第一篇：包裝教學(xué)案

第八周 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

課時(shí)安排：三課時(shí) 授課教師：於緒珍 授課內(nèi)容：小數(shù)乘法

包裝教學(xué)案

講學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)44——45頁 學(xué)教目標(biāo)：

1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)

1、板演： 6×8= 0.85+2.4=

2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）

3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

4、出示課題：《小數(shù)乘法》。

二、互動(dòng)，研討

1、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、誰會(huì)列式？（2.6×0.8=）

（2）、這個(gè)算式表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

（3）、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。）（4）、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8是多少嗎？ 2.6 擴(kuò)大到10倍 2 6 × 0.8 擴(kuò)大到10倍 × 8 2.0 8 縮小到1/100 2 0 8（注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。）

（5）、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來計(jì)算呢？

2、課件出示：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）、誰來列式？（0.85×2.4=）

（2）、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。（3）、看老師列豎式：

0.8 5 × 2.4（4）、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？（6）、小數(shù)末位有零怎么辦？

（7）、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)？

3、觀察:（1）、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)？（都是小數(shù)乘法。）

（2）、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。）（3）、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的？（課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

5、質(zhì)疑問難：（1）、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁，請(qǐng)打開書看一看，有沒有不明白的地方。

（2）、共同做一道題：1.12×1.4=（找學(xué)生板書。）

（3）、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問題？

三、鞏固練習(xí)：

1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

1.3 6 0.7 8 × 0.8 × 0.0 4（強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。）

2、直接得數(shù)。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、判斷題：

①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（）②因?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（）③一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。（）

④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。（）

4、用豎式計(jì)算：

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

5、解決實(shí)際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？

四、拓展。提高

1、比較大小

小華用自己積攢的零花錢到書店買書，她買了一本《故事大王》正好用去了總錢數(shù)的一半，又買了一本《快樂作文》，又用去了剩下的錢的一半，這時(shí)小華還剩2.28元，問小華原來有多少錢？

用一根繩子測(cè)量井深，單股量井外余2.2米，雙股量井內(nèi)差1.6米到井口，這根繩子長(zhǎng)多少米？

一滿桶油連桶的質(zhì)量是26.2千克，用去一半油后，剩下的油和桶的質(zhì)量是13.7千克，滿桶油的質(zhì)量是多少千克？

爬行最慢的哺乳動(dòng)物

一．教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2．用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。3．能用小數(shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二．教材分析

在“包裝”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，本節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。

由于已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此，在引出問題后，可以直接讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算第⑴題。交流時(shí)，可以重點(diǎn)討論“如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置”。第⑵題可以讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再組織交流。討論交流的重點(diǎn)可以是，如何處理“0”的問題。三，教學(xué)過程

(一)比比眼力 同桌互動(dòng)

1.請(qǐng)你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

第一組：2.5×0.3= 2.5×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333= 第二組：7.2×1.4= 0.72×1.4= 7.2×0.14= 0.72×0.14=

2、計(jì)算下面各題。.4 3.6 × 0.6 × 0.8

（二）提出問題 解決問題

出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。出問題

師：根據(jù)以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學(xué)問題？

生1：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ 生2：三趾蛞蝓在地面上每小時(shí)大約爬行多少米？ 生3：三趾蛞蝓在樹上每小時(shí)大約爬行多少米？ 生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？ ??

2．解決問題（重點(diǎn)解決第1、2兩個(gè)問題，其他可有選擇地進(jìn)行練習(xí)）（1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ ①列出算式：2.2×2.15= ②學(xué)生獨(dú)立估計(jì)每分鐘大約爬行多少米？并說出估計(jì)的方法。然后再全班交流

生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大約是每分4米或4米多一些（2.2 > 2 2.15 > 2）；

生2：把2.2看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大約是每分4.3米； 生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大約是每分4.4米。??

③探索計(jì)算方法 a.獨(dú)立列豎式計(jì)算 b.小組交流 重點(diǎn)交流以下內(nèi)容：（1）獨(dú)立計(jì)算時(shí)遇到的問題

（2）如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置（3）豎式的書寫格式

c.一人板演并介紹用豎式計(jì)算的方法.1 5 × 2.2 4 3 0 4 3 0 4.7 3 0 師：積為什么有三位的小數(shù)？

生：第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。

生1：我覺得可以把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大小不變，這樣就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。d.與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米 2.三趾蛞蝓在地面上每小時(shí)大約爬行多少米？（1）列式：2.2×60=（2）估計(jì)得數(shù)的大致范圍并進(jìn)行交流。

生1：把2.2看作2，2×60=120，在地面上每小時(shí)大約爬行120米或比120米多一些（2.2 > 2）；

生2：如果把2.2看作2，2×60=120，把2.2看作3，3×60=180，得數(shù)的范圍在120—180之間。

（3）獨(dú)立列豎式計(jì)算，同時(shí)一人板演。.2 × 6 0 1 3 2.0（4）由學(xué)生評(píng)價(jià)，并說一說計(jì)算時(shí)要注意什么？

（5）檢查得數(shù)是否在估計(jì)的范圍內(nèi)。

得出：三趾蛞蝓在地面上每小時(shí)大約爬行132米。

3．從以上未解決的問題中選擇一個(gè)用小數(shù)乘法解決的問題，并列豎式計(jì)算出來。

（三）鞏固提高 總結(jié)反思

1．計(jì)算下面各題.2 5 0.1 2 3.5 × 2.3 × 5 0 × 0.6

0.0 5 1.2 4.2 7 × 4.3 × 9.6 × 1.6

2．在Ο里填上“?”“?”“=”（通過計(jì)算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）

0.3×1.2〇0.3 0.5×1.8〇1.8 0.3×0.2〇0.3 1.5×1.8〇1.8 0.3×1〇0.3 1×1.8〇1.8

3．課本47頁練一練第3-5題。

（四）說一說本節(jié)課的收獲及列豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題

《手拉手，好朋友》

一、教材分析：

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。

2、通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。

3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天這節(jié)課啊，戴老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友跟老師一起為大家表演一個(gè)魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)呢？需要用剪刀剪一剪，猜猜看，剪的是什么？（兔子）

2、四只兔子多友好，它們手拉手，多幸福呀！你看，我們班的這幾個(gè)小朋友也手拉手做游戲呢，他們玩得多開心哪！

3、這是一組剪紙作品，它跟我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣？ 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題就是——《手拉手，好朋友》。

2、出示課題：一起來讀一讀《手拉手，好朋友》。

二、問題研究，嘗試第一次剪紙

1、（過渡）師：剛才啊，戴老師變出了四只手拉手的小兔，誰來說說，我是怎么變出來的？ 師生交流。

2、師：那么我們自己來試試看怎么樣？自己選一張彩紙?jiān)囈辉嚕瑫r(shí)間是三分鐘，開始吧！剪什么都可以?。。ǚ乓魳罚?/p>

生嘗試第一次剪紙，師邊巡邊觀察

3、教師提問：怎么斷了呢，誰知道原因？

師生探究“手拉手，好朋友”的正確制作方法。

4、教師適當(dāng)示范，講解。

（過渡）師：現(xiàn)在來看一看戴老師是怎么變的，先拿一張紙給它對(duì)折再對(duì)折，然后呢？在上面畫出兔子的外形，注意兩邊要畫到，再剪，用剪刀時(shí)可要注意安全。

5、（過渡）師：這幾只兔子還不夠漂亮，你們說該怎么辦呢？（畫花紋）出示已完成的作品。

三、作品欣賞，激發(fā)創(chuàng)意

1、今天老師給你們帶來了許多好朋友，讓我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件）：喜羊羊、多來A夢(mèng)、海綿寶寶等作品。

2、欣賞造型（手拉手的不同姿勢(shì)），說說不同的打扮。

3、這些漂亮的紙朋友可以用來美化我們的生活，老師把它們裝飾在了…（教師出示實(shí)物與學(xué)生一起欣賞）

3、（過渡）師：（小結(jié)）小朋友們，你準(zhǔn)備畫什么呢？準(zhǔn)備用它來裝飾什么？

四、布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、過渡：你們真能干，能想出這么多的造型，現(xiàn)在就動(dòng)手把你的魔術(shù)變出來，我們一起來看看制作要求：用折、畫、剪、添畫的方法制作一件有趣的“手拉手”作品。

2、學(xué)生創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)。

1、孩子們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

2、總結(jié)：我們不僅可以用長(zhǎng)方形的紙做成紙朋友，還可以用正方形的紙來做紙朋友。怎么做呢？我們下節(jié)課再來研究研究。

第二篇：包裝教學(xué)案

包裝教學(xué)案

講學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)44——45頁

學(xué)教目標(biāo)：

1.能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)

1、板演： 6×8= 0.85+2.4=（注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。）

2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）

3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

4、出示課題：《小數(shù)乘法》。

二、互動(dòng)。研討

1、課件出示主題圖：

（1）、從主題中你得到了哪些信息？

（2）、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎？

2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、誰會(huì)列式？（2.6×0.8=）

（2）、這個(gè)算式表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

（3）、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。）（4）、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8是多少嗎？ 2.6 擴(kuò)大到10倍 2 6 × 0.8 擴(kuò)大到10倍 × 8 2.0 8 縮小到1/100 2 0 8（注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。）

（5）、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來計(jì)算呢？

3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）、誰來列式？（0.85×2.4=）

（2）、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。（3）、看老師列豎式：

0.8 5 × 2.4

（注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。）

（4）、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？（6）、小數(shù)末位有零怎么辦？

（7）、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)？

4、觀察：

（1）、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)？（都是小數(shù)乘法。）

（2）、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。）（3）、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的？（課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

5、質(zhì)疑問難：

（1）、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁，請(qǐng)打開書看一看，有沒有不明白的地方。

（2）、共同做一道題：1.12×1.4=（找學(xué)生板書。）

（3）、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問題？

三、鞏固練習(xí)：

1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

1.3 6 0.7 8 × 0.8 × 0.0 4

（強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。）

2、直接得數(shù)。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、判斷題：

①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（）②因?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（）③一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。（）

④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。（）

4、用豎式計(jì)算：

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

5、解決實(shí)際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？

四、拓展。提高

1、比較大小

2、小華用自己積攢的零花錢到書店買書，她買了一本《故事大王》正好用去了總錢數(shù)的一半，又買了一本《快樂作文》，又用去了剩下的錢的一半，這時(shí)小華還剩2.28元，問小華原來有多少錢？

3、用一根繩子測(cè)量井深，單股量井外余2.2米，雙股量井內(nèi)差1.6米到井口，這根繩子長(zhǎng)多少米？

4、一滿桶油連桶的質(zhì)量是26.2千克，用去一半油后，剩下的油和桶的質(zhì)量是13.7千克，滿桶油的質(zhì)量是多少千克？

第三篇：教學(xué)案

班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績(jī)顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18

第四篇：教學(xué)案

上饒縣石獅小學(xué)教師備課單

（共案）

年級(jí) 學(xué)科 議課時(shí)間

課題

課型 課時(shí) 上課時(shí)間

第五篇：教學(xué)案

《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對(duì)音樂風(fēng)格的影響。

2、體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

3、能通過學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。重難點(diǎn)：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

二、新課學(xué)習(xí)

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開始，后來傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景。《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲?！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格