第一篇：小學語文一冊教案-漢語拼音i-u-ü

小學語文一冊教案 漢語拼音i u ?

章節(jié)課題

漢語拼音：第2課 i u ?

課時 2課時

主備教師

介休北壇小學教師 邢愛愛

三

維

教

學

目

標 知 識 技 能

1、學習單韻母i、u、?，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確讀出i、u、?的四聲。

3、復習鞏固6個單韻母。

過 程 方 法

1、創(chuàng)設故事情境，利用情境圖的內(nèi)容指導學生練讀發(fā)音。

2、借助表音表形圖識記i、u、?的字形。

3、加強范讀、模仿，用聽讀、指讀、抽讀等多種手段鞏固6個單韻母。

情 感 態(tài) 度

教師可以采用多種形式指導學生的音、形及其四聲，以增強學生學習漢語拼音的興趣。

教學重點

1、學會單韻母i、u、?，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確讀出i、u、?的四聲。

教學難點

1、正確書寫本課單韻母。

2、單韻母的第二聲、第三聲讀音。

板書設計

? í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 課后反思

教師活動預設 預設學生行為

第一課時

一、復習、導入新課

l、出示拼音卡片，運用多種方式(按順序讀、抽 讀、開火車讀)，認讀單韻母ɑ o e以及四聲。

2、指導學生書空ɑ o e的筆順，要求學生邊寫邊說口訣。

3、引入新課：我們和單韻母ɑ o e 結成了好朋友。今天又有三個單韻母來和大家交朋友，它們是誰呢？（板書i u ?）

4、出示教學掛圖，圖上有誰？在干什么？帶來了哪個拼音朋友？

5、投影出示語境歌，引導學生朗讀兒歌。

6、小結：今天的三位新的拼音朋友是i、u、?，它們和ɑ、o、e都是單韻母家族的成員。

二、編口訣記讀音

1、出示“i”的表音表形圖，指導學生認讀：小螞蟻為我們帶了拼音朋友“i，請同學們看老師發(fā)“i”這個音。注意看老師的嘴巴是怎樣的?(提示學生發(fā)單韻母時聲音要長而響亮)

2、引導提問：請同學們仔細找一找，其實“i”就 藏在圖畫中，看誰能找出來?你還能在哪里找到“i”?

隨學生描述，師用粉筆在掛圖上演示。有條件的可以用多媒體演示字母呈現(xiàn)的動態(tài)過程)

3、教學口訣：螞蟻的i長而響亮i、i、i。(1)請學生跟讀口訣，注意發(fā)音。

(2)小結學習方法：這句口訣的前半句是教我們認識字母的方法：看到i，就想到這是螞蟻的；后半句是教我們正確的發(fā)音方法：長而響亮iii。這樣我們就真正認識拼音朋友i了。

4、學習單韻母“u” 和“?”，方法同上。

5、仿照i的口訣指導學生編u、?的口訣，看到字母先想到畫面上的什么，再想口型怎樣，所以u、?的口訣為：“烏龜?shù)膗，小嘴攏圓u、u、u；小魚的?，嘴小而圓?、?、?”。

6、小結i、u、?，和ɑ、o、e一樣都是單韻母，發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。

7、指導小朋友，邊念口訣邊鞏固練習。師生一同做游戲。(1)

i

u

ü 聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。(學生用手指表示)

(2)猜一猜哪個字母不見了?

三、學習規(guī)范書寫。

1、指導學生復習ɑ、o、e的書寫方法：結合表音表形圖學習筆畫順序，利用兒歌記住字母的字形。

2、指導學生學習i、u、?，的筆順軌跡和筆畫數(shù)。知道i和u兩筆組成，?有四筆組成。指導學生觀察四線三格中的字母，知道占格位置。

3、描紅練習，仿影字母，教師巡視指導。

4、這節(jié)課我們又認識了三位拼音朋友i、u、?，大家學得很認真。相信同學們?nèi)绻芙?jīng)常找它們玩一玩．你們一定會成為更好的朋友。

1、在老師指導下，看拼音卡片，認讀單韻母。

2、在老師指導下書空a、o、e的筆順，一邊寫一邊說口訣。

3、聽老師講解，進入新課。

4、仔細觀察掛圖，回答：小螞蟻帶來i、烏龜伯伯帶來u、小魚姐姐帶來?。

5、全班同學齊聲跟老師讀兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

6、知道單韻母家族的成員有ɑ、o、e、i、u、?。

1、仔細看圖，聽老師講解，并注意觀察老師發(fā)音時的口形，然后照樣子練習發(fā)音。

2、觀察圖畫．回答老師提問，從圖畫中找出字母“i”。

3、跟著老師學習字母口訣。然后聽老師小結。

4、學習方法同上。

5、試著練習編口訣，并按口訣作練習。認真聽老師總結并反復作練習。

6、認真聽老師總結，并反復練習發(fā)音。

7、邊念口訣邊練習(自由練、同桌練、指名練)與老師一同用拼音卡片做游戲。

1、結合表音表形圖學習筆畫順序，利用兒歌記住字母的形。

2、觀察字母筆順、書空練習。觀察字母在四線三格中如何書寫。

3、練習描紅，仿影字母．注意寫字姿勢。

4、認真聽老師總結。

教師活動預設 預設學生行為

第二課時 復習

1、出示6個單韻母卡片，請學生認讀。

工

2、復習ɑ、o、e的四聲，為學習i、u、?的四聲 做準備。

學習學習i、u、?的四聲

1、出示i的四聲卡片請會讀的學生領讀后，再請學生加動作朗讀，最后齊讀。

2、指導學生小組合作學習u、?的四聲，對個別有困難的學生進行指導。

3、集體交流，檢查糾正。

4、采用多種形式鞏固6個單韻母。（1）區(qū)別形近單韻母：ɑ-o、o-e、u-?

（2）區(qū)別帶調(diào)號單韻母： ü-ǎ、í-ǐ、ǖ-ǚ、?-?、y-t、ù-ū。

（3）利用日常用語中的讀音加強二聲、三聲的練讀。如；阿姨í 螞蟻ǐ 中午ǔ 小魚ǘ 等。

1、“開火車”形式認讀6個字母。

2、抽讀復習。

1、跟著會讀的同學認讀i的四聲。

2、合作學習u、?的四聲讀音。

3、集體交流，檢查糾正。

4、鞏固練習單韻母的正確發(fā)音。

第二篇：漢語拼音iuü《u、ü》

漢語拼音iuü《u、ü》

教學目標：

1．學會u、ü兩個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握u、ü的四個聲調(diào)。

重點：教會學生讀準u、ü個單韻母的音。

難點：學會u、ü的四聲，讀好二、三聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、教學單韻母u1、（出示幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。

2、學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

二、教學單韻母ü

出示幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習i、u、ü的四聲。

第三篇：漢語拼音ao ou iu教案

漢語拼音ao ou iu教案

劉義德

教學目標：學會復韻母ao ou iu及四聲，讀準音，記清形正確書寫。

學習聲母與ao ou iu 組成的兩拼音節(jié)。

教學重點：學會復韻母ao ou iu及四聲，讀準音，記清形正確書寫。教學難點：學會復韻母ao ou iu 發(fā)音及四聲認讀，記清形。教學準備：拼音字母卡片。

教學過程：

一、復習導入

導語：

（復習拼讀ai ei ui組成的音節(jié)拼讀）音節(jié)中共有的朋友ai ei ui，回想一下他們是由哪幾個單韻母組成？那么我們在復韻母發(fā)音時是怎樣發(fā)的？（復習復韻母發(fā)音方法）啊，真聰明，藍貓很高興認識你們這群可愛的小朋友，他呀，要介紹三個新朋友給你們認識。（出示課題ao ou iu）翻開書28頁

二、學習新內(nèi)容

1、呀，藍貓這次還有個重要事情，他要去參加一個運動會。（屏幕出示奧運會開幕式，展示五環(huán)圖案。）[展示畫面時學生立即說出奧運會]奧運的奧這個音就是我們今天第一位新朋友ao的第四聲。（出示拼音卡片帶讀）它由哪兩個單韻母組成？因此我們發(fā)音時嘴形從（）向（）快速滑動。（指名讀，男女讀，全班齊讀）說說你怎么記住這個字母的？韻母都有四聲調(diào)帽子,ao的聲調(diào)帽子戴在誰的頭上？你支持a戴聲調(diào)帽子還是支持o戴？看到書上的四聲，帽子誰戴？你說對了嗎？說對的小朋友一起說說為什么給a戴？帶讀四聲，開小火車認讀四聲。

2、藍貓這次運動會參加了兩個項目，我們看看是什么？第一個是搬蓮藕。藕就是我們今天第二位朋友ou的第三聲。出示拼音卡片）那么根據(jù)復韻母發(fā)音方法你自己試試。指明讀相機指導發(fā)音。（齊讀，小組讀）你能編兒歌記住ou嗎？根據(jù)標調(diào)歌ou的聲調(diào)帽子誰戴？你會讀四聲嗎？（小老師讀，帶讀）

3、第二個比賽是什么呢？（出示課件，游泳）游呀就是第三個新朋友iu的第二聲。同桌間說說新朋友的名字叫什么，聲調(diào)帽子給誰戴，四聲怎么讀，你怎么記住新朋友的？[同桌討論學習]下面我們玩?zhèn)€小游戲，小耳朵。[師帶讀iu中任意聲調(diào)，臺上生指出韻母]再次帶讀。

4、剛剛有的小朋友在說誰戴聲調(diào)帽子時就已經(jīng)把聲調(diào)兒歌說出來了真棒！那么我們鞏固一遍，再帶著小動作唱一遍標調(diào)歌吧。明天可還要用呢！[老師帶學生齊唱標調(diào)歌]

5、下面看書28頁的音節(jié)，還記得音節(jié)拼讀怎么拼嗎？（復習拼讀要領）那么你們趕快自己試著拼讀，不會可以問會的同學也可以問老師，馬上我們就要參加游泳比賽了，要好好準備啊。[自己探索拼讀]下面我宣布游泳比賽馬上開始（課件出示有關無聲調(diào)音節(jié)，小組、個人、男女拼讀）

6、真不錯，為了獎勵大家，我請小朋友們吃水果吧！（課件出示摘水果拼讀有聲調(diào)音節(jié)）

7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友誰愿意把他們送回家？請三個學生上黑板書寫。同時復習格式內(nèi)容。點評。

三、小結

今天我們和藍貓一起參加了奧運會，還認識了三個新朋友，相信我們會在以后的拼音競賽中取得更好的成績的。

第四篇：漢語拼音ao ou iu教案

ao ou iu 學習目標：

一．知識與能力

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。二．過程與方法

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。三．情感態(tài)度與價值觀

1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

學習重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。學習難點：學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。學習時間：2課時

第 一 課 時

學習過程：

（一）復習檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——ai

e——ei

u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字

音，還會帶調(diào)讀。

（三）學習復韻母ao ou iu。

1、學習復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）

áo（熬藥）

ǎo（棉襖）

ào（驕傲）

3、學習復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）

óu（óu，真奇怪）

ǒu（鮮藕）

òu（慪氣）

4、學習復韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。

iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

（五）指導書寫。

第 二 課 時

學習過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a——ao

o——ou

i——iu，說說有什么不同。

3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo

l—óu→lóu

j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領讀。

（三）學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu

biǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）小結。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

第五篇：【教案】漢語拼音 2 iuüyw

i u ? y w

(課時教案)目錄

第一課時認讀單韻母 i、u、?........................................................................................................1 第二課時認讀聲母 y、w................................................................................................................3

第一課時認讀單韻母 i、u、?

教學目標：

1、正確認讀單韻母 i、u、?

2、正確認讀 i、u、?的四聲。教學難點：

i、u、? 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音 教學過程：

一、復習導入，揭示新課

1、卡片復習單韻母ɑ、o、e 及其四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母 i、u、?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

二、整體感知，欣賞圖片

1、引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學生討論、交流)

2、談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！

三、圖片引入，學習韻母

1、教學單韻母 i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么？

(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。(齊讀，開火車讀)(2)教學 i 的四聲。①師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： ? íǐì)②出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。③學生分組練習朗讀 i 的四聲。

(3)指導書寫 i。

2、教學單韻母 u。

(1)發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。(教師領讀，學生集體讀，教師指學生領讀。)(2)教學 u 的四聲。

出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”úúú。ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ùùù。(3)指導書寫 u。

3、教學單韻母?。

(1)教師示范發(fā)音，學生看口形。?的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(2)記字形：u 和?的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?。(3)練習u 的四聲。(4)指導?的書寫。

四、游戲練習，鞏固記憶

1、利用卡片開火車讀 6 個單韻母，可以打亂單韻母的次序。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

五、歸納總結，布置作業(yè)

教學反思：

第二課時認讀聲母 y、w 教學目標：

1、正確認讀聲母 y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、正確認讀整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 ? 在一起組成音節(jié) ? 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3、正確認讀 yi、wu、yu 的四聲。教學重點： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認讀； yi、wu、yu 的四聲練習。教學難點：

韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道 y 和 ? 在一起組成音節(jié) ? 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學過程：

一、復習檢測，談話引入

1、ɑ、o、e、i、u、?，它們 6 個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、導入新課：學校要召開家長會了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書 y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。

二、圖片引出，學習y、w 1.教學聲母y(1)觀察教材 23 頁圖片，引導學生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？

(2)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)(3)教師引導學生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈 y y y。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下格。學生描紅，并在練習本上寫 3 個。(教師巡視指導)

2、教學聲母 w。

(1)觀察圖畫，引導學生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂。)(2)教學發(fā)音。教師提問：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。(3)指導書寫。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個 v 組成，不能寫得太寬，學生臨摹大 w。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1、出示聲母 y、w，指名讀。

2、教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ɑ→yɑ(鴨)。

3、提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、學生認讀整體認讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。

(1)明確整體認讀音節(jié)。

出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。

(2)教師示范。出示 y?、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學生齊讀。(3)學生練讀。

出示 wū、wú、wǔ、wù和 yū、yú、yǔ、yù，學生練習讀，指學生讀。

四、小結：

小朋友真能干，我們今天又學習了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。現(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。

教學反思：