第一篇：新編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

我上學(xué)了

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備

1.收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

2.準(zhǔn)備長(zhǎng)城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名 字——語(yǔ)文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ 3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來(lái)，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國(guó)教育

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過(guò)天安門嗎？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來(lái)到天安

門，我看

到

__________，我想

說(shuō)__________________________________________

___________________________________________________________________________。(3)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。(5)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書：我是中國(guó)人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國(guó)情感。

(1)我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人！

(2)我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人！

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一

讀——我是小學(xué)生。(板書)

2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：(1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問(wèn)問(wèn)，問(wèn)什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來(lái)回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語(yǔ)言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呀？(6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國(guó)立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過(guò)反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉 到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無(wú)名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語(yǔ)文教育

1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過(guò)程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)，收到了很好的效果。

1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.合作交流。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。

第一單元 天地人 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

1.多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。

2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。金木水火土 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ 2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。口耳目 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ 3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義 1.認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：

口：①象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?！翱凇薄谒㈤_口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。

②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說(shuō)一句話——我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1.學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站 坐)

2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。

5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？ 6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè) 計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。

設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱?，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、拓展延伸

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？ 2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。教學(xué)反思

1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。2.自主合作的學(xué)習(xí)方式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。日月水火 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字 1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“

”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：2.學(xué)習(xí)“月”字。

。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？ 預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過(guò)程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來(lái)有難度？ 4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。教學(xué)反思

我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。1.利用直觀教具幫助識(shí)字。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。對(duì)韻歌 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過(guò)程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語(yǔ)。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。

②說(shuō)一說(shuō)：（）的桃花，（）的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。④個(gè)別讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué) 1.開火車讀生字。

2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。

4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。

5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。8.小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的 韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思

1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。

第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案 “我說(shuō)你做”教案設(shè)計(jì)

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。(重點(diǎn))

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

提前放置在辦公室的一本書。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?/p>

師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。

生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)

師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？ 生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒記住。

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老師，您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。

師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說(shuō)，讓別人聽得見。注意聽別人說(shuō)話。)

設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說(shuō)清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、繼續(xù)情境，明確要求

師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？

生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)

師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說(shuō)的，說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。

師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——

生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽得見。注意聽別人說(shuō)話。

師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)

設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清”“說(shuō)清”的重要性。

三、游戲活動(dòng)，戲中明理

1.第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。

師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。

(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2.第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。

生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。3.第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。

分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說(shuō)清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。

四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 生1：玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我們做什么。

生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽不清楚你在說(shuō)什么。

生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽得清楚，在聽別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板，全班齊讀板書。)

師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊！

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說(shuō)你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

1.有情境才“能說(shuō)”。

我們的口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中，自然有什么說(shuō)什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。2.有氛圍才“敢說(shuō)”。

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然，更大方。3.知道重要才“會(huì)聽”。

一年級(jí)的孩子大都不會(huì)傾聽。他們年齡小，對(duì)于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽別人的表達(dá)，進(jìn)而完善自己的表達(dá)。因此，在課前的兩個(gè)情境中，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么做得不對(duì)，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽”的重要。

語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。(重點(diǎn))

2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)

2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？ 5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花。“一片兩片……”是說(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩(shī)，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。7.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩(shī)意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？ 6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予

他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學(xué)反思

興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“漢字王國(guó)做客”的一系列情境。

1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。

2.情境理解?！对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩(shī)意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意，領(lǐng)悟到了詩(shī)情。

第二單元 a o e 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，41 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？ 1.學(xué)習(xí)ɑ。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。

(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。3.學(xué)習(xí)o。

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。

(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。

4.學(xué)習(xí)e。

過(guò)渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。

三、趣味游戲，鞏固新知 1.我會(huì)讀。看板書練讀。(鞏固音)

2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。

3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。

2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。

4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)

5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?/p>

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。

46(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。

6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

三、多種形式，反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。

(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)反思

1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。i u ü y w

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語(yǔ)境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，教師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)

2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

第二篇：2017最新一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，歡迎你們來(lái)到我們的學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出示課件2：初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，（3）語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說(shuō)什么？ 出示課件5：上學(xué)路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：，小朋友見到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

情境演練：教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書、寫字的姿勢(shì)好不好？ 那同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。出示課件9：

指導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。出示課件10：

指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。出示課件11：提醒學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時(shí)，我們要做什么？

教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：：

同學(xué)們按這幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽講

1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示課件13：找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?（2）我們的國(guó)家叫什么名字?

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學(xué)生分小組交流討論學(xué)習(xí)，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：

師補(bǔ)充：在學(xué)校里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，交到很多朋友，而且還會(huì)聽到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

板書設(shè)計(jì)：

我是中國(guó)人

國(guó)旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思：

第一單元：識(shí)字 課題：1 天地人 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;出示課件7：

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;出示課件10：

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結(jié)及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說(shuō)話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 出示課件2、3：認(rèn)讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))出示課件5：認(rèn)識(shí)田字格 出示課件6-11：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結(jié)及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 課時(shí)教案： 教學(xué)過(guò)程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。出示課件2：

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見過(guò)嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“火”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（火）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、田、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)出示課件14：

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結(jié)及反思：

課題：5 對(duì)韻歌 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板,課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認(rèn)一認(rèn)

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

云 對(duì) 雨，雪 對(duì) 風(fēng)。花 對(duì) 樹。

鳥 對(duì) 蟲。山 清 對(duì) 水 秀。

柳 綠 對(duì) 桃 紅。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

蟲 云 山

課后小結(jié)及反思：

課題：口語(yǔ)交際 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過(guò)的某一游戲有先后的說(shuō)出來(lái)，互相交流，盡量說(shuō)出有趣之處。

2、體會(huì)游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己做過(guò)的某一游戲有先后、有條理地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

１、孩子們?cè)诮涣饔螒蜻^(guò)程中，如何盡量用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”：

(1)《我說(shuō)你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂。

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過(guò)很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說(shuō)過(guò)的游戲不再說(shuō)。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們?cè)谡n余開展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰(shuí)能自己想出游戲來(lái)玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄?，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來(lái)玩。

板書設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際

我說(shuō)你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語(yǔ)文園地一 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢(shì)及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，正確書寫生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識(shí)字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，討論。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運(yùn)用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進(jìn)行比較。出示課件6：你會(huì)數(shù) 書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、教師補(bǔ)充說(shuō)明筆順要求。

3、學(xué)生書寫：二、三、十、禾。板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見。二 三 十 禾

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩(shī)

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音，會(huì)停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書設(shè)計(jì)：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

第二單元：漢語(yǔ)拼音 課題：漢語(yǔ)拼音ａ、o、e 授課日期： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、從今天起，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們的名字叫漢語(yǔ)拼音，它們的作用可大了。最先和我們認(rèn)識(shí)的漢語(yǔ)拼音字母是誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)拼音的王國(guó)。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！崩貌鍒D幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個(gè)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來(lái)讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固；

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.十、課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)雾嵞?a o e

課后小結(jié)及反思:

第二課時(shí)（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。認(rèn)識(shí)四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點(diǎn)擊a的書寫動(dòng)畫文件）

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊e的動(dòng)畫文件）教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課題：漢語(yǔ)拼音iu? 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y?，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，你還記得嗎？我們來(lái)默寫這三個(gè)單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)字母就藏在一幅圖中，請(qǐng)你先來(lái) 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

4、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。?你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。（點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒有就是“無(wú)”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點(diǎn)擊的書寫動(dòng)畫文件）

四、教學(xué)單韻母?。

1、看圖說(shuō)話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印＃ǔ鍪净脽羝?2）

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和u相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點(diǎn)擊?的書寫動(dòng)畫文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。板書設(shè)計(jì)： iu ?

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個(gè)聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來(lái)讀一首兒歌后一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一個(gè)人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：y w

課后小結(jié)及反思：

第三課時(shí)（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學(xué)生跟讀。課后小結(jié)及反思：

課題：b p m f 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點(diǎn)擊pb的書寫動(dòng)畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點(diǎn)擊mn書寫動(dòng)畫文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板書設(shè)計(jì)：b p m f

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友??？

（板書：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個(gè)小游戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

課后反思及小結(jié)：

課題：漢語(yǔ)拼音dtnl 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn);1.區(qū)別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)四個(gè)新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。（出示幻燈片1）

1．學(xué)習(xí)d（l）（出示幻燈片2）圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學(xué)習(xí)t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點(diǎn)擊dtnl書寫動(dòng)畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學(xué)習(xí)的音節(jié)，請(qǐng)你讀讀紅色的音節(jié)。再請(qǐng)老師帶你讀讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

板書設(shè)計(jì)：d t n l 課后小結(jié)及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ。

1、教學(xué)聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記?。绲男巍?/p>

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫ｇ，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片9-10，點(diǎn)擊g的書寫動(dòng)畫文件）

四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。（出示幻燈片21）

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片22，點(diǎn)擊h的書寫動(dòng)畫文件）

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ（點(diǎn)擊gkh的動(dòng)畫寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說(shuō)話》 ；

3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀兩個(gè)生字，注意區(qū)別畫、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥

個(gè)

板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一幅圖，我們要學(xué)習(xí)的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞可愛嗎？

我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球?！皻馇颉钡摹皻狻?，聲母是q。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個(gè)大西瓜?！拔鞴稀钡摹拔鳌?，聲母是x。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識(shí)記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對(duì)照課本自己練一練。注意它們?cè)谒木€三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個(gè)，請(qǐng)小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點(diǎn)擊動(dòng)畫書寫文件）

（1）學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

（5）師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。（出示幻燈片12）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見了，小朋友們也跟小魚娃說(shuō)再見吧！

板書設(shè)計(jì)：聲母 j q x

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見?忙說(shuō)：“我們一起做游戲，好嗎？”?說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，?二話沒說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來(lái)相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關(guān)“三拼音節(jié)的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

3、第三關(guān)（猜猜我是誰(shuí)）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關(guān)辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關(guān)：這是什么動(dòng)物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說(shuō)圖意。師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

(4）連起來(lái)讀兒歌。

(5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，見到了老朋友——生答?/p>

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說(shuō)聲再見了。板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學(xué)習(xí)的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。

課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個(gè)小朋友在干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

四、指導(dǎo)書寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節(jié)（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

卷首

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

《識(shí)字（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《一去二三里》教案

2、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一》教案 《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

1、《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《小小竹排畫中游》

4、《哪座房子最漂亮》

5、《爺爺和小樹》教案

《語(yǔ)文園地二》教案《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

《識(shí)字

（二）》教案

1、《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地四》教案 《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

11、《我多想去看看》

12、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《平平搭積木》教案

14、《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一次比一次有進(jìn)步》

《語(yǔ)文園地五》教案 《該怎么辦》教案

第六單元

17、雪地里的小畫家

18、《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

19、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20、《小熊住山洞》教案

《語(yǔ)文園地六》教案 《小兔運(yùn)南瓜》教案

第四篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

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☆ 上學(xué)了（入學(xué)教育）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字12個(gè)（學(xué)年級(jí)班丁冬老師語(yǔ)文書包）。

3、口語(yǔ)交際：認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。師生見面問(wèn)好。

4、學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。

2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。

［教學(xué)方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］ 用“圖片、生字卡片、投影片”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)

第一課時(shí)（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫。

2．指出語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng)。

3．借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，詞語(yǔ)卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，我們每天說(shuō)話、講故事，都是在用“語(yǔ)文”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩(shī)......要做很多很多有趣的事情呢!(出示掛圖)瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語(yǔ)文呢!(貼詞語(yǔ)卡片：丁丁 冬冬)認(rèn)讀。

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第 2 頁(yè)

(二)指導(dǎo)觀察圖畫

1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎?(他們?cè)诨ハ嘟榻B自己)2．你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己?jiǎn)? 3．在學(xué)校的門口有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(在學(xué)校門口有老師和同學(xué)，他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好)你喜歡他們嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(模擬師生見面后相互問(wèn)好的情景)4．校園里的小朋友在干什么?同桌指著圖互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō) 并規(guī)范語(yǔ)言。

5．操場(chǎng)邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋友在干什么?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課)6．圖上畫的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧!(三)參觀校園(四)啟發(fā)談話

1．在校園里你都看到了什么? 2．喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么? 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個(gè)普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

3．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)后你都能干什么呀? 4．你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?(同桌討論，然后老師指名同學(xué)說(shuō))老師小結(jié)：大家說(shuō)得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。(五)作業(yè)

把你今天在學(xué)?？吹降暮吐牭降闹v給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書是我們的好朋友，要愛護(hù)它。

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二、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞語(yǔ)卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。請(qǐng)大家拿出這本書。(老師出示語(yǔ)文書)這本書就是我們上語(yǔ)文課時(shí)要用的語(yǔ)文書。書上這兩個(gè)大大的字就念“語(yǔ)文”(學(xué)生認(rèn)讀：語(yǔ)文)我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語(yǔ)文書吧!(二)觀察圖畫，啟發(fā)談話

圖中的小朋友在干什么呀?(學(xué)生甲：小朋友們?cè)诳凑Z(yǔ)文書。學(xué)生乙：小朋友們向丁丁提出了問(wèn)題)看到語(yǔ)文書，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)(三)認(rèn)識(shí)目錄和頁(yè)碼

1．小組之間開展比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2．請(qǐng)最快的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。(最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第4課后邊的頁(yè)碼，告訴我們第4課所在的頁(yè)數(shù)，翻到這一頁(yè)就找到第4課了)3．剛才這個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)得可真棒，你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起用這個(gè)方法來(lái)試試吧!請(qǐng)同學(xué)們找到56頁(yè)，’再找一找第5課、第7課、第10課......(學(xué)生根據(jù)要求翻找)(四)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1．剛才大家翻得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什么?(學(xué)生說(shuō)出自己看到的內(nèi)容)2．對(duì)了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么? 3．語(yǔ)文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?(①好好愛護(hù)它。②不亂撕、亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。)4．小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信，你們都能和語(yǔ)文書成為好朋友的!(五)指導(dǎo)學(xué)生寫名字

你已經(jīng)和語(yǔ)文書交上了朋友，能把你的班級(jí)和姓名告訴它嗎?(板書“年”和“班”)還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你的名字。(不會(huì)寫沒關(guān)系，老

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第 4 頁(yè)

師可以教，爸爸媽媽也可以教)(六)作業(yè)

把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時(shí)（3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。2.認(rèn)識(shí)漢字：書包。

二、教具準(zhǔn)備：錄音帶，寫有歌詞的投影片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來(lái)到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今天，我們一起來(lái)聽一首歌，叫《上學(xué)歌》。(聽錄音)好聽嗎?這么好聽的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。(二)認(rèn)識(shí)歌詞

1．先聽老師讀一遍。(出示投影片，學(xué)生邊看邊聽)2．老師讀一句，學(xué)生讀一句。(也可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀)3．學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。

4．誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了？(在幻燈片上用紅筆描出“書包”)認(rèn)讀。(三)學(xué)唱《上學(xué)歌》 1．跟著錄音讀出歌詞。2．會(huì)唱的可以跟著錄音唱出來(lái)。3．加上動(dòng)作，邊唱邊跳。(四)小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的小學(xué)生。(五)作業(yè)

回家唱給爸爸、媽媽聽。

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四、教學(xué)后記：

第一單元

字與畫

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字17個(gè)（認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字：0）

3、詞 語(yǔ) 句：5個(gè)口頭組詞。

4、口語(yǔ)交際：能聽懂老師的要求。能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

5、學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿勢(shì)讀書。字與畫

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、利用圖畫認(rèn)識(shí)漢字，感知漢字的演變過(guò)程。

3、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。

2．認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)。

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第 6 頁(yè)

第一課時(shí)（4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認(rèn)識(shí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來(lái)的。你們想學(xué)這些字嗎? 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。(二)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1．看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說(shuō))2．出示另外七幅圖。

(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有哪些山嗎?)語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。

2．識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(四)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

四、板書設(shè)計(jì) 字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、口頭組詞。

第二課時(shí)（5）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．利用圖畫認(rèn)識(shí)生字，感知漢字的演變過(guò)程。2．采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(順著讀，打亂順序讀)

還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎?(象形字)對(duì)，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(二)認(rèn)識(shí)“人、口、目”

1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；

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第 8 頁(yè)

圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”)2．這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧!(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始的圖演變來(lái)的。(學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，老師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))4．你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來(lái)。(三)認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”

1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子)2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過(guò)嗎?你在哪兒見過(guò)?(見過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見過(guò)，如在動(dòng)物園里的熊貓館見過(guò)竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉)3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)4．講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。

5．自己看圖下邊漢字的演變過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(四)認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚”

1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的?(屬于動(dòng)物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚)2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀)3．仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾)(五)鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。

2．游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。

四 板書設(shè)計(jì)

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字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．板書學(xué)過(guò)的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。

2．識(shí)字游戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來(lái))3．老師帶讀漢語(yǔ)拼音，唱讀學(xué)過(guò)的漢字。

第三課時(shí)（6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正確的讀書姿勢(shì)。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，漢字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。(二)連一連

1．投影出示雨圖：用一句話說(shuō)出圖上畫的是什么。(圖上畫的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎?(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。

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第 10 頁(yè)

2．打開書，獨(dú)立思考，連線。3．小組合作討論。4．匯報(bào)討論結(jié)果。

5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。(三)比一比，記一記

1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同)2．區(qū)分“目”和“月” 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)(四)口頭組詞練習(xí)

1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰水等)2．和水有關(guān)的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥)4．“火”可以組——火、火——。“山”可以組——山、山———。5．“石”可以組什么詞? 6．“人”可以組什么詞?(五)學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)

1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書)3．想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)4．自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。(六)總結(jié)

你喜歡語(yǔ)文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)? 四 板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

口日 目月 火 石 水 人 山

五、教學(xué)后記：

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第二單元 學(xué)寫字

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)寫字興趣。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字7個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫）

3、寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。

4、詞 語(yǔ) 句：感知“認(rèn)真”的意思。

5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》

6、口語(yǔ)交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。

7、學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢(shì)。學(xué)寫字

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)讀詩(shī)，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。

2、聽讀《學(xué)寫字》。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫田字格里的生字，認(rèn)識(shí)五種筆畫。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、寫字的方法。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫田字格里的生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 四課時(shí)。

第一課時(shí)（7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。

2．認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。

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第 12 頁(yè)

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫字很有用。(二)指導(dǎo)看圖

1．出示投影：有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。

3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說(shuō)得合理，就予以鼓勵(lì))4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)讀課文

1．范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用? 2．“大事情”指的是什么事情?(指的是學(xué)寫字這件事)學(xué)寫字有什么用呢?(學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫字，我們可以寫信。學(xué)生乙：我們可以讀書，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話寫出來(lái))。

3．投影出示小詩(shī)，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。(當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀)(四)認(rèn)識(shí)生字

1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。(用指名讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式反復(fù)讀)2．在小詩(shī)中找出這四個(gè)生字，并畫出來(lái)，讀一讀。(五)小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多又快又好。

四、板書設(shè)計(jì)

寫字很有用

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五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

用“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字口頭組詞。

第二課時(shí)（8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聽讀《學(xué)寫字》，感知“認(rèn)真”的意思。2．初步知道什么是筆畫，什么是筆順。3．認(rèn)識(shí)“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字?(我、學(xué)、寫、字)指名讀四個(gè)字。(二)初讀詞語(yǔ)

1．誰(shuí)能從詞語(yǔ)中找出這五個(gè)字來(lái)，用“——”畫出來(lái)。2．聽老師范讀。要求看清詞語(yǔ)，聽清字的讀音。3．跟著老師一齊讀。

4．誰(shuí)能自己讀給大家聽聽?(指名讀，同桌互讀)。

5．剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽)6．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：筆、皮、本、用、心(可以請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)(三)理解詞語(yǔ)

1．剛才我們讀的詞語(yǔ)中，你有不懂的地方嗎?(可以說(shuō)出自己不明白的詞語(yǔ))2．我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(老師出示實(shí)物)鉛筆是用來(lái)寫字的，但如果寫錯(cuò)了怎么辦呢?(擦掉)用什么擦掉呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下田字格本。(老師可向?qū)W生介紹田字格的作用)我們寫字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫的位置擺放好了，寫出來(lái)的字才美觀、大方。

3．我們寫字的時(shí)候一定要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

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第 14 頁(yè)

4．我們?cè)趯W(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真?(學(xué)生甲：看清老師是怎么寫的。學(xué)生乙：老師講話時(shí)要聽清楚，不隨便說(shuō)話。學(xué)生丙：寫字時(shí)不亂畫)

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫得干凈、整齊。(四)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

1．老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。(這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求)

2、讀生字卡片。(指名讀，打亂順序讀)(五)總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田字格本

寫字 用心 很認(rèn)真

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

找出你認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。1．我是一名小學(xué)生。

2．畫畫 語(yǔ)文課 上課 我們 學(xué)會(huì) 3．一年級(jí)1班 五月一日 三月八日 六月一日

第三課時(shí)（9）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握正確的書寫姿勢(shì)。

2．認(rèn)識(shí)五種基本筆畫。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：寫有五種筆畫的投影片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．?dāng)[好讀書的姿勢(shì)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)該注意什么? 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

2．我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢(shì)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)

1．看圖：圖上的小朋友是怎么做的?(學(xué)生甲：圖上的小朋友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前)2．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎?(他告訴我們?cè)趯懽謺r(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn))你用拳比一比。

3．為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(由于學(xué)生對(duì)“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長(zhǎng)度，使學(xué)生了解個(gè)大概)4．請(qǐng)大家照著圖上小朋友的樣子做一做。(請(qǐng)姿勢(shì)正確的同學(xué)到前面表演給大家看)(三)描圖練習(xí)

1．剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著筆畫一畫吧!2．看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。(魚圖同上)(四)認(rèn)識(shí)筆畫

1．誰(shuí)能說(shuō)出筆畫的名稱?(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師告訴)2．書空練習(xí)：老師邊說(shuō)邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌上(提醒學(xué)生：寫“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律)3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、”四個(gè)筆畫，學(xué)生在桌面上書空，邊寫邊說(shuō)出筆畫的名稱。

4．描在書上。(老師檢查書寫姿勢(shì))

四、板書設(shè)計(jì)

筆 畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說(shuō)出下面筆畫的名稱。

丿 丶

— ｜ ＼ 2．說(shuō)出每個(gè)字中你認(rèn)識(shí)的筆畫。

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日 火 人 木 文 土

第四課時(shí)（10）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu)o 2．練習(xí)在田字格中正確書寫筆畫。

二、教具準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識(shí)一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。(二)觀察田字格

你們能說(shuō)說(shuō)田字格是什么樣的嗎?(是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格)你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎?(左上、左下、右上、右下)(三)觀察田字格個(gè)的漢字

1．這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(山、火、土)2．你認(rèn)識(shí)的筆畫寫在了田字格的什么位置?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫在了橫中線上，“豎”寫在了豎中線上)(四)練習(xí)書寫 1．檢查書寫姿勢(shì)。

2．讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫所在的位置。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)． 1．練習(xí)正確的書寫姿勢(shì)。

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2．在田字格中正確書寫筆畫。

六、教學(xué)后記：

第三單元

數(shù)字

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。喜愛小動(dòng)物。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字。識(shí)字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友二六七八九十花）。鞏固學(xué)過(guò)的字。

3、寫字：寫字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

4、詞 語(yǔ) 句：學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。

6、口語(yǔ)交際：簡(jiǎn)單介紹節(jié)目。講故事，聽故事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

3－1 數(shù)字歌

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友；寫字：

一、三）。

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。鍛煉口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、在朗讀中體會(huì)量詞與數(shù)詞的搭配。

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第 18 頁(yè)

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片或課件、生字卡片、掛圖、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 兩課時(shí)

第一課時(shí)（11）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫，對(duì)照?qǐng)D畫，理解詩(shī)句的意思。

2、認(rèn)識(shí)本課生字。

3、為習(xí)朗讀歌謠，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：投影片或課件，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的地方去看看，好嗎？(二)認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意

1．按順序(從上往下或從下往上都可以)觀察圖畫：畫上都有哪些小動(dòng)物?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦)2．你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在小動(dòng)物的旁邊。

3．把你數(shù)的數(shù)量告訴給大家。(學(xué)生每說(shuō)出一種小動(dòng)物的數(shù)量，老師及時(shí)放映寫有數(shù)量詞的幻燈片)(三)認(rèn)識(shí)生字

1．出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字嗎?(請(qǐng)同學(xué)到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還認(rèn)識(shí)哪些字?(在認(rèn)讀過(guò)程中，請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué))3．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

一 兩 三 四 五 4．“兩”表示幾?(二)用你喜歡的一個(gè)數(shù)組詞。(四)朗讀兒歌

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1．老師范讀兒歌，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。

3．誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4．自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。(“只”出現(xiàn)了5次)認(rèn)識(shí)“只” 這個(gè)字里有你熟悉的字嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“只”字的?在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的?(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦)你還能說(shuō)出哪些小動(dòng)物?(如一只貓、兩只狗、三只狐貍等)

5、出示“個(gè)”：你能說(shuō)出幾“個(gè)”什么嗎?(如一個(gè)書包、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等)認(rèn)識(shí)“個(gè)” 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(“個(gè)”的上面是個(gè)“人” 下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。

6．我們認(rèn)識(shí)了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎?(齊讀兒歌)7．看誰(shuí)認(rèn)識(shí)下面的詞：數(shù)字、小朋友。(指名讀，齊讀)抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。(多種方式認(rèn)讀)(五)鞏固練習(xí)

1．出示本課生字，打亂順序認(rèn)讀。

2．在書上把你認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，用手指著書讀。

四、板書設(shè)計(jì) 數(shù)字歌

一 兩 三 四 五 只

個(gè) 數(shù) 小 朋 友

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

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2．用下面的字口頭組詞。

只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()

第二課時(shí)（12）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。

2、能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二 教具準(zhǔn)備：、掛圖。三 教學(xué)過(guò)程

（一）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是誰(shuí)？是講誰(shuí)的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過(guò)渡：小熊一家來(lái)到小河邊，它們想到河的對(duì)岸去，它們是怎么做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說(shuō)出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說(shuō)的，還有怎么做的表演出來(lái)。可以給你表演的這只小熊起個(gè)好聽的名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評(píng)出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)

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你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對(duì)岸嗎？ 四 教學(xué)后記：

3－2 山村

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)讀課文，體會(huì)山村環(huán)境的美麗和生活的快樂。

2、認(rèn)識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：

二、十），會(huì)寫田字格里的字。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

4、背誦《山村》。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)寫田字格里的生字。

2、掌握四種基本筆順。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 三課時(shí)

第一課時(shí)（13）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《山村》，認(rèn)識(shí)本課生字。

2、在朗讀中體會(huì)山村的美麗和生活的快樂。

3、背誦《山村》。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三 教學(xué)過(guò)程

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第 22 頁(yè)

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示掛圖）(二)指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1．出示圖畫以后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2．你們來(lái)看一看山村這個(gè)地方，都有些什么?(按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問(wèn)題)(三)學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)

1．這首詩(shī)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎?畫出來(lái)并讀一讀。2．老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。3．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。(四)認(rèn)讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在詩(shī)中畫出這些生字，再讀。(五)背誦小詩(shī)

1．接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)

——去——里，煙村——家。亭臺(tái)——座，——枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

四 板書設(shè)計(jì)

山 村

＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。

亭臺(tái)＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二課時(shí)（14）

一 教學(xué)目標(biāo)

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1．會(huì)寫田字格里的生字。2．認(rèn)識(shí)筆畫“一”和“|”。3．掌握四種基本筆順。

二 教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

1．讀生字卡片。(一到十)2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫名稱：

一、|、丶、丿、＼。(二)學(xué)寫筆畫

1．認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2．老師書寫示范。(講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時(shí)要按照從上到下的筆順寫)3．學(xué)生書空練習(xí)。

4．在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫生字

1．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。

3．寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。4，寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。6．寫“十” 先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。(四)書寫練習(xí) 1，描書上的筆順。

2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說(shuō)出筆順。四 板書設(shè)計(jì) 數(shù) 字

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第三課時(shí)（15）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)。3．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分漢字。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。(二)鞏固訓(xùn)練 1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再?gòu)南屡耪覍?duì)應(yīng)的數(shù)字。

連線：用尺子畫直線，從第一個(gè)數(shù)字畫起，數(shù)字對(duì)應(yīng)。2．說(shuō)一說(shuō)，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日?(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說(shuō)出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說(shuō)說(shuō)你還知道什么節(jié)日。(問(wèn)問(wèn)每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí))3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說(shuō)出每種物品的數(shù)量。(2)填在書上。4．讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識(shí)的字來(lái)。(2)老師帶讀。

(3)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些字。

(4)讀卡片：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古。四 板書設(shè)計(jì)

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數(shù) 字

一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。

一()魚 兩()鳥 三()馬 四()人 五()字

六()蝦 七()牛 八()蟲 九()船 十()花 2．讀出下面的日期，并說(shuō)出是什么節(jié)日。

八月一日 十月一日 九月十日 七月一日

六 課堂作業(yè)答案 1．條 只 匹 個(gè) 個(gè)

只 頭 條 條 朵

2．建軍節(jié) 國(guó)慶節(jié) 教師節(jié) 黨的生日

七 教學(xué)后記：

第四單元 家

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

2、識(shí)字：在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛媽也中快樂長(zhǎng)大；天是白云樹林河兒種子祖國(guó)。）

3、寫字：會(huì)寫田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫（丿、、乚）。學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

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4、詞 語(yǔ) 句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句子。簡(jiǎn)單的并列復(fù)句。

5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

6、口語(yǔ)交際：用完整的句子說(shuō)話。按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

7、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

4－1 我的家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會(huì)親人的愛，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字（認(rèn)識(shí)：家、有、的、爸、愛、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大；寫字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫（丿、）。

3、能夠按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的愛。

4、開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無(wú)私的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)讀、會(huì)寫生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］

三課時(shí)

第一課時(shí)（16）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。

2、認(rèn)識(shí)生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。二 教具準(zhǔn)備：指導(dǎo)背誦的投影片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．出示卡片“家”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大聲讀出來(lái)。

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2．能介紹一下你家里的成員嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話)3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。(二)朗讀課文

1．在課文中找到你認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。2．老師帶讀課文。

(1)老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都

有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)(2)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸 媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)(3)老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家?(最好用課文中的語(yǔ)言說(shuō))3．熟讀課文 4．練習(xí)背誦課文。

我有一個(gè)幸福的家。

爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

在溫暖的家中，我快樂地長(zhǎng)大。(三)認(rèn)讀橫線上的詞語(yǔ)

(四)從詞語(yǔ)中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。(打亂順序反復(fù)讀)(五)“也”是什么意思?(這里表示同樣的意思)(六)小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

四 板書設(shè)計(jì)

我的家

／ | ＼

爸爸 媽媽 我 幸福、溫暖

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第二課時(shí)（17）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)行簡(jiǎn)單的并列復(fù)句的練習(xí)。2．按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。3．培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：丁丁一家讀書的課件，幻燈片。

三 教學(xué)過(guò)程，(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《我的家》(指名背誦)2．我們一起去看看丁丁的家，‘好嗎？(二)指導(dǎo)看圖

1．丁丁的家里都有誰(shuí)呀?(丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁)他們?cè)谧鍪裁?(用一句完整的話說(shuō))2．丁丁有話想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽聽。(課件或錄像)我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候我覺得特別愉快。

3．今天回家把丁丁說(shuō)的話說(shuō)給你的爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一趣讀書，好嗎?(三)介紹自己的家

1．剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的家? 2．提示：(幻燈片)我家住在———。我家有———口人。

爸爸是———，媽媽是———。

假日里，全家人一起———。(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽。(四)照樣子說(shuō)一說(shuō) 1．讀書上的句子。

2．出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛———。

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(1)說(shuō)出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的? 3．仿照前兩組句子，說(shuō)說(shuō)后兩組句子填什么內(nèi)容。(要讓學(xué)生自己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里需要有三方，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學(xué)生都會(huì)，可以重復(fù))

四 板書設(shè)計(jì)

1．老師愛我，2、———愛我，同學(xué)愛我，———愛我，我也愛———。我也愛———； 3．———，———，———也愛———。

第三課時(shí)（18）

一 教學(xué)目標(biāo) 1．?dāng)U詞練習(xí)。

2．認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼和職業(yè)。3．畫全家像。

二 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書。(二)擴(kuò)詞練習(xí)

1．出示“家”，指名讀。

2．你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3．出示蝸牛圖(幻燈片)。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。(三)畫像識(shí)字

1．上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫出來(lái)好嗎?(在書上畫，挑幾個(gè)主要的畫)2．認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。

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3．連線。(畫線時(shí)不要畫到人的臉部)4．小組里互相說(shuō)說(shuō)：家里有誰(shuí)，每個(gè)人長(zhǎng)的什么樣? 5．展示。(四)讀詞語(yǔ)

工人 教師 警察

司機(jī) 售貨員 醫(yī)生 軍人 1．帶讀。

2．說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3．認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。(如果書上沒有，請(qǐng)同學(xué)回家后問(wèn)一問(wèn))4．我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

三 板書設(shè)計(jì)

我的家

四 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用“家”口頭說(shuō)一句話。

2、用下面的字口頭組詞。

有（）愛（）媽（）快（）中（）長(zhǎng)（）大（）樂（）五 課堂作業(yè)答案

1、我愛我的家。

我家有三口人。

2、沒有 友愛 媽媽 趕快

中國(guó) 長(zhǎng)大 大人 快樂

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六 教學(xué)后記

4－2 家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)；寫字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（乚）。

3、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

4、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

2、閱讀課文，背誦課文。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 四課時(shí)

第一課時(shí)（19）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。

2、認(rèn)讀本課生字。3．背誦課文。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。三 教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們來(lái) 欣賞一首小詩(shī)o

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(二)指導(dǎo)朗讀 1．范讀課文。

(1)邊聽邊想：這首小詩(shī)都向我們介紹了誰(shuí)的家?(小詩(shī)向我們介紹 了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家)(2)出示詞語(yǔ)卡片(領(lǐng)讀，齊讀)白云 小鳥 魚兒 種子 我們(3)你知道它們的家在哪兒?jiǎn)?(4)出示詞語(yǔ)卡片。(多種形式讀)藍(lán)天 樹林 小河 泥土 祖國(guó) 2．朗讀課文。(1)自由讀課文。(2)指名讀課文。(3)齊讀課文。3．背誦課文。

說(shuō)說(shuō)你是怎么背下來(lái)的。(三)認(rèn)識(shí)生字

天 是 白 云 樹 林 河 兒 種 子 祖 國(guó) 1．出示生字卡片。2．打亂順序讀。3．識(shí)字比賽。4．小結(jié)。

大自然多美妙?。洪]上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么? 四 板書設(shè)計(jì)

家

藍(lán)天 白云

樹林 小鳥

小河 魚兒

泥土 種子

祖國(guó) 我們

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五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，組詞。

大()日()木()中()天()白()林()種（）2．背誦課文。

六 課堂作業(yè)答案

1．很大 日月 樹木 中間

天空 白云 樹林 種子

第二課時(shí)（20）

一 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)寫本課生字。

2．認(rèn)識(shí)一種新的筆順：先撇后捺。

二 教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀本單元的生字及會(huì)寫田字格里的字。

2．復(fù)習(xí)筆畫： “丿”和“＼”(說(shuō)出這兩個(gè)筆畫的名稱)(二)學(xué)寫生字，記憶字形 1．人。

(1)觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有哪些筆畫。(2)在桌上練寫“丿”和“＼”。(3)指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。

(4)老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書寫，注意看清占格。2．“個(gè)”和“大”。

(1)比較這兩個(gè)字的字形： “個(gè)”是先寫個(gè)“人”字，在“人”的 下面加一筆豎?！按蟆笔窍葘懸粰M，再寫一個(gè)“人”字o(2)這兩個(gè)字中都有“人”字。

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(3)觀察占格，寫在田字格中 3．“天”和“土”。

(1)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真比較兩個(gè)“橫”的不同寫法)(2)指導(dǎo)書寫“天”：一 ＝ 天 天(3)指導(dǎo)書寫“土”： 一 十 土(三)練習(xí)書寫

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。

人 個(gè) 大 天 土

2．在田字格中正確書寫本課的生字。

第三課時(shí)（21）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥安家》。2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。3．初步理解小詩(shī)的意思。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖。

三 教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．你們都喜歡小鳥嗎?為什么?(說(shuō)說(shuō)喜歡小鳥的原因)2．丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，我們一起去看看。

3．出示課題：給小鳥安家(二)出示圖片

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1．圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．想像：丁丁會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么? 3．丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)朗讀

1．找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2．聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識(shí)的字的字音。3．自讀小詩(shī)。

4．用詩(shī)中的話說(shuō)說(shuō)丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢?(有了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫)(四)總結(jié)

你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么? 你想為小鳥做點(diǎn)什么?

四 板書設(shè)計(jì)

給小鳥安家

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

為你喜歡的小動(dòng)物做一件事。

第四課時(shí)（22）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

2．進(jìn)行從字到詞、到短語(yǔ)、再到句子的練習(xí)。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

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第 36 頁(yè)

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．背誦課文《家》。

2．讀詞語(yǔ)卡片。(邊讀邊貼到黑板上)我們 小學(xué)生 小鳥 白云 種子 魚(二)出示句子

藍(lán)天是———的家。1．讀一讀。

2．想一想橫線上應(yīng)該填什么。

3．“白云”是第幾個(gè)詞語(yǔ)?(第4個(gè))我們?cè)跈M線上寫“4”，代表“白云”這個(gè)詞。4．讀一讀完整的句子。

5．照著上面的樣子，討論下面幾句。(1)樹木是———的家。(2)泥土是———的家。(3)小河是———的家。(4)學(xué)校是———的家。(5)祖國(guó)是———的家。

(答案可以多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”……)

6、開放練習(xí)。

———是———的家。(發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多 樣的，只要說(shuō)得合理就給予肯定)(三)擴(kuò)詞 1．讀一讀。

樹——小樹——大樹——樹木——樹林

2．這些詞有什么特點(diǎn)?(每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹”字)3．讀一讀。

幸?！腋５募摇粋€(gè)幸福的家——我有一個(gè)幸福的家。

這組詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn)?(每個(gè)短語(yǔ)或句子中都有“幸?！边@個(gè) 詞)語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

4．小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成詞，幾個(gè)詞在一起可以組成短語(yǔ)和句子。

四 板書設(shè)計(jì) ‘ 1．我們 2．小學(xué)生 3，小鳥 4．白云 5．種子 6．魚

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用下面的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

小鳥——

我們——

愛———

2．用下面的詞語(yǔ)組成一句話。(1)我 爸爸 愛媽媽(2)家 藍(lán)天 白云 是 的 3．背誦《我的家》和《家》。4．聽寫生字：人 個(gè) 大 天 土

六 課堂作業(yè)答案

1．小鳥——小鳥在天空中自由自在地飛翔。

我們——我們是祖國(guó)的花朵。

愛——我愛北京。2．(1)我愛爸爸媽媽。

(2)藍(lán)天是白云的家。

七

教學(xué)后記：

第五單元

字與拼音

（一）語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（北師大）

第 38 頁(yè)

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字。識(shí)字16個(gè)(鵝向歌毛綠紅；在上用間給下面每放要。)通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

3、寫字：寫字8個(gè)(白、向、毛；上、中、下、用、書)。學(xué)習(xí)筆畫(橫折、橫折鉤、點(diǎn))。運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字。

4、詞 語(yǔ) 句：拼音要點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞?。聲調(diào)。拼音識(shí)字。

5、閱讀：背誦古詩(shī)《鵝》。閱讀《小書架》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

5-0 字與拼音(一)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)學(xué)拼音，鞏固學(xué)過(guò)的字，感知漢語(yǔ)拼音的識(shí)字的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)四聲。

3、認(rèn)識(shí)本字生字，會(huì)寫田字格里的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆畫寫字。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．掌握正確的發(fā)音方法及四聲練習(xí)。

2．把識(shí)字和拼音結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)。

第一課時(shí)（23）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

2．學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

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3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1．我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了許多漢字，這些字都可以用拼音讀 出來(lái)，從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2．學(xué)兒歌：拼音字母用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

(二)學(xué)習(xí)o o e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．學(xué)習(xí)單韻母a。mǎ

(1)出示生字卡片：馬，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀出來(lái))。拉長(zhǎng)聲音再讀一讀。(2)出示a。這就是這節(jié)課我們要學(xué)的第一個(gè)字母，它就念a，讀 時(shí)嘴巴要張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。

(3)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一個(gè)男孩張大嘴巴)(4)老師領(lǐng)讀a，學(xué)生跟讀a。2．掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

“a”是單韻母，可以給它戴四頂小帽子，(出示四聲卡片：)這就是四聲符號(hào)?！?/p>

(1)出示一聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀ü(板書ü：)范讀，指名讀，齊讀。一聲平：一聲高高一路平。

(2)出示二聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀á(板書á：)范讀，指名讀，齊讀。二聲揚(yáng)：由中到高往上升。

(3)出示三聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀ǎ(板書ǎ)范讀，指名讀，齊讀。三聲拐彎：先降然后再揚(yáng)起。

(4)出示四聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀à。(板書à)范讀，指名讀，齊讀。四聲降：從高降到最低層。

(5)復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)生打手勢(shì)練讀。的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。

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第 40 頁(yè)

(6)“a”在“馬”字里讀第幾聲?(第三聲)3．學(xué)習(xí)單韻母o。bè

(1)出示“伯”：讀出來(lái)。拼音中最后一個(gè)字母就是“o”?！安?字中“o”讀第幾聲?(第三聲)(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(公雞在喔喔叫)我們學(xué)的第二個(gè) 單韻母和“喔喔叫”的“喔”讀音很像。

(3)出示o的卡片：先聽老師讀，o發(fā)音時(shí)，嘴唇要攏圓，跟老師 讀：o o o，指名讀。(4)掌握“o”的四聲。

依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是第幾聲?怎樣讀? 4．學(xué)習(xí)單韻母e。

(1)出示“禾”：指名讀。禾字中第二個(gè)字母就是“e”。

(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(圖上畫的是一只鵝?！谤Z”的 音讀平了就是e，范讀，指名讀)(3)學(xué)習(xí)e的四聲。依次出現(xiàn)，指名讀，打亂順序讀。(三)鞏固練習(xí)

1．復(fù)習(xí)a o e的讀音。

2．復(fù)習(xí)a o e的四聲。依次讀，打亂順序讀。

四 板書設(shè)計(jì)

a o e

ü

á

ǎ

à

ō

è

ǒ

? y

?

t

a

第二課時(shí)（24）

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一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i u ? 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．掌握i u ? 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．觀察i u ? 在四線格中的位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字和拼音卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)韻母o o e，出示卡片，齊讀

今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課.(二)學(xué)習(xí)單韻母i u ?的讀音及四聲 1．學(xué)習(xí)單韻母i.d?

(1)出示“地”：指名讀。“地”的第二個(gè)字母就是i。(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(一件衣服)出示i：這就是本課 我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母.i和衣服的“衣”發(fā)音一樣，指導(dǎo)讀，指名 讀.(3)掌握i的四聲；i是韻母，也有四聲，分別出示??ǐ?。(指名 讀，齊讀)給i標(biāo)調(diào)后，在寫法上發(fā)生了變化，誰(shuí)看出來(lái)了?(標(biāo)調(diào)后i的點(diǎn)就 不寫了)再讀i的四聲。2．學(xué)習(xí)單韻母u.chū

(1)出示“出”：指名讀。“出”的第三個(gè)字母就是u.(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一只烏鴉)U和烏鴉的“烏” 發(fā)音一樣。指導(dǎo)讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)M的四聲。誰(shuí)愿意分別給它們標(biāo)調(diào)?(指名標(biāo)，標(biāo)對(duì)的同學(xué)領(lǐng)讀)。3．學(xué)習(xí)單韻母?

nǚ

(1)出示“女”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(領(lǐng)讀)“女”的第二個(gè)字母就是ǚ。

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第 42 頁(yè)

(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一條小魚)把魚的音讀成一聲 就是ǚ的發(fā)音，范讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)ǚ的四聲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)標(biāo)。(領(lǐng)讀)4．復(fù)習(xí)；i u ǚ的四聲。

(三)觀察四線格中；i u ǚ的占格，比較 i u ǚ

四 板書設(shè)計(jì) I u ǚ

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 五 教學(xué)后記：

5-1 詠 鵝（25）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)照?qǐng)D畫體會(huì)詩(shī)意。2．認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。3．朗讀并背誦《詠鵝》o 二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1．出示掛圖：認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在于什么? 2．出示古詩(shī)：找出你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。(二)朗讀古詩(shī)

(不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，可以學(xué)生之間互教互學(xué))(三)在理解詩(shī)意中識(shí)字

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1．讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共有幾句，有幾行。

2．讀第一行：一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思?(對(duì)鵝的喜愛)3．讀第二行： “曲”是彎曲的意思，“項(xiàng)’’是脖子的意思，“向”是什么意思?(朝著)4．讀第三行：對(duì)照?qǐng)D畫理解“綠水”。5．讀第四行：對(duì)照?qǐng)D畫理解“清波”。6．讀全詩(shī)，會(huì)背的可以試著背一背。7．認(rèn)讀生字：鵝 向 歌 毛 綠 紅

帶讀拼音。

四 板書設(shè)計(jì)

詠 鵝

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，(帶點(diǎn)的字是生字)紅掌撥清波。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦古詩(shī)《詠鵝》

六

教學(xué)后記：

5-2 小書架（26）

一 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片 三 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)課部分

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第 44 頁(yè)

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）聽讀識(shí)字

聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境，通過(guò)反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過(guò)渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手 指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái)，再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話能力及想象力。

（三）最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

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本課教學(xué)，注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四 板書設(shè)計(jì)

七 教學(xué)后記：

第六單元 字與拼音

（二）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字，識(shí)字17個(gè)（說(shuō)話風(fēng)唱像不能；朵到地玩聽請(qǐng)成萬(wàn)雨點(diǎn)。）通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

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第 46 頁(yè)

3、寫字：寫字9個(gè)（風(fēng)的不；云聽雨點(diǎn)萬(wàn)田）。學(xué)習(xí)筆畫（橫折彎鉤、撇折）。

4、詞 語(yǔ) 句：拼音要點(diǎn)：聲母。拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音。U在不同音節(jié)中的不同讀音。

5、閱讀：背誦《大家都說(shuō)普通話》《一朵云》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：開始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物，區(qū)別的方法。

6－0 字與拼音

（二）［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)聲母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。認(rèn)識(shí)七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)三個(gè)三拼音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

4、背誦《大家都說(shuō)普通話》。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、讀準(zhǔn)聲母的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、掌握三拼音連讀的拼音方法。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

［教學(xué)課時(shí)］

六課時(shí)

第一課時(shí)（27）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二 教具準(zhǔn)備：幻燈片，生字及字母卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1．認(rèn)讀帶調(diào)韻母

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bō pō mō fō

2．認(rèn)讀生字：八 匹 媽 浮。這四個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母就是今天我們要學(xué)習(xí)的聲母：b p m f。

(二)學(xué)習(xí)聲母

1．看圖一：丁丁在干什么?(丁丁在收聽廣播)把“播”讀得輕一

些，短一些，就是b的讀音。

范讀b，聲母讀得又輕又短，跟老師讀，齊讀，指名讀。

2．看圖二：冬冬在干什么?(冬冬在潑水)

范讀p，(用紙放在嘴前再發(fā)p，要學(xué)生注意老師在發(fā)p時(shí)會(huì)怎樣)紙?jiān)趺磿?huì)動(dòng)呢?

小結(jié)：發(fā)p時(shí)要雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

練習(xí)發(fā)p音，個(gè)別讀，小組讀，齊讀。

3．看圖三：丁丁在干什么呢?(在玩模瞎子)

范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來(lái)。(練讀)

“m”像什么?(像兩扇小門)順口溜：兩扇小門m m m。

4．看圖四：圖上畫了什么?(一座佛像)

范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。(練讀)

“f”像什么?(拐棍)順口溜：一個(gè)拐棍f f f。

5．提問(wèn)：讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕些、短些)(三)拼讀音節(jié)練習(xí)

1．老師講：絕大多數(shù)音節(jié)都是由聲母和韻母做朋友而組成的。2．老師示范拼讀ba.b讀得輕些，很快和。連讀就成ba。

順口溜：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3．看圖拼讀：bü bá bǎ bà

引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在聲母上。(四)擴(kuò)展練習(xí)：b和o i u相拼

四 板書設(shè)計(jì)

b——ü ——bü b——á——bá b——ǎ ——bǎ b——à ——bà

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第 48 頁(yè)

第二課時(shí)（28）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.2．練習(xí)用四個(gè)聲母拼讀音節(jié)

二 教具準(zhǔn)備： 圖片，生字卡片，拼音卡片.三 教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀六個(gè)單韻母及四聲的讀法。

2．讀聲母b p m f和單韻母相拼bo pi ma fu。

3．讀生字卡片：大 土 泥 綠

(泥和綠沒有學(xué)過(guò)，可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)帶讀)這四個(gè)字的聲母就是我

們今天要學(xué)習(xí)的d t n l。

(二)講授新課

1．出示圖一：圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

范讀d，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。(學(xué)生練習(xí))

引導(dǎo)記憶：d的形狀像什么?比較b和d。

順口溜：6字b，反6 d。

2．出示圖二：圖上畫的是什么?t的形狀像什么?(傘柄)

范讀t音，方法與d差不多，不過(guò)t要送氣。(練習(xí)發(fā)音)

比較f和t，順口溜：拐棍f，傘柄t。

3．出示圖三：圖上畫的是什么?(一個(gè)門洞)

范讀n，發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái).(學(xué)

生練習(xí)發(fā)音)

比較m和n，順口溜：兩門m，一門n。

4．出示圖四：圖上畫的是什么？(小猴的鼻子上有根小棍)

范讀l，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭兩邊出來(lái).(學(xué)生練習(xí)

發(fā)音)順口溜：一根小棒l l l。

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5．打亂順序練讀四個(gè)聲母。

(三)拼讀練習(xí)

出示卡片。

大一dà 土一tǔ 木一mù 立一?(能夠直呼的，給予充分的

肯定。）

的一de 里一lǐ 你一nǐ 樂一la(四)觀察d t n l四個(gè)聲母在四線格中的寫法

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)讀b p m f d t n l。

2．猜字游戲：左下半圓是什么?雨傘柄子是什么?一扇小門是什么? 一根小棒是什么? 六 課堂作業(yè)答案

2．d t n l

第三課時(shí)（29）

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．開始學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．讀準(zhǔn)g k h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，拼音卡片。

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第 50 頁(yè)

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀聲母b p m f d t n l，比較相近字形的字母。2．拼讀音節(jié)，并比較音節(jié)的不同之處。

mi——li nu——lu n?——l?，l?——lu

(二)學(xué)習(xí)聲母g k h

1．圖一：圖上畫的是什么?(一只鴿子)它的嘴里銜著什么呢?(一個(gè)

像9字的橄欖枝)

范讀g，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。(學(xué)生練

習(xí)發(fā)音)g像什么?順口溜：9字拐彎就是g。

拼讀：gy g? gt ga ‘

2．學(xué)習(xí)k h。(方法同上)

發(fā)音指導(dǎo)：k發(fā)音基本和g一樣，但是在放松舌根的時(shí)候要運(yùn)氣。H，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的的聲音。

指導(dǎo)記住順口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

3．小結(jié)：這三個(gè)字母叫舌根音。

(三)練習(xí)拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu 小結(jié)：剛才我們練習(xí)的這些音節(jié)都是一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母相拼，這叫兩拼音。兩拼音的調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母上，下面我們要學(xué)習(xí)的拼音方法 是三拼音.1．出示g—u—ü----guü。(g用紅筆寫，u用黃筆寫，ü用白筆寫)2．guü這個(gè)音節(jié)中有幾個(gè)韻母?(兩個(gè))·

介紹介母：音節(jié)guü中的u在這里叫“介母”

3．出示抽動(dòng)片。把三個(gè)字母拉在一起，成guü, 示范拼讀.4．學(xué)生跟讀。先讀聲母g,再讀介母u，緊接著讀ü，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀.5．學(xué)習(xí)三拼連讀。聲母輕，介母快，韻母響，三音連讀讀得快。6．練讀gua的四聲。三拼音節(jié)中有介母和韻母，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在韻母

上。

第五篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

上學(xué)了（入學(xué)教育）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字12個(gè)（學(xué)年級(jí)班丁冬老師語(yǔ)文書包）。

3、口語(yǔ)交際：認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。師生見面問(wèn)好。

4、學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。

2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。

［教學(xué)方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］ 用“圖片、生字卡片、投影片”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫。

2．指出語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng)。

3．借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，詞語(yǔ)卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，我們每天說(shuō)話、講故事，都是在用“語(yǔ)文”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩(shī)......要做很多很多有趣的事情呢!(出示掛圖)瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語(yǔ)文呢!(貼詞語(yǔ)卡片：丁丁 冬冬)認(rèn)讀。(二)指導(dǎo)觀察圖畫

1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎?(他們?cè)诨ハ嘟榻B自己)2．你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己?jiǎn)? 3．在學(xué)校的門口有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(在學(xué)校門口有老師和同學(xué)，他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好)你喜歡他們嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(模擬師生見面后相互問(wèn)好的情景)4．校園里的小朋友在干什么?同桌指著圖互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō) 并規(guī)范語(yǔ)言。

5．操場(chǎng)邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋友在干什么?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課)6．圖上畫的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧!(三)參觀校園(四)啟發(fā)談話

1．在校園里你都看到了什么? 2．喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么? 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個(gè)普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

3．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)后你都能干什么呀? 4．你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?(同桌討論，然后老師指名同學(xué)說(shuō))老師小結(jié)：大家說(shuō)得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。(五)作業(yè)

把你今天在學(xué)校看到的和聽到的講給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書是我們的好朋友，要愛護(hù)它。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞語(yǔ)卡片。

第 4 頁(yè)

三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。請(qǐng)大家拿出這本書。(老師出示語(yǔ)文書)這本書就是我們上語(yǔ)文課時(shí)要用的語(yǔ)文書。書上這兩個(gè)大大的字就念“語(yǔ)文”(學(xué)生認(rèn)讀：語(yǔ)文)我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語(yǔ)文書吧!(二)觀察圖畫，啟發(fā)談話

圖中的小朋友在干什么呀?(學(xué)生甲：小朋友們?cè)诳凑Z(yǔ)文書。學(xué)生乙：小朋友們向丁丁提出了問(wèn)題)看到語(yǔ)文書，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)(三)認(rèn)識(shí)目錄和頁(yè)碼

1．小組之間開展比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2．請(qǐng)最快的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。(最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第4課后邊的頁(yè)碼，告訴我們第4課所在的頁(yè)數(shù)，翻到這一頁(yè)就找到第4課了)3．剛才這個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)得可真棒，你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起用這個(gè)方法來(lái)試試吧!請(qǐng)同學(xué)們找到56頁(yè)，’再找一找第5課、第7課、第10課......(學(xué)生根據(jù)要求翻找)(四)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1．剛才大家翻得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什么?(學(xué)生說(shuō)出自己看到的內(nèi)容)2．對(duì)了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么? 3．語(yǔ)文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?(①好好愛護(hù)它。②不亂撕、亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。)4．小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信，你們都能和語(yǔ)文書成為好朋友的!(五)指導(dǎo)學(xué)生寫名字

你已經(jīng)和語(yǔ)文書交上了朋友，能把你的班級(jí)和姓名告訴它嗎?(板書“年”和“班”)還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你的名字。(不會(huì)寫沒關(guān)系，老師可以教，爸爸媽媽也可以教)

4(六)作業(yè)

把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。2.認(rèn)識(shí)漢字：書包。

二、教具準(zhǔn)備：錄音帶，寫有歌詞的投影片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來(lái)到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今天，我們一起來(lái)聽一首歌，叫《上學(xué)歌》。(聽錄音)好聽嗎?這么好聽的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。(二)認(rèn)識(shí)歌詞

1．先聽老師讀一遍。(出示投影片，學(xué)生邊看邊聽)2．老師讀一句，學(xué)生讀一句。(也可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀)3．學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。

4．誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了？(在幻燈片上用紅筆描出“書包”)認(rèn)讀。(三)學(xué)唱《上學(xué)歌》 1．跟著錄音讀出歌詞。

2．會(huì)唱的可以跟著錄音唱出來(lái)。3．加上動(dòng)作，邊唱邊跳。(四)小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的小學(xué)生。(五)作業(yè)

回家唱給爸爸、媽媽聽。

第 6 頁(yè)

第一單元

字與畫

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字17個(gè)（認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字：0）

3、詞 語(yǔ) 句：5個(gè)口頭組詞。

4、口語(yǔ)交際：能聽懂老師的要求。能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

5、學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿勢(shì)讀書。字與畫

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、利用圖畫認(rèn)識(shí)漢字，感知漢字的演變過(guò)程。

3、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。

2．認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認(rèn)識(shí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來(lái)的。你們想學(xué)這些字嗎? 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。(二)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1．看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說(shuō))2．出示另外七幅圖。

(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有哪些山嗎?)(三)鞏固練習(xí) 1．看圖讀生字。

2．識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(四)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

第 8 頁(yè) 字與畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、口頭組詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．利用圖畫認(rèn)識(shí)生字，感知漢字的演變過(guò)程。

2．采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(順著讀，打亂順序讀)

還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎?(象形字)對(duì)，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(二)認(rèn)識(shí)“人、口、目”

1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”)2．這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧!(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始的圖演變來(lái)的。(學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，老師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))4．你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來(lái)。(三)認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”

1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子)2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過(guò)嗎?你在哪兒見過(guò)?(見過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見過(guò)，如在動(dòng)物園里的熊貓館見過(guò)竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉)3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)4．講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。

5．自己看圖下邊漢字的演變過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(四)認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚”

1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的?(屬于動(dòng)物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚)2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀)3．仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾)(五)鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀九個(gè)生字。

2．游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。

四 板書設(shè)計(jì)

字與畫

第 10 頁(yè)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．板書學(xué)過(guò)的漢字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答。

2．識(shí)字游戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來(lái))3．老師帶讀漢語(yǔ)拼音，唱讀學(xué)過(guò)的漢字。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正確的讀書姿勢(shì)。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，漢字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。(二)連一連

1．投影出示雨圖：用一句話說(shuō)出圖上畫的是什么。(圖上畫的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎?(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。

2．打開書，獨(dú)立思考，連線。3．小組合作討論。4．匯報(bào)討論結(jié)果。

5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。(三)比一比，記一記

1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同)2．區(qū)分“目”和“月” 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)(四)口頭組詞練習(xí)

1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰水等)2．和水有關(guān)的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥)4．“火”可以組——火、火——?！吧健笨梢越M——山、山———。5．“石”可以組什么詞? 6．“人”可以組什么詞?(五)學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)

1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書)3．想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)4．自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。(六)總結(jié)

你喜歡語(yǔ)文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)? 四 板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

口日 目月 火 石 水 人 山

第二單元 學(xué)寫字

第 12 頁(yè)

[教學(xué)總目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)寫字興趣。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字7個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫）

3、寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。

4、詞 語(yǔ) 句：感知“認(rèn)真”的意思。

5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》

6、口語(yǔ)交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。

7、學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢(shì)。學(xué)寫字

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)讀詩(shī)，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。

2、聽讀《學(xué)寫字》。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫田字格里的生字，認(rèn)識(shí)五種筆畫。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、寫字的方法。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫田字格里的生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 四課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。

2．認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫字很有用。(二)指導(dǎo)看圖

1．出示投影：有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的名字，所以都有“蟲”字旁。

3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說(shuō)得合理，就予以鼓勵(lì))4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)讀課文

1．范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用? 2．“大事情”指的是什么事情?(指的是學(xué)寫字這件事)學(xué)寫字有什么用呢?(學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫字，我們可以寫信。學(xué)生乙：我們可以讀書，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話寫出來(lái))。

3．投影出示小詩(shī)，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。(當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀)(四)認(rèn)識(shí)生字

1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。(用指名讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式反復(fù)讀)2．在小詩(shī)中找出這四個(gè)生字，并畫出來(lái)，讀一讀。(五)小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多又快又好。

四、板書設(shè)計(jì)

寫字很有用

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第 14 頁(yè)

用“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字口頭組詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聽讀《學(xué)寫字》，感知“認(rèn)真”的意思。2．初步知道什么是筆畫，什么是筆順。3．認(rèn)識(shí)“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字?(我、學(xué)、寫、字)指名讀四個(gè)字。(二)初讀詞語(yǔ)

1．誰(shuí)能從詞語(yǔ)中找出這五個(gè)字來(lái)，用“——”畫出來(lái)。2．聽老師范讀。要求看清詞語(yǔ)，聽清字的讀音。3．跟著老師一齊讀。

4．誰(shuí)能自己讀給大家聽聽?(指名讀，同桌互讀)。

5．剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽)6．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：筆、皮、本、用、心(可以請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)(三)理解詞語(yǔ)

1．剛才我們讀的詞語(yǔ)中，你有不懂的地方嗎?(可以說(shuō)出自己不明白的詞語(yǔ))2．我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(老師出示實(shí)物)鉛筆是用來(lái)寫字的，但如果寫錯(cuò)了怎么辦呢?(擦掉)用什么擦掉呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下田字格本。(老師可向?qū)W生介紹田字格的作用)我們寫字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫的位置擺放好了，寫出來(lái)的字才美觀、大方。

3．我們寫字的時(shí)候一定要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

4．我們?cè)趯W(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真?(學(xué)生甲：看清老師是怎么寫的。學(xué)生乙：

老師講話時(shí)要聽清楚，不隨便說(shuō)話。學(xué)生丙：寫字時(shí)不亂畫)

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫得干凈、整齊。(四)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

1．老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。(這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求)

2、讀生字卡片。(指名讀，打亂順序讀)(五)總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田字格本

寫字 用心 很認(rèn)真

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

找出你認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。1．我是一名小學(xué)生。

2．畫畫 語(yǔ)文課 上課 我們 學(xué)會(huì) 3．一年級(jí)1班 五月一日 三月八日 六月一日

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握正確的書寫姿勢(shì)。

2．認(rèn)識(shí)五種基本筆畫。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：寫有五種筆畫的投影片。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．?dāng)[好讀書的姿勢(shì)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)該注意什么? 2．我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢(shì)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

第 16 頁(yè)

(二)學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)

1．看圖：圖上的小朋友是怎么做的?(學(xué)生甲：圖上的小朋友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前)2．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎?(他告訴我們?cè)趯懽謺r(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn))你用拳比一比。

3．為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(由于學(xué)生對(duì)“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長(zhǎng)度，使學(xué)生了解個(gè)大概)4．請(qǐng)大家照著圖上小朋友的樣子做一做。(請(qǐng)姿勢(shì)正確的同學(xué)到前面表演給大家看)(三)描圖練習(xí)

1．剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著筆畫一畫吧!2．看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。(魚圖同上)(四)認(rèn)識(shí)筆畫

1．誰(shuí)能說(shuō)出筆畫的名稱?(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師告訴)2．書空練習(xí)：老師邊說(shuō)邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌上(提醒學(xué)生：寫“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律)3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、”四個(gè)筆畫，學(xué)生在桌面上書空，邊寫邊說(shuō)出筆畫的名稱。

4．描在書上。(老師檢查書寫姿勢(shì))

四、板書設(shè)計(jì)

筆 畫

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說(shuō)出下面筆畫的名稱。

丿 丶

— ｜ ＼ 2．說(shuō)出每個(gè)字中你認(rèn)識(shí)的筆畫。

日 火 人 木 文 土

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu)o 2．練習(xí)在田字格中正確書寫筆畫。

二、教具準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。

三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識(shí)一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。(二)觀察田字格

你們能說(shuō)說(shuō)田字格是什么樣的嗎?(是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格)你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎?(左上、左下、右上、右下)(三)觀察田字格個(gè)的漢字

1．這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(山、火、土)2．你認(rèn)識(shí)的筆畫寫在了田字格的什么位置?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫在了橫中線上，“豎”寫在了豎中線上)(四)練習(xí)書寫 1．檢查書寫姿勢(shì)。

2．讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫所在的位置。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)． 1．練習(xí)正確的書寫姿勢(shì)。2．在田字格中正確書寫筆畫。

第 18 頁(yè)

第三單元

數(shù)字

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。喜愛小動(dòng)物。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字。識(shí)字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友二六七八九十花）。鞏固學(xué)過(guò)的字。

3、寫字：寫字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

4、詞 語(yǔ) 句：學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。

6、口語(yǔ)交際：簡(jiǎn)單介紹節(jié)目。講故事，聽故事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

3－1 數(shù)字歌

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友；寫字：

一、三）。

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。鍛煉口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、在朗讀中體會(huì)量詞與數(shù)詞的搭配。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片或課件、生字卡片、掛圖、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫，對(duì)照?qǐng)D畫，理解詩(shī)句的意思。

2、認(rèn)識(shí)本課生字。

3、為習(xí)朗讀歌謠，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

二、教具準(zhǔn)備：投影片或課件，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的地方去看看，好嗎？(二)認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意

1．按順序(從上往下或從下往上都可以)觀察圖畫：畫上都有哪些小動(dòng)物?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦)2．你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在小動(dòng)物的旁邊。

3．把你數(shù)的數(shù)量告訴給大家。(學(xué)生每說(shuō)出一種小動(dòng)物的數(shù)量，老師及時(shí)放映寫有數(shù)量詞的幻燈片)(三)認(rèn)識(shí)生字

1．出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字嗎?(請(qǐng)同學(xué)到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還認(rèn)識(shí)哪些字?(在認(rèn)讀過(guò)程中，請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué))3．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

一 兩 三 四 五 4．“兩”表示幾?(二)用你喜歡的一個(gè)數(shù)組詞。(四)朗讀兒歌

1．老師范讀兒歌，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。

3．誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4．自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。(“只”出現(xiàn)了5次)認(rèn)識(shí)“只” 這個(gè)字里有你熟悉的字嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“只”字的?在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的?(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦)你還能說(shuō)出哪些小動(dòng)物?(如一只貓、第 20 頁(yè)

兩只狗、三只狐貍等)

5、出示“個(gè)”：你能說(shuō)出幾“個(gè)”什么嗎?(如一個(gè)書包、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等)認(rèn)識(shí)“個(gè)” 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(“個(gè)”的上面是個(gè)“人” 下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。

6．我們認(rèn)識(shí)了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎?(齊讀兒歌)7．看誰(shuí)認(rèn)識(shí)下面的詞：數(shù)字、小朋友。(指名讀，齊讀)抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。(多種方式認(rèn)讀)(五)鞏固練習(xí)

1．出示本課生字，打亂順序認(rèn)讀。

2．在書上把你認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，用手指著書讀。

四、板書設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

一 兩 三 四 五 只

個(gè) 數(shù) 小 朋 友

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

2．用下面的字口頭組詞。

只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()

第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo)

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。

2、能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二 教具準(zhǔn)備：、掛圖。三 教學(xué)過(guò)程

（一）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是誰(shuí)？是講誰(shuí)的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過(guò)渡：小熊一家來(lái)到小河邊，它們想到河的對(duì)岸去，它們是怎么做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說(shuō)出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說(shuō)的，還有怎么做的表演出來(lái)?？梢越o你表演的這只小熊起個(gè)好聽的名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評(píng)出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)

你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對(duì)岸嗎？

山村

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)讀課文，體會(huì)山村環(huán)境的美麗和生活的快樂。

第 22 頁(yè)

2、認(rèn)識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：

二、十），會(huì)寫田字格里的字。學(xué)習(xí)筆畫（一、｜）。學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

4、背誦《山村》。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)寫田字格里的生字。

2、掌握四種基本筆順。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法。

［教學(xué)手段］用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板、投影片”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 三課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《山村》，認(rèn)識(shí)本課生字。

2、在朗讀中體會(huì)山村的美麗和生活的快樂。

3、背誦《山村》。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三 教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示掛圖）(二)指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1．出示圖畫以后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2．你們來(lái)看一看山村這個(gè)地方，都有些什么?(按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問(wèn)題)(三)學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)

1．這首詩(shī)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎?畫出來(lái)并讀一讀。2．老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。3．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。

22(四)認(rèn)讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在詩(shī)中畫出這些生字，再讀。(五)背誦小詩(shī)

1．接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)

——去——里，煙村——家。亭臺(tái)——座，——枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

四 板書設(shè)計(jì)

山 村

＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。

亭臺(tái)＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的生字。2．認(rèn)識(shí)筆畫“一”和“|”。3．掌握四種基本筆順。

二 教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

1．讀生字卡片。(一到十)2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫名稱：

一、|、丶、丿、＼。(二)學(xué)寫筆畫

1．認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

第 24 頁(yè)

2．老師書寫示范。(講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時(shí)要按照從上到下的筆順寫)3．學(xué)生書空練習(xí)。

4．在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫生字

1．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。

3．寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。4，寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。6．寫“十” 先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。(四)書寫練習(xí) 1，描書上的筆順。

2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說(shuō)出筆順。四 板書設(shè)計(jì) 數(shù) 字

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)。3．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分漢字。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。(二)鞏固訓(xùn)練 1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再?gòu)南屡耪覍?duì)應(yīng)的數(shù)字。

連線：用尺子畫直線，從第一個(gè)數(shù)字畫起，數(shù)字對(duì)應(yīng)。2．說(shuō)一說(shuō)，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日?(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說(shuō)出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說(shuō)說(shuō)你還知道什么節(jié)日。(問(wèn)問(wèn)每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí))3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說(shuō)出每種物品的數(shù)量。(2)填在書上。4．讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識(shí)的字來(lái)。(2)老師帶讀。

(3)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些字。

(4)讀卡片：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古。四 板書設(shè)計(jì)

數(shù) 字

一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。

一()魚 兩()鳥 三()馬 四()人 五()字

六()蝦 七()牛 八()蟲 九()船 十()花 2．讀出下面的日期，并說(shuō)出是什么節(jié)日。

八月一日 十月一日 九月十日 七月一日

六 課堂作業(yè)答案

第 26 頁(yè)

1．條 只 匹 個(gè) 個(gè)

只 頭 條 條 朵

2．建軍節(jié) 國(guó)慶節(jié) 教師節(jié) 黨的生日

第四單元 家

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

2、識(shí)字：在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛媽也中快樂長(zhǎng)大；天是白云樹林河兒種子祖國(guó)。）

3、寫字：會(huì)寫田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫（丿、、乚）。學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

4、詞 語(yǔ) 句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句子。簡(jiǎn)單的并列復(fù)句。

5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

6、口語(yǔ)交際：用完整的句子說(shuō)話。按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

7、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

我的家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會(huì)親人的愛，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字（認(rèn)識(shí)：家、有、的、爸、愛、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大；寫字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫（丿、）。

3、能夠按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的愛。

4、開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無(wú)私的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、認(rèn)讀、會(huì)寫生字。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。

2、認(rèn)識(shí)生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。二 教具準(zhǔn)備：指導(dǎo)背誦的投影片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．出示卡片“家”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大聲讀出來(lái)。

2．能介紹一下你家里的成員嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話)3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。(二)朗讀課文

1．在課文中找到你認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。2．老師帶讀課文。

(1)老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都

有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)(2)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸 媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)(3)老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家?(最好用課文中的語(yǔ)言說(shuō))3．熟讀課文 4．練習(xí)背誦課文。

我有一個(gè)幸福的家。

爸爸愛我，第 28 頁(yè)

媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

在溫暖的家中，我快樂地長(zhǎng)大。(三)認(rèn)讀橫線上的詞語(yǔ)

(四)從詞語(yǔ)中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。(打亂順序反復(fù)讀)(五)“也”是什么意思?(這里表示同樣的意思)(六)小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

四 板書設(shè)計(jì)

我的家

／ | ＼

爸爸 媽媽 我 幸福、溫暖

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)行簡(jiǎn)單的并列復(fù)句的練習(xí)。2．按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。3．培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：丁丁一家讀書的課件，幻燈片。

三 教學(xué)過(guò)程，(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《我的家》(指名背誦)2．我們一起去看看丁丁的家，‘好嗎？(二)指導(dǎo)看圖

1．丁丁的家里都有誰(shuí)呀?(丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁)他們?cè)谧鍪裁?(用一句完整

的話說(shuō))2．丁丁有話想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽聽。(課件或錄像)我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候我覺得特別愉快。

3．今天回家把丁丁說(shuō)的話說(shuō)給你的爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一趣讀書，好嗎?(三)介紹自己的家

1．剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的家? 2．提示：(幻燈片)我家住在———。我家有———口人。

爸爸是———，媽媽是———。

假日里，全家人一起———。(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽。(四)照樣子說(shuō)一說(shuō) 1．讀書上的句子。

2．出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛———。(1)說(shuō)出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的? 3．仿照前兩組句子，說(shuō)說(shuō)后兩組句子填什么內(nèi)容。(要讓學(xué)生自己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里需要有三方，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學(xué)生都會(huì)，可以重復(fù))

四 板書設(shè)計(jì)

1．老師愛我，2、———愛我，同學(xué)愛我，———愛我，我也愛———。我也愛———； 3．———，———，———也愛———。

第三課

一 教學(xué)目標(biāo)

第 30 頁(yè)

1．?dāng)U詞練習(xí)。

2．認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼和職業(yè)。3．畫全家像。

二 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書。(二)擴(kuò)詞練習(xí)

1．出示“家”，指名讀。

2．你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3．出示蝸牛圖(幻燈片)。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。(三)畫像識(shí)字

1．上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫出來(lái)好嗎?(在書上畫，挑幾個(gè)主要的畫)2．認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。3．連線。(畫線時(shí)不要畫到人的臉部)4．小組里互相說(shuō)說(shuō)：家里有誰(shuí)，每個(gè)人長(zhǎng)的什么樣? 5．展示。(四)讀詞語(yǔ)

工人 教師 警察

司機(jī) 售貨員 醫(yī)生 軍人 1．帶讀。

2．說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3．認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。(如果書上沒有，請(qǐng)同學(xué)回家后問(wèn)一問(wèn))4．我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

三 板書設(shè)計(jì)

我的家

四 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用“家”口頭說(shuō)一句話。

2、用下面的字口頭組詞。

有（）愛（）媽（）快（）中（）長(zhǎng)（）大（）樂（）五 課堂作業(yè)答案

1、我愛我的家。

我家有三口人。

2、沒有 友愛 媽媽 趕快

中國(guó) 長(zhǎng)大 大人 快樂

家

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)；寫字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（乚）。

3、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

4、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

2、閱讀課文，背誦課文。

第 32 頁(yè)

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］ 四課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。

2、認(rèn)讀本課生字。3．背誦課文。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。三 教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們來(lái) 欣賞一首小詩(shī)o(二)指導(dǎo)朗讀 1．范讀課文。

(1)邊聽邊想：這首小詩(shī)都向我們介紹了誰(shuí)的家?(小詩(shī)向我們介紹 了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家)(2)出示詞語(yǔ)卡片(領(lǐng)讀，齊讀)白云 小鳥 魚兒 種子 我們(3)你知道它們的家在哪兒?jiǎn)?(4)出示詞語(yǔ)卡片。(多種形式讀)藍(lán)天 樹林 小河 泥土 祖國(guó) 2．朗讀課文。(1)自由讀課文。(2)指名讀課文。(3)齊讀課文。3．背誦課文。

說(shuō)說(shuō)你是怎么背下來(lái)的。

32(三)認(rèn)識(shí)生字

天 是 白 云 樹 林 河 兒 種 子 祖 國(guó) 1．出示生字卡片。2．打亂順序讀。3．識(shí)字比賽。4．小結(jié)。

大自然多美妙?。洪]上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么? 四 板書設(shè)計(jì)

家

藍(lán)天 白云

樹林 小鳥

小河 魚兒

泥土 種子

祖國(guó) 我們

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，組詞。

大()日()木()中()天()白()林()種()2．背誦課文。

六 課堂作業(yè)答案

1．很大 日月 樹木 中間

天空 白云 樹林 種子

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)寫本課生字。

2．認(rèn)識(shí)一種新的筆順：先撇后捺。

二 教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板。

第 34 頁(yè)

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀本單元的生字及會(huì)寫田字格里的字。

2．復(fù)習(xí)筆畫： “丿”和“＼”(說(shuō)出這兩個(gè)筆畫的名稱)(二)學(xué)寫生字，記憶字形 1．人。

(1)觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有哪些筆畫。(2)在桌上練寫“丿”和“＼”。(3)指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。

(4)老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書寫，注意看清占格。2．“個(gè)”和“大”。

(1)比較這兩個(gè)字的字形： “個(gè)”是先寫個(gè)“人”字，在“人”的 下面加一筆豎。“大”是先寫一橫，再寫一個(gè)“人”字o(2)這兩個(gè)字中都有“人”字。(3)觀察占格，寫在田字格中 3．“天”和“土”。

(1)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真比較兩個(gè)“橫”的不同寫法)(2)指導(dǎo)書寫“天”：一 ＝ 天 天(3)指導(dǎo)書寫“土”： 一 十 土(三)練習(xí)書寫

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。

人 個(gè) 大 天 土

2．在田字格中正確書寫本課的生字。

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥安家》。2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。3．初步理解小詩(shī)的意思。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖。

三 教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

1．你們都喜歡小鳥嗎?為什么?(說(shuō)說(shuō)喜歡小鳥的原因)2．丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，我們一起去看看。3．出示課題：給小鳥安家(二)出示圖片

1．圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．想像：丁丁會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么? 3．丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)朗讀

1．找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2．聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識(shí)的字的字音。3．自讀小詩(shī)。

4．用詩(shī)中的話說(shuō)說(shuō)丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢?(有了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫)(四)總結(jié)

你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么? 你想為小鳥做點(diǎn)什么?

四 板書設(shè)計(jì)

給小鳥安家

第 36 頁(yè)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

為你喜歡的小動(dòng)物做一件事。

第四課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

2．進(jìn)行從字到詞、到短語(yǔ)、再到句子的練習(xí)。

二 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查 1．背誦課文《家》。

2．讀詞語(yǔ)卡片。(邊讀邊貼到黑板上)我們 小學(xué)生 小鳥 白云 種子 魚(二)出示句子

藍(lán)天是———的家。1．讀一讀。

2．想一想橫線上應(yīng)該填什么。

3．“白云”是第幾個(gè)詞語(yǔ)?(第4個(gè))我們?cè)跈M線上寫“4”，代表“白云”這個(gè)詞。4．讀一讀完整的句子。

5．照著上面的樣子，討論下面幾句。(1)樹木是———的家。(2)泥土是———的家。

36(3)小河是———的家。(4)學(xué)校是———的家。(5)祖國(guó)是———的家。

(答案可以多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”……)

6、開放練習(xí)。

———是———的家。(發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多 樣的，只要說(shuō)得合理就給予肯定)(三)擴(kuò)詞 1．讀一讀。

樹——小樹——大樹——樹木——樹林

2．這些詞有什么特點(diǎn)?(每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹”字)3．讀一讀。

幸?！腋５募摇粋€(gè)幸福的家——我有一個(gè)幸福的家。

這組詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn)?(每個(gè)短語(yǔ)或句子中都有“幸?！边@個(gè) 詞)4．小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成詞，幾個(gè)詞在一起可以組成短語(yǔ)和句子。

四 板書設(shè)計(jì) ‘ 1．我們 2．小學(xué)生 3，小鳥 4．白云 5．種子 6．魚

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用下面的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

小鳥——

我們——

愛———

2．用下面的詞語(yǔ)組成一句話。(1)我 爸爸 愛媽媽(2)家 藍(lán)天 白云 是 的 3．背誦《我的家》和《家》。

第 38 頁(yè)

4．聽寫生字：人 個(gè) 大 天 土

六 課堂作業(yè)答案

1．小鳥——小鳥在天空中自由自在地飛翔。

我們——我們是祖國(guó)的花朵。

愛——我愛北京。2．(1)我愛爸爸媽媽。

(2)藍(lán)天是白云的家。

第五單元

字與拼音

（一）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字。識(shí)字16個(gè)(鵝向歌毛綠紅；在上用間給下面每放要。)通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

3、寫字：寫字8個(gè)(白、向、毛；上、中、下、用、書)。學(xué)習(xí)筆畫(橫折、橫折鉤、點(diǎn))。運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字。

4、詞 語(yǔ) 句：拼音要點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞?。聲調(diào)。拼音識(shí)字。

5、閱讀：背誦古詩(shī)《鵝》。閱讀《小書架》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

字與拼音(一)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)學(xué)拼音，鞏固學(xué)過(guò)的字，感知漢語(yǔ)拼音的識(shí)字的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)四聲。

3、認(rèn)識(shí)本字生字，會(huì)寫田字格里的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆畫寫字。

[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．掌握正確的發(fā)音方法及四聲練習(xí)。

2．把識(shí)字和拼音結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)。

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

2．學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1．我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了許多漢字，這些字都可以用拼音讀 出來(lái)，從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2．學(xué)兒歌：拼音字母用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

(二)學(xué)習(xí)o o e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．學(xué)習(xí)單韻母a。mǎ

(1)出示生字卡片：馬，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀出來(lái))。拉長(zhǎng)聲音再讀一讀。(2)出示a。這就是這節(jié)課我們要學(xué)的第一個(gè)字母，它就念a，讀 時(shí)嘴巴要張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。

(3)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一個(gè)男孩張大嘴巴)39

第 40 頁(yè)

(4)老師領(lǐng)讀a，學(xué)生跟讀a。2．掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

“a”是單韻母，可以給它戴四頂小帽子，(出示四聲卡片：)這就是四聲符號(hào)。‘

(1)出示一聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀ü(板書ü：)范讀，指名讀，齊讀。一聲平：一聲高高一路平。

(2)出示二聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀á(板書á：)范讀，指名讀，齊讀。二聲揚(yáng)：由中到高往上升。

(3)出示三聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀ǎ(板書ǎ)范讀，指名讀，齊讀。三聲拐彎：先降然后再揚(yáng)起。

(4)出示四聲符號(hào)：我們把它戴在a上，就讀à。(板書à)范讀，指名讀，齊讀。四聲降：從高降到最低層。

(5)復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)生打手勢(shì)練讀。的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。

(6)“a”在“馬”字里讀第幾聲?(第三聲)3．學(xué)習(xí)單韻母o。bè

(1)出示“伯”：讀出來(lái)。拼音中最后一個(gè)字母就是“o”?！安?字中“o”讀第幾聲?(第三聲)(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(公雞在喔喔叫)我們學(xué)的第二個(gè) 單韻母和“喔喔叫”的“喔”讀音很像。

(3)出示o的卡片：先聽老師讀，o發(fā)音時(shí)，嘴唇要攏圓，跟老師 讀：o o o，指名讀。(4)掌握“o”的四聲。

依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是第幾聲?怎樣讀? 4．學(xué)習(xí)單韻母e。

(1)出示“禾”：指名讀。禾字中第二個(gè)字母就是“e”。

(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(圖上畫的是一只鵝?！谤Z”的 音讀平了就是e，范讀，指名讀)

40(3)學(xué)習(xí)e的四聲。依次出現(xiàn)，指名讀，打亂順序讀。(三)鞏固練習(xí)

1．復(fù)習(xí)a o e的讀音。

2．復(fù)習(xí)a o e的四聲。依次讀，打亂順序讀。

四 板書設(shè)計(jì)

a o e

ü

á

ǎ

à

ō

è

ǒ

? y

?

t

a

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i u ? 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．掌握i u ? 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．觀察i u ? 在四線格中的位置。

二 教具準(zhǔn)備：投影片，生字和拼音卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)韻母o o e，出示卡片，齊讀

今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課.(二)學(xué)習(xí)單韻母i u ?的讀音及四聲 1．學(xué)習(xí)單韻母i.d?

(1)出示“地”：指名讀?！暗亍钡牡诙€(gè)字母就是i。(2)幻燈片出示圖：圖上畫著什么?(一件衣服)出示i：這就是本課 我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母.i和衣服的“衣”發(fā)音一樣，指導(dǎo)讀，指名 讀.41

第 42 頁(yè)

(3)掌握i的四聲；i是韻母，也有四聲，分別出示??ǐ?。(指名 讀，齊讀)給i標(biāo)調(diào)后，在寫法上發(fā)生了變化，誰(shuí)看出來(lái)了?(標(biāo)調(diào)后i的點(diǎn)就 不寫了)再讀i的四聲。2．學(xué)習(xí)單韻母u.chū

(1)出示“出”：指名讀?！俺觥钡牡谌齻€(gè)字母就是u.(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一只烏鴉)U和烏鴉的“烏” 發(fā)音一樣。指導(dǎo)讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)M的四聲。誰(shuí)愿意分別給它們標(biāo)調(diào)?(指名標(biāo)，標(biāo)對(duì)的同學(xué)領(lǐng)讀)。3．學(xué)習(xí)單韻母?

nǚ

(1)出示“女”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(領(lǐng)讀)“女”的第二個(gè)字母就是ǚ。(2)幻燈片出示圖：圖上畫的是什么?(一條小魚)把魚的音讀成一聲 就是ǚ的發(fā)音，范讀，指名讀。

(3)學(xué)習(xí)ǚ的四聲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)標(biāo)。(領(lǐng)讀)4．復(fù)習(xí)；i u ǚ的四聲。

(三)觀察四線格中；i u ǚ的占格，比較 i u ǚ

四 板書設(shè)計(jì) I u ǚ

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ

詠 鵝

一 教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)照?qǐng)D畫體會(huì)詩(shī)意。2．認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。3．朗讀并背誦《詠鵝》o 二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1．出示掛圖：認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在于什么? 2．出示古詩(shī)：找出你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。(二)朗讀古詩(shī)

(不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，可以學(xué)生之間互教互學(xué))(三)在理解詩(shī)意中識(shí)字

1．讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共有幾句，有幾行。

2．讀第一行：一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思?(對(duì)鵝的喜愛)3．讀第二行： “曲”是彎曲的意思，“項(xiàng)’’是脖子的意思，“向”是什么意思?(朝著)4．讀第三行：對(duì)照?qǐng)D畫理解“綠水”。5．讀第四行：對(duì)照?qǐng)D畫理解“清波”。6．讀全詩(shī)，會(huì)背的可以試著背一背。7．認(rèn)讀生字：鵝 向 歌 毛 綠 紅

帶讀拼音。

四 板書設(shè)計(jì)

詠 鵝

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，(帶點(diǎn)的字是生字)紅掌撥清波。

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第 44 頁(yè)

背誦古詩(shī)《詠鵝》

小書架

一 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片 三 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）聽讀識(shí)字

聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境，通過(guò)反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過(guò)渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己試著讀

一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手 指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái)，再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話能力及想象力。

（三）最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

本課教學(xué)，注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四 板書設(shè)計(jì)

第 46 頁(yè)

第六單元 字與拼音

（二）［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字，識(shí)字17個(gè)（說(shuō)話風(fēng)唱像不能；朵到地玩聽請(qǐng)成萬(wàn)雨點(diǎn)。）通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

3、寫字：寫字9個(gè)（風(fēng)的不；云聽雨點(diǎn)萬(wàn)田）。學(xué)習(xí)筆畫（橫折彎鉤、撇折）。

4、詞 語(yǔ) 句：拼音要點(diǎn)：聲母。拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音。U在不同音節(jié)中的不同讀音。

5、閱讀：背誦《大家都說(shuō)普通話》《一朵云》。

6、學(xué)法和習(xí)慣：開始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物，區(qū)別的方法。

字與拼音

（二）［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)聲母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。認(rèn)識(shí)七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)三個(gè)三拼音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

4、背誦《大家都說(shuō)普通話》。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、讀準(zhǔn)聲母的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、掌握三拼音連讀的拼音方法。

［教學(xué)方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

［教學(xué)手段］用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

［教學(xué)課時(shí)］

六課時(shí)

第一課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二 教具準(zhǔn)備：幻燈片，生字及字母卡片。

三 教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1．認(rèn)讀帶調(diào)韻母 bō pō mō fō

2．認(rèn)讀生字：八 匹 媽 浮。這四個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母就是今天我們要學(xué)習(xí)的聲母：b p m f。

(二)學(xué)習(xí)聲母

1．看圖一：丁丁在干什么?(丁丁在收聽廣播)把“播”讀得輕一

些，短一些，就是b的讀音。

范讀b，聲母讀得又輕又短，跟老師讀，齊讀，指名讀。

第 48 頁(yè)

2．看圖二：冬冬在干什么?(冬冬在潑水)

范讀p，(用紙放在嘴前再發(fā)p，要學(xué)生注意老師在發(fā)p時(shí)會(huì)怎樣)紙?jiān)趺磿?huì)動(dòng)呢?

小結(jié)：發(fā)p時(shí)要雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

練習(xí)發(fā)p音，個(gè)別讀，小組讀，齊讀。

3．看圖三：丁丁在干什么呢?(在玩模瞎子)

范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來(lái)。(練讀)

“m”像什么?(像兩扇小門)順口溜：兩扇小門m m m。

4．看圖四：圖上畫了什么?(一座佛像)

范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。(練讀)

“f”像什么?(拐棍)順口溜：一個(gè)拐棍f f f。

5．提問(wèn)：讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕些、短些)(三)拼讀音節(jié)練習(xí)

1．老師講：絕大多數(shù)音節(jié)都是由聲母和韻母做朋友而組成的。2．老師示范拼讀ba.b讀得輕些，很快和。連讀就成ba。

順口溜：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3．看圖拼讀：bü bá bǎ bà

引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在聲母上。(四)擴(kuò)展練習(xí)：b和o i u相拼

四 板書設(shè)計(jì)

b——ü ——bü b——á——bá b——ǎ ——bǎ b——à ——bà

第二課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.2．練習(xí)用四個(gè)聲母拼讀音節(jié)

二 教具準(zhǔn)備： 圖片，生字卡片，拼音卡片.三 教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀六個(gè)單韻母及四聲的讀法。

2．讀聲母b p m f和單韻母相拼bo pi ma fu。

3．讀生字卡片：大 土 泥 綠

(泥和綠沒有學(xué)過(guò)，可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)帶讀)這四個(gè)字的聲母就是我

們今天要學(xué)習(xí)的d t n l。

(二)講授新課

1．出示圖一：圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

范讀d，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。(學(xué)生練習(xí))

引導(dǎo)記憶：d的形狀像什么?比較b和d。

順口溜：6字b，反6 d。

2．出示圖二：圖上畫的是什么?t的形狀像什么?(傘柄)

范讀t音，方法與d差不多，不過(guò)t要送氣。(練習(xí)發(fā)音)

比較f和t，順口溜：拐棍f，傘柄t。

3．出示圖三：圖上畫的是什么?(一個(gè)門洞)

范讀n，發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái).(學(xué)

生練習(xí)發(fā)音)

比較m和n，順口溜：兩門m，一門n。

4．出示圖四：圖上畫的是什么？(小猴的鼻子上有根小棍)

范讀l，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭兩邊出來(lái).(學(xué)生練習(xí)

發(fā)音)順口溜：一根小棒l l l。

5．打亂順序練讀四個(gè)聲母。

(三)拼讀練習(xí)

出示卡片。

大一dà 土一tǔ 木一mù 立一?(能夠直呼的，給予充分的

肯定。）

的一de 里一lǐ 你一nǐ 樂一la(四)觀察d t n l四個(gè)聲母在四線格中的寫法

四 板書設(shè)計(jì)

第 50 頁(yè)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)讀b p m f d t n l。

2．猜字游戲：左下半圓是什么?雨傘柄子是什么?一扇小門是什么? 一根小棒是什么? 六 課堂作業(yè)答案

2．d t n l

第三課時(shí)

一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．開始學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．讀準(zhǔn)g k h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

二 教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，拼音卡片。

三 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀聲母b p m f d t n l，比較相近字形的字母。2．拼讀音節(jié)，并比較音節(jié)的不同之處。

mi——li nu——lu n?——l?，l?——lu

(二)學(xué)習(xí)聲母g k h

1．圖一：圖上畫的是什么?(一只鴿子)它的嘴里銜著什么呢?(一個(gè)

像9字的橄欖枝)

范讀g，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。(學(xué)生練

習(xí)發(fā)音)g像什么?順口溜：9字拐彎就是g。

拼讀：gy g? gt ga ‘

2．學(xué)習(xí)k h。(方法同上)

發(fā)音指導(dǎo)：k發(fā)音基本和g一樣，但是在放松舌根的時(shí)候要運(yùn)氣。H，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的的聲音。

指導(dǎo)記住順口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

3．小結(jié)：這三個(gè)字母叫舌根音。

(三)練習(xí)拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu 小結(jié)：剛才我們練習(xí)的這些音節(jié)都是一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母相拼，這叫兩拼音。兩拼音的調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母上，下面我們要學(xué)習(xí)的拼音方法 是三拼音.1．出示g—u—ü----guü。(g用紅筆寫，u用黃筆寫，ü用白筆寫)2．guü這個(gè)音節(jié)中有幾個(gè)韻母?(兩個(gè))·

介紹介母：音節(jié)guü中的u在這里叫“介母”

3．出示抽動(dòng)片。把三個(gè)字母拉在一起，成guü, 示范拼讀.4．學(xué)生跟讀。先讀聲母g,再讀介母u，緊接著讀ü，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀.5．學(xué)習(xí)三拼連讀。聲母輕，介母快，韻母響，三音連讀讀得快。6．練讀gua的四聲。三拼音節(jié)中有介母和韻母，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在韻母

上。

7．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：k—u一a h—u一a 8．學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音節(jié)及四聲。

四 板書設(shè)計(jì)

五 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)