第一篇：塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)我的夢中國夢書信活動方案

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)開展“我的夢中國夢”書信文化

活動方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)廣大師生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮工作、學(xué)習(xí)。以總書記的講話為指導(dǎo)；結(jié)合我校實際情況，集中開展一系列主題實踐活動，激勵師生發(fā)奮圖強，積極作為，為國家、民族和個人實現(xiàn)“中國夢”，奔向復(fù)興路做出更大貢獻。

一、活動主題： 我的夢中國夢

二、活動時間： 2013年5月---10月

三、活動目的

通過學(xué)習(xí)黨的十八大精神，了解當(dāng)前形勢、黨執(zhí)政理念的深刻內(nèi)涵，第一時間學(xué)習(xí)好、宣傳好黨的“十八大”及“兩會”精神，通過暢談“我與中國夢”，切實加強學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立夢想，從小立大志，長大報國家，意義深遠，影響深刻。通過活動，進一步感悟“少年智則中國智，少年強則中國強；我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢”的深刻內(nèi)涵。

四、活動內(nèi)容及要求;

1、結(jié)合5月份民族團結(jié)教育月活動，組織各班學(xué)生手抄報評比活動。

2、結(jié)合“6.1”兒童節(jié)，進行我的夢中國夢為主題文藝匯演活動。

3、結(jié)合“7.1”黨建節(jié)，組織各班級舉行一次以“我的夢，中國夢”主題班會活動。讓學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的夢想和中國夢想。

4、結(jié)合“8.1”建軍節(jié)，組織各班學(xué)生讀書讀報活動并寫讀后感。

5.結(jié)合“9.10”教師節(jié)，進行征文和演講活動。

6.結(jié)合“10.1”國慶節(jié)，進行“愛祖國”為主題的黑板報評比活動和繪畫活動。

五、組織機構(gòu)

組 長：艾合買提阿布拉 副組長：吐爾遜亞森

組 員：阿依古麗?？ǖ聽枺巫文醽喿?。吐爾遜，阿依努爾。阿木提，楊銀萍，阿曼古麗。托乎提，熱依木。烏不力

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年5月

第二篇：塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)教研活動總結(jié)

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)教研活動總結(jié)

我校在教育改革的實踐過程中，為了進一步實施素質(zhì)教育，探索出一條新形勢下中心校負責(zé)制，以提高教師素質(zhì)為中心的校本教研活動的新路子，促進了全校小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

一、“校本”教研觀念的提出

我?，F(xiàn)有小學(xué)，在崗教師43名。自2002年開展新課改實驗以來，我們根據(jù)新課改的需要，圍繞探索新形勢下課堂教學(xué)規(guī)律，解決新課程理念下課堂教學(xué)出現(xiàn)的新問題，在全校小學(xué)積極開展以校為本的教研活動，在一定程度上促進了全校小學(xué)新課改實驗工作的順利開展。但也發(fā)現(xiàn)了制約校本教研活動成效低下的幾個瓶頸問題：

（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源不均衡，造成了以校為本教研活動質(zhì)量的低下。首先，從人力資源來看。從這兩處小學(xué)教師資源看，顯著的特點是45周歲以上的教師居多。這部分教師大多是從民辦教師轉(zhuǎn)正過來的，他們沒有經(jīng)過專門院校的培養(yǎng)，文化知識底子薄，專業(yè)理論水平低，現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的運用技能差，教育教學(xué)理念落后。與此相對應(yīng)的是，校本教研活動中所需要的能夠起到骨干引領(lǐng)和支撐作用的教師嚴重匱乏，校本教研活動缺少靈魂與支柱，校本教研活動呈現(xiàn)出的質(zhì)量低下在所難免。其次，從物力資源來看。一是全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)儀器大部分是“普九”期間配置的，現(xiàn)在其中一部分因損壞而無法修補，一部分與新教材不配

套而無法使用，能夠用于教學(xué)的廖廖無幾。二是小學(xué)的教師專業(yè)圖書資料數(shù)量少，且因資金限制不能得到及時補充與更新。三是現(xiàn)代化辦公設(shè)施，如計算機，受學(xué)校經(jīng)濟狀況的制約配備相對不足。校本教研質(zhì)量的高低，良好的人力資源是根本，必要的物力資源是保障。如此的物力資源狀況，必然導(dǎo)致校本教研活動質(zhì)量的低下。

（二）農(nóng)村小學(xué)規(guī)模過小，單班現(xiàn)象居多，造成了以校為本的教研活動質(zhì)量的低下

由于計劃生育政策的落實和農(nóng)村人口的大量外流，造成了學(xué)校生源銳減，學(xué)校規(guī)模過小，單班現(xiàn)象居多的現(xiàn)實狀況。校本教研是以學(xué)校為單位的教研，是同一學(xué)校教師的互動研討，其目的是解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)科綜合的形式，即打破年級界限的同一學(xué)科教師參加的校本教研活動，其前提是參加教研活動的教師都具有基本的教育理論基礎(chǔ)，通曉各科課程標準，熟知各年級的各學(xué)科教材和較強的課堂教學(xué)能力。但鑒于農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀，有效的校本教研活動一般應(yīng)落實在同級部、同學(xué)科教師間的互動研討活動上。而單班的現(xiàn)象，又缺少了教師互動研討、共同交流的機會。所以，從我校面上看，校本教研活動的質(zhì)量，在一定程度上受到了影響。

二、教研活動的實踐

教研活動的現(xiàn)實狀況，促使我們必須探究新的具有支持要素的教研活動形式。為此，依據(jù)我校的實際情況，為了進一步強化

教研活動的有效性，我們提出了中心校負責(zé)制的教研工作思路，使教研活動由“校本”走向“校本”。(一）建設(shè)三支隊伍，奠定教研基礎(chǔ)

為了更好地開展教研活動，我們成立了校中心校校長為組長，各小學(xué)校長為副組長的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定教研活動制度，提供物質(zhì)支持。成立了以中心校副校長為組長，各小學(xué)教導(dǎo)主任為副組長的教研指導(dǎo)小組，負責(zé)教研工作的指導(dǎo)，督促和評價。成立了以中心小學(xué)骨干教師為組長的學(xué)科中心教研組，負責(zé)教研計劃的制定和教研活動的開展。從而構(gòu)成了以中心校負責(zé)，以中心小學(xué)為龍頭的教研活動網(wǎng)絡(luò)。我們還先后制定了《教研活動常規(guī)管理制度》、《教研活動評價細則》、《中心教研組長負責(zé)制度》等，有關(guān)制度保證了教研活動有法可依、有章可循，為教研活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）實施四個引領(lǐng)，搭建校本教研平臺

讀書引領(lǐng)。讀書引領(lǐng)是促進教師理論水平的提升，搞好教研活動的基礎(chǔ)。為了提高教師的理論素養(yǎng)，我們先后為教師訂閱了《中國教育報》、《新疆教育》等報刊書籍，在學(xué)校中開展了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做學(xué)習(xí)型群體”的活動，在教師中開展了“讀好書、用好書、做君子”的讀書活動，先后舉辦了“校長講座”、“教師論壇”、“我與課改同成長”等學(xué)術(shù)活動，營造了人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時又舉辦了教師讀書成果展示會，展示會上3名教師登臺演講，全校教師展示自己的教學(xué)隨筆、課

后反思、教學(xué)案例等、教研室等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。通過開展讀書活動，更新了教師的教育理念，提升了教師的理論素養(yǎng)，促進了教師成長。

課題引領(lǐng)。課題引領(lǐng)是搞好教研活動的有效途徑。在活動中，我們注意從教學(xué)實踐中生發(fā)的問題作為課題，下達給骨干教師讓他們?nèi)パ芯?，在教研會發(fā)表個人意見，通過討論和研究，與同行達到共識。同時，我們確立了“以課題研究促教師發(fā)展，以教師發(fā)展促全校教學(xué)質(zhì)量提高”的工作思路。結(jié)合教學(xué)實際，組織教師積極參加課題研究。如，一年級數(shù)學(xué)中心教研組承擔(dān)的《新課程理念下新教材驗證性實驗與研究》課題已經(jīng)結(jié)題；二年級語文中心教研組承擔(dān)的《新課程理念下教學(xué)方式的實驗與研究》和四年級語文中心教研組承擔(dān)的《新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》已進入結(jié)題階段。通過課題研究，不斷提高教師科研能力。在教研中，會遇到許多自身解決不了的問題。例如，針對教育科研成果的形成和教研活動中存在的盲目性的問題，邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)為全校小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、骨干教師分別作了“教育科研應(yīng)用文的撰寫”、“校本教研要抓好四個環(huán)節(jié)”的理論講座；針對教師對如何進行“學(xué)科教學(xué)計劃、全冊備課、單元備課、課時備課”感到困惑的問題，邀請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)，為全校小學(xué)教師舉行了“學(xué)科教學(xué)計劃制定、全冊備課、單元備課、課時備課”專題輔導(dǎo)講座。同時，還組織教師觀看講座錄像和名師的講課實錄，組織全校小學(xué)校長及骨干教師先后哈爾巴克、群巴克等地的

名校參觀、考察，借鑒名校的先進管理和教育教學(xué)經(jīng)驗，有效地促進校本教研活動質(zhì)量的提高。

骨干引領(lǐng)。骨干引領(lǐng)是搞好教研活動的關(guān)鍵，我們十分重視發(fā)揮學(xué)校教學(xué)能手的骨干作用：一是每學(xué)期組織骨干教師到各班送課，為學(xué)科教師進行課堂教學(xué)引領(lǐng)。二是舉行骨干教師課堂教學(xué)公開課，同學(xué)科教師進行互動式的課堂教學(xué)研討交流。三是骨干教師與青年教師師徒結(jié)對子，師傅從每個教學(xué)過程到教學(xué)方法等方面對徒弟進行全面指導(dǎo)。四是舉行骨干教師聽評課活動。通過骨干教師對課堂教學(xué)進行案例分析，使講課者受到啟發(fā)，聽課者學(xué)到知識。五是舉行骨干教師“成長之路”經(jīng)驗交流會，骨干教師通過自己成長的現(xiàn)身說法,為一般教師提供借鑒,促進教師素質(zhì)的全面提高。

（三）實施五個策略，提升教研水平

規(guī)劃定向策略。為切實推進農(nóng)村鄉(xiāng)校教育改革和教育創(chuàng)新，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，必須有行之有效的整體規(guī)劃。因此，我們從實際出發(fā)研究制定《全校小學(xué)教師發(fā)展五年規(guī)劃》和《教師校本教研實施方案》。規(guī)劃的制定體現(xiàn)以學(xué)校和教師的發(fā)展為本，是在認真學(xué)習(xí)和借鑒外地經(jīng)驗、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上、緊密結(jié)合本地實際而制定的。教研方案與當(dāng)前課程改革形勢緊密結(jié)合，對教師培訓(xùn)目標、培訓(xùn)原則、各階段的培訓(xùn)內(nèi)容、考核要求及實施步驟都應(yīng)作明確的規(guī)定。通過規(guī)劃和方案的制定和實施，極大地調(diào)動了各學(xué)校開展校本教研的積極性，使每一所

學(xué)校既對教研工作有一個清晰的目標，也使每一位教師能認真作出自己切實有效的職業(yè)規(guī)劃，并將自身的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系起來，從而使校本教研工作能夠健康、有序開展。全員參與策略。幾年來，我們以新課程標準為依據(jù)，提高教師教學(xué)和科研能力為目標，采取“領(lǐng)導(dǎo)抓骨干，骨干帶教師”的管理策略。我們堅持做到“兩開”、“三抓”、“四控制”，嚴格執(zhí)行“五表”，堅持做到“六不”?！皟砷_”即開齊開好課程、開足課時，我們按照要求開設(shè)了語、數(shù)、科學(xué)、品德、音體美、綜合實踐九門課程?！叭ァ奔锤黝悓W(xué)科一起抓，各類課型一起抓緊，各類教師一起抓?！八目刂啤奔纯刂平萄袝r間、教研內(nèi)容、教研人員、教研結(jié)果?！拔灞怼奔磭栏駡?zhí)行教研計劃配檔表、學(xué)科教研制度表、教師授課安排表、學(xué)科教學(xué)進度表、課程表?！傲弧奔床恢v無準備的課，不隨意增減課程和課時，不搞突擊教學(xué)提前結(jié)束功課，不隨意增加學(xué)生在校時間，加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)為依據(jù)衡量學(xué)生好壞，不侵占學(xué)生節(jié)假日，不搞課余時間集體補課或上新課。從而規(guī)范了各學(xué)科教師的教學(xué)行為。同時，全校共成立了4個學(xué)科教研組，每個教研組每學(xué)期舉行三次教研活動，每次教研活動都有詳細的記錄，做到時間、地點、出席人、主持人、研究內(nèi)容和形式等六個落實，每學(xué)期末，各教研組都要按照計劃寫出教研活動總結(jié)，反思取得成績的經(jīng)驗和存在問題的原因。在各學(xué)科教研活動中，通過“課前討論——課上跟蹤——課后講評”的教研方式，堅持“三備”和弄清“三個關(guān)系”?！叭?/p>

備”即備知識和技能（包括課標、教村及雙基）、備過程與方法（包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、師生互動等）、備情感態(tài)度與價值觀（包括教師角色和學(xué)生情感定位、學(xué)生達成目標等）。通過“三備”，避免教研活動的盲目性、隨意性和低效性。弄清“三個關(guān)系”，即弄清課標要求的內(nèi)容與教師能力的關(guān)系、課標與教材的聯(lián)系、課標要求所涉及的知識范疇與學(xué)生應(yīng)達到能力等。在教研中，我們通常采取集體輔導(dǎo)式、專題研討式、典型引路式、共同會診式、反思實踐式、案例分析式等方式，引領(lǐng)教師去思考如何聽課、評課、說課，怎樣寫教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例。通過不同主題不同形式的教研活動，教師各展其才，各顯其能，各有所得，實現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助，促進了校際聯(lián)動自我反思，幫助教師學(xué)會解決教學(xué)實踐中的問題，學(xué)會教，會教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

整合資源策略。我們整合教育資源，優(yōu)化資源配置。強化了中心小學(xué)、阿克布拉克村小學(xué)兩個全校教研點網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，淘汰了老化的設(shè)備，更新了設(shè)備，保證了教師能夠正常利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)交流。扶持這兩所學(xué)校更新了教師閱讀的圖書，配置了與新課程相配套的教學(xué)儀器。實施了資源共享，將教研活動需要的實驗器材、電教設(shè)備、圖書資料等教學(xué)資源歸類整理、登記入冊，列出明細表發(fā)到各中心教研組，中心教研組根據(jù)教研活動需要隨時調(diào)用。同時，每周五下午，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)多媒體室、圖書室向全校小學(xué)教師開放，供教師查閱資料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，從而有力地保

障了教研活動的開展。

內(nèi)聯(lián)外引策略。在實施教研工作中，一方面充分開發(fā)利用本地的人力、物力、信息等資源，另一方面也積極創(chuàng)造條件，建立鄉(xiāng)校與本市區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)的合作，形成內(nèi)聯(lián)外引的強大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)校的教育管理干部和骨干教師在校本教研中充分發(fā)揮同伴互助的作用，經(jīng)常進行有針對性的專題講座和學(xué)科研討與培訓(xùn)，用先進的教育思想和前衛(wèi)的教育理念武裝教師頭腦，并為其答疑解惑；根據(jù)鄉(xiāng)校內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、師資隊伍素質(zhì)差異性，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以中心小學(xué)為基地，將所屬完小聯(lián)片，定期開展片內(nèi)培訓(xùn)活動和教研活動，開展片內(nèi)學(xué)校間的合作與互動，達到共進共榮的目的；同時，不斷加大對教育的投入，用于遠程教育設(shè)施建設(shè)，搭建起學(xué)校及縣級教師培訓(xùn)資源中心的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，保證學(xué)校培訓(xùn)資源的需要。

評價激勵策略。為了促使學(xué)校積極參加校本教研活動，我們通過借鑒外地經(jīng)驗，結(jié)合本地實際，逐步建立一套針對學(xué)校和教師的發(fā)展性評價體系。校本教研評價體系中對學(xué)校的評價，包括條件性指標和績效性指標，將學(xué)校的設(shè)施建設(shè)、組織機構(gòu)、工作計劃、培訓(xùn)師資等納入到條件性指標中；將學(xué)校的制度建設(shè)、資源利用、學(xué)分登記、培訓(xùn)檔案管理等納入績效性指標。校本教研評價指標體系中對教師的評價，包括教師培訓(xùn)的認知性指標和實效性指標，其中認知性指標包括對繼續(xù)教育的認識、參訓(xùn)出勤率、積極接受學(xué)校培訓(xùn)計劃安排、主動承擔(dān)教育科研課題實驗工作等

內(nèi)容；實效性指標包括教育思想觀念的更新、職業(yè)理想的提升、教學(xué)技能的提高和教科研成果等內(nèi)容。通過實施評價，促進教師不斷由經(jīng)驗性向科研型轉(zhuǎn)變，促使學(xué)校不斷向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。

幾年來，通過開展“校本”教研活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展?？傊?，充分發(fā)揮中心校作用，積極開展校本教研活動，提高了全校教師群體的素質(zhì)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進了全校小學(xué)教師專業(yè)水平和教育的均衡發(fā)展。

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年7月1日

第三篇：塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2013道路交通

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2013道路交通

安全工作計劃

為全面增強中學(xué)生的道路交通法律意識、安全意識和文明意識，進一步提高學(xué)生的自我防護能力，防止和減少學(xué)生道路交通事故的發(fā)生，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的道路交通環(huán)境。

一、工作目標：

（一）開展交通安全宣傳教育活動，提高學(xué)生的活動參與率，學(xué)習(xí)《道路交通安全法》及實施條例等相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的知曉率。

（二）在我校學(xué)生中掀起一個學(xué)習(xí)、遵守和宣傳交通法律法規(guī)的高潮，使學(xué)生的道路交通安全意識和自我防護能力得到明顯提高，交通違法行為明顯減少。

（三）從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣，使“三讓”（即：“車讓人，讓出一分文明；人讓車，讓出一分秩序；車讓車，讓出一分安全”）的文明交通理念深入人心。

二、工作措施：

（一）加強交通安全學(xué)習(xí)教育。充分發(fā)揮教育職能優(yōu)勢，通過主題班會、板報比賽、演講比賽、知識競賽、宣傳櫥窗、校園廣播練等多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和交通安全基本常識等內(nèi)容，提高他們的安全意識和防護能力。

1、每學(xué)期開學(xué)時和放假前，應(yīng)當(dāng)上一堂交通安全課；

2、每天放學(xué)前，老師要提醒學(xué)生注意道路交通安全；

3、每個學(xué)期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會；

4、每一個學(xué)年，請交警部門派人來校進行交通安全講座；

（二）開展平安回家教育。每天放學(xué)回家，要求學(xué)生認人接送，按照學(xué)校放學(xué)的要求排隊離校。

（三）加強管理，優(yōu)化交通環(huán)境。要對學(xué)校周圍的道路交通安全秩序進行集中整治，進一步優(yōu)化校園周圍交通環(huán)境。

三、工作任務(wù)：

今年2月開始，狠抓以上條款的落實，并在此基礎(chǔ)上，形成長效工作機制。本學(xué)期，主要結(jié)合《道路交通安全法》等道路交通法律法規(guī)的施行，集中開展“五個一”交通安全宣傳教育活動：

1、上一堂交通安全課。由公安交警部門指派交警到場授課。

2、舉行一次主題班會。以班為單位，舉行一次交通安全你我他的主題班會，讓學(xué)生在交流中提高道路交通安全的意識。

3、在學(xué)校的宣傳櫥窗，開辟交通安全宣傳專欄，宣傳交通安全常識。

4、開展以“做一份試卷、獲一份知識”為主題的“小手牽大手”活動。公安交警部門出一份道路交通安全常識試卷，由學(xué)生和家長同做同簽名，做好后上交學(xué)校批閱，公布成績。

5、出好一期交通安全黑板報。以如何遵守交通安全法規(guī)為內(nèi)容出好一期黑板報，進行評比，評出優(yōu)勝班。

四、工作職責(zé)：

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。中小學(xué)生的安全牽動千家萬戶，事關(guān)中小學(xué)生切身利益和人民群眾的幸福、社會的穩(wěn)定。我們要從關(guān)心祖國的未來、維護社會穩(wěn)定大局的高度，充分認識做好中小學(xué)生道路交通安全教育工作的重要意義。要將學(xué)生的道路交通安全教育工作列入學(xué)校的重要議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，建立交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）建章立制，落實責(zé)任。各崗位要建立交通安全工作制度，建立和落實交通安全責(zé)任制。班級的班主任要對本班學(xué)生的道路交通安全負有主要責(zé)任。

（三）加強督導(dǎo)，獎懲掛鉤。學(xué)校要將學(xué)生遵守道路交通安全法律法規(guī)情況納入學(xué)生素質(zhì)教育重要內(nèi)容，與評選“三好學(xué)生”等評優(yōu)掛鉤。

（四）加強配合，密切協(xié)作。在日常工作中，公安交警與學(xué)校要加強溝通和聯(lián)系，暢通信息，彼此之間要及時掌握對方的工作動態(tài)。學(xué)校每次大型的涉及到交通的活動，應(yīng)當(dāng)事先通知交警部門，交警部門應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。

第四篇：塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)食堂管理制度

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)食堂管理制度

1、食堂要做到民主管理，改善服務(wù)態(tài)度，提高烹調(diào)質(zhì)量，并訂立食譜，降低成本。

2、食堂工作人員對各種票證及實物，要嚴格手續(xù)，妥善保管，接受群眾監(jiān)督和有關(guān)部門檢查。

3、食堂采購的各種食物，群友管理員簽字驗收，填入庫單，出庫要辦理出庫手續(xù)，及時清點各種票據(jù)，進行成本核算，按期公布賬目。

4、定期進行健康檢查，發(fā)現(xiàn)傳染病立即隔離，待身體康復(fù)，確診無傳染病后再恢復(fù)工作。

5、食堂要經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，每周清掃2次，消滅老鼠，蒼蠅、蟑螂和其他害蟲的滋生條件，室內(nèi)衛(wèi)生堅持天天清掃保持清潔。餐具、紅、白案清潔衛(wèi)生，無油垢。個人衣帽整潔，工作服每周清洗四次，堅持“四勤”制度。

6、食堂不得采購霉?fàn)€、變質(zhì)食物。生食和熟食，食品和原料分開存放，刀具和案板分開，防止污染，嚴格執(zhí)行“食品衛(wèi)生法”有關(guān)條款。

7、搞好安全保衛(wèi)工作，防火、防盜、防毒，無關(guān)人員不得擅自進入廚房間。

8、堅持工作崗位，不遲到早退，進食堂穿工作服方可操作。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高烹飪技術(shù)，定期進行考核。

9、工作場所及庫房不準存放私人食品，不許在食堂擅自為自己或他人加工食品，不許私自外借公共財物。

第五篇：塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2013安全工作計劃

塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2013

安全工作計劃

少年兒童的成長是全社會關(guān)注的焦點，基礎(chǔ)教育是家長們希望的寄托。為孩子們創(chuàng)造一個安全和諧的教育環(huán)境便成了基礎(chǔ)教育工作中的重中之重。2013學(xué)校安全工作要緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園工作目標，全面加強學(xué)校安全工作，健全制度，明確責(zé)任，加強教育，嚴格檢查和監(jiān)督，切實推進“平安校園”建設(shè)。

一、切實提高對學(xué)校安全工作重要性的認識

學(xué)校安全工作事關(guān)師生的生命安全，關(guān)系到千萬個家庭的幸福，關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。全校教師要從貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，本著對人民利益高度負責(zé)的精神，充分認識學(xué)校安全工作的重要性，要牢固樹立“珍愛生命、安全第一，責(zé)任重于泰山”的思想，以構(gòu)建“和諧校園”為目標，扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動，確保師生和校園安全。

二、全面落實學(xué)校安全工作責(zé)任制

教科局已與我校簽訂了《輪臺縣教育系統(tǒng)中小學(xué)安全工作責(zé)任書》，明確了校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人和學(xué)校安全工作的責(zé)任和要求。學(xué)校也與班主任、任課教師及學(xué)生等逐級簽訂學(xué)校安全工作管理目標責(zé)任書，明確學(xué)校安全工作的職責(zé)和要求，每學(xué)年進行安全工作專項考核，并將履行安全工作職責(zé)的情況列入教職工考核范圍，使學(xué)校各項安全制度、安全措施落到實處。

三、貫徹完善學(xué)校安全管理制度

學(xué)校要根據(jù)上級的安全文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，進一步完善學(xué)校安全工作各項規(guī)章制度和安全應(yīng)急預(yù)案，同時將安全工作各項規(guī)章制度落到實處。定期召開安全工作分析會，嚴格校門進出登記制度，堅持和完善安全事故的報告制度，發(fā)生師生傷亡事故，以及關(guān)系到社會穩(wěn)定、青少年身心健康的重大事故，必須在第一時間內(nèi)逐級上報區(qū)教體局。

四、扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動

以構(gòu)建和諧校園為目標，繼續(xù)扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動，努力消除各種安全隱患。

1、檢查校舍和教育教學(xué)設(shè)備。學(xué)校要嚴格執(zhí)行安全工作檢查制度，做到定期、不定期對校舍、教室和校園周邊情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。切實加強校產(chǎn)安全管理，貴重物品和設(shè)施要加強人防、物防和技防，加強校園網(wǎng)、學(xué)校特種設(shè)備的維護和安全管理。

2、切實加強安全教育和安全防范。全體教師要充分利用教育網(wǎng)上的教育資源，加強對師生的安全知識教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強對學(xué)生交通安全法規(guī)教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)章，嚴禁12周歲以下學(xué)生騎自行車，嚴禁學(xué)生乘坐無證無牌車，在學(xué)生中開展“拒超載”、“文明乘車”等教育。在學(xué)生中扎實開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學(xué)生熟悉相關(guān)安全知識，掌握救護的基本知識和技能。加強師生自救自護基礎(chǔ)知識教育和學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好緊急疏散安全演練。

3、加強消防安全和消防演練工作。重視學(xué)校校舍消防安全，尤其是用電線路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加強火源、通道、消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴格管理，禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，同時，加強防火安全教育，進行消防安全演練，使學(xué)生掌握消防安全知識和基本技能。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部門報告，嚴禁組織中小學(xué)生參加火災(zāi)撲救。

4、嚴格學(xué)生集體外出活動的管理。組織學(xué)生集體外出活動，要制訂切實可行的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，確定安全責(zé)任人。外出活動堅持安全、就近、徒步的原則，同時加強各個環(huán)節(jié)的安全教育，務(wù)必做到層層落實，責(zé)任到人。執(zhí)行外出活動審批制度，在外出活動前15天將活動方案(其中包括活動時間、活動人數(shù)、活動線路、活動地點、安全保衛(wèi)措施、安全責(zé)任人、應(yīng)急方案等)交校長室報區(qū)教體局審批。

5、食品衛(wèi)生，防疫把關(guān)。

學(xué)校嚴格執(zhí)行《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法律和規(guī)章制度，切實加強食品衛(wèi)生，衛(wèi)生防疫的管理，對進入學(xué)校的食品進行嚴格控制。建立供應(yīng)索證、定期檢查制度。學(xué)校要積極開展食品衛(wèi)生安全宣傳教育，讓學(xué)生掌握食品衛(wèi)生知識提高自我保護能力。要加強校園飲用水和課間奶的管理。學(xué)校實行因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病病因排查登記制度?；加袀魅拘约膊〉娜藛T堅決不允許上崗。

五、主動營造良好的校園周邊安全環(huán)境

學(xué)校要主動配合，爭取各方支持，充分發(fā)揮法制副校長作用,深入開展“警校共建”活動，健全學(xué)校和所在地公安機關(guān)、家長、社區(qū)的學(xué)生安全聯(lián)防制度，進一步加強校園周邊環(huán)境治理，同時要凈化校園文化環(huán)境，營造全社會共同關(guān)心青少年健康成長的良好氛圍。

六、進一步加強學(xué)校安全工作過程管理

學(xué)校要對照上級部門關(guān)于安全工作要求，認真開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對疏于管理發(fā)生事故造成后果的，將視情節(jié)輕重給予有關(guān)責(zé)任人以嚴肅處理。