第一篇：測量我們的身高 教案

測量我們的身高（數(shù)學）

一、活動目標：了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

二、活動準備：塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

三、活動過程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

7的組成（數(shù)學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第二篇：幼兒園大班測量身高教案反思

《大班測量身高教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班測量身高教案反思！

（1）大班數(shù)學教案《測量身高》含反思

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4，發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

活動過程：

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢？

2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認為積木豎著放會怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”

二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。）

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

1，教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

1，師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

1，引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。

2認識更多的測量工具。

教學反思：

1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解；，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

（2）大班教案《測量身高》含反思

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養(yǎng)、運動、睡眠等）

3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養(yǎng)孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

教學重難點：

掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

體會健康的生活方式。

活動過程：

（一）比較剛進幼兒園時的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會自己長高了

1、剛進幼兒園時你有。

多高？我們班誰最矮？誰最高？

2、現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

小結(jié)：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個人都長高了，說明我們都長大了。

（二）了解正確的測量方法

1、你現(xiàn)在有多高？（出示預先測量的數(shù)據(jù)）

2、和老師給你們測量的結(jié)果會一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）

3、為什么測量的結(jié)果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

小結(jié)：測量的方法不對，測量的結(jié)果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結(jié)果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

（三）交流討論，體會健康的生活方式

1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

（四）討論健康的生活方式

我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結(jié)：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

活動延伸：

在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

教學反思：

數(shù)學活動最大的特點就是與生活聯(lián)系。設計與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。“體驗數(shù)學”是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數(shù)學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

大班測量身高教案反思這篇文章共6558字。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案《測量身高》及教學反思

大班數(shù)學教案《測量身高》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能與同伴合作解決問題，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園大班數(shù)學《測量身高》含反思教案吧。

活動目標：

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4，發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

活動過程：

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢？

2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認為積木豎著放會怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”

二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。）

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

1，教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

1，師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

1，引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。

2認識更多的測量工具。

教學反思：

1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解；，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

本文擴展閱讀：人的身高物質(zhì)基礎是骨骼。與身高相關的主要是頭顱、脊柱和下肢長骨 3 部分。

第四篇：測量教案

累計

累計

累計

累計

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累計

累計

累計

累計

累計

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累計

累計

累計

累計

累計

累計

累計

累計

第五篇：測量教案

第一章

測量的初步知識

一、長度的測量

誤差（1課時）

一、教學目標

1．物理知識方面的要求．

（l）知道測量在學習物理中的重要性．

（2）知道長度的國際單位和常用單位，能進行單位變換．

（3）學習估測生活范圍內(nèi)物體的長度．

（4）能認識刻度尺的零刻線、最小刻度和量程．

（5）知道用刻度尺測量長度時，要信讀到最小刻度值的下一位．知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成．

（6）常識性了解誤差的有關知識，常識性了解長度測量中的有效數(shù)字．

2．通過演示（投影）、講解、練習、歸納等方式培養(yǎng)和提高學生觀察和思維能力．

（1）觀察教材圖11和1－2，說明測量的必要性和目測的不準確性．

（2）通過講解長度的國際單位，歸納出比米大和比米小的單位及相互關系．

（3）用自己手中的刻度尺測量一些長度，歸納出測量中的注意事項．

3．滲透簡單測量中的嚴謹性教育，說明測量在物理學習中的重要性．

二、重點、難點分析

1．了解測量在物理學習中的必要性和重要性．

2．學會正確使用刻度尺測長度．

三、教具

1．米尺（最小刻度是毫米）、卷尺（最小刻度是厘米）、”游標卡尺、”干分尺．

2．幻燈片；最小刻度是毫米、厘米、0.5分米的尺子；刻度尺正確使用的圖示．

3．學生自備：最小刻度是毫米的刻度尺（0～30厘米）

四、主要教學過程

（－）引人新課

師：日常生活離不開測量，例如：買菜、測體溫、人的體重、身高、體育比賽的時間都需要測量．而秤、溫度計、鐘表、刻度尺都是我們熟悉的測量工具．測量在物理學習中十分重要，我們學習物理，就從學習長度的測量開始．

那么，長度測量中要注意什么問題呢？能否憑人的感覺呢？

（注：可用復合投影片打出幾個長度進行比較）

師：如圖1-1-1，光比較（1）和（2），憑經(jīng)驗學生可能答： AB＝ A1 B1，用投影將AB復合到A1 B1上）發(fā)現(xiàn)判斷錯了．再比較（2）和（3），學生憑感覺，可能答：A2B2＞A1B1，一對比，發(fā)現(xiàn)又錯了．

（注：引入中還可以用課本圖11，比較帽子的高和帽沿直徑，往往人的感覺又不對）

師：生活中，測量僅靠感覺是不可靠的，所以測量長度必須用刻度尺． 再找學生說自己身高，引出測量的結(jié)果必須有單位．

（二）教學過程設計

第一章測量的初步知識（板書）

第一節(jié)長度的測量誤差（板書）

一、長度的單位（板書）

1．長度的國際單位：米（m）．（板書）

（注：可簡單介紹國際單位制，或引導課下閱讀課本P9小資料）

引導學生回答長度的其它單位．

學生：比米大的單位有千米（km），比米小的單位有分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μrn）等．

2．單位換算．（板書）

可先從學生熟悉的單位換算引出：

1米= 10分米．

1分米= 10厘米．

1厘米= 10毫米．

1毫米= 1000微米．

然后，再按書上形式給出各單位和米的關系：

1千米= 1000米= 103米．

1分米= 0.1米=1/10米=10-1米． 1厘米= = 0.01米=1/100米=10-2米． 1毫米= = 0.001米=1/1000米=10-3米．

1微米= = 0.000 001米=1/1 000 000米=10-6米．

隨堂練習：

78千米=＿＿＿＿＿米（×進率1000）．

5分米=＿＿＿＿＿＿米（×進率1/10）．

68微米=＿＿＿＿＿＿厘米（×進率1/10 000）．

（注：與微米有關的換算學生不熟悉，容易出錯，可多練幾個）

二、刻度尺的使用（板書）

展示：米尺、卷尺、游標卡尺、干分尺．

1．常用工具：刻度尺．

（采取邊演示邊講解的方法）

投影透明刻度尺，讓學生指出：刻度尺的零刻線，它一次能測量的最大長度（也就是量程），它的最小刻度值．（也就是1個小格表示的長度值）

學生觀察并回答：自己使用的刻度尺的零刻線、量程和最小刻度值．

投影：最小刻度是厘米的尺子．也讓學生分析回答．

小結(jié)：使用刻度尺前要先觀察刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度值．（板書）

2．正確用刻度尺．（板書）

【演示】（1）尺要放正（對比課本 P7圖1-5）并說明厚尺子怎么放．（2）確定零刻線（投影零刻線磨損的尺子，說明使用方法）并說明：零刻線磨損的尺子可以從其它刻線量起．（3）視線要與尺面垂直．（投影 P7圖1-7）

小結(jié)：測量時，刻度尺要放正，刻度尺的刻度線應與被測物體的長度線段貼近；若刻度尺的零刻度線已磨損，可以任選某一刻度為起點刻度線，讀數(shù)時要注意減去起點刻度線前面的數(shù)字；觀察測量結(jié)果時，視線要與刻度尺面垂直，面且要正對刻度線．

3．正確讀數(shù)和記錄．（板書）

讀數(shù)時，除讀出最小刻度以上各位數(shù)值外，還要估讀到最小刻度的下一位．

隨堂練習：（投影）用最小刻度不同的尺子去測量同一物體的長度．

學生活動：可叫一組學生，用最小刻度是毫米的尺子讀不同物體的長度，再用最小刻度是厘米的尺子讀不同的物體長度．從而練習正確讀數(shù)．

觀察發(fā)現(xiàn)：用最小刻度木同的尺子測量同一物體長度，記錄結(jié)果不一樣，也就是有效數(shù)字不同．

師：有效數(shù)字是指從左邊第一個木是零的數(shù)字到信讀值，都叫做有效數(shù)字．

舉剛才讀過的一組數(shù)據(jù)，說明有效數(shù)字是多少．并說明估讀只能讀一位．

學生活動：用量程是30厘米的刻度尺，測量物理課本的長和寬．還可從不同部位測長和寬，并將數(shù)據(jù)記錄到筆記本上．

老師分析：學生記錄中最后一位往往是不同的，這也恰好體現(xiàn)了：估計的數(shù)值對于每個學生來說可能不同．

小結(jié)：測量結(jié)果是由數(shù)字（準確數(shù)字、估計數(shù)字）和單位組成的．

由前面學生實驗引出誤差．

三、誤差及減小方法（板書）

1．什么叫誤差：測量值和真實值之間的差異叫誤差．

2．造成誤差原因．

舉例說明：測量工具和人為的原因都會造成誤差．

3．誤差不等于錯誤．

舉例說明：錯誤可以避免，誤差不能避免．

4．減小誤差方法．

（1）根據(jù)測量需要選擇合適的工具．

（2）多次測量取平均值．

舉例：如課本寬，可以在不同部位測寬度，至少三次，然后取平均值．

對于一頁紙的厚度，則可以采取測200頁紙的厚度，再經(jīng)過計算，求得一頁紙厚度的方法．

（三）課堂小結(jié)

師：請學生看課本P．8，“想想議議”，讓學生把正確使用刻度尺的規(guī)則歸納成幾條寫在自己的本上．

如：1．觀察刻度尺的零刻線，量程和最小刻度．

2．將尺子放正．

3．讀數(shù)時視線與尺面垂直．

4．記錄結(jié)果要有數(shù)值和單位．

（四）作業(yè)與思考

1．書上p．8練習1、2．3．p．11習題1、2、3．

小實驗：自制卷尺測身高

2．思考題：地圖上鐵路線的長度是曲線或折線，如何用刻度尺測出它的長度？還需借助什么器材？

3．補充習題：

（1）測量長度最常用的工具是＿＿＿＿＿＿．

（2）測量結(jié)果是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿組成的．

（3）將下列單位變換為國際單位：

145厘米=＿＿＿＿＿＿．735分米=＿＿＿＿＿＿．

2.5千米=＿＿＿＿＿＿．

500毫米=＿＿＿＿＿＿．

（五）教學說明

1．長度的測量和單位，學生往往認為是“早已知道”的內(nèi)容，因而造成學習時不夠重視，教師應注意通過讓學生觀察、動手、動腦、動口去調(diào)動學生的學習積極性，并抓住學習中易犯的錯誤，使學生意識到學習長度測量的必要性和重要性．

2．應抓住本節(jié)課的難點：如單位換算，課本中出現(xiàn)了指數(shù)表示數(shù)字的方法，但學生一般掌握的木夠熟練，這時可不必強求，只要換算正確便可．

3．充分利用課本，引導學生閱讀課本及補充的閱讀材料，如 p．9～p．10中的“國際單位”和“一些距離和長度”．通過閱讀：原子的半徑到地球的半徑，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣．

（北師大二附中

曾 路）