第一篇：8.2 你是這樣的人 教案

《你是這樣的人》教案

一、教學目標

1.使學生能夠準確并飽含深情地演唱《你是這樣的人》，并了解混合節(jié)拍對音樂表達所產(chǎn)生的作用。

2.賞析一些有關(guān)于周恩來的攝影作品及文學作品。

3.簡介周恩來的身平，激發(fā)中國人的自豪感。

二、教學重點

每一小節(jié)拍數(shù)演唱的準確性，特別是在節(jié)拍發(fā)生變化時演唱的準確性。

三、課型

以教唱為主賞析為輔

教學年級：八年級

教學器材：音響MP3配套音樂

四、教學過程

（一）導入

師：在人生道路上會經(jīng)常遇到很多事情，有讓你欣喜愉悅的，也有讓你悲痛不已的，你也會因此而露出不同的表情（圖片：歡笑、哭泣——）

下面讓我們來看這樣一組表情圖片，猜想一下是在怎樣的一種情境下，是帶有怎樣的一種心情才會有這樣的一種表情出現(xiàn)（圖片：周總理逝世時人們哭泣的照片）

生：一位跟大家很親的人去世了——

師：我們一同來回憶小學語文課本上曾經(jīng)學過的一篇文章（天灰蒙蒙的——）

生：十里長街送總理

師：周總理——究竟是怎樣的一個人讓他的離去使得大家有如失去親人般的痛苦。讓我們一同走近周恩來（視頻簡介）一個人在離開多年以后，大家仍然能深深地懷念著他，這個人就是周恩來，因為在他生前對人民愛的深沉，因而在他生后，他所熱愛的人民也深深地懷念著他。為了紀念周總理誕辰100周年，1998年拍攝了大型專題電視紀錄片《百年恩來》其中主題曲《你是這樣的人》表達了人民對總理的懷念。今天，我們就一同來學唱這首歌曲。把書翻開到10頁。

（二）教唱

1.聆聽歌曲

提問：這首歌曲的節(jié)拍有什么特點？

4/4與5/4的混合節(jié)拍

為什么一首歌曲中要出現(xiàn)兩種不同的節(jié)拍？

節(jié)拍的變化，使演唱者在情感的表達上更加的真實

2.唱旋律

第一部分：用“啊”帶唱，教師范唱兩遍之后再讓學生跟唱

第二部分：用“啦”帶唱，教師范唱兩遍之后再讓學生跟唱

重點：節(jié)拍演唱的準確性，帶唱重點小節(jié)

3.唱歌詞

請學生朗誦歌詞

跟音樂伴奏演唱全曲

4.聽戴玉強演唱，體會在音樂中表達的情感

在聆聽歌曲的同時，感受情感的傳遞

（三）賞析

攝影作品《沉思中的周恩來》

作品的簡介：1973年意大利記者洛迪隨意大利外長來華訪問，當時周總理在人民大會堂接待了代表團及隨行記者，接見前，意大利駐華大使曾叮囑記者們不要帶相機拍照，但是洛迪知道這是他唯一能為總理照相的機會，而他最大的心愿就是能給周總理留下照片，因此他撒了謊帶上了相機排在隊伍最后，當接見到他時，他坦誠地對總理說：“總理先生，很抱歉，我?guī)Я讼鄼C，我能為您拍張照嗎？”

因為洛迪從小就是少白頭因此總理看著他笑了笑說：“原來白發(fā)人也會說謊呀！但是我是從不會拒絕白發(fā)人的要求的?！庇谑强偫碜诹松嘲l(fā)上留下了這張照片。

這張照片也被首刊在了意大利的《時代》周刊上，1974年榮獲了美國最高新聞照片獎。

（四）拓展

師：雖然周總理已離我們遠去，但值得我們慶幸的是，就在今天，就在我們身邊，仍然有這樣一位人民的好總理，南方雪災、安徽疫情、汶川地震無處不留下了溫家寶總理的足跡，在四川發(fā)生地震時，他第一時間趕到了現(xiàn)場，在強烈余震頻頻出現(xiàn)時，他堅持留在那里指揮救援工作，當他看到一雙雙無助的眼睛，當他看見一個個失去親人的孩子，他說：“孩子，別哭！”但是他自己卻流下了熱淚。一位66歲的老人，正在用自己的言行感動著每一個中國人，讓我們再次演唱《你是這樣的人》獻給人民的好總理。

課后的反思

以下是我對這節(jié)課上完后再加上聽了其他教師上同樣的課之后的所思所想：

首先，從教學內(nèi)容上反思——豐富教唱課的內(nèi)容。

教唱課在我原來的理解上可能僅僅是要求唱準節(jié)拍、旋律，然后再體會一下情感即可，但現(xiàn)在我發(fā)覺一節(jié)教唱課可以更加豐富一些，內(nèi)容可以以音樂為圓心再拓展一些，比如這節(jié)課教唱的是《我是這樣的人》，這首歌曲里面出現(xiàn)了混合節(jié)拍，因此我將難點和重點都放在了這里，我想如果我的要求能夠在唱準混合節(jié)拍的基礎(chǔ)上在提升到為什么一首歌曲里要有兩種不同的節(jié)拍，進一步拓展到讓同學去聽一些同樣是具有此特點的歌曲，那么我想內(nèi)容就會豐富起來，學生的感受也會更加的深刻。這也讓我想到了自己在大學學習混合節(jié)拍時老師常常會把《小白菜》這首歌曲拿出來給我們分析，我如果也能把類似的曲子跟同學們分享一下，相信也會增強他們的學習興趣。

其次，從教學形式上反思——讓學生真正成為學習的主體。

音樂課區(qū)別于其他的科學性很強的科目，音樂更重視的是聽者自身的感受，因此，在教學形式上可能就要有所調(diào)整，把以老師說為主的課堂模式轉(zhuǎn)變成師生交流的教學形式，因此我覺得在今天的課堂上，我更多的應該讓學生通過自己的演唱去感受，而不是我直接把知識告訴他們，例如：混合節(jié)拍的作用，我可以讓同學們先唱一唱沒有節(jié)拍變化時歌曲是什么樣的，再唱一唱節(jié)拍變化時又有什么不同，重視學生自身的體驗，真正做到讓學生成為學習的主體。

第二篇：你是這樣的人音樂教案

《你是這樣的人》教案

教學目標：

1、能用連貫的氣息，飽滿的深情的歌唱并能了解偉人的豐功偉績。

2、掌握音樂記號及作用，并能在歌唱中體會如何運用。

教學重點：

能體驗音樂作品所表達的音樂情感并能深情地演唱歌曲。

教學難點： 通過聆聽、學唱、講故事等方式，進一步了解總理的生評，激發(fā)崇敬、愛戴之情。

一、組織教學與學生自學（5分鐘）

1、思考并回答：《為中華之崛起而讀書》是誰的名言？

《十里長街送總理》歌頌的是哪一位總理？

有一首詩《周總理，你在哪里》你們學過嗎？

2、音樂知識：課本第11頁《常見的音樂記號和用語》并查看歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號。

3、聆聽歌曲：體驗歌曲的整體音樂感受，并各抒己見。

二、導入新課（2分鐘）

同學們，剛才我們一起對敬愛的周總理的生評、學過的文章以及音樂記號進行了討論、自學，大家表現(xiàn)積極、討論熱烈，達到了自學目標。

我們都知道，清明節(jié)是一個緬懷革命先烈、悼念長輩的特殊日子，同學們掃過墓嗎？感受如何？（生答）

好！今天就跟大家一起學習一首歌唱敬愛的周總理的歌曲《你是這樣的人》。

三、教學過程

1、簡析歌曲(6分鐘)

這首歌曲是大型電視藝術(shù)片《百年恩來》的主題歌，為紀念周總理誕辰100周年而創(chuàng)作的。這是一首抒情歌曲，（上冊學過）全曲分兩段，第一段音樂抒緩，頌揚了偉人的品格；第二段音樂激昂，與第一段形成對比。歌曲由著名的男高音歌唱家戴玉強演唱，他的演唱充滿了激情，喚起了對偉人的無比懷念。

周恩來（1898.3.5—1976.1.8）生于江蘇淮安

新中國成立后一直擔任政務院、國務院總理，他的一生可以說是鞠躬盡瘁、死而后已，為新中國的建設(shè)奮斗了一生。他少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的名言。周總理逝世后聯(lián)合國為他降半旗。

抒情歌曲：是聲樂作品的一種體裁。其表現(xiàn)范圍極為寬廣，現(xiàn)實中的一切情感，如歡樂、懷念、期盼、痛苦、憂傷、激憤……都可以通過歌聲得以抒發(fā)。

戴玉強： 1963年生于河北文安。著名男高音歌唱家，是總政歌舞團的主要演員，世界著名的歌唱家帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子。日本歌劇界友人稱他是“中國歌劇的驕傲”，他曾獲政府最高大獎“文華表演獎”、全國戲劇最高獎“戲劇梅花獎”。演唱的歌曲主要有《祖國萬歲》、《你是這樣的人》、《我像雪花天上來》、《又見西柏坡》等。

2、歌曲學唱（15分鐘）

在學新歌之前我們先復習上學期學過的歌曲《為了誰》，是歌頌98抗洪的人民子弟兵的一首抒情歌曲。

教唱方法：聽范唱、教師教唱相結(jié)合。

注意問題：教師要及時解決歌曲中音樂記號、情緒的把握。

3、小組合作練習（10分鐘）

教師巡回指導

4、展示與評價(5分鐘)

根據(jù)演唱效果民主評選出最佳演唱并掌聲祝賀。

5、總結(jié)與布置作業(yè)(2分鐘)這首歌曲還有著名的歌手劉歡用通俗唱法演唱的版本，希望同學們課后自己在網(wǎng)上學習一下，感受他與戴玉強的演唱有哪些區(qū)別和共同之處，下節(jié)課我要提問的。

這節(jié)課，我們通過學唱、討論進一步認識了敬愛的周總理光輝的一生，深受教育。那么我問同學們，我們應該做一個怎樣的人呢？（周總理那樣的人）現(xiàn)在最應該做的是什么？（為中華之崛起而讀書）

6、下課（在音樂聲中結(jié)束）

第三篇：教案設(shè)計《你是這樣的人》

八年級音樂第四單元 《你是這樣的人》教案設(shè)計

新壩中學 劉靜

教學目標：

1、用柔美的音色、流暢的氣息深情地演唱《你是這樣的人》，表現(xiàn)對周總理的懷念、崇敬之情。

2、認識附點、變拍子、延長符號，學會劃拍準確演唱歌曲。

3、欣賞《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻精神。

4、在演唱和活動中，回顧歷史、了解偉人、贊頌英雄、感悟人生。教學重點難點：

1、準確性地把握歌曲節(jié)奏并能飽含深情地演唱歌曲。

2、通過各種方式調(diào)動學生對周總理的崇敬之情。課前準備：播放背景音樂大提琴演奏的《你是這樣的人》 教學過程：

一、導入

師：有這樣一位偉人，他是中華人民共和國的開國總理，他廉潔一生，無兒無女，無遺產(chǎn)，逝世前，他交待說：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，這也是為人民服務?；钪鵀槿嗣穹眨篮笠惨獮槿嗣穹??！边@個人是誰？（學生回答）

今天讓我們隨著音樂來領(lǐng)略周總理的風采與崇高

二、新授《你是這樣的人》

1、播放劉歡演唱的mtv。（通過播放音樂，使學生從感人肺腑的演唱及畫面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鳴，自然過渡到新課。）

多媒體板書課題《你是這樣的人》）

2、、簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

師：剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀念周總理誕辰100周年拍攝的記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么總理是怎樣一個人呢？

3、我們一起把歌詞朗讀一遍，思考：歌詞有什么特點?用歌詞中的語言談談周總理是一個“怎樣的人”(學生回答)

4、再次欣賞歌曲并輕聲跟著哼唱

思考：歌曲分為幾個部分？之間有什么聯(lián)系？（學生回答）

第一段（a）：3 2 4.3| 2-6-|的音量發(fā)展而成。

第二段(b)：由兩個平行樂句構(gòu)成，1 2 | 3 6-|的音調(diào)反復出現(xiàn)。第三段(a)：是第一段的再現(xiàn)。

說說歌曲演唱過程中是如何反復的？（學生思考回答）

多媒體展示歌曲結(jié)構(gòu)圖式 ||：a :|| + ||：a + b :||

5、唱曲譜，解決難點

a段打擊典型節(jié)奏型，唱準附點節(jié)奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音準（黑板板書，跟琴練習）

b段打擊典型節(jié)奏型、找出運用5/4拍子的地方并打擊節(jié)奏。

6、輕聲唱歌曲ab段，討論分析兩部分的情緒有什么不同？怎樣表現(xiàn)情緒？（教師引導學生分析討論并回答）

第一段：旋律深情委婉，抒發(fā)了人們對總理的無限思念和痛失總理的哀思之情。第二段：情緒激昂悲壯，仿佛是人們對總理的熱切呼喚，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人們對總理的懷念如火山迸發(fā)出來。

第三段：是第一段的再現(xiàn)，感情得到進一步的升華，表現(xiàn)了對總理的無限追憶。

7、老師范唱歌曲

8、有感情的演唱全曲。（鋼琴伴奏，要求氣息連貫，吐字清晰、柔和，注意口腔的打開）

9、欣賞劉歡演唱的《你是這樣的人》

討論：他唱的好嗎？好在哪里？他是怎樣處理表現(xiàn)歌曲的？ 深情，激動，有強有弱，加了延長音和裝飾音。

三、拓展

過渡語：在這首歌曲中它從頭到尾都沒有指出主人公是誰，卻深深感動了每一個人，使用最多的一句話是什么？學生回答：你是這樣的人。那么總理究竟是怎樣一個人呢？

1、觀看視頻《哪里有困難哪里有總理》，要求學生找出能描述總理的關(guān)鍵詞。（平易近人、崇高偉大）

師總結(jié)：因為“人民的總理愛人民”，所以“人民的總理人民愛”。

2、觀看視頻《十里長街送總理》

（通過視頻的觀看，感情層層深入，讓學生多角度地了解總理，感受總理的人格感召力。）

四、活動：

配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》。

過度語師：隨著我們隊總理的進一步了解，我么對總理的懷念崇敬之情就更強烈。

1、在自由朗誦過程中討論：應該用什么感情和語調(diào)來朗誦，才能表達我們對總理的愛戴和思念？（學生思考并回答）感情: 深情.悲痛.崇敬.懷念。語調(diào): 低沉.緩慢.寄托哀思。

2、學生有感情的朗誦作品。

五、欣賞《為了誰》

師：周總理已經(jīng)離我們遠去了，但我們身邊也有許多平凡的人物。引導學生說出（雷鋒、焦裕祿、孔繁森、抗洪搶險的戰(zhàn)士），他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

讓我們?yōu)樗麄儷I上一首歌《為了誰》表達我們對它們不盡的贊美。

六、總結(jié)：

同學們，通過今天的學習我們應該象周總理學習，向我們身邊的英雄們學習，我們現(xiàn)在最應該做的是什么呢？學生回答 在劉歡演唱的《你是這樣的人》中結(jié)束本課。

周總理的睡衣

總理的睡衣

鄧媽媽七十多歲了。她戴著花鏡，安詳?shù)刈谝巫由?，給敬愛的周總理補睡衣。睡衣上已經(jīng)有好幾個補丁了。這一回，鄧媽媽又穿上了線，右手捏著針略略抬起，左手在熟練地打結(jié)。她是多么認真啊。

一位年輕的護士，雙手捧著這件睡衣，望著補丁上又勻又細的針腳，眼睛濕潤了。在她們面前的小凳子上，擺著個針線包。這個繡著紅五星的針線包特別引人注目。它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身邊，一直帶到北京來的呢？是從延安窯洞，從重慶紅巖，還是從二萬五千里的長征路上?

第四篇：你是這樣的人_20120301101537468

《你是這樣的人》

教學內(nèi)容

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。

3、跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻精神。教學目標：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗表現(xiàn)對周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。

3、通過演唱《為了誰》，感受英雄人物的無私奉獻精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。

教學重點： 體驗和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達的情感并能深情演唱.教學難點： 通過講故事、欣賞、體驗等各種方式調(diào)動學生對周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學過程：

課前準備：播放背景音樂《繡金匾》

課前語：今天很高興和文峰中學初二（5）班的同學度過難忘的45分鐘

一、導入(創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂)在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個世界已經(jīng)30年了，但他的音容笑貌卻永遠銘刻在人民心中。同學們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？

2、簡單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀念周總理誕辰100周年中央電視臺拍攝的大型記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個人呢？今天就讓我們一起學習這首感動全中國的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學習《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點?學生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒有一個字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個人呢？同學們對周總理的故事一定知道不少。請你們來說說。學生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯(lián)合國降半旗等}老師小結(jié)：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學生回答：精神、激動，有強有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達情感的方式有很多。引導學生說出其它方式。學生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計意圖：讓學生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動學生熱愛總理的情感

（二）跟老師唱《為了誰》周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓我們也為他們獻上一首歌《為了誰》，跟老師一起唱。

四、小結(jié)同學們：通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？學生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結(jié)束本課 教學反思：

一、本節(jié)課是以唱歌、欣賞和實踐為一體的綜合課，通過歌曲及詩歌讓學生感受了周總理的崇高形象和無私奉獻的精神并表達了對總理的懷念之情。

二、榜樣的力量是無窮的，通過這堂課的學習，學生對樹立人生目標和學習榜樣更易于深入學生心靈。

三、不足之處

第五篇：你是這樣的人

你是這樣的人

——聽張偉先進事跡報告有感

陳州高中

吳昌中

把所有的心裝進你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛述說

你是這樣的人

??

不知為什么，聽完張偉校長先進事跡報告會，走在綿綿春雨之中，耳邊竟回響起歌唱家廖昌永演唱的這首歌。

是的，張校長，你是這樣的人，你是踐行為民精神的人。毛澤東同志曾經(jīng)說過：每個共產(chǎn)黨員要像和尚念叨“阿彌陀佛”一樣時刻念叨“爭取群眾”。我想在領(lǐng)袖所有的語錄之中，有一條最為簡潔的語錄永遠不會過時，那就是為人民服務。張偉校長以實際行動踐行共產(chǎn)黨人為人民服務的宗旨。在他的心里，只有秋渠一中上百名老師和上千名學生。正如他妻子所抱怨的，他把他自己完全交給了學校。是的，如果不是你如此心系學校，心系老師，心系學生，一個偏僻的農(nóng)村初中，如何能做到從當年的在校生不足300人，而達到今天的1300人？如何能夠把像郭小麗一樣來自省城的支教老師留在這窮鄉(xiāng)僻壤，心甘情愿地把青春和智慧奉獻給這片教育園地？如何把像韓普這樣的在讀大學生感召回來，加入報告團，滿含深情地向人們講

述他心目中的張校長，傳播他的事跡，激揚千千萬萬人心中的正能量？

是的，不用多想，不用多問，你就是這樣的人。是的，張校長，你是這樣的人，你是踐行務實精神的人。世俗的觀念是人往高處走，水往低處流。而這“高”的標準似乎又是指權(quán)力大、收入高，兩袖清風的人民教師自然屬于“低”的行列?？赡愦髮W畢業(yè)就拋棄了留在大城市經(jīng)商辦企業(yè)的所謂遠大前途，毅然回鄉(xiāng)當了一名鄉(xiāng)村初中的歷史教師。同樣，又大異常理，和一位大自己兩歲而又沒有一點文化的農(nóng)村女子結(jié)合在一起。我想，這才是真正的“實”，這是真正的精神的“實”，真正的“感情的實”。你完全拋棄了世俗的枷鎖與沉渣，把一個純潔、高尚的靈魂，安頓在了這實實在在的教書育人的事業(yè)上；安頓在了包括你相濡以沫的妻子在內(nèi)的無數(shù)平凡人的心上。你的身影總是出現(xiàn)在校園里、講臺上；總是出現(xiàn)在除草、栽樹、掃雪、排澇的勞動現(xiàn)場；總是出現(xiàn)在困難師生的家里。

是的，不用多想，不用多問，你就是這樣的人。是的張校長，你是這樣的人，你是踐行清廉精神的人。你好歹也是一位率領(lǐng)著上千名師生的校長??！可怎能讓自己的女兒僅僅因為一個網(wǎng)上確認信息的小小失誤，就錯過一個唾手可得的北京著名大學的自主招生名額呢？但凡你對女兒稍稍用一點心，或稍稍動用一下你的手中權(quán)力，這個失誤就不會發(fā)生，或者即使發(fā)生也可以挽回。但你沒有這樣做。你的結(jié)發(fā)妻子至今還沒坐過一次火車外出，她最大的奢望就是等正上高中的女兒考上大學，然后和你一起乘火車去大城市逛逛！再看看今天周圍的社會，有多少人士，倒在了為自己，為妻子，為子女撈好處、謀利益的爭逐和追求上，倒在了弄權(quán)、玩錢、講享受、比闊氣的人生游戲上。

是的，不用多想，不用多問，你就是這樣的人。

是的，張校長，你是這樣的人，你是把所有的傷痛藏在自己身上的人；你是把所有的生命歸還世界的人。為民、務實、清廉，這簡單的六個字，你竟用42歲的生命去詮釋、去注解。你不愧是焦裕祿式的好校長。你，是永遠值得我們學習和敬仰的人！