第一篇：第一單元 經(jīng)典驛站

第一單元 經(jīng)典驛站

《木瓜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦《木瓜》一詩(shī)。

2、了解《木瓜》中所表現(xiàn)的純潔愛(ài)情。

3、從男女之愛(ài)中擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)是美好的情感，她使得世界變得美麗。

4、明白真正愛(ài)的真諦。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)而不往非禮也。這是我們這個(gè)禮儀之邦的習(xí)慣和規(guī)矩。一般交往中是如此。男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃報(bào)李”，已不止是一般的禮節(jié)，而是一種禮儀。禮物本身的價(jià)值已不重要，象征意義更加突出，以示兩心相許，兩情相悅。西方人是否還有這種傳統(tǒng)不清楚，但我們從美國(guó)作家歐.亨利的小說(shuō)《麥琪的禮物》中讀到過(guò)類(lèi)似“投桃報(bào)李”的故事，只是其中充滿(mǎn)著悲劇色彩。如今我們似乎已不太看重儀式了。其實(shí)，儀式在我們的生活中有著非常特殊的作用，不可或缺，正如我們不能缺少陽(yáng)光和空氣一樣。儀式絕不是一種空洞的形式，總與特定的意義相聯(lián)系。男女交往可以減去不必要的形式，卻不可不有“投桃報(bào)李”的儀式。

二、在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦《木瓜》一詩(shī)。木瓜 【原文】 投我以木瓜①，報(bào)之以瓊琚②。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤③。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木李，報(bào)之以瓊玖④。匪報(bào)也，永以為好也。

【注釋】①投：投送。②瓊：美玉。琚（ju）佩玉。③瑤：美玉。④玖（jiu）:淺黑色的玉。

【譯文】

你用木瓜送給我，我用美玉回報(bào)你。美玉不單是回報(bào)，也是為求永相好。你用木桃送給我，我用瓊瑤作回報(bào)。瓊瑤不單是回報(bào)，也是為求永相好。你用木李送給我，我用瓊玖作回報(bào)。瓊玖不單是報(bào)答，也是為求永相好。

三、討論：《木瓜》一詩(shī)表現(xiàn)的主題是什么？

總結(jié)：本詩(shī)從字面描寫(xiě)看寫(xiě)的是兩個(gè)人之間禮物的相互贈(zèng)送，而實(shí)質(zhì)上是表示相互間的感情，是寫(xiě)一個(gè)男子與鐘愛(ài)的女子互贈(zèng)信物以定同心之約。

四、出示：游子吟 孟郊 慈 母 手 中 線(xiàn)，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰(shuí) 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。提問(wèn)：這首詩(shī)的主題是什么？ 討論總結(jié)：深摯的母愛(ài)。

五、出示：贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。提問(wèn)：這首詩(shī)的主題是什么？ 討論總結(jié)：友情。

六、討論：如果人世間沒(méi)有了愛(ài)，會(huì)怎么樣？

總結(jié)：在我們的周?chē)兄篮玫挠H情、友情、愛(ài)情、師生情??正是由于這些愛(ài)充溢在我們身邊，才使得我們的生活幸?？鞓?lè)。

七、放《愛(ài)的真諦》一歌，讓學(xué)生學(xué)唱——愛(ài)是恒久忍耐,又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒,愛(ài)是不自夸,不張狂,不作害羞的事,不求自己的益處,不輕易發(fā)怒,不計(jì)算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐;愛(ài)是永不止息。

第二篇：經(jīng)典驛站單元備課

《經(jīng)典驛站》單元備課

教材分析：

本單元《經(jīng)典驛站》節(jié)選了《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》、《山海經(jīng)》的部分內(nèi)容，他們朗朗上口，利于背誦，簡(jiǎn)短的文字中蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的首選內(nèi)容。本單元中的每一課的內(nèi)容一般用2課時(shí)完成。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生背誦上。教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦《三字經(jīng)》和《幼學(xué)瓊林》中的節(jié)選內(nèi)容，要求了解大意。

2、體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦《三字經(jīng)》和《幼學(xué)瓊林》中的節(jié)選內(nèi)容，要求了解大意。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生剛升入中年級(jí)，認(rèn)知水平還有待提高，對(duì)生字和詞語(yǔ)的自學(xué)能力雖然有一些，但還不足以應(yīng)付文言文的學(xué)習(xí)，所以在自學(xué)文言文方面的能力幾乎為零，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)，所以本單元的教學(xué)以教師講解為主，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題及采取的措施：

1、學(xué)生對(duì)文言文很陌生，不能自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

2、課文中的故事和案例多以古人為主，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知理解能力是個(gè)考驗(yàn)。

3、文言文的理解和背誦也是一個(gè)難題。

措施：

1、教學(xué)中教師多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)M(jìn)行學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生，在交流時(shí)，肯定學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)，給他們一些正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2、在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦，化解難度。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法，大膽的用自己的意思去理解課文意思。

基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用注釋和上下文理解文言文的大體意思，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)，形成能力。

3、結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行各種拓展活動(dòng)，進(jìn)行各種教育。教學(xué)時(shí)間安排：

每課兩課時(shí)，共14課時(shí)

第三篇：心理驛站

期中考試后往往會(huì)出現(xiàn)“幾家歡樂(lè)幾家愁”的情況，考試后的心態(tài)調(diào)節(jié)不僅會(huì)影響同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)影響以后的考試狀態(tài)。如何調(diào)整期中考后的心態(tài)？現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)你支幾招：

第一、理智分析情境，正確對(duì)待外界的壓力。每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會(huì)上成年人之間拿孩子的成績(jī)進(jìn)行比較，因此父母對(duì)子女的期望值普遍較高。當(dāng)你沒(méi)有達(dá)到他們的期望值時(shí)，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，如果盡力了，就不必再過(guò)多地責(zé)備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。

第二、理智分析試卷，正確對(duì)待考試成績(jī)。無(wú)論考的成績(jī)?nèi)绾?，都要?duì)各門(mén)試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考?；卮鸬煤玫念}目，應(yīng)寫(xiě)出自己是如何理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的；答錯(cuò)了，要找出原因，錯(cuò)在那里，為什么錯(cuò)？以有利于今后改正。任何一次考試成績(jī)都不是人生最后一次考試成績(jī)，我們的每一次成績(jī)都是為了下一次取得更好的成績(jī)。

第三、吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果這次考試失敗，無(wú)論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，因此，你就應(yīng)該勇敢地正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并想法去接受它、適應(yīng)它。

第四篇：2013第一單元

六年級(jí)第二學(xué)期第一單元檢測(cè)

一． 選擇（6分）

1．加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．規(guī)律（lǜ）枯萎(wěi)痕跡(jī)撫摩(mó)．．．．

B．附和（hé）歉疚(jiù)赤裸(luǒ)英俊(jùn)．．．．

C．愛(ài)憎(zēng)復(fù)雜(fù)附庸(yōng)薄弱(bó)．．．．

D．幸而(ér)幅度(fú)差異(chà)旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)．．．．

2．下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．專(zhuān)心致志勃勃生機(jī)莫名奇妙B．狂風(fēng)暴雨語(yǔ)重心常意想不到

C．養(yǎng)尊處優(yōu)精心動(dòng)魄無(wú)緣無(wú)故D．座無(wú)虛席不知所措邯鄲學(xué)步

3．下列句子中不是比喻的一項(xiàng)是（）

A．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

B．日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂。

C．他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。

D．過(guò)去的日子，如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

4．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．桂林將以更美麗的景色展現(xiàn)于世人面前。

B.我們要努力營(yíng)造“依法納稅光榮，不依法納稅可恥”的社會(huì)氛圍。

C．為了防止病樹(shù)造成危害，園林工人逐一對(duì)公共場(chǎng)所、公園、街道的樹(shù)木進(jìn)行排查。

D．我市300名在校大學(xué)生同時(shí)領(lǐng)到了農(nóng)行發(fā)放的貧困生助學(xué)貸款。

5．從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一項(xiàng)是（）

上世紀(jì)初的大流感給世界各地的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響比第一次世界大還要大。由于大量的農(nóng)民患病死亡，各地的農(nóng)業(yè)收成都受到了影響：印度的大片莊稼無(wú)人收割，--------，--------。

A.波蘭的土豆?fàn)€在地里無(wú)人問(wèn)津，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物。

B.爛在地里無(wú)人問(wèn)津波蘭土豆，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物。

C.波蘭的土豆?fàn)€在地里無(wú)人問(wèn)津，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物也紛紛歉收。

D.爛在地里無(wú)人問(wèn)津波蘭土豆，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他農(nóng)作物也紛紛歉收。

6．與課文一致的一句是（）

A．我不知道他們給了我多少日子，但是我的手確乎是漸漸空虛了。

B．日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。

C．聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

D．一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻鵠將至。

二．判斷（4分）

1.《學(xué)弈》選自《列子。湯問(wèn)》，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意。（）

2． 《匆匆》是朱自清寫(xiě)的刻畫(huà)時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜的散文。（）

3．《桃花心木》以種樹(shù)人的情感變化為線(xiàn)索。奇怪——越來(lái)越奇怪——更奇怪——非常感動(dòng)。（）

4．種樹(shù)人不定期給樹(shù)木澆水的原因是種樹(shù)人太忙，無(wú)法給樹(shù)木準(zhǔn)時(shí)澆水。（）

三．填空題（20分）

1．用橫線(xiàn)畫(huà)出句子中的錯(cuò)字，并改正。（4分）

（1）天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上胯過(guò)，從我腳邊飛去了。（）

（2）我覺(jué)查他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去………（）

（3）如果無(wú)法在這種不確定中級(jí)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。（）

（4）在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛練出一顆獨(dú)立自主的心。（）

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（4分）

（1）過(guò)去的日子，如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)（蒸融融化）了。

（2）奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有（規(guī)律規(guī)矩），有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次。

（3）現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么（幽雅優(yōu)雅）自在，顯示出勃勃生機(jī)。

（4）坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的（旅游旅行）者，優(yōu)美的東方雜技使他們?nèi)朊粤恕?/p>

3．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里（3分）

不僅就 因?yàn)槿绻远?/p>

（）激光發(fā)光方向集中，（）特別亮，最亮的比太陽(yáng)還要亮一百億倍以上。（）

讓眼睛對(duì)著激光看，（）會(huì)造成嚴(yán)重后果。這個(gè)特別之處引起了軍事家的注意。正在研制的激光槍?zhuān)ǎ┠苁谷说难劬κ艿絿?yán)重傷害，（）能灼傷人體。

4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞（1分）

強(qiáng)硬（）復(fù)雜（）

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞（1分）

消受（）機(jī)敏（）

5．按課文內(nèi)容填空（2分）

燕子去了，有（）的時(shí)候，楊柳枯了，有（）的時(shí)候；桃花謝了，有（）的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子去為什么（）？

6．仿寫(xiě)句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)（2分）

奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量．．．．．．

不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

7．理解句子（3分）

像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的河流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

這句話(huà)作者運(yùn)用了的修辭方法，把比喻成，把

聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者。

四、閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。

①瘧疾是僅次于艾滋病的人類(lèi)第二殺手，每年約有270萬(wàn)人死于這種傳染性極強(qiáng)的疾病。盡管科學(xué)家們絞盡腦汁研發(fā)了許多抗瘧疾新藥，但都未能從根源上消除這一病魔。如今，美國(guó)的科學(xué)家另辟蹊徑，設(shè)計(jì)出不會(huì)傳染瘧疾的轉(zhuǎn)基因蚊子，以求徹底消滅這種可怕的疾病。

②據(jù)報(bào)道，美國(guó)馬里蘭州約翰·霍普金斯大學(xué)的一個(gè)科研小組日前成功設(shè)計(jì)出了轉(zhuǎn)基因蚊子。這種蚊子與自然界野蚊子的不同之處在于，它不會(huì)感染瘧疾，所以也就不會(huì)成為這種傳染病的載體。如果將其放歸大自然的話(huà)，繁殖能力極強(qiáng)的它們將很快取代自然界的野蚊子，徹底消滅瘧疾的傳染源。

③科學(xué)家馬拉里介紹說(shuō)，新一代轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)含有一種名為SMl的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)能阻止瘧疾感染。另外，基因轉(zhuǎn)變后的“人造蚊子”的眼睛是綠色或者紅色，很容易區(qū)別于自然界的野蚊子。轉(zhuǎn)基因蚊子的其他脾性和自然界的野蚊子沒(méi)有太大的區(qū)別，比如說(shuō)同樣也吸人和動(dòng)物的血，也是同樣的繁殖途徑，但它們一旦與野蚊子交配后，就會(huì)大大降低野蚊子的生育能力，從而最終將野蚊子淘汰出局。（1—3題用原文回答）

1、據(jù)報(bào)道，美國(guó)馬里蘭州大學(xué)的一個(gè)科研小組日前成功設(shè)計(jì)出了。

2、如今，美國(guó)的科學(xué)家另辟蹊徑，設(shè)計(jì)出的轉(zhuǎn)基因蚊子，以求。

3、科學(xué)家介紹說(shuō)，新一代轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)含有一種的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)能阻止瘧疾感染。

4、第①自然段畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是，其作用是。

5、第②自然段“如果將其放歸大自然的話(huà)，繁殖能力極強(qiáng)的它們將很快取代自然界的野蚊子，徹底消滅瘧疾的傳染源”中的“如果??將??”能不能刪掉?為什么?

3、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括轉(zhuǎn)基因蚊子的本質(zhì)特點(diǎn)：

4.、簡(jiǎn)要概括轉(zhuǎn)基因蚊子的作用：

五、閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。

①清醒了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒(méi)有眼睛，不能沒(méi)

有??”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。

②鄰床病友還在滔滔不絕地講述著。開(kāi)始講的什么他全然不知。現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)了，那是一個(gè)老人的聲音：“窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山；綠樹(shù)環(huán)繞著小村；村邊池塘中(飄浮、游蕩、飄蕩)著鴨子；牧童騎著老牛從夕陽(yáng)中走來(lái)。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微微yáoyè；樹(shù)枝上對(duì)對(duì)麻雀，瞪著圓圓的小眼睛??”聽(tīng)著聽(tīng)著，他仿佛看見(jiàn)了青山猶在，夕陽(yáng)更紅的景色。他靜靜地睡去了。③第二天清晨，老人又開(kāi)始講述：“太陽(yáng)正從東方升起，把天邊燒紅。一架銀色飛機(jī)追趕著太

陽(yáng)，在燦爛的陽(yáng)光中飛翔??”他聽(tīng)著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來(lái)：“你不要再炫耀你有眼睛。我恨??”老人停止了講述，長(zhǎng)嘆一聲，病房死．

一樣寂靜，死一樣黑暗。

④也不知過(guò)了多久。他怕這寂靜、黑暗，他需要老人的聲音，于是，老人又娓娓講述起來(lái)，“現(xiàn)

在，一彎明月高懸，星星點(diǎn)綴夜幕。薄云徐徐(飄動(dòng)、浮動(dòng))，星、月含羞地看著大地，看著你和我，祝福你能重見(jiàn)它們??”聽(tīng)著，聽(tīng)著，他進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑤就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過(guò)了多少日，他終于拆去纏著的厚厚紗布，他

yǐnyuē看見(jiàn)眼前的護(hù)士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實(shí)看見(jiàn)了。他激動(dòng)得哭了??突然間，他想．

起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過(guò)去，展開(kāi)雙臂擁抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看見(jiàn)了，什么都能看見(jiàn)了?！比欢?，就在他擁抱老人，老人循聲回過(guò)頭來(lái)的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。

⑥他突然覺(jué)得老人的“眼睛”是那樣明亮。

1、為加點(diǎn)字注音：炫耀（）模糊（）．．

2、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：yáoyè（）yǐnyuē（）

3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在文中的括號(hào)里。

4、文章結(jié)尾“他突然覺(jué)得老人的‘眼睛’是那樣明亮?！边@句話(huà)“眼睛”為什么要加雙引號(hào)？

5、“他突然覺(jué)得老人的‘眼睛’是那樣明亮?！边@句話(huà)的含義是（）

A.老人已經(jīng)失明的眼睛在“他”心中永遠(yuǎn)是明亮的。

B.老人的心靈是那樣的美好。

C.老人的眼睛雖已失明，但老人的精神在“他”心中是最偉大的。

D.“他”對(duì)老人的思想境界有了新的認(rèn)識(shí)。

6、對(duì)本文中心意思概括正確的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)記敘老人對(duì)病友精神上的幫助，表現(xiàn)出老人崇高的精神世界，體現(xiàn)了作者對(duì)人們美好心

靈的贊譽(yù)。

B.通過(guò)“他”對(duì)老人的理解，表現(xiàn)出老人崇高的思想境界。

C.通過(guò)“他”對(duì)老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出人與人之間的美好感情。

D.通過(guò)“他”住院期間所遇事情的記敘，表現(xiàn)出了美好的心靈，體現(xiàn)出了作者對(duì)生活的贊美。

7、老人講述的景色很美，他為什么要給年輕人講述這樣的美景？

8、給文章加個(gè)合適的題目

9、文章中的老人有崇高的精神世界，雖然自己，但沒(méi)有，不僅自己，還能。

六、寫(xiě)作指導(dǎo)----擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練

擴(kuò)寫(xiě)作文跟“擴(kuò)句”是一樣的道理，就是把情節(jié)簡(jiǎn)單的短文或段落，通過(guò)合理想象加以補(bǔ)充，進(jìn)行具體的描述，使短文或段落得以擴(kuò)充，變得具體生動(dòng)。

擴(kuò)寫(xiě)作文的基本要求：

1、擴(kuò)寫(xiě)時(shí)必須緊扣語(yǔ)句中的核心詞，把能突出這一核心的人物外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫(xiě)加以具體描述，同時(shí)還可以使用側(cè)面描寫(xiě)加以烘托。

2、把一個(gè)詞、一句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成一段話(huà)也要注意有順序、有層次地展開(kāi)，做到上下連貫，前后呼應(yīng)。練筆：請(qǐng)圍繞“戰(zhàn)勝自己”這一中心進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在200字左右，要求寫(xiě)清你遇到了什么困難，又是如何戰(zhàn)勝自己的。

第五篇：心理驛站工作計(jì)劃

2017—2018學(xué)一學(xué)期

心靈驛站工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，貫徹執(zhí)行市級(jí)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)、校德育工作計(jì)劃，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的心理健康，全面抗戰(zhàn)落實(shí)學(xué)校心理健康教育工作，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校學(xué)歷健康教育的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立健康人格，提高心理素質(zhì)。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育的機(jī)制，讓心理輔導(dǎo)真正成為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上心理品質(zhì)的教育。

3、在尊重、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生的心理狀況與潛能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解心理保健的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、具體工作：

1、做好心理輔導(dǎo)的日常工作

（1）開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課

（2）心理健康輔導(dǎo)集體廣播、每個(gè)雙周的周四早晨，利用學(xué)校廣播臺(tái)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。

（3）開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，做好個(gè)別輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放做到定時(shí)定人（每周中午12：30—1：00）。認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)的個(gè)案記錄，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪(fǎng)。

2、加強(qiáng)科研，提高水平

（1）認(rèn)真做好市級(jí)課題《構(gòu)建小學(xué)內(nèi)部交互式心理平臺(tái)的研究》的結(jié)題工作，收集整理各項(xiàng)資料。

（2）組織全體教師參加區(qū)第一屆心理論文的評(píng)選，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。

3、特色工作

組成心理輔導(dǎo)中心組，加強(qiáng)研討的力度，認(rèn)真參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

閬中市飛鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校 二0一七年九月二日