣的內(nèi)容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的空間，同學(xué)們感興趣嗎?今天我們就一起來進(jìn)入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進(jìn)入“用戶中心”網(wǎng)頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

學(xué)生嘗試、體驗(yàn)：進(jìn)入“我的空間”后，打開部分個(gè)人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個(gè)，然后牢記。(2)發(fā)表日志。

師：同學(xué)們都看了哪些有意思的內(nèi)容？你們想在自己的空間里放上自己的內(nèi)容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進(jìn)入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標(biāo)題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學(xué)生完成教材中的“實(shí)踐園”。

（3）討論：在發(fā)表日志時(shí)，你是如何修飾日志的？

三、小結(jié)

今天，大家通過自己的努力成功地進(jìn)入自己的空間，并且學(xué)會(huì)了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請同學(xué)們把自己的實(shí)踐體會(huì)記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)會(huì)管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個(gè)人空間，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。

3、通過管理個(gè)人空間了解到，日志也需精心呵護(hù)和打理，從而增強(qiáng)愛我家園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：積極主動(dòng)地管理個(gè)人日志，使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。難點(diǎn)。了解建立網(wǎng)上家園容易，但要讓其成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺(tái)，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們建立了個(gè)人空間，并充實(shí)了自己的日志，那么你們會(huì)打理自己的空間嗎?只有管理好個(gè)人日志，它才能成為真正意義上的網(wǎng)上交流平臺(tái)，同時(shí)，我們大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學(xué)們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項(xiàng)卡，進(jìn)入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進(jìn)行日志的編輯修改。④對(duì)日志進(jìn)行重新分類并發(fā)布。

學(xué)生操作：選擇需要管理的日志，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學(xué)生思考并回答)對(duì)，我們應(yīng)該整理“我的相冊”了。

主題活動(dòng)：中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)與要求：能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)主題，能夠運(yùn)用合適的技術(shù)，規(guī)劃、制作能表達(dá)自己想法的作品。以主題活動(dòng)任務(wù)為主線，將主題活動(dòng)與具體電腦作品的制作相關(guān)聯(lián)。能夠借助信息技術(shù)手段，充分表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法的積極態(tài)度；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：收集與主題相關(guān)信息，并進(jìn)行加工與表達(dá)，作品規(guī)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、各種信息網(wǎng)站

一、導(dǎo)入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學(xué)生說說感受。

2、師總結(jié)：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨(dú)特情感，可以這么說，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨(dú)特情趣的完美結(jié)合。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。（揭示課題）

二、活動(dòng)

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的民俗，今天我們根據(jù)同學(xué)們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進(jìn)行分組研究，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，然后在小組內(nèi)制定研究計(jì)劃。

（1）分組，根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。（2）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。（3）制定本組研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗

C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的故事、傳說 D搜集與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品等（4）匯報(bào)初步方案。

（二）任務(wù)分工，收集資料

1、依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。

各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教老師；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關(guān)習(xí)俗。

2、組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的材料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評(píng)價(jià)，篩選材料。

3、根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，各組確定材料進(jìn)行存儲(chǔ)整理。

三、課堂小結(jié)

今天經(jīng)過大家的共同努力，我們各小組成員已經(jīng)收集到了許多豐富的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設(shè)計(jì)電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進(jìn)一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

第五篇：新版蘇少版一年級(jí)上冊音樂全冊教案

新版蘇少版一年級(jí)上冊音樂全冊教案

1第一單元 小手拉小手

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。教學(xué)重難點(diǎn)：

用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請你跟我這樣做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《我們一起來唱歌》，培養(yǎng)自信。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XX X ︱

XX X ︱

XX X ︱

XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌

3、接龍的方法來朗誦歌詞

4、用聽唱法教唱歌曲

5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

7、請完整演唱歌曲

三、音樂游戲：請你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏

3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看

四、課堂小結(jié)。

今天的歌曲你們會(huì)唱了嗎？ 1 第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：玩具兵進(jìn)行曲

2、唱：玩具進(jìn)行曲

3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走 教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD 教學(xué)過程：

一、唱：《玩具進(jìn)行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)。

2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）

6、點(diǎn)名唱，分組唱，最后再分男女生比賽演唱。

二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1.家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？

學(xué)生口答。

2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學(xué)上來表演

4、老師作評(píng)價(jià)并示范動(dòng)作。

三、感受常見的進(jìn)行曲

1.你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請你哼唱一下

3、也讓我們來走一走

四、課堂小結(jié)

唱《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，一定要用堅(jiān)定有力的聲音演唱。我們最后再唱一遍，好嗎？

2014新蘇少版一年級(jí)下冊音樂全冊教案

第一單元 春來啦 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》集體舞《小松樹》 拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

3、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

4、能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。

【教材分析】

1、《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

3、《小松樹》曲調(diào)非?；顫?，小朋友聽起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 再見吧冬天 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》 動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。【教材分析】

《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因?yàn)槎煨∨笥褧?huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因?yàn)槎焯?，小手凍得連寫字都很困難，不管怎么說，寒冷的冬天就快過去了，將迎來溫暖的春天，讓我們一起說聲：再見吧，冬天！放錄音：播放歌曲《再見吧冬天》 問：好聽嗎？

能感受到樂曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）自主學(xué)習(xí)

你們能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）

在播放歌曲《再見吧，冬天》的旋律，請小朋友隨著音樂做動(dòng)作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺。

問：你們能隨著樂曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。（請小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）最后，老師播放歌曲《再見吧，冬天》。完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對(duì)即將再見的冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請小朋友說）小朋友們說得很好，也動(dòng)了很多腦筋。

老師拿出打擊樂器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。最后，請小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲?！緦?duì)話微時(shí)空】

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂器伴奏 【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 小小雨點(diǎn) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：木琴獨(dú)奏《小松樹》 唱：學(xué)唱《小小雨點(diǎn)》 動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)?！窘滩姆治觥?/p>

《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱?！窘虒W(xué)過程】

師：送在前了冬天，我們將迎來春天，小朋友說說，春天來臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？（小樹發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）問：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來代替小雨的聲音等。小朋友更喜歡春天的滋潤呢？（小草、花兒、苗兒）問：你們說得太好了，下面老師請你們聽一首歌，聽聽歌里唱得什么？能用動(dòng)作隨著音樂節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)嗎？

（播放歌曲《小小雨點(diǎn)》）你們聽出哪些朋友也喜歡小雨嗎？（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤下正在茁壯成長。學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》 自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請小朋友聽共有四樂句。并且1、3樂句完整相同，2、4樂句結(jié)尾處稍有變化。學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)區(qū)分2、4樂句結(jié)尾處。

為了不唱錯(cuò)，請小朋友將二句用手勢邊唱邊做，如第2樂句上行，就把手向上移，第4樂句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來要唱的活潑。自主學(xué)習(xí)

最后，請小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編?！緦?duì)話微時(shí)空】

1、請小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞 【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 小松樹 【教學(xué)內(nèi)容】 聽：《小松樹》 動(dòng)：集體舞《小松樹》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能熟練的演唱《小松樹》，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫簡單的節(jié)奏。

2．能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望能得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。【教材分析】

《小松樹》曲調(diào)非?；顫?，小朋友唱起來有力度，有種躍躍欲試的感覺?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入：送走了冬天，迎來了春天，春雨滋潤著大地，花園里的話兒也開了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們在干什么？請小朋友們說說。（出示圖：一群小朋友在植樹）

小樹長大需要陽光的沐浴，需要雨露的滋潤，更需要人們的關(guān)心和愛護(hù)。小朋友們正在長大，你們說說你們在成長過程中需要什么養(yǎng)分才能長得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實(shí)的愛護(hù)，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）讓我們一起來聽一首歌《小松樹》。邊聽邊想：歌曲情緒是什么樣的？ 歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu來聽琴模唱。2．學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。3．啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 聽： 《小松樹》（木琴獨(dú)奏）

樂曲歡快，表現(xiàn)了小樹苗正在茁壯成長，讓小朋友感受到樂曲的歡快，用動(dòng)作表現(xiàn)出來?！緦?duì)話微時(shí)空】

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 【教學(xué)反思】 第二單元 花兒拍手笑 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）唱：《花兒朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 動(dòng)：律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》 集體舞《幸福拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3.通過打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。4.對(duì)不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。5.能隨音樂主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過欣賞《快樂的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤勞動(dòng)的精神?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)、律動(dòng)： 《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)： 《火車開來了》 《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)： *自主學(xué)習(xí)

（１）請小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編―你拍二‖

表揚(yáng)：小朋友們在剛才的創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？ 歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？ {播放歌曲}（３）請小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。按節(jié)奏念歌詞。（４）學(xué)唱歌曲

Ａ、請學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。Ｂ、跟琴不出聲對(duì)歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏

處和斷音處的正確唱法。Ｄ、請小朋友邊唱邊拍手。Ｅ、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球?yàn)楦枨樽?，請小朋友找出和歌曲符合的伴奏?jié)奏。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

跟著音樂念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）（１）引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《快樂的羅嗦》的欣賞。（２）問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？（３）作第二遍完整聽賞。

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，自己選擇打擊樂器為樂曲《快樂的羅嗦》伴奏。*自主學(xué)習(xí)

（1）討論：音樂旋律活潑，用什么動(dòng)作最合適。

（2）邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室?！緦?duì)話微時(shí)空】 〖歌曲表演〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動(dòng)：集體舞《幸福拍手歌》 【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂句組成一個(gè)樂段。充滿了快樂的 氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的主要特點(diǎn)，連續(xù)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》音樂聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮?！缎腋Ｅ氖指琛返娜跗鹦」?jié)和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說比較難，應(yīng)注意多聆聽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能主動(dòng)大方的參與《花兒朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過集體舞等音樂活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。4.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。5.初步了解各國有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。4.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍時(shí)，請部分同學(xué)加入呼喊聲： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.為歌曲伴奏

用串鈴和響板伴奏，并請小朋友邊唱邊表演。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)?/p>

同學(xué)舉辦了非常有趣的生日Party，大家開心嗎？在舉辦生日Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂的生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂聲中將教室的小椅子排到四周）？

四、演唱與表演 *自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨著音樂快樂地走。教師提示學(xué)生注意聆聽音樂：在每一樂句的弱起小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈（若場地小，可變成若干個(gè)小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針方向走，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

（活動(dòng)要求：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)生邀請性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂游戲的規(guī)則，聽音樂進(jìn)行表演，不吵鬧。）

（如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個(gè)樂句換一個(gè)方向。）

師：剛才我們用來跳舞的音樂是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來唱一唱。

（采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。

五、欣賞與創(chuàng)造

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？她們在干什么呢？他們臉上的表情如何？（教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動(dòng)作）？

師：不同國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲―鍋蓋‖；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演。

（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針方向走，外圈相反。當(dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）

六、課外延伸

1.布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生自己通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問父母親友了解其他的禮俗活動(dòng)。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人見面吐口水等。要 提醒學(xué)生注意選擇合適的動(dòng)作邊唱邊表演。在表演時(shí)，提醒他們注意文明、安全。鼓勵(lì)所有學(xué)生都積極地參加表演。

2.你聽出在《快樂的啰嗦》中《花兒朵朵》的旋律共出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽到它時(shí)隨音樂做律動(dòng)?！緦?duì)話微時(shí)空】 〖歌唱與表演〗 〖創(chuàng)造〗 【教學(xué)反思】 第三單元 鼓兒響咚咚 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱：《小鼓響咚咚》 音樂游戲：我是小鼓手 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化?！窘滩姆治觥?/p>

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用漢字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的諧音關(guān)系，賦于―小鼓‖以生命的靈氣?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)

一、介紹打擊樂器：鼓 方法步驟

a.小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲 鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX X X│XX X –||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！活動(dòng)

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?方法步驟：

1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X │XX X—||的節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）活動(dòng)

四、拓展

1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看?！緦?duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參 與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

1、練聲

2、律動(dòng)

3、新課教學(xué)

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。2.玩樂器

（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓?！?× × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓?！?× × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

（二）新課教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.―大家一起唱‖活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲―我的大鼓和小鼓‖ 2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——―我的大鼓和小鼓‖ 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲― 我的大鼓和小鼓‖ 來引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲―大鼓、小鼓唱‖

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊―1.2.3‖；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行―我們是快樂的小樂手‖歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。7.律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《老虎磨牙》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神?！窘滩姆治觥?/p>

《老虎磨牙》是一首民間打擊樂曲。樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么，片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)形象。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來是這些小伙伴呀！

二、聽音樂找動(dòng)物： 師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠

師：你是怎么聽出來的呢？ 生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。

師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎？請你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。

師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.師：真象一只可愛的青蛙。我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個(gè)出場的大朋友。生：老虎

師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？ 生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。

師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂器呢？ 生：

師：你們了解的真多，下面請你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請你來猜猜，是什么打擊樂器？ 生；碰鈴；鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）生：

師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個(gè)音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。―嗷---‖不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。）生：聽故事。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)椋@段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請組長把它拿到前面來。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！【對(duì)話微時(shí)空】

1、歌曲處理

2、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第四單元 勞動(dòng)最光榮 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 《勤快人和懶惰人》

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的美感。

2.通過合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟―勞動(dòng)最光榮‖之道理，樹立―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖之意識(shí)。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成―勞動(dòng)最光榮‖的價(jià)值觀，培養(yǎng)―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）唱：《勤快人和懶惰人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》?！窘滩姆治觥?/p>

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請小朋友聽一首歌，歌名叫《勤快人和懶惰人》 聽范唱《勤快人和懶惰人》

問：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶惰人? 師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？ 學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂句唱完換氣,不能中途換氣,會(huì)破壞句子的完整.問：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂喜悅）

問：老師唱歌高興時(shí)用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？ 自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請小朋友邊唱邊把快樂的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽一聽歌聲是不是顯得更好聽。

4、完整演唱歌曲

5、律動(dòng)：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過影片《小貓釣魚》嗎？那個(gè)小朋友說說小貓?jiān)趺瘁烎~的？（小貓三心二意、貪玩，后來改正了缺點(diǎn)）

師：小貓能知錯(cuò)就改，后來吊上了大魚，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績才會(huì)越來越好。

師：請小朋友看圖，說說你們看到圖中的小鳥、小蜜蜂核銷喜鵲他們過的幸福嗎？你們知道他們怎么過上幸福生活的嗎？（討論）師：它們愛勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。欣賞《勞動(dòng)最光榮》 學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵(lì)）【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力 得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂的藝術(shù)魅力?！窘滩姆治觥?/p>

這是美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。【教學(xué)過程】

一、練聲

二、律動(dòng)

三、欣賞：《我有一雙萬能的手》 結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)。

欣賞完后請小朋友討論，人人都有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》 創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。2/4

―小手絹呀，自己事情自己做，自己做。‖ 【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)。【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。

2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3、在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高。【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固。后來，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師：對(duì)！他們正在打鐵。人們在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞的小動(dòng)物。它是誰？（動(dòng)畫：小熊貓從木房子走出來）

[讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。] 自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時(shí)候，可愛的小熊貓開始了一天愉快的勞動(dòng)了。（動(dòng)畫：在音樂聲中，小熊貓開始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）師：它在干什么？

師：對(duì)，原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來，它改正了錯(cuò)誤，專心的干活，做出來的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲（1）理解歌詞（2）初步模唱歌曲（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲處理、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第五單元 音樂故事會(huì) 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、動(dòng)： 音樂劇 《大鹿》

2、唱：《大鹿》 【教材分析】

1、這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂句用同頭重復(fù)手法寫成，接著，將第一樂句最后一個(gè)樂節(jié)進(jìn)行重復(fù)，構(gòu)成第五樂句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得―團(tuán)結(jié)起來力量大‖的道理。

2、學(xué)生能積極、主動(dòng)的參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問：這是誰？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原來一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請小朋友聽歌曲《大鹿》，聽完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。

D、用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

E、全體背唱歌曲。*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。D、學(xué)生展示表演

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說說嗎？（請小朋友講講《小紅帽》的故事）聽賞歌曲

第一遍請小朋友靜靜的聽，感受童聲齊唱的效果。第二遍請小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。*自主學(xué)習(xí)

請小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演?！緦?duì)話為時(shí)空】 〖創(chuàng)編動(dòng)作，表演故事〗 【教學(xué)反思】

第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱： 《小黑豬》 【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊(yùn)藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無處道理。初步懂得―一份耕耘，一份收獲―的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整齊的演唱歌曲聽賞《龜兔賽跑》，并聽完后能講一講故事?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你們聽過《小黑豬》這個(gè)故事嗎？ 哪個(gè)小朋友說給大家聽聽呢？

老師總結(jié)：整天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？ 聽范唱：《小黑豬》

范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說說看，它有哪些地方做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做呢 ？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年紀(jì)小朋友來說較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處解決掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

要求小朋友盡快掌握，老師的示范動(dòng)作可夸張一些。學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。如：

教學(xué)過程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲表達(dá)出來。歌曲學(xué)完后，請小朋友分組討論，講故事演示出來，提倡小朋友合作，共同表演。*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作的最好。最后，請小朋友課后采集一些有意義的寓言故事。【對(duì)話微時(shí)空】 〖根據(jù)故事分組表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂曲： 《龜兔賽跑》 【教材分析】

該作品將器樂演與講故事融為一體，使音樂通俗易懂。兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，既能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂隊(duì)的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖示表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3、跟著音樂分角色進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請幾個(gè)同學(xué)來給我們表演《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在表演之前老師想請大家聽一段音樂，請大家根據(jù)這段音樂的快慢來表演故事的情節(jié)，能做到嗎？ *自主學(xué)習(xí)學(xué)生表演。

師：這段音樂中有兩個(gè)很明顯的樂器在演奏，請大家聽聽哪種樂器代表哪種動(dòng)物？（播放樂曲給學(xué)生聽）

聲音很低的像烏龜，聲音比較跳躍的像兔子。

師：對(duì)，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響亮的是單簧管在演奏，模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：（1）點(diǎn)課題并簡介

師：現(xiàn)在我們就來完整的聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是兩種管弦樂器。（2）完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

師：可以用線條、顏色、圖畫等表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。師：為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？（3）*自主學(xué)習(xí)分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作。

老師和其余的學(xué)生分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、啦啦隊(duì)…… 【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生分角色表演〗 【教學(xué)反思】 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》 【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^、奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含四個(gè)樂句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國作曲家比捷的名作。樂曲描寫了在獲得豐收后人民載歌載舞的歡慶場面。【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)唱《哈里羅》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解?！窘虒W(xué)過程】

3、律動(dòng)

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思考，在X X處做動(dòng)作。可拍手、踏腳等。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱。【對(duì)話微時(shí)空】

〖找個(gè)別學(xué)生表演歌曲，一部分學(xué)生唱歌伴奏〗 【教學(xué)反思】 第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸?！?/p>

2、欣賞 ：《圓圈舞》

3、用打擊樂器為歌曲伴奏 【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1、用打擊樂器為歌曲《彝家娃娃真幸?！钒樽唷?/p>

2、能主動(dòng)大方的參與歌表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我們國家有幾個(gè)民族？你能說出幾個(gè)？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們知道這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項(xiàng)鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來聽聽彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請學(xué)生跟老師先學(xué)基本動(dòng)作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請小朋友表演。【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生用打擊樂器伴奏〗 〖學(xué)生跟著《圓圈舞》表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)日舞曲》

2、歌表演：《節(jié)日舞曲》 【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒童歌曲，歌曲充分表現(xiàn)了柯爾克孜族兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表達(dá)了他們對(duì)祖國的熱愛之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符和十六分音符的結(jié)合很具動(dòng)感。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過音樂活動(dòng)感受節(jié)日的愉快?！窘虒W(xué)過程】

一、基本練習(xí)：

1、律動(dòng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)： 學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》的范唱。學(xué)生跟著音樂拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時(shí)指出出現(xiàn)的問題，找會(huì)唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《節(jié)日舞曲》

三、*自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動(dòng)作。

2、教師講評(píng)，選出編創(chuàng)較好的給予表揚(yáng)。

3、跟隨音樂進(jìn)行歌表演。

【對(duì)話微時(shí)空】

〖自薦上臺(tái)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》〗 〖學(xué)生圍成圓圈表演集體舞〗 【教學(xué)反思】 第七單元 星空教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動(dòng)：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

2、【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動(dòng)。

3、能熟練地演唱《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》 【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，三個(gè)樂句相同，唯一不同的一個(gè)樂句前半句和后半句還是相同的，因此，該旋律易唱好記。安排課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)?！窘滩姆治觥?/p>

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣?！窘虒W(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小星星變奏曲》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小星星變奏曲》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動(dòng)表演。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》 自主學(xué)習(xí)

2、播放歌曲《閃爍的小星》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

（三）邊表演邊律動(dòng)出教室。【對(duì)話微時(shí)空】 伴隨琴聲，進(jìn)行摸唱?！窘虒W(xué)反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的創(chuàng)造：太空探秘 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小的船》

2、能積極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動(dòng)?！窘滩姆治觥?/p>

《小小的船》是一首優(yōu)美的三四拍兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，兩個(gè)樂句相似，因此，該旋律易唱好記。【教學(xué)過程】 律動(dòng)進(jìn)教室。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、律動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 腳 手 手 腳 手手 腳手 手 腳 手手

（三）我的創(chuàng)造

聽音樂，編一編，演一演?！緦?duì)話微時(shí)空】

1、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

2、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《月兒彎彎》

2、欣賞《小白船》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能演唱歌曲《月兒彎彎》。

2、能有想象的去欣賞《小白船》。

3、能積極參與音樂活動(dòng)?！窘滩姆治觥?/p>

這首歌曲優(yōu)美抒情，唱起來有坐在小船上搖晃的感覺。在演唱前，讓孩子隨音樂伴奏朗讀歌詞，會(huì)有更好的效果。【教學(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小白船》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小白船》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動(dòng)表演。

5、用打擊樂器為歌曲伴奏，自己選擇樂器。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《月兒彎彎》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《月兒彎彎》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲?！緦?duì)話微時(shí)空】

學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感?！窘虒W(xué)反思】 第八單元 夏天的池塘 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、情景表演―美麗的春天‖

2、欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》《夏之夜》 【教材分析】

《聞著荷花的香氣》這是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)、形象 地描繪了小朋友來到開滿荷花的池塘邊，想變成小昆蟲留戀與其間。歌曲采用二段體 結(jié)構(gòu)寫成，第二樂段從弱拍開始，其中插入的數(shù)板，極富童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過表演《美麗的春天》，能夠感受和表現(xiàn)春天柳枝餓柔和與飄逸之美。

2、通過情景表演―美麗的春天‖和詩歌、繪畫等其他藝術(shù)形式的參與能夠多方位感受，更深刻體驗(yàn)春天的清新和純潔之美。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽《柳樹姑娘》音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

2、用多媒體放出池塘邊的柳樹碎風(fēng)飄動(dòng)的圖景。

3、錄音伴奏，師范唱歌曲并表演。

二、學(xué)唱歌曲與歌表演

1、*自主學(xué)習(xí)

出示歌詞曲譜，逐句在律動(dòng)中學(xué)念兒歌。

2、連起來和老師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

3、跟著音樂表演。

4、用―LU‖哼唱旋律。

5、跟著鋼琴輕聲配詞，老師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

6、找學(xué)生給大家演唱，其余學(xué)生拍節(jié)奏。

7、集體表演。

三、擴(kuò)展情境

1、聽歌曲《聞著荷花的香氣》（同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的春天畫面）

2、在歌中，你們聽出了哪些春天的景象？

3、請5-6位畫畫好的同學(xué)上黑板把這些美麗的春天景象畫出來。

4、*自主學(xué)習(xí)

請喜歡表演的同學(xué)戴上頭飾，隨音樂表演。其余同學(xué)用打擊樂器伴奏。

5、綜合情景表演―美麗的春天‖

四、小結(jié)

小朋友們，你們表演的春天都很美，那么什么春天會(huì)這樣美？因?yàn)樗o大地帶來了一片溫暖，新的生機(jī)和希望。在這里，老師也希望每一個(gè)小朋友都象春天那樣給別人帶去溫暖，讓每一天都充滿活力與希望，那你們一定會(huì)和春天一樣美！【對(duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生分組表演，一部分演唱，一部分用打擊樂器伴奏〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《螢火蟲》。

2、音樂游戲：亮火子蟲 【教材分析】

歌詞采用形象的比喻，把―螢火蟲‖比喻成―小燈籠‖，不管有沒有見過螢火蟲的孩子都能很清楚的了解螢火蟲的樣子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能積極參與集體歌舞表演。

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜?！窘虒W(xué)過程】

一、歌表演《螢火蟲》。

1、一同學(xué)扮演，其他同學(xué)猜他的裝扮。（師提示）

2、放歌曲《螢火蟲》錄音，師示范舞蹈動(dòng)作。

3、跟老師輕聲哼唱歌曲，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4、師生一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、跟著音樂表演。

6、用―LU‖哼唱旋律。

7、輕聲唱詞。

8、男女生接龍演唱。自主學(xué)習(xí)

9、男女生比賽，完整演唱，邊唱邊做歌表演。

10、用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、音樂游戲：亮火子蟲

1、學(xué)生按照書上給出的節(jié)奏朗讀―亮火子蟲‖。

2、學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動(dòng)作邊讀邊奏。

3、選擇另一種打擊樂器，邊讀邊奏?！緦?duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動(dòng)作邊讀邊奏?！?【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》。

2、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》?！窘滩姆治觥?/p>

本課所涉及的聽《青蛙合唱》、唱《愛唱什么歌》都以小動(dòng)物的叫聲為素材，非常接近學(xué)生的生活，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。

2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲，通過歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂形象時(shí)所起到的作用有初步的了解。

4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)，感受音的高低。

隨音樂做《高人走，矮人走》的律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂形象。如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等，低音可表現(xiàn)大的動(dòng)物、老人等。

2、欣賞《青蛙合唱》。

（1）初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。

（2）隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象（大青蛙趴著，小青蛙蹦跳）。（3）二部節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》

（1）導(dǎo)語：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友還知道夏天里有哪些小動(dòng)物特別愛唱歌呢》

（2）教師：它們都可以稱得上是出色的歌唱家了，那么它們平時(shí)都愛唱些什么呢？（老師示范以兒歌的形式按節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)配上《愛唱什么歌》的音樂。）（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4）用整體跟唱法教唱歌曲。

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論、編創(chuàng)關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，再隨音樂按節(jié)奏朗讀。

（注意：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出來的作品，要進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，做到老師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意詞與曲的吻合）

（6）將創(chuàng)編好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱.（7）引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情演唱歌曲并設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作?！緦?duì)話微時(shí)空】 【教學(xué)反思】