第一篇：中考小說(shuō)閱讀教案

2014~2015學(xué)年第一學(xué)期上海市徐匯區(qū)答案

一、（共12分）1.沈從文（1分）2.肆（1分）

3.第一處的“銳聲喊”反映出翠翠的率真活潑、無(wú)憂無(wú)慮。（2分）第二處的“銳聲喊”則反映出她作為正在成長(zhǎng)中的少女內(nèi)心微妙的波動(dòng)，是她害怕失去歸依的惶懼。（2分）

4.環(huán)境的描寫(xiě)襯托了翠翠的敏感的、波動(dòng)的內(nèi)心。由杜鵑的鳴叫聲、泥土、草木、甲蟲(chóng)的氣味與遠(yuǎn)處雜亂的人聲構(gòu)成的場(chǎng)景，是以聲音和動(dòng)態(tài)來(lái)襯托四周環(huán)境的安靜，也反襯出翠翠內(nèi)心的薄薄的凄涼。杜鵑的叫聲，委婉地揭示并渲染了情竇初開(kāi)的少女心中莫名的孤寂。（只籠統(tǒng)地點(diǎn)出環(huán)境與人物內(nèi)心的關(guān)系，而未結(jié)合詞句做具體分析，得2分。共6分）

二、（共18分）

5.經(jīng)不起（時(shí)間和空間的）考驗(yàn)（或經(jīng)不起懷疑，經(jīng)不起挑戰(zhàn)）（2分）

6.即使 也（1分）

理由：前文已說(shuō)“這些知識(shí)、觀念和理論絕不是完美無(wú)缺的”，因而此句中“至今仍被認(rèn)為無(wú)懈可擊的”只能是一種假設(shè)，前后分句是假設(shè)關(guān)系。（2分）7.C（3分）

8.用事實(shí)證明允許質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，充分的思想自由，豐富的想象力可以帶來(lái)學(xué)術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)的繁榮；反之，禁止質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，只能固步自封，導(dǎo)致落后。（寫(xiě)出一點(diǎn)得2分。共3分）9.D（3分）

10.【A】⑴排除懷疑的過(guò)程為新的知識(shí)、觀念或理論的出現(xiàn)（創(chuàng)新）提供了條件。⑵想象和求證的過(guò)程會(huì)形成大量新的成果，為創(chuàng)新提供條件。⑶允許懷疑和想象可以帶來(lái)學(xué)術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)的繁榮。⑷當(dāng)前創(chuàng)新的障礙是不鼓勵(lì)懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。因此，必須允許并鼓勵(lì)懷疑和想象。（4分）

【B】⑴打擊抄襲，剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，糾正急功近利的治學(xué)之風(fēng)。⑵營(yíng)造追求創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，在科研和教學(xué)中，不但允許，而且鼓勵(lì)懷疑和想象，給予充分的思想自由。（4分）

三、（共10分）【A】

11.在大量地觀察（經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）的基礎(chǔ)上，歸納出相關(guān)的科學(xué)規(guī)律，（并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，）形成科學(xué)理論。憑借科學(xué)理論的指導(dǎo)，可以解釋?zhuān)ㄑ堇[、推斷）諸多現(xiàn)象，預(yù)見(jiàn)發(fā)展趨勢(shì)。（能簡(jiǎn)單將關(guān)鍵詞在邏輯上勾連起來(lái)，得3-4分；在此基礎(chǔ)上，能合理補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的，酌情加2-3分。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，或過(guò)于繁瑣，酌情扣除1-2分。共6分）

12.⑴“光臨”改為“到” ⑵“敝館”改為“貴館” ⑶“決定”改為“不得不”（只好、只能）

⑷“磋商”改為“商議”（商定）（4分）【B】

11.⑴《詩(shī)經(jīng)》 雅

宗廟祭祀的樂(lè)歌（3分）

⑵ 話本（1分）

12.⑴白露未晞

在水之湄

溯洄從之（3分）

⑵山氣日夕佳

飛鳥(niǎo)相與還

欲辨已忘言（3分）

四、（共9分）13．C（2分）

14.⑴上天要亡我，我還渡江干什么？（何、為，2分）

⑵我聽(tīng)說(shuō)漢王用黃金千斤、封邑萬(wàn)戶(hù)來(lái)懸賞我的腦袋，我就把這份好處送你吧。（2分）15.這首悲歌是項(xiàng)王內(nèi)心情感的直接抒發(fā)，表達(dá)了他生不逢時(shí)的哀嘆，以及無(wú)法沖出重圍，也渲染出垓下之戰(zhàn)悲劇的氣氛。（3分）

五、（共11分）【A】

16.⑴責(zé)備

⑵竟然

⑶統(tǒng)治，管理（3分）17.C D（2分）18.D C（2分）

19.作者以虛構(gòu)的人物對(duì)話，把朝廷任用無(wú)德無(wú)才的人充當(dāng)?shù)胤焦倮舯茸魇邱{豬耕田，并用“以豕耕田”的荒唐做法與“不以賢治天下”的現(xiàn)狀加以比較，強(qiáng)調(diào)出不任用賢人的巨大危害，借此對(duì)統(tǒng)治者提出批評(píng)。（只寫(xiě)出諷刺、批評(píng)，最多得2分。4分）【參考譯文】

商於子家里窮，又沒(méi)有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。大豬不肯被套上軛，一套上又被掙脫，一天也耕不了一小塊田。寧毋先生經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他說(shuō)：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而視但沒(méi)搭理他。

寧毋子先生說(shuō)：“如今您用豬來(lái)代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴您，您卻發(fā)怒還不搭理我，是為什么呢？”商於子說(shuō)：“您認(rèn)為我顛倒是非，我還認(rèn)為您顛倒是非呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人??？”寧毋先生回頭對(duì)弟子說(shuō)：“這原來(lái)是對(duì)現(xiàn)實(shí)有不平之氣的人?！?【B】 16.B（2分）17.C（2分）18.C（3分）

19.本文不是進(jìn)行理論上的辨析證明，而是通過(guò)給郭橐駝立傳，介紹他養(yǎng)樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，將種樹(shù)之理“移之官理”，與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來(lái)，使抽象的說(shuō)理變得鮮活生動(dòng)，易于接受和理解，同時(shí)也使諷喻的意味顯得委婉含蓄。（能結(jié)合具體寫(xiě)法加以分析，只抽象地說(shuō)明表達(dá)效果，最多得

2分。共4分）參考答案

一、（14分）

1、（1分）《邊城》（沒(méi)有書(shū)名號(hào)不得分）

2、（2分，結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分，劃線部分答出一處就給分）結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭對(duì)雨的描寫(xiě)引出下文對(duì)沈從文和《邊城》的感懷.內(nèi)容上：烘托作者內(nèi)心惆悵的情緒，奠定了全文傷感的基調(diào)

3、（4分）“沱江碎月”是指倒映在沱江里被波紋分成多塊的月影，它觸發(fā)了作者對(duì)《邊城》的追懷，寄托了作者對(duì)這部作品的感動(dòng)。作者還借“翠翠就像倒映在水中的月亮”的比喻，表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)： 作品里的人物是沒(méi)有固定形象的，不同的讀者可以對(duì)人物有不同的理解。（意思對(duì)即可。）

4、（4分）C D

5、（3分）（情感、嘆息、呼喚，每點(diǎn)1分。要點(diǎn)能自圓其說(shuō)即可，有自己思考示例：《邊城》表達(dá)了作者對(duì)湘西的優(yōu)美寧?kù)o的自然環(huán)境和淳樸、和諧的民風(fēng)的

情感；對(duì)人性隔閡以及命運(yùn)不可掌控的偶然性的嘆息；對(duì)美好人性的呼喚以及對(duì)那些關(guān)心社會(huì)的人們的勇氣和信心。

二、（12分）

6、（2分）母親只顧掙錢(qián)，忽略了對(duì)女兒的精神關(guān)愛(ài)；對(duì)女兒限制太多。

7、（2分）D

8、（3分）借母親的話來(lái)諷刺母親；

沒(méi)有你，我會(huì)生活得更好；

我可能利用美貌為資本來(lái)求得生存。

9、（1分）1）母親認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，正在改變對(duì)女兒的態(tài)度。

（1分）2）女兒一步步理解了母親，加深了對(duì)母親的感情。

10、（3分）須結(jié)合原文分析，鑒賞點(diǎn)參考舉例：

1）構(gòu)思巧妙，用“尋人啟事”為主線練習(xí)母女二人的感情世界，結(jié)構(gòu)精巧而內(nèi)容意蘊(yùn)豐富。

2）出人意料，合乎情理，緊緊抓住了閱讀心理。（選其一）

三、默寫(xiě)（5分）（一空一分）

11、萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由；

白露未已，在水之涘；

世胄躡高位；

采菊東籬下；

四、詩(shī)歌鑒賞（5分）

12、（1分）古體詩(shī)或（五言古詩(shī)）

13、（1分）“聞多素心人，樂(lè)與數(shù)晨夕”或：為了與“素心人”朝夕相處。

14、（3分）“敝廬何必廣，取足蔽床席”，意思是房子不一定要寬敞，只要能遮蔽床席就行了。表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的情懷與安貧樂(lè)道的人生態(tài)度。（一定要有結(jié)合原詩(shī)詞句進(jìn)行分析的過(guò)程，所舉詩(shī)句能表現(xiàn)主要思想情感，并能自圓其說(shuō)即可）

五、（16分）

15、（1分）子厚

16、（4分）確實(shí)； 以??為業(yè)； 通“爾”你們；

困苦

17、（2分）B、18、（2分）1）即使有人能夠不這樣做，但往往又愛(ài)護(hù)得太殷切，擔(dān)心得太過(guò)分。（2分）2）其他種樹(shù)的人即使暗中觀察羨慕效仿，沒(méi)有人能比得上他。

19、（5分）寓言；對(duì)比；（能）順木之天，以致其性（焉爾）；類(lèi)比；

統(tǒng)治者應(yīng)順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，（不應(yīng)繁政擾民）；

六、（8分）

20、（2分）受到人們的冷落（沒(méi)人欣賞）

受到人們的熱捧（得到欣賞）

21、（1分）作者贊賞董崇相詠梅之葉，他真摯地替“梅”感謝董崇相的這份情義。（如果回答“予為梅感此誼”亦可）

22、（2分）D

23、（3分）托物言志（1分）

諷刺世態(tài)炎涼，揭露那些趨炎附勢(shì)之徒的丑惡嘴臉。（1分）

抨擊清朝封建統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行。（1分）【附譯文】

梅花不受歡迎，是容易理解的。但也有它極受歡迎的時(shí)候。冬春之際，冰雪之中，梅花開(kāi)得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時(shí)候了。三、四、五月時(shí)，梅子結(jié)實(shí)繁多，和風(fēng)吹，甘霖降，這時(shí)候的梅開(kāi)始遭受冷落。當(dāng)花朵凋零，梅子熟謝時(shí)，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了炎炎的夏日，只剩樹(shù)葉與樹(shù)干相依相守，和烈日相互對(duì)抗，而這時(shí)的梅真是遭受冷落至極點(diǎn)了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來(lái)沒(méi)有在它不開(kāi)花的時(shí)候。

唐代詩(shī)人張謂的詩(shī)《官舍早梅》里頭所歌詠的梅，是花快要凋謝，而梅子才剛要生出來(lái)的時(shí)候。歌詠梅而能涉及到梅子，已經(jīng)是很難了，何況是梅葉呢！梅樹(shù)到了葉子茂盛時(shí)，已經(jīng)過(guò)了開(kāi)花期很久了。董崇相廷尉，在南京當(dāng)官，目前正在休假，他寫(xiě)了夏梅詩(shī)，才開(kāi)始在詩(shī)歌里涉及到葉子。為什麼呢？沒(méi)有梅葉，那也就不稱(chēng)其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來(lái)寫(xiě)詩(shī)唱和，并畫(huà)一幅圖畫(huà)來(lái)送給他。

這世間本來(lái)就有處在非常受冷落的時(shí)間和地位，名利大權(quán)卻握在手里的人。奸巧的人會(huì)利用機(jī)會(huì)去親近他們，既能夠得到實(shí)際的名利，又不會(huì)有趨炎附勢(shì)的譏諷；這些奸巧的人就像是在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢(shì)的人，假如真是“熱”（權(quán)勢(shì)）所在的地方，即便他目前是處在非常冷的時(shí)間和地位，也一定要分辨清楚，這就是我歌詠夏梅的真正意思哪。

第二篇：中考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)教案

《中考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)》教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：

1、梳理記敘文文體知識(shí)

2、熟悉?？碱}型

3、掌握答題技巧

【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】：

2、熟悉?？碱}型

3、掌握答題技巧 教學(xué)過(guò)程：

【知識(shí)儲(chǔ)備】 小說(shuō)考點(diǎn)梳理：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容與中心思想。

2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子的含義或作用（表達(dá)效果）。

3、分析作品段落類(lèi)型及作用。

4、分析人物描寫(xiě)方法及作用。

5、理解表現(xiàn)手法，把握文章主題?！拘〗M合作學(xué)習(xí)】技巧指導(dǎo)： ★?？伎键c(diǎn)一：文章內(nèi)容，故事情節(jié)。

常見(jiàn)提問(wèn)方式：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

2、文中寫(xiě)了三個(gè)家庭兩代人之間的什么沖突？

3、本文圍繞什么講了幾件事？

☆方法指津：

1、在什么情況下干了什么事，結(jié)果怎么樣?！钡母袷竭M(jìn)行概括。

2、概括故事情節(jié)：人物+事件。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我的叔叔于勒》這篇課文的主要故事情節(jié)。答：菲利普夫婦盼于勒；菲利普夫婦贊于勒；菲利普夫婦遇于勒；菲利普夫婦躲于勒。★?？伎键c(diǎn)二：標(biāo)題的含義及作用。

常見(jiàn)提問(wèn)方式：

1、聯(lián)系上下文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“×××”的作用。

2、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有什么含義？ ☆方法指津：標(biāo)題的作用及含義可以從三方面回答：標(biāo)題形式新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。內(nèi)容上概括了事件、點(diǎn)明主旨或一語(yǔ)雙關(guān)。結(jié)構(gòu)上提供了線索。特別提醒：如需答含義，只需答出其寓意或雙關(guān)義即可。

例題：標(biāo)題《背影》的作用：在結(jié)構(gòu)上作為線索貫穿全文。

★?？伎键c(diǎn)三：詞語(yǔ)的含義（作用）。

常見(jiàn)提問(wèn)方式：

1、體會(huì)某段畫(huà)線的句子中加點(diǎn)的字有什么表達(dá)效果？

2、品味下邊加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

☆方法指津：詞語(yǔ)本義 + 感情色彩、修辭手法、人物描寫(xiě)、寫(xiě)作手法+表現(xiàn)的內(nèi)容或表達(dá)的情感

例題：便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）

答：“排”是孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢(qián)的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資之后的迂腐之氣。

★?？伎键c(diǎn)四：句子的含義（作用）。

常見(jiàn)提問(wèn)方式：

1、怎樣理解（解讀）這句話的含義。

2、分析句子在表達(dá)上的作用（表達(dá)效果或或表達(dá)上的好處）?！罘椒ㄖ附颍?/p>

1、分析關(guān)鍵句子含義答題思路：在明確文章中心的基礎(chǔ)上，先答出該句寫(xiě)了什么，再聯(lián)系中心答出該句抒發(fā)了作者怎樣的情感。

2、分析關(guān)鍵句子作用答題思路：聯(lián)系中心，指出句子通過(guò)何種手段（修辭或?qū)懛ǎ┍憩F(xiàn)了人、景、物的什么特點(diǎn)或表達(dá)了何種情感。

常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

★常考考點(diǎn)五：段落在文中的作用。

常見(jiàn)提問(wèn)方式：（1）第幾段在文中有什么作用？（2）為什么要寫(xiě)XX段內(nèi)容？（3）刪去XX段可以嗎？

☆方法指津：

1、段在文首的作用有：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2、段在文中的作用有：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3、段在文末的作用有：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

特別提醒：記敘文中中間段落除了注意過(guò)渡段的作用，還要注意插敘段的作用。插敘段多起補(bǔ)充交代的作用，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，從而突出中心，為下文作鋪墊。

答題格式：插敘了 內(nèi)容，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。

★常考考點(diǎn)六：環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。常見(jiàn)提問(wèn)方式：第幾段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

☆方法指津：

1、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：①交代故事發(fā)生的背景②渲染氣氛③襯托人物心情④為下文做鋪墊⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

2、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：?交代人物的生存環(huán)境。?交代人物的社會(huì)關(guān)系。?交代作品的時(shí)代背景。為下文人物性格描寫(xiě)做鋪墊。答題格式：這句（段）話描寫(xiě)了 的一幅圖畫(huà)，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫(xiě) 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫(xiě)到兩三個(gè)就足夠了）

★自己補(bǔ)充考點(diǎn)：

三、【當(dāng)堂檢測(cè)】

中考復(fù)習(xí)指南P72《父親二十年前的叮囑》。

第三篇：中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)教案

中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)教案

沙埔中學(xué) 林可興

教學(xué)目的：把握小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)以及小說(shuō)閱讀的基本技巧。教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容、人物形象及主題的理解。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中如何靈活運(yùn)用閱讀的技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、考點(diǎn)透視

現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類(lèi)文章的閱讀：一是以獲取知識(shí)和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年中考文學(xué)作品閱讀中小說(shuō)閱讀的考查尚未考過(guò)，但考查的可能性不是沒(méi)有，要重視。

二、小說(shuō)知識(shí)的梳理

（一）、了解小說(shuō)的文體特點(diǎn)：

小說(shuō)是以塑造人物的形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。

（二）、小說(shuō)考點(diǎn)的梳理

1、把握故事情節(jié)。

概括情節(jié)要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。其中重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）作用的分析，要注意思考的方向。① 對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。

②對(duì)塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

2、分析人物形象。

（1）我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)大致包括三種題型：

①理解小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法； ②概括指出人物的性格特征；

③對(duì)文中人一物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。(2)、如何解答呢? 一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

3、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（1）、環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：

社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)很益深入理解小說(shuō)的主題思想。

自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。

（2）、中考試題中常見(jiàn)的題型有三種：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。（3）、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，可從以下方面考慮：

①借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。②增添或烘托某種氣氛。

③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。⑤揭示主旨。

4、歸納、挖掘小說(shuō)的主題。

主題是小說(shuō)的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。如何把握小說(shuō)的主題呢? ① 從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

② 分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)； ③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

5、精妙技巧的捕捉。

（1）、題型有：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法以及它在塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)。

（2）、解答這類(lèi)題目，平時(shí)要注意掌握小說(shuō)的各種表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn)；而在語(yǔ)言方面，也要善于概括其特點(diǎn)：如語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣等。

三、練習(xí)《病人》。

①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

②她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。

③起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

④樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲，最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

⑤下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！薄Ｕf(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。

⑥電梯慢慢上行，一個(gè)手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層?她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)，是的，往左拐。

⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

⑧但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，“真的，這個(gè)人我知道；在這里住了一個(gè)多月了，精神病人?！?/p>

⑨“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。

⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了。

例l、在第①段中，“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放”這一句描寫(xiě)在文中有什么 作用? 例

2、小說(shuō)題為“病人”有什么深刻含義? 例

3、小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)加以概括。例

4、對(duì)于這篇小小說(shuō)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是

（）

A．在第②段中，“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測(cè)并非閑筆，作者借此表現(xiàn)了她典雅的氣質(zhì)。

B．第③段“起風(fēng)了??轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓?！痹谖闹衅鸬搅顺薪舆^(guò)渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入

具體情節(jié)的敘述。

C．小說(shuō)巧妙地把情節(jié)場(chǎng)景安排在一個(gè)小小的電梯里，窺斑見(jiàn)豹，從一個(gè)很小的角度表現(xiàn)了 “她”帶病堅(jiān)持為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)。D．“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后

呼應(yīng)，意在突出“大家”對(duì)“她”共同的不屑與奚落。

E．結(jié)尾處“大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了”照應(yīng)“她的行為不太正?！钡脑u(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)比中，暗示并深化了主題。

第四篇：小說(shuō)教案

1、小說(shuō)概念:是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。

2、小說(shuō)種類(lèi)？

長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

3、小說(shuō)三要素？

人物、環(huán)境、情節(jié)

4、環(huán)境的種類(lèi)及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

（2）社會(huì)環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)6．續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考點(diǎn)及答題技巧

〈一〉整體感知類(lèi)題型及答題要點(diǎn)。1.用短語(yǔ)或句子概括情節(jié)，寫(xiě)在空格內(nèi)。

2.概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括）3.局部?jī)?nèi)容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn) 1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？ 2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。這類(lèi)題的答題步驟：

①.答出描寫(xiě)人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)）②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）

③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。出現(xiàn)問(wèn)題： ①.缺要素

②.心理活動(dòng)不符合人物性格。原因分析：

①.答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。

這類(lèi)題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。4.體會(huì)人物感情的變化?！慈淡h(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）

環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。

7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受?！此摹道斫鈽?biāo)題的含義。1．以主要內(nèi)容或主要事件擬題。2.以貫穿全文的線索擬題。

3.以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。4.以主要人物為題。5.以特定環(huán)境為題 分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)

①

注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。

②.如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。〈五〉關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問(wèn)題。

這類(lèi)題往往是考查學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。啟示——領(lǐng)悟的道理。（結(jié)合人物、主題答）體驗(yàn)——親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。感悟——有所感觸而領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)——對(duì)人、事的看法?！戳店P(guān)于寫(xiě)法的問(wèn)題。1.題材與主題的關(guān)系。

題材——表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事件

豐富人物性格，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性，藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。2.倒敘、插敘的作用。

一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3.伏筆——敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

4.懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。

（七）對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解

一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延。在做題的過(guò)程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗(yàn)一下這種理解與上下文的意思有無(wú)不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。

（八）對(duì)主旨的把握

小說(shuō)的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達(dá)也要注意其規(guī)范性，一般的模式為“通過(guò)____事表達(dá)一種_____現(xiàn)象（思想、品格）。

（九）刻畫(huà)人物形象的方法

小說(shuō)是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫(xiě)。也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。②側(cè)面描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)。即通過(guò)他人的言行間接寫(xiě)主人公。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)分析人物的具體細(xì)微的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格。

關(guān)于小說(shuō)閱讀

小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。

1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。

2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。

3.鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。

4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時(shí)侯最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)??”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活??

1.對(duì)第一段里劃線句的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔(dān)心兒子會(huì)做出“傻事”，所以偷偷聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B.母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己的時(shí)候，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍受不了兒子“暴怒無(wú)常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

2.簡(jiǎn)要分析文中兩處景物描寫(xiě)的作用：

（1）窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。（不超過(guò)20個(gè)字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（不超過(guò)60個(gè)字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過(guò)程。

4.這篇小說(shuō)的主旨是什么？

5.對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。

C.本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。

D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

1、A（B“受不了”，C“無(wú)可奈何”，D“受不了兒子??脾氣”均不符合母親的思想活動(dòng)。）

2、（1）以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；（2）寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。

3、希望、焦急――驚喜――興奮――回到痛苦的現(xiàn)實(shí)中。

簡(jiǎn)析：母親最盼望的就是兒子能夠堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，心中鼓起生活的勇氣。但自己來(lái)日無(wú)多，面對(duì)不知這種情況的兒子，她露出“央求”的神情。兒子的同意，使她“喜出望外”，兒子的決定更讓她興奮不已。但是，卻又因觸動(dòng)了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現(xiàn)實(shí)中。

4、本文塑造了一個(gè)忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛(ài)的崇高和偉大。

5、B（本文沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法。）

第五篇：小說(shuō) 教案

小說(shuō)

小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。

小說(shuō)的起源和發(fā)展：

古典小說(shuō)萌芽于先秦，發(fā)展于兩漢，雛形于魏晉南北朝，形成于唐代，繁榮于宋元，鼎盛于明清。大致可分以下幾個(gè)時(shí)期：

（1）先秦兩漢時(shí)期：當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的神話傳說(shuō)、寓言故事、史傳文學(xué)成為古典小說(shuō)敘事的源頭。神話傳說(shuō)已經(jīng)具備人物和情節(jié)兩個(gè)基本因素，散見(jiàn)于諸子百家書(shū)中的寓言典故提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，歷史著作有比較完整的結(jié)構(gòu)、人物形象和歷史背景?！渡胶＝?jīng)》“精衛(wèi)填海”。

（2）魏晉南北朝時(shí)期：出現(xiàn)了志怪、志人小說(shuō)。嚴(yán)格意義上說(shuō)這仍然算不上是小說(shuō)，只能算是小說(shuō)的雛形。劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》和干寶《 搜神記》是這個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀作品，里面收集了許多短小精悍的小故事。

（3）唐朝時(shí)期：唐代小說(shuō)“小說(shuō)亦如詩(shī)，至唐而一變”，有完整的結(jié)構(gòu)，形成了獨(dú)立的文學(xué)形式—傳奇體小說(shuō)。一為傳奇，一為志怪，多保存于宋李昉所輯《太平廣記》中。唐人小說(shuō)繁榮發(fā)達(dá)的原因，除對(duì)前朝小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的繼承發(fā)展外，與當(dāng)時(shí)的政治昌明、文化發(fā)達(dá)有關(guān)。

唐代三大愛(ài)情傳奇（《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《李娃傳》）是此時(shí)期的標(biāo)志性作品。

（4）宋元時(shí)期：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市井文化的興起，給小說(shuō)創(chuàng)作帶來(lái)深厚的土壤。話本經(jīng)過(guò)文人加工形成許多話本小說(shuō)和演義小說(shuō)。

話本：說(shuō)話藝人講演故事的底本,“話”是故事的意思.話本最初掌握在說(shuō)話藝人之手,作為自己揣摩備忘或師徒,子孫傳習(xí)之用,而后隨著“說(shuō)話”藝術(shù)的不斷發(fā)展,逐漸成為宋代一種嶄新的文學(xué)樣式。白話短篇小說(shuō),代表作品為《京本通俗小說(shuō)》(保存我國(guó)最早之白話小說(shuō))（5）明清時(shí)期：小說(shuō)開(kāi)始走上了文人獨(dú)立創(chuàng)作之路，這一時(shí)期，小說(shuō)作家主體意識(shí)增強(qiáng)?！都t樓夢(mèng)》的出現(xiàn)，把中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展推向了高峰，達(dá)到前所未有的成就。在明清這一段時(shí)間內(nèi)涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的經(jīng)典之作流傳于世。如：

明代四大奇書(shū)（章回小說(shuō)）（《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》，許仲琳《封神演義》、蘭陵笑笑生《金瓶梅》）

明的“三言二拍”（馮夢(mèng)龍:《醒世恒言》《警世通言》《喻世明言》，凌蒙初:《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》），均為白話短篇小說(shuō)。

清代以章回小說(shuō)為主流：如曹雪芹《紅樓夢(mèng)》,吳敬梓《儒林外史》,李汝珍《鏡花緣》石玉昆《三俠五義》、蒲松齡《聊齋志異》

晚清四大譴責(zé)小說(shuō) ：《孽?；ā? 《官場(chǎng)現(xiàn)形記》, 《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》, 《老殘游記》.現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的興起的標(biāo)志性事件為五四新文化運(yùn)動(dòng)，大致可分為四個(gè)時(shí)期：（1）第一時(shí)期為民國(guó)時(shí)期，即1949年以前，是小說(shuō)的多元文藝復(fù)興階段。民國(guó)時(shí)期，尤其是五四以來(lái)，中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略，社會(huì)各種思潮流行，舶來(lái)文化沖擊傳統(tǒng)文化，中國(guó)小說(shuō)的發(fā)展出現(xiàn)多元化，各類(lèi)小說(shuō)題材涌現(xiàn)，其中現(xiàn)代言情小說(shuō)的發(fā)端鴛鴦蝴蝶派就出現(xiàn)在此時(shí)。正統(tǒng)小說(shuō)的代表性人物有“魯郭茅巴老曹”六大家（魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺）。晚清民國(guó)報(bào)紙興起為小說(shuō)創(chuàng)作提供了一個(gè)上佳的舞臺(tái)，報(bào)紙通過(guò)了連載小說(shuō)招攬人氣，小說(shuō)家通過(guò)報(bào)紙賺取稿費(fèi)。近現(xiàn)代幾乎所有著名的小說(shuō)家最初都是從報(bào)紙上連載小說(shuō)開(kāi)始，從鴛鴦蝴蝶派的張恨水（《金粉世家》《啼笑因緣》）到魯迅再到當(dāng)代金庸。

（2）第二時(shí)期為建國(guó)后到文革結(jié)束，即1976年以前，是小說(shuō)的階級(jí)斗爭(zhēng)階段。

這一時(shí)期的大陸小說(shuō)的帶有明顯的政治傾向，同時(shí)，這一時(shí)期的大陸文藝青年經(jīng)歷了重大的人生轉(zhuǎn)變，命運(yùn)的沉浮、多視角的閱歷以及對(duì)價(jià)值的思考，為下一個(gè)時(shí)期的輝煌埋下了伏筆（中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言的人生轉(zhuǎn)變就在這一時(shí)期）。而在港臺(tái)，這一時(shí)期的言情小說(shuō)和武俠小說(shuō)發(fā)展到了巔峰，分別產(chǎn)生了瓊瑤時(shí)代和金庸時(shí)代。

（3）第三時(shí)期為改革開(kāi)放后二十多年的時(shí)期，即2003年以前，是小說(shuō)的反思和蛻變階段。

這一時(shí)期的大陸小說(shuō)展現(xiàn)了強(qiáng)勁的生命力，文革結(jié)束，對(duì)外開(kāi)放，知識(shí)分子思想解放，對(duì)過(guò)去的反思，對(duì)未來(lái)的向往，傳統(tǒng)和新時(shí)代的撞擊，使得小說(shuō)界出現(xiàn)欣欣向榮的勃勃生機(jī)。以莫言、賈平凹、陳忠實(shí)等為代表文革后作家，在此期間創(chuàng)作了許多經(jīng)典作品，莫言更是憑借在此期間創(chuàng)作的文學(xué)作品和影響力，在2012年獲得中國(guó)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（4）第四時(shí)期為2003年至今，是小說(shuō)的“表性”網(wǎng)絡(luò)文學(xué)階段。

隨著網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)和傳播模式，使小說(shuō)的發(fā)展更加多元，80后90后的生力軍開(kāi)始步入文壇并展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)作能力。以起點(diǎn)為代表的武俠玄幻小說(shuō)作者群和以晉江為代表的言情小說(shuō)作者群（四小天后、六小公主、八小玲瓏）的整體出現(xiàn)，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)已經(jīng)成為主流文學(xué)之外的又一創(chuàng)作主體。

分類(lèi)：

按照創(chuàng)作年代

1.古典小說(shuō) 2.現(xiàn)代小說(shuō) 按照篇幅長(zhǎng)短

1.短篇小說(shuō)：一般認(rèn)為，篇幅在幾千到兩萬(wàn)多字的小說(shuō)會(huì)被劃歸短篇小說(shuō)。在它的特色中有所謂三一律：一人一地一時(shí)，也就是減少角色、縮小舞臺(tái)、短化故事中流動(dòng)的時(shí)間。另外，雖然它們時(shí)常惜墨如金，但一般認(rèn)為短篇小說(shuō)仍應(yīng)符合小說(shuō)的原始定義、也就是對(duì)細(xì)節(jié)有足夠的刻劃，絕非長(zhǎng)篇故事的節(jié)略或綱要。所有小說(shuō)基礎(chǔ)，其發(fā)展初期并無(wú)長(zhǎng)短之分，隨時(shí)代而區(qū)分。今短篇小說(shuō)多要求文筆洗練，且受西洋三一定律一時(shí)一地一物觀念影響，使其更生動(dòng)詳實(shí)但也限制其發(fā)展。

2.中篇小說(shuō)(三萬(wàn)至六萬(wàn)字)一般認(rèn)為，篇幅在三萬(wàn)字至六萬(wàn)字之間的小說(shuō)。也有少數(shù)十幾萬(wàn)字也被算作中篇而不歸于長(zhǎng)篇，這取決于文章內(nèi)容的豐富度。通常只是截取主人公一個(gè)時(shí)期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社會(huì)生活的某個(gè)方面，故事情節(jié)完整。線索比較單一，矛盾斗爭(zhēng)不如長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)雜，人物較少。

3.長(zhǎng)篇小說(shuō)(六萬(wàn)字或十萬(wàn)字以上)一般認(rèn)為，字?jǐn)?shù)在六萬(wàn)或十萬(wàn)以上的為長(zhǎng)篇小說(shuō)，還可細(xì)分為小長(zhǎng)篇（一般六萬(wàn)到十萬(wàn)字），中長(zhǎng)篇（一般十幾萬(wàn)到三五十萬(wàn)字），超長(zhǎng)篇（一般超過(guò)百萬(wàn)字）。如果作者打算表現(xiàn)人生中常見(jiàn)的錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系，則必須使用這么大的篇幅。通常就算是筆調(diào)輕松的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也會(huì)有一個(gè)內(nèi)里的嚴(yán)肅主題，否則很容易陷入無(wú)組織或是零亂。初涉者在寫(xiě)作長(zhǎng)篇時(shí)最需注意全局對(duì)主題的呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，以及避免重復(fù)矛盾或缺漏。

1.微型小說(shuō)(<1500)：比短篇更短的小說(shuō)完全符合瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中忙碌的人們的閱讀習(xí)慣，人們?yōu)檫@類(lèi)的小說(shuō)賦予了許多新名詞和新定義。例如極短篇、精短小說(shuō)、超短篇小說(shuō)、微信息小說(shuō)、一分鐘小說(shuō)、一袋煙小說(shuō)、袖珍小說(shuō)、焦點(diǎn)小說(shuō)、瞳孔小說(shuō)、拇指小說(shuō)、迷你小說(shuō)等。由于比短篇更短，字句也需要更加精練，題材能見(jiàn)微知著者為佳。一個(gè)意外的結(jié)局雖然能吸引眼球，但文章短還是要有伏筆呼應(yīng)，甚至比起給予讀者意外、應(yīng)該更重視能否帶給讀者感動(dòng)。注：篇幅長(zhǎng)短并非明文規(guī)定，但按照情節(jié)內(nèi)容豐富度可能會(huì)把部分字?jǐn)?shù)多的劃入字?jǐn)?shù)少的類(lèi)別，例如某些十幾萬(wàn)二三十萬(wàn)字的小說(shuō)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容太過(guò)不緊湊而被歸入中篇小說(shuō)，而某些僅有六萬(wàn)多字讓人覺(jué)得篇幅過(guò)短的小說(shuō)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容情節(jié)十分緊湊而歸為小長(zhǎng)篇。按照內(nèi)容題材劃分

1.武俠小說(shuō)：

也有叫武打小說(shuō)，金庸為代表，可看做男性言情和勵(lì)志小說(shuō)。民國(guó)時(shí)期，尤其是五四以來(lái)，舶來(lái)文化的沖擊，中國(guó)小說(shuō)發(fā)展出現(xiàn)多元化，1930李壽民以還珠樓主為筆名，開(kāi)始在天津的《天風(fēng)報(bào)》連載一長(zhǎng)篇武俠小說(shuō)《蜀山劍俠傳》。自此東南亞刮起了一股武俠風(fēng)，在金庸手中發(fā)展到了巔峰。

2.言情小說(shuō)：以描述戀愛(ài)感情為主題。

包括很多，如后宮文，穿越文，都市文，青春校園文等，3.恐怖小說(shuō) 包含盜墓、鬼故事，靈異故事，以情節(jié)或者語(yǔ)言以達(dá)到讓讀者恐慌的目的。4.推理小說(shuō)

推理小說(shuō)是指在故事的描述過(guò)程中帶有足夠的線索讓讀者可以推理出結(jié)局，也可以不加推理由小說(shuō)中的“偵探”來(lái)推導(dǎo)出結(jié)局的小說(shuō)。

5.懸疑小說(shuō)

懸疑和推理的區(qū)別在于，推理小說(shuō)會(huì)描述足夠的線索用以推斷出結(jié)果，而懸疑小說(shuō)則是遮掩各種關(guān)鍵線索，最后引導(dǎo)讀者進(jìn)入一個(gè)出乎意料的結(jié)局。

6.歷史小說(shuō)

歷史小說(shuō)通常與軍事小說(shuō)不分家，嚴(yán)格說(shuō)歷史小說(shuō)主要是以史實(shí)記錄為藍(lán)本，重新記述刻畫(huà)歷史人物和事件。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歷史小說(shuō)大多是使用中國(guó)古代歷史為背景的穿越類(lèi)小說(shuō)。

7.軍事小說(shuō)：軍事戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。

8.科幻小說(shuō)：是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論進(jìn)行幻想的小說(shuō)，并非憑空捏造。按照主義流派劃分

浪漫主義小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō) 諷刺主義小說(shuō)、批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō) 按照表現(xiàn)形式劃分

書(shū)信體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、對(duì)話體小說(shuō)、自傳體小說(shuō) 按照創(chuàng)作進(jìn)度劃分：連載小說(shuō)、全本小說(shuō) 小說(shuō)三要素

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,或通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。

人物是小說(shuō)的核心，情節(jié)是小說(shuō)的骨架，環(huán)境是小說(shuō)的背景。小說(shuō)中的人物，稱(chēng)為典型人物，可以通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。故事情節(jié)包括開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局 古代小說(shuō)

（1）四大名著：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。（2）十大名著

《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《隋唐演義》、《楊家將》、《東周列國(guó)志》、《封神演義》、《岳飛傳》、《聊齋志異》

（3）三言二拍

《醒世恒言》、《喻世明言》、《警世通言》、《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》（4）五大奇書(shū)

《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《老殘游記》、《孽?；ā?、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《儒林外史》

（5）世情小說(shuō)：《醒世姻緣傳》、《白蛇傳》

（6）傳奇小說(shuō)：《李娃傳》、《說(shuō)唐全傳》、《說(shuō)岳全傳》、《楊家將演義》、（7）志怪小說(shuō)：《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》（8）歷史小說(shuō)：《東周列國(guó)志》、《隋唐演義》

（9）神魔小說(shuō)：

《西游記》、《封神演義》、《濟(jì)公全傳》（10）公案小說(shuō)：

《包公案》、《施公案》 《三俠五義》、《兒女英雄傳》、《蕩寇志》 現(xiàn)代小說(shuō)

（1）玄幻仙俠：《誅仙》（2）古代言情：

《后宮·甄嬛傳》《云中歌》《還珠格格》《梅花烙》《傾世皇妃》（3）歷史傳奇：《康熙王朝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》（4）民國(guó)言情：《傾城之戀》《圍城》