第一篇：《大衛(wèi),不可以》閱讀課教案設(shè)計(jì)

《大衛(wèi)，不可以》閱讀課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生明白生活中需要遵守規(guī)矩； 2．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛(ài)，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；

3．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)培養(yǎng)孩子看圖說(shuō)話(huà)能力及想象能力； 教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明白生活中需要遵守規(guī)矩，從而能體諒父母、熱愛(ài)父母，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的； 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖想像，激發(fā)興趣：

1、出示扉頁(yè)圖片（大衛(wèi)背對(duì)我們正在客廳的墻壁上亂畫(huà)。）：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，就是他——大衛(wèi)！只可惜這位小朋友背對(duì)著我們，那他到底長(zhǎng)得怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的來(lái)猜一猜。

2、出示封面圖片：同學(xué)們看，這就是大衛(wèi)！他和你想像的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細(xì)小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛(wèi)正在干什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（大衛(wèi)把厚厚的書(shū)摞在一起，他站在上面，準(zhǔn)備去拿架子上的魚(yú)缸。因?yàn)闀?shū)沒(méi)有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚(yú)缸的水也灑了出來(lái)，兩條小金魚(yú)害怕極了。）就在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)在大衛(wèi)的眼前呢？

3、出示扉頁(yè)（一位身穿白底藍(lán)點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。）猜猜她是誰(shuí)？想象她的表情怎么樣？以及她會(huì)說(shuō)些什么？（她是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)翊蠹也碌玫哪菢?，她很生氣。）媽媽常常掛在嘴邊的一句?huà)就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會(huì)把這句話(huà)掛在嘴邊呢？頑皮的大衛(wèi)都做了哪些事呢？讓我們共同走進(jìn)《大衛(wèi)，不可以》這本好看的圖畫(huà)書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：充分利用精彩誘人的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

1、在看書(shū)之前，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活來(lái)猜猜大衛(wèi)會(huì)做哪些媽媽不允許做的事呢？

2、讓我們共同來(lái)欣賞精彩的畫(huà)面。（按照順序依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。大衛(wèi)正在干什么呢？這時(shí)媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

3、整體感知：

你喜歡大衛(wèi)嗎？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)在干什么？

4、指導(dǎo)看圖：（站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無(wú)辜的樣子站在那里。）

a、“我們用手蓋住大衛(wèi)的部分，然后觀察圖中的屋子，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)屋子？” b、“下面我們?cè)儆^察大衛(wèi)，他什么樣？”

c、“看看，媽媽說(shuō)了什么？‘天哪！大衛(wèi)，不可以！’想一想，我們平常有沒(méi)有這樣的時(shí)候？媽媽一般會(huì)說(shuō)什么？”

d、“我們看看，媽媽只說(shuō)‘不可以’，大衛(wèi)聽(tīng)懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話(huà)，讓意思表達(dá)的更完整？”

5、通過(guò)觀察圖畫(huà)、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“不可以”句式來(lái)想象、表達(dá)媽媽的話(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的一步步引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣按一定的順序觀察，怎樣把話(huà)說(shuō)得更具體、更完整。

三、明白道理，感悟母愛(ài)。

1、告訴老師你喜歡大衛(wèi)嗎？為什么？媽媽還會(huì)愛(ài)大衛(wèi)嗎？既然愛(ài)，為什么還要批評(píng)、提醒、懲罰大衛(wèi)呢？（提醒、批評(píng)、懲罰也是愛(ài)）

2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，看，媽媽向大衛(wèi)張開(kāi)了溫暖的懷抱。大衛(wèi)什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦笮l(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。）

3、從這個(gè)故事中，你學(xué)會(huì)了什么？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？

4、教師小結(jié)：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴(yán)厲的呵斥，都包含著父母濃濃的愛(ài)。

四、拓展延伸，展開(kāi)想像。

我們一口氣看了十三幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得這十三幅圖僅僅是大衛(wèi)平時(shí)生活表現(xiàn)的代表，肯定還有很多作者沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，結(jié)合你的生活實(shí)際，展開(kāi)想象：大衛(wèi)還會(huì)做什么？媽媽還會(huì)怎么說(shuō)？把你想到了畫(huà)下來(lái)，以后我們?cè)賮?lái)交流，看誰(shuí)想得好，畫(huà)得棒！

第二篇：大衛(wèi)不可以教案

大班語(yǔ)言 繪本故事《大衛(wèi)不可以》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)畫(huà)面中人物情緒、背景的觀察，認(rèn)識(shí)到大衛(wèi)的行為是不被允許的及其原因。

2、結(jié)合其中的五幅圖，嘗試用“大衛(wèi)，不可以干什么！”的句式完整表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

3、感受繪本的幽默及其隱含的濃濃母愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他的名字叫大衛(wèi)。引導(dǎo)幼兒感知大衛(wèi)是個(gè)怎樣的小朋友！為后面媽媽嚴(yán)厲批評(píng)大衛(wèi)的生氣心情形成情緒對(duì)比。

二、引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中哪些事情不可以做。

1）第一幅圖：這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么？他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事嗎？媽媽都會(huì)怎么說(shuō)你？

2）出示第二幅圖：你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應(yīng)，都說(shuō)什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)多大衛(wèi)說(shuō)什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

3）出示第三幅圖：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)？

4）出示第四幅圖：在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛(wèi)接下來(lái)會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？ 4）玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大為發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅圖）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的？大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？

三、幼兒分組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

1）吃飯的時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看可愛(ài)的大衛(wèi)又做了什么事情呢？（出示第六幅圖）你們看，可愛(ài)的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣實(shí)在是太浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這兒會(huì)說(shuō)什么？ 2）大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多食物，我們看看他吃了哪些東西?這么多東西吃進(jìn)肚里會(huì)怎么樣？ 3）吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛(wèi)又是怎樣做的呢？（出示下一幅圖片）你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反應(yīng)呢？ 4)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)?？墒请娨暽戏胖笮l(wèi)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺(jué)得大衛(wèi)回房間后躺倒床上會(huì)安靜的睡覺(jué)嗎？他會(huì)做什么？

5）剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們一起來(lái)揭曉答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？（出示下一張圖片）大衛(wèi)在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽(tīng)到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？

6）大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了，他還會(huì)做些什么呢？（出示下一張圖片）大衛(wèi)準(zhǔn)備做什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大衛(wèi)在這打棒球合適嗎？打棒球應(yīng)該去哪兒打？在這打棒球可能會(huì)有什么后果？大衛(wèi)媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)，大衛(wèi)不可以在屋子里玩，大衛(wèi)會(huì)怎么做？

4、情感升華

（出示下一張圖片）大衛(wèi)聽(tīng)媽媽的話(huà)了嗎？發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得大衛(wèi)的心情怎么樣？他在害怕什么？你覺(jué)得媽媽還會(huì)再愛(ài)他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對(duì)你的？你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎樣？

5、師幼討論：為什么做了那么多惹媽媽生氣的事后，媽媽還是會(huì)那么愛(ài)我們呢？應(yīng)該怎么做才不會(huì)惹媽媽生氣？

6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都那么愛(ài)我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽?zhuān)H親她，和她們說(shuō)說(shuō)話(huà)，對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你！

第三篇：大衛(wèi)不可以解讀

《不，大衛(wèi)！》獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，甚至包括了凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的殊榮，屬于難得一見(jiàn)的經(jīng)典繪本，它到底有什么巨大的魔力呢？

從大人的視角看，主人公大衛(wèi)確實(shí)令人不快，他長(zhǎng)著土豆腦袋，野性未馴的眼睛，露著兇巴巴的尖牙，臉上還掛著歪歪的壞笑??整個(gè)一本書(shū)沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的故事，只是一幅幅的媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”的畫(huà)面??

而這也正是它的迷人之處：每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡《不，大衛(wèi)！》，喜歡這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，因?yàn)槟亲屗麄冇X(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)?，世界上又有哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響??可惜的是，他們永遠(yuǎn)也不能為所欲為，他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，無(wú)處不在，永遠(yuǎn)是跟在他們的屁股后面喊：“不！不！不??”其實(shí)，作者不單是讓三四歲的孩子透過(guò)大衛(wèi)看到他們自己的影子，也讓每一個(gè)大人看到了自己的童年時(shí)代。是啊，我們不都是在媽媽的“不！不！不??”的怒吼與斥責(zé)聲中長(zhǎng)大的嗎？而畫(huà)面中那個(gè)從未完整出現(xiàn)過(guò)卻貫穿始終的大衛(wèi)媽媽?zhuān)惨驗(yàn)榭偸且黄澈鸵痪渑鸲o小讀者留下非常豐富的想象空間。

到了最后一頁(yè)。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。

從劍拔弩張開(kāi)始，到皆大歡喜結(jié)束，全書(shū)沒(méi)有多余的畫(huà)面、沒(méi)多余的話(huà)語(yǔ)，甚至沒(méi)有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。作者兼畫(huà)家大衛(wèi)·香農(nóng)用前后對(duì)比的手法把一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)的深刻而生動(dòng)。

簡(jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻值得細(xì)細(xì)品味，回味無(wú)窮。孩子們看了，發(fā)現(xiàn)居然有比自己還不乖的孩子，悄悄釋?xiě)蚜藘?nèi)心的焦慮和不安。媽媽看了，也受到了啟發(fā)，懂得什么時(shí)候該對(duì)孩子說(shuō)“不可以”，什么情況下該堅(jiān)決制止孩子的不良行為與習(xí)慣，什么情形下采取什么方法對(duì)孩子進(jìn)行必要的處罰。知道犯了過(guò)錯(cuò)的孩子尤其需要濃濃的母愛(ài)。

整本書(shū)的文字雖少，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，圖畫(huà)卻給予讀者很多自由想象的空間。東方娃娃資深編輯龔慧瑛老師從語(yǔ)言和繪畫(huà)結(jié)合角度說(shuō)∶“好的圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)完美的姻緣?！睋Q句話(huà)說(shuō)好的繪本是一種文字與圖畫(huà)相結(jié)合的藝術(shù)品。大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，又像孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫(huà)像，正如“把玩具收好！”那個(gè)跨頁(yè)里，地面上出現(xiàn)的大衛(wèi)自畫(huà)像。這樣的畫(huà)法讓大衛(wèi)的表情和肢體動(dòng)作更加生動(dòng)。除了大衛(wèi)外，畫(huà)面中的場(chǎng)景都頗具真實(shí)感，畫(huà)家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來(lái)了，這種寫(xiě)實(shí)畫(huà)法與玩偶般的大衛(wèi)形成一種對(duì)比效果，突顯出小男孩與周?chē)h(huán)境的沖突，大衛(wèi)似乎與整潔、有秩序的環(huán)境格格不入。繪者在畫(huà)面里，還安排了許多讓讀者眼睛流連的細(xì)節(jié)，廚房和客廳里的擺設(shè)、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具??都可以增加閱讀圖畫(huà)的樂(lè)趣。

第四篇：大衛(wèi)不可以教案

教案設(shè)計(jì)《大衛(wèi)不可以》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容，2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛(ài)的溫暖，教學(xué)準(zhǔn)備：繪本故事《大衛(wèi)不可以》

教學(xué)過(guò)程：

一、引出：

1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，他的名字叫大衛(wèi)，讓我們一起請(qǐng)他出來(lái)吧：“大衛(wèi)，請(qǐng)出來(lái)吧！”

（觀察圖一）咦，大衛(wèi)他怎么啦？為什么要媽媽抱呢？請(qǐng)你猜一猜?？戳私酉聛?lái)幾張圖你們就會(huì)明白啦。

二、觀察畫(huà)面

1、觀察圖

二、問(wèn)：哎呀，你看到了什么？師：最上邊的那個(gè)罐罐里裝著好吃的糖果，媽媽為什么要把它放那么高呀？大衛(wèi)這樣做可以嗎？為什么？（豐富詞：搖搖晃晃、很危險(xiǎn)）那我們一起告訴他：“大衛(wèi)不可以?！?/p>

2、觀察圖

三、問(wèn)：這里你看到了什么？（豐富詞：一串黑腳?。┐笮l(wèi)為什么會(huì)這么臟呢？他可能做什么去了？哦，那樣可不可以呀？

3、觀察圖

四、問(wèn)：你看到大衛(wèi)吃了什么？一頓飯吃那么多好不好？

4、觀察圖

五、問(wèn)；哎呀，這里你看到了什么？難為情，還會(huì)感冒的。

5、觀察圖

六、問(wèn)：大衛(wèi)想在家里干什么？這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？那你們快告訴他呀。比比誰(shuí)說(shuō)得好聽(tīng)？你們?nèi)粽f(shuō)得好大衛(wèi)就真的不會(huì)那樣做了。

6、觀察圖七，師：可是??你看到了什么？媽媽為什么要這么站？學(xué)一學(xué)，猜猜媽媽是怎么批評(píng)大衛(wèi)的？

7、大衛(wèi)坐在那里？他為什么哭？

三、猜測(cè)結(jié)果

1、媽媽是不是真的不要大衛(wèi)了呢？（觀察圖

十、圖十一）原來(lái)啊，再調(diào)皮的孩子，也是媽媽最?lèi)?ài)的寶寶，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”。

2、老師一一擁抱孩子，并讓小朋友之間相互擁抱。

3、師：大衛(wèi)還做了許多不該做的事情，都在老師的這本書(shū)里，這本書(shū)的名字就叫《大衛(wèi)不可以》，我們等下在區(qū)域的時(shí)候再去看好嗎？

繪本解讀 大衛(wèi)：一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長(zhǎng)頭疼的小男孩。

媽媽?zhuān)阂晃辉?huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單、嚴(yán)厲甚至有點(diǎn)粗暴，而內(nèi)心充滿(mǎn)溫情和濃濃的愛(ài)的母親。

《大衛(wèi)，不可以》這本圖畫(huà)書(shū)的主角是大衛(wèi)，一個(gè)只有幾歲的小男孩。沒(méi)錯(cuò)，畫(huà)面上確實(shí)只有他一個(gè)人物的完整形象。而媽媽只在扉頁(yè)和最后一頁(yè)有兩個(gè)不完整的畫(huà)面，而且，通篇媽媽說(shuō)的基本只有一句話(huà)：大衛(wèi)，不可以。盡管如此，在我閱讀和欣賞這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，卻時(shí)時(shí)感到大衛(wèi)的媽媽同樣是隱在背后的主角，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動(dòng)，常常掛在嘴邊的一句話(huà)就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會(huì)把這句話(huà)掛在嘴邊，讓人聽(tīng)來(lái)有些簡(jiǎn)單、粗暴、不舒服呢？

我們先來(lái)看看這本書(shū)的封面：封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細(xì)小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。再看看大衛(wèi)在做什么事情：他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。魚(yú)缸很大，感覺(jué)比大衛(wèi)的大腦袋還要大上兩倍，里面盛滿(mǎn)了水，還有兩條嚇得驚慌失措的紅鯉魚(yú)。此時(shí)，魚(yú)缸已被他挪出了桌面，由于傾斜，水已經(jīng)撒了出來(lái)，擺放魚(yú)缸的高桌業(yè)已傾斜?？吹酱饲榇司?，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)嚇得膽顫心驚?？墒牵{(diào)皮的大衛(wèi)卻是無(wú)知者無(wú)畏：他咧著大嘴，扭著脖子，面朝我們，在得意洋洋地大笑呢。他覺(jué)得自己好有本事，是一個(gè)了不起的大英雄呢。怎么辦？在這千鈞一發(fā)之際，我們聽(tīng)到了一句堅(jiān)決、嚴(yán)厲、不可違抗的命令：“大衛(wèi)，不可以！”看到這里，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓出了一口氣，懸著的一顆心放了下來(lái)：噢，大衛(wèi)沒(méi)有危險(xiǎn)了，因?yàn)樗哪赣H來(lái)了。作者兼繪畫(huà)大衛(wèi)?香農(nóng)以巧妙的構(gòu)思、細(xì)致的畫(huà)面、簡(jiǎn)單的文字，通過(guò)封面，將這本書(shū)的主角（大衛(wèi)和他的母親）是誰(shuí)、主題是什么，以及為什么詮釋的淋漓盡致。我從第一眼看到這本書(shū)的封面就喜歡上了這本書(shū)，以至于到現(xiàn)在，自己都不知道看了多少遍，依然愛(ài)不釋手，百看不厭。

那么，就讓我們來(lái)看看大衛(wèi)究竟做了哪些事情，有哪些不良行為和不好的習(xí)慣讓媽媽忍無(wú)可忍的一再說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以”呢？

第一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。你看他，緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。畫(huà)面上沒(méi)有媽媽?zhuān)挥袐寢尩囊痪湓?huà)“大衛(wèi)，不可以！”媽媽之所以把餅干桶放在最上層，是擔(dān)心大衛(wèi)吃多東西對(duì)身體沒(méi)有好處?？伤龥](méi)想到大衛(wèi)會(huì)用這樣的方式來(lái)達(dá)到目的。這樣的事情每一個(gè)孩子、每一個(gè)媽媽可能都會(huì)遇到。大衛(wèi)這樣做很危險(xiǎn)，這種時(shí)刻，大衛(wèi)媽媽的“不可以”是非常及時(shí)也是非常必要的。但是，我們做家長(zhǎng)的（不僅僅是母親）看到這里應(yīng)當(dāng)反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。如果你讓他看到而得不到的話(huà)，那么，危險(xiǎn)很可能就會(huì)降臨了。而且平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。

第二個(gè)畫(huà)面：“天哪！大衛(wèi)，不可以！”媽媽在驚呼。你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無(wú)辜的樣子站在那里?？吹酱藭r(shí)的大衛(wèi)，無(wú)論是誰(shuí)，不僅會(huì)驚呼，還有可能會(huì)暈倒。事已至此，媽媽最好的辦法就是在驚呼之后立馬把他放到浴室清洗干凈。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲，看看大衛(wèi)是如何洗澡的。

第三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在洗澡。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。每個(gè)孩子都希望能夠這樣“痛快地洗澡”，可是大衛(wèi)的媽媽卻說(shuō)“不可以”。因?yàn)檫@樣洗澡不但增加?jì)寢尩募覄?wù)負(fù)擔(dān)，而且，也浪費(fèi)水資源，我們應(yīng)當(dāng)從小小就對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約的教育，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四個(gè)畫(huà)面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑。屋外的大道寬闊而綿長(zhǎng)，有一些弧度，使人感覺(jué)遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的天空和大道連在一起，看不到盡頭；大衛(wèi)家的尖頂房子靜靜地坐落在綠樹(shù)掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，驚愕地看著大衛(wèi)光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一個(gè)紅色的消防設(shè)備。周?chē)沫h(huán)境靜謐而安詳。大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳畔回響著媽媽焦急的喊叫“大衛(wèi)，快回來(lái)！”作者在這里運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言，將動(dòng)與靜、媽媽的焦急、人們的驚愕與猜測(cè)巧妙地表達(dá)了出來(lái)。大衛(wèi)怎么了？要去哪里？要干什么？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)??作者把無(wú)數(shù)的想象和問(wèn)題留給了讀者。

第五個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。這個(gè)情景使我們認(rèn)識(shí)到：孩子喜歡敲打，無(wú)可非議。但不是所有的東西都能敲打，更不能制造噪聲擾鄰，要考慮他人的感受。

第六—七個(gè)畫(huà)面：連續(xù)兩個(gè)畫(huà)面是大衛(wèi)吃東西時(shí)的情景：

①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，形似一個(gè)食物玩偶。大衛(wèi)對(duì)自己的行為非常滿(mǎn)意、非常高興。

②大衛(wèi)在吃東西。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫(huà)面，而他張開(kāi)的饕餮大嘴又占了整個(gè)面部的四分之三強(qiáng)，黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵；畫(huà)面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。畫(huà)家在這里運(yùn)用夸張的技法、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，把一個(gè)毫無(wú)節(jié)制、貪吃的孩子呈現(xiàn)在我們面前。這兩個(gè)情景提醒當(dāng)家長(zhǎng)的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過(guò)多。否則，不利于孩子身心健康。

第八個(gè)畫(huà)面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。大衛(wèi)皺著眉頭、噘著嘴，極不情愿地向自己的房間走去。請(qǐng)注意，畫(huà)家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫(huà)面，還有大衛(wèi)走時(shí)手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。

第九個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)回到房間，沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，而是扮演起了超人。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍(lán)色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無(wú)忌憚地在小床上又蹦又跳。玩具熊已經(jīng)大頭朝下，枕頭扔到了床頭上。畫(huà)家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設(shè)計(jì)為各種各樣在太空往來(lái)穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無(wú)限。表達(dá)出孩子對(duì)太空世界的向往以及對(duì)超人的崇拜?？上攵?，媽媽此時(shí)只能用命令的話(huà)語(yǔ)才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來(lái)”。

第十個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。

第十一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。而他卻跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻影片。媽媽讓他“把玩具收好”。媽媽沒(méi)有因他是個(gè)孩子并且要看電視而遷就他。這也給我們做家長(zhǎng)的一個(gè)很好的啟示：孩子的好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，家長(zhǎng)不能包辦一切。

第十二個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正準(zhǔn)備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)的對(duì)面擺放著玻璃茶幾，茶幾上有一個(gè)鐘表、一個(gè)跳芭蕾的女孩兒玩具，還有一個(gè)漂亮的瓷質(zhì)花瓶，里面插著一束鮮花；身后是一個(gè)圓桌??還有一些其他的物品。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。媽媽的“不可以”沒(méi)能阻止大衛(wèi)，結(jié)果可想而知。

第十三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)不聽(tīng)勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)的媽媽很生氣，她處罰大衛(wèi)坐在墻角的小圓凳上反省思過(guò)。大衛(wèi)背對(duì)著我們，頭卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬(wàn)分的臉上。讓人感到此時(shí)的大衛(wèi)是那樣的無(wú)助，那樣的可憐，那樣的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的錯(cuò)事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會(huì)愛(ài)自己?jiǎn)?？大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了。

第十三—十四個(gè)畫(huà)面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖??我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。看到這里，我的眼睛潮濕了，“風(fēng)雨”過(guò)后、母子相依的場(chǎng)面太感人了。同時(shí)我也想到，大衛(wèi)的媽媽一定會(huì)在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽(tīng)。

毋庸置疑，大衛(wèi)是這本書(shū)的主角，每一個(gè)畫(huà)面都有大衛(wèi)的形象。而媽媽?zhuān)怀霈F(xiàn)了兩次，第一次出在扉頁(yè)：一位身穿白底藍(lán)點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。雖然看不到表情，我們卻能從畫(huà)家為她設(shè)計(jì)的造型感覺(jué)到她的憤怒和嚴(yán)厲。第二次出現(xiàn)在最后一頁(yè)：畫(huà)家只突出畫(huà)了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi)，大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中，傾聽(tīng)著媽媽的心跳。畫(huà)家雖然還是沒(méi)有畫(huà)出媽媽的面部表情，但我仍然感受到了母親的美麗、母愛(ài)的深沉以及孩子的乖巧、可愛(ài)，多么動(dòng)人、溫暖的畫(huà)面。

提問(wèn)：小朋友你們愛(ài)自己的媽媽嗎，有個(gè)小朋友他也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)拿纸写笮l(wèi)，大是大小的大，衛(wèi)是衛(wèi)生的衛(wèi)，我的個(gè)子不太高，人呀也不帥，可是媽媽很喜歡我哦，我媽媽?？湮沂强蓯?ài)的小淘氣，小朋友你們還記得我叫什么名字嗎？

你們看到了什么，大衛(wèi)想干什么？是的他想把魚(yú)缸搬下來(lái)，他是怎么做的？這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？（會(huì)摔倒）什么時(shí)候我們的媽媽會(huì)像大衛(wèi)的媽媽一樣，對(duì)我們說(shuō)“不可以”。（站得很高的時(shí)候，怕我們摔倒了）媽媽有沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)不可以？ 結(jié)果，（把花瓶打破了）他是什么樣的表情呀？為什么會(huì)是這樣的表情呀（怕媽媽罰她）媽媽會(huì)不會(huì)罰他呀？媽媽沒(méi)有罰他，他送給大衛(wèi)一個(gè)什么樣的禮物（擁抱）因?yàn)榇笮l(wèi)知道錯(cuò)了，媽媽把大衛(wèi)抱在懷里說(shuō)：大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你。

小朋友你們的媽媽愛(ài)你們嗎，是怎么愛(ài)你們的，你們會(huì)怎么愛(ài)你們的媽媽呀。

第五篇：教案《大衛(wèi)不可以》

活動(dòng)名稱(chēng)：繪本閱讀《寶貝不可以》

上虞鶴琴幼兒園 朱秀紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的生活情景和圖畫(huà)符號(hào)，合理猜測(cè)媽媽的話(huà)。

2.理解“不可以”背后的愛(ài)與關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)指導(dǎo)策略:

一、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)媽媽的愛(ài)給自己帶來(lái)的幸福。老師：你的媽媽很愛(ài)你吧，今天當(dāng)著這么多人的面我們一起來(lái)曬曬自己的幸 福，就是具體說(shuō)說(shuō)你的媽媽有多愛(ài)你。

小結(jié)：大家都有一個(gè)非常愛(ài)你的媽媽?zhuān)屛覀儊?lái)看看這個(gè)大衛(wèi)小朋友的媽媽是不是也很愛(ài)自己的寶貝。

二、閱讀圖書(shū)，理解內(nèi)容，感受媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)

1.這本書(shū)的名字叫什么？猜猜為什么起這個(gè)名？（這句話(huà)誰(shuí)說(shuō)的？媽媽說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是什么樣的心情？模仿一下媽媽的話(huà)，畫(huà)面上沒(méi)有媽媽的臉，你覺(jué)得這時(shí)候媽媽的臉應(yīng)該是怎樣的表情呢，是呀，有時(shí)雖然畫(huà)面上只有幾個(gè)字，但我們可以想象的到許多內(nèi)容，這樣的書(shū)正適合我們小朋友看呢）

2.閱讀第一幅圖提問(wèn)理解。還是有這么幾個(gè)字“大衛(wèi)，不可以”誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)字和畫(huà)面上的內(nèi)容來(lái)講講這件事。（大衛(wèi)在干什么，情況怎樣？媽媽怎樣做？你覺(jué)得這時(shí)候大衛(wèi)的心理想什么？你覺(jué)得媽媽這樣做是愛(ài)大衛(wèi)嗎？為什么?）

3.閱讀2—5幅圖進(jìn)一步理解大衛(wèi)媽媽的愛(ài)。大衛(wèi)媽媽可不是只有這時(shí)說(shuō)了不可以，看誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這些事？這是你還覺(jué)得媽媽是愛(ài)大衛(wèi)的嗎？為什么？

4.自主閱讀6—9幅圖，請(qǐng)小朋友們兩兩結(jié)伴共同講述，并說(shuō)說(shuō)哪些情況自己也遇到過(guò)。小朋友們交流自己遇到這些情況媽媽說(shuō)不可以時(shí)的感受，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子心理的真實(shí)想法（介紹偷白鲞的小孩的故事，好心的后媽的故事引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)媽媽的情感。）

5.集體簡(jiǎn)單閱讀第10幅圖“你看，大衛(wèi)終究還是闖禍了”后提問(wèn)，媽媽說(shuō)了那么多的不可以，好像還沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么是可以的呢，你們看出大衛(wèi)的心情出來(lái)了嗎？猜這時(shí)媽媽會(huì)怎么做呢？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)后連續(xù)看最后兩幅圖，小結(jié)：那個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呀，心里難過(guò)時(shí)媽媽就是你的依靠，假如現(xiàn)在摟在媽媽?xiě)牙锏木褪悄悖銜?huì)怎么想，猜猜大衛(wèi)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么。）

三、拓展，理解體驗(yàn)老師的愛(ài)

1.你們覺(jué)得老師像媽媽嗎?怎樣像？

2.列舉老師對(duì)孩子說(shuō)不可以的事。如孩子們?cè)诮淌依镒诽又?，老師急忙喊不行，不能在教室里跑；洗完手誰(shuí)沒(méi)有甩手，水滴滴答答地落在地上，老師又要說(shuō)，不可以這樣不甩手；上課的時(shí)候你想和旁邊的小朋友聊聊昨天家里的事，老師瞪著眼告訴你不能聊；等等。

3.師生互動(dòng)感受彼此的愛(ài)與理解。

四、鼓勵(lì)孩子回家后主動(dòng)親親媽媽?zhuān)?tīng)到媽媽再說(shuō)不可以時(shí)心理應(yīng)該感謝才對(duì)，感謝有了媽媽的提醒才沒(méi)養(yǎng)成壞習(xí)慣、才沒(méi)有遇到大麻煩、才能最后成為人人喜歡的孩子。