第一篇：拋瓶蓋實驗

“游戲公平”教學案例與反思

《游戲公平》的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學實驗教材第八冊第六單元，屬于統(tǒng)計與概率的領(lǐng)域。概率是研究不確定現(xiàn)象的科學。隨機現(xiàn)象是指這樣一種現(xiàn)象：在相同條件下重復同樣的試驗，其試驗結(jié)果不確定，以至于在試驗之前無法預(yù)料哪一個結(jié)果會出現(xiàn)；但大量的重復試驗，其結(jié)果會出現(xiàn)一定的規(guī)律。概率學習的首要目標是使學生不斷體會隨機現(xiàn)象的特點，這需要學生在親自試驗中，通過對試驗結(jié)果的分析不斷體會。本課就是在游戲公平的主題下，通過活動體會事件發(fā)生的等可能性。

一、案例片段描述

學生在進行第二個游戲：拋硬幣之后，在頭腦中認識到硬幣有正反兩面，落地的可能性是相同的，因此這一游戲?qū)﹄p方都是公平的。緊接著，我又問：“硬幣有兩個

面，瓶蓋也有兩個面，大家拿出來觀察一下，落地可能有幾種情況？”學生七嘴八舌地說：“口朝上和口朝下兩種?！薄斑€有豎著的?！庇忠粋€學生補充說?！澳敲磭?/p>

繞這三種情況，你能制定一條規(guī)則嗎？”學生說，老師板書：口朝上，甲勝；口朝下，乙勝；豎著的，重來。我又問：“這條規(guī)則公平嗎？”這時，學生們搶著說： “公平，因為硬幣有兩個面，瓶蓋也有兩個面，所以是公平的?！薄安粚?，它們的兩個面是不同的，一個有口，一個是平面，我覺得不公平?！蔽艺f：“到底誰猜得對

呢？我們來驗證一下。這個游戲的注意事項同擲骰子，要求：小組內(nèi)輪流擲瓶蓋10次，記錄落地情況，表填好后，分析試驗結(jié)果，討論一下你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個組發(fā) 現(xiàn)的信息最有價值？”接下來同學們在組長的組織安排下，組內(nèi)合作，輪流擲瓶蓋，我巡視，點撥。

匯報時，請一組學生匯報，其余學生認真傾聽，有問題及時補充。一組學生說：“我們組驗證的結(jié)果是這樣的，口朝上26次，口朝下14次，我們發(fā)現(xiàn)口朝上的次數(shù) 多，口朝下的次數(shù)少，原因嗎？我們也說不清，請大家?guī)兔Π?？”一生說：“我們組驗證的結(jié)果也是這樣，我們分析，可能是瓶蓋側(cè)面有一些小齒的原因造成的。”又 一生補充道：“我們覺得之所以有這樣的結(jié)果，是因為瓶蓋和硬幣有一個區(qū)別，：瓶蓋有口，而硬幣沒有。有口的那個面比較輕，而沒口的那個面比較重，所以口朝上 的次數(shù)多，而口朝下的次數(shù)少。”“我來接著他說，”另一個學生站起來說，“就因為有口，堵的那一面重，落地時，質(zhì)量重的在下面，輕的在上面?！蔽倚χf：

“同學們說的都挺有道理，大家都是這個結(jié)果嗎？”又一個學生一臉不解地站起來說：“老師，我們組恰恰相反，口朝下的次數(shù)多，而口朝上的次數(shù)少?！蔽夜首霾?知，問大家：“誰能解釋一下？”一生說：“老師，我覺得這個試驗我們大多數(shù)組都是口朝上的次數(shù)多，口朝下的次數(shù)少，他們組這個結(jié)果是一種巧合吧？”又一生說

“我覺得他們組只做了32次，次數(shù)有點少了，如果多試驗幾次，一定會發(fā)現(xiàn)口朝上的次數(shù)多，而口朝下的次數(shù)少?！绷硪粋€學生說：“如果綜合我們?nèi)嗟膶嶒灲Y(jié)果肯 定是口朝上的次數(shù)多，而口朝下的次數(shù)少?！薄澳俏覀兙涂禳c兒統(tǒng)計一下，看看是不是這樣。”學生們快速匯總。最后，我及時點撥：“同學們，硬幣和瓶蓋同樣有兩

個面，但因瓶蓋有口，厚薄不同，重量不均等原因造成落地的可能性是不同的，因此，這個游戲規(guī)則是不公平的?？磥?，我們對有些事情的判斷不能憑空想象，要親自 觀察和反復實驗才行。剛才猜對的請舉手？”

二、課后反思：

本節(jié)課，我有意設(shè)計多種游戲活動，讓學生通過小組合作的形式，由淺入深，逐步加深他們的體驗，讓他們在初步感受游戲規(guī)則的不公平性的過程中，通過猜測—— 實驗——驗證——得出結(jié)論的過程，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。特別是學生在實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的猜測有偏差時，會調(diào)動全組的力量參與討論，在知識的碰 撞中，他們不斷地產(chǎn)生新的想法，讓我也感嘆學生的潛能所在。從而真正的讓學生懂得任何一項發(fā)明創(chuàng)造都經(jīng)歷了無數(shù)次的試驗才得出結(jié)論的。

第二篇：4 實驗：研究平拋運動實用教案

4實驗：研究平拋運動

學習目標

1、知道常見的幾種獲取平拋運動軌跡的方法；

2、掌握判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線方法；

3、會根據(jù)平拋運動的軌跡計算平拋物體的初速度； 學習重點難點: 由實驗理論分析探究平拋運動軌跡、初速度。知識回顧

1、平拋運動的定義： ；

2、條件： ；

3、特點： ；

新課教學

一、常見的幾種獲取平拋運動軌跡的方法：學生自主學習課本14頁參考案例

①

②

③

二、實驗原理

平拋運動可以看作是兩個分運動的和運動；一個水平方向的____________，其速度等于平拋物體運動的________；另一個是豎直方向的___________，通過實驗確定作平拋運動的小球運動時的若干不同位置，然后描出運動軌跡，測出曲線上任一點的坐標，利用公式_________

和__________

就可求出小球的水平分速度，即平拋物體的速度v0=__________.三、實驗器材：斜槽軌道、小球、木板、白紙、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等.四、實驗步驟

描繪平拋運動的軌跡，建立水平、豎直的直角坐標系，通過研究水平和豎直兩個方向的位移時間關(guān)系，獲得各分運動的確切情況。

實驗步驟：

1.安裝斜槽軌道，使其末端保持水平；

檢查斜槽末端部分是否水平的方法。

2.固定木板上的坐標紙，使木板保持豎直狀態(tài)，小球的運動軌跡與板面平行，坐標紙方格橫線呈水平方向；

檢驗坐標紙是否豎直的方法：。

3.建立直角坐標系xoy：以小球做平拋運動的起點0為坐標原點，從坐標原點0畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸。

確定坐標原點o的方法是： 4．讓小球由斜槽的某一固定位置自由滾下，由0點開始做平拋運動。先用眼睛粗略地估計小球在某一x值處(如x=1 cm或2 cm等)的y值，然后用鉛筆尖指著這個位置，讓小球從原釋放處開始滾下，看是否與鉛筆尖相碰，如此重復數(shù)次，較準確地確定小球通過的這個位置，并在坐標紙上記下這一點。

5．依次改變x值，用與(4)同樣的方法確定小球通過其他各點的位置。

6．取下坐標紙，用刻度尺過0點畫出y軸和z軸[當?shù)?3)步未進行時]，將(4)(5)中所描出的各點用平滑曲線連接起來，這就畫出了小球做平拋運動的軌跡曲線(所畫曲線可不通過個別偏差大的點，但必須保持曲線平滑，不允許出現(xiàn)凹陷處)。

五、實驗過程注意事項：（1）固定斜槽時，必須注意使通過斜槽末端點的切線保持水平，以使小球離開斜槽后做平拋運動。

(2)木板必須處在豎直面內(nèi)，與小球運動軌跡所在的豎直平面平行，使小球的運動靠近圖紙但不接觸。

(3)在斜槽上設(shè)定位卡板，使小球每次都從定位卡板所確定的同一位置由靜止開始滾下，以保證重復實驗時，小球做平拋運動的初速度相等。(4)應(yīng)在斜槽上適當?shù)母叨忍庒尫判∏颍剐∏蚰芤赃m當?shù)乃剿俣葤伋觯溥\動軌跡由圖板左上角到右下角。這樣可以充分利用坐標紙，減小測量誤差。

（5）由平拋運動方程求小球平拋的初速度時，應(yīng)在平拋軌跡上選取離坐標原點0較遠的點的坐標數(shù)據(jù)來進行計算，這樣既便于測量又減小了誤差。

六、數(shù)據(jù)處理

1，思考如何判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線；

2、如何計算平拋物體的初速度？

七、誤差分析

(1)安裝斜槽時，其末端切線不水平，造成小球并非做平拋運動，測量的數(shù)據(jù)不準確。

(2)建立直角坐標系時，誤以斜槽末端端口位置為坐標原點(實際上應(yīng)以末端端口上的小球球心位置為坐標原點)。

(3)小球每次從槽上開始滾下的位置不相同，使得平拋初速度不相同。

八、當堂檢測

1．有關(guān)“研究平拋物體運動”的實驗中，小球在斜槽水平出口處的位置如圖所示，所謂末端的切線的起點O，即坐標水平軸的原點應(yīng)該是()A．A點 B．B點

C．C點 D．D點

2．安裝實驗裝置的過程中，斜槽裝置末端的切線必須是水平的，這樣做的目的是（）

A．保證小球運動的軌跡是一條拋物線

B．保證小球飛出時的速度不太大，也不太小 C．保證小球飛出時，初速度水平

D．保證小球在空中運動的時間都相等

3．在“研究平拋物體運動”的實驗中，如果小球每次從斜槽滾下的初始位置不同，則下列說法錯誤的是

A．小球平拋的初速度不同

B．小球每次做不同的拋物線運動

C．小球在空中運動的時間每次均不同

D．小球通過相同的水平位移所用時間均不同

4、在做“研究平拋運動”的實驗時，讓小球多次沿同一軌道運動，通過描點法畫小球做平拋運動的軌跡，為了能較準確地描繪運動軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認為正確的選項前面的字母填在橫線上_____。

A．通過調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平B．每次釋放小球的位置可以不同 C．每次必須由靜止釋放小球

D．記錄小球位置用的木條(或凹槽)每次必須嚴格地等距離下降 E．小球運動時不應(yīng)與木板上的白紙(或方格紙)相接觸

F．將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點連成折線 5.在做“研究平拋運動”實驗中，引起實驗誤差的原因是（）①安裝斜槽時，斜槽末端切線方向不水平②確定Oy軸時，沒有用重垂線

③斜槽不是絕對光滑的，有一定摩擦 ④空氣阻力對小球運動有較大影響

A.①③ B.①②④ C.③④ D.②④

6.在“研究平拋運動”的實驗中，如果實驗時忘記記下斜槽末端的位置，描出如圖5-3-11所示的小球離開槽口后的一段軌跡，y軸的方向為豎直方向，其中O為坐標原點，g取10 m/s2,則：（1）小球平拋的初速度為______________；

（2）小球運動到A點時的速度為__________；

（3）小球拋出點的坐標為____________.7.某同學做平拋物體運動的實驗時，不慎未定好原點，只畫了豎直線，而且只描出了平拋物體的后一部分軌跡，如圖所示，依此圖加一把刻度尺，如何計算出平拋物體的初速度v0?

8、給你一個米尺和玩具手槍，請你測量玩具手槍子彈射出槍口的速度

(1)實驗原理：

(2)實驗步驟：

(3)計算子彈速度的公式：

9、如圖所示, 一個學生在做研究平拋物體運動的實驗時, 用描點法在紙上畫出了如圖所示的一段曲線, 但是他只在紙上畫出了初速度 的方向Ox, 而忘了記下斜槽軌道末端的位置.請利用圖中給出的曲線和Ox水平軸的方向, 測量出必要的數(shù)據(jù), 計算出這個平拋運動的初速度.10、在研究平拋物體運動的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長L=1.25cm，若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖3中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為V0=______（用L、g表示），其值是______（取g=9.8m/s2）。

第三篇：有趣的瓶蓋

《有趣的瓶蓋》教案設(shè)計

作者：朱 麗

時間：2012-04-14 19:42:06

有趣的瓶蓋

課業(yè)類型：工藝制作課

教學目的：

1、了解瓶蓋的外形特征

2、用瓶蓋制作有趣的玩具

3、懂得“變廢為寶”的道理 教學重點：巧妙地利用瓶蓋來設(shè)計、組合有趣的玩具 教學難點：對自制的瓶蓋玩具產(chǎn)生興趣 教具準備：多媒體課件、示范用材料

學具準備：瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠、毛線等雜物 教學過程：

一、導入

請同學們看大屏幕（展示三個錄相片段）

（1）下棋（用瓶蓋當棋子）

（2）拼圖（用瓶蓋拉出了“2008”北京奧運會的徽標）

（3）將瓶蓋當成滾動的玩具

每個片段結(jié)束后，師問：他們在干什么？學生分別回答。

教師小結(jié)：這些不起眼的小瓶蓋可真有趣！

揭示課題：有趣的瓶蓋

二、新授

1、請同學們觀察一下自己面前的瓶蓋，它們是什么形狀的？（多數(shù)是圓形的，也有形狀奇特的）

2、看到圓形的瓶蓋，你會想到生活中的哪些物體？學生舉例（太陽、車輪、鐘表、娃娃臉......）,看到形狀奇特的瓶蓋，我們同樣可以聯(lián)想到生活中的一些物體。

3、老師也收集了許多瓶蓋，并把它們做成了有趣的形象（展示課件：機器貓、娃娃、鐘表......）

邊展示邊問：你們知道老師是怎么做成的嗎？

學生回答：

4、這些作品用到了哪些材料？

5、老師以娃娃頭像為例，演示制作過程（實物投影）

6、同學們準備做什么？需要用哪些材料？

（小組討論并回答）

7、同學們制作時，需要注意以下幾點（課件）：

小提示：

構(gòu)思獨特

選材適當

制作仔細

顏色漂亮

三、學生分組制作，教師巡視指導（音樂）

隨時提醒學生使用剪刀時注意安全，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生。

四、展評

每個組選出最好的作品，小組代表介紹創(chuàng)作思路及方法，并為他們發(fā)獎。

五、拓展

除了瓶蓋，我們還可以利用身邊其它的廢舊材料制作成有趣的工藝品（展示一兩件）

六、課堂小結(jié)

瓶蓋娃娃發(fā)言：“這節(jié)課，大家懂得了變廢為寶的道理，希望同學們在以后的生活中更要善于發(fā)現(xiàn)美的事物，用你們靈巧的雙手，創(chuàng)造美好的明天”。

教學反思：

成功之處：

導入部分讓學生在輕松的氛圍中感受到瓶蓋的魅力。從而激發(fā)了濃厚的學習興趣。讓學生觀察各種形狀的瓶蓋，聯(lián)想生活中相似的物品，從而培養(yǎng)了學生的想象能力，欣賞了老師的范作之后，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)范作中用到的材料，猜想制作方法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。拓展環(huán)節(jié)及時地教育學生懂得變?yōu)閷毜牡览恚瑢崿F(xiàn)本課的情感目標。

不足之處：評價環(huán)節(jié)有些薄弱，應(yīng)該給學生留下充分的時間進行自評互評。發(fā)現(xiàn)別人作品的長處，彌補自己的不足。

第四篇：有趣的瓶蓋范文

《有趣的瓶蓋》教學設(shè)計

教學目標： 1.了解瓶蓋的特點

2.利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 4.培養(yǎng)學生動腦動手習慣 5.培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點: 如何利用廢棄的瓶蓋進行設(shè)計組合拼貼圖形或制作玩具。教學難點：

利用瓶蓋進行制作的方法技巧。教具：

瓶蓋，示范作品，剪刀 ,雙面膠，彩色紙，課件等。教學過程：

一、導入 同學們，今天老師帶來了一位好朋友和大家一起來上課，大家看 看這是誰呀？ 生：喜洋洋。師：

喜洋洋聰明嗎？可是聰明的喜洋洋也有解決不了的事情，老師請你們來幫忙，我們一起來看看喜洋洋遇到了什么難題呢？（屏幕出示）

誰來想個好主意幫幫喜洋洋呢？

生：可以做成玩具，裝飾畫；可以利用起來。

師：你們真厲害，今天我們一起來學習《有趣的瓶蓋》一課，來幫幫喜洋洋吧！

二、講授新課

1.下面老師來考考你們的觀察力，請同學們把課前收集到的瓶蓋拿出來，我們比較一下，這些瓶蓋有什么不同之處呢？

生：瓶蓋的形狀不同，瓶蓋的顏色不同，大小不同…… 2.說的真好！我們見到的瓶蓋大都是什么形狀的呀？ 生：圓形。

3.那我們生活中，還有哪些物體也是近似于圓形的呢？ 生：雙面膠、糖葫蘆、皮球、西瓜、蘋果……

4.說的非常棒。我們的瓶蓋是圓形的，生活中還有這么多物體也 是圓形的，那我們可以用瓶蓋把這些物體做出來嗎？ 生：可以。

5.開動腦筋想一想，一個瓶蓋可以做出哪些形象呢？請同學們拿出一個瓶蓋看看。

生：球、手表、烏龜殼、蘋果（教師可以適當提示）

那兩個瓶蓋像什么呢？（可提示有多種排列方法）雪人、眼鏡、數(shù)字八

三個瓶蓋或更多的瓶蓋又可以排列出什么物體呢？（生思考）6看，今天老師給你們帶來的瓶蓋作品，仔細觀察它們都是由哪 些材料做的呢？（學生欣賞屏幕作品，并說說用了那些材料）生：卡紙，瓶蓋，豆粒，橡皮泥等。

7.說的太棒了。今天老師把一些由瓶蓋帶來的作品請到了我們身 邊，大家來看看它們是怎么做出來的呀？ 生：蛋糕：由三個瓶蓋組成，從下往上越來越小，最后在上層粘 了幾根卡紙做的蠟燭；蘋果樹：用卡紙剪棵樹，最后在樹上粘上紅色 的瓶蓋

8.你們觀察的真仔細。老師還有個問題：如果我的瓶蓋不好看該 怎么辦呢？（引導學生裝飾瓶蓋）怎樣畫出一個圓形，多個圓形呢？

（引導學生利用瓶蓋畫圓，通過對折方法可以畫更多的圓形）9.看了這么多作品，你們想做了嗎？想做之前，我們先來看看制 作要求吧！

（請一位同學大聲朗讀制作要求）

對自己有信心嗎？下面請同學們開始動手吧！

三、學生制作，教師指導。（播放音樂）

四、作品展示。

表揚好的作品，并找出不足。

五、小結(jié)： 同學們做的真棒，喜洋洋看了可高興壞了，覺得都沒你們聰明呢，為此，喜洋洋專門寫了一封感謝信要謝謝你們呢！（生讀喜洋洋感謝 信內(nèi)容）

六、課后拓展

我們能用小小的瓶蓋都能做出這么好的作品，那生活中還有很多 的廢舊材料可以用，請同學們下課收集更多的材料，做出更加漂亮的 作品來裝點我們的生活。

第五篇：葡萄酒包裝和瓶蓋（本站推薦）

近幾年來，高級葡萄酒的價格飛漲，幾千美元一瓶的葡萄酒比比皆是，所以葡萄酒造假的產(chǎn)業(yè)也隨之出現(xiàn)了。

由于購買者無法在購買之前斷定葡萄酒的真假，這使造假者變得更加膽大包天。現(xiàn)在，使用這種防偽瓶蓋，能夠在不打開酒瓶的情況下，知道酒的真假。瓶蓋中有一套安全系統(tǒng)，當瓶蓋被打開時，其數(shù)據(jù)信息將有所記錄或是完全消失，如果在計算機中讀不到正確的記錄，則說明這瓶酒曾經(jīng)被打開過，存在著造假的嫌疑。在酒商手中，每個瓶蓋都有一個登記注冊號碼，這就使模仿酒蓋本身變得沒有意義。

一種新型的瓶蓋將結(jié)合計算機技術(shù)，對高級葡萄酒的防偽工作做出貢獻。當用USB將瓶蓋與計算機相連的時候，能夠判斷酒的真?zhèn)?。這種新型的防偽瓶蓋可以使用高分辨率的色彩感應(yīng)技術(shù)，通過一小滴葡萄酒的圖譜分析來判斷酒的真?zhèn)巍?/p>

另外一個問題是葡萄酒的純度。有些不法酒商會用新年份的酒與陳年葡萄酒勾兌，然后放回到老的瓶子當中，按照陳年葡萄酒的價格銷售。有了這種瓶蓋，一旦酒瓶被封之后，任何的開啟都會有明確的信息記錄。

因為大多數(shù)的仿冒葡萄酒所瞄準的都是頂級葡萄酒莊的產(chǎn)品，所以也許這種酒蓋會成為名莊酒的一個顯著特點，因為只有他們才有必要使用科技含量如此之高的酒蓋。酒蓋中還有一套色彩分析感應(yīng)裝置，當與計算機鏈接時，酒的詳細色譜就會顯示出來并與原始的裝瓶時的色彩記錄相對照，除掉熟化與存放過程中的合理的色彩變化，就能判斷這瓶酒是否被動過手腳了。

玻璃試管將成為一種新式的葡萄酒包裝。

聽說過用鋁瓶裝的葡萄酒嗎？一種采用鋁瓶包裝的新型葡萄酒今夏在英國上市，這是一種葡萄牙產(chǎn)的桃紅葡萄酒，名為 BrightPink。鋁瓶包裝有很多優(yōu)點，冷凍速度很快，冷凍一瓶BrightPink所需時間只有玻璃瓶冷凍時間的五分之一。

鋁瓶包裝比玻璃瓶包裝要輕66％，還具有防摔功能，非常適合戶外攜帶。BrightPink還非常適合聚會和晚宴，在暗處酒瓶上的“Pink”字體會發(fā)光，非常符合后工業(yè)時代的審美特征。

面對極具成長性的年輕消費者，會不會吆喝至關(guān)重要。傳統(tǒng)的葡萄酒營銷方式并不適合年輕消費者，葡萄酒被描述得太過高雅，年輕人一想到品酒師專業(yè)的樣子就走開了。換一種營銷方式可能會帶來新的機會。去看看國內(nèi)知名的葡萄酒電子商務(wù)網(wǎng)站就會發(fā)現(xiàn)，越來越多的商家開始提供包裝有趣、價格便宜的葡萄酒，以迎合年輕人的口味。精明的商家希望葡萄酒能夠改變精英化的形象，成為有吸引力、有活力、有趣的產(chǎn)品。

延展性服務(wù)也是吸引年輕消費者的手段，張學輝介紹說，商家聚攏年輕群體的有效方式包括以聯(lián)誼會、旅游、品鑒會等活動為載體，再輔以會員制營銷，即針對這些群體辦理VIP

會員卡，消費不但可以享受優(yōu)惠，還可享受企業(yè)提供的其他一系列活動，如葡萄酒知識培訓、免費存酒、免費提供私人宴請場地、論壇活動等等。RFID 射頻識別 葡萄酒標簽。

神之水滴

個性定制酒標，彰顯年輕夫婦品位與時尚。