第一篇：比較與測(cè)量教案

第二單元

比較與測(cè)量

第1課在觀(guān)察中比較

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.觀(guān)察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.不同的觀(guān)察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.能從多種角度觀(guān)察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來(lái)描述和記錄觀(guān)察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。3.具有對(duì)探究過(guò)程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)于講述自己的觀(guān)點(diǎn)。2.樂(lè)于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】了解觀(guān)察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

每組四只恐龍模型(要求:長(zhǎng)短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

（三）教學(xué)過(guò)程 1.聚焦

(1)情境導(dǎo)入。

建議采用視頻導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見(jiàn)所聞。

(2)聚焦問(wèn)題。

在學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中的圖片后,教師提問(wèn): “圖中的恐龍,哪只大、哪只小?”并追問(wèn):“你是怎么知道的?”

教師可以從學(xué)生的回答中總結(jié)提煉:我們需要進(jìn)行比較,這樣才能知道恐龍的大小。

2.探索:比較恐龍模型的大小

(1)明確觀(guān)察任務(wù):比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。

(2)探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方法;每人都要及時(shí)記錄比較結(jié)果。

(3)比較恐龍模型的大小:學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較,教師觀(guān)察學(xué)生的比較過(guò)程,提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。

(4)可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果? 關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎? 怎么比才更準(zhǔn)確? 3.研討

匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說(shuō)出比較結(jié)果。

教后反思：

第2課：起點(diǎn)和終點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.共同的起始線(xiàn)是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。3.紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)于講述自己的觀(guān)點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀(guān)地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2.認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

(三)教學(xué)過(guò)程 1.聚焦

(1)游戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn),其他學(xué)生觀(guān)察。(2)問(wèn)題聚焦。

教師提問(wèn):“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢?” 根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫(huà)起跳線(xiàn)和落腳線(xiàn)。

2.探索:紙蛙跳遠(yuǎn)比賽(1)體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。

發(fā)紙蛙,每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法,確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問(wèn):“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,在紙蛙起跳點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示起點(diǎn),在紙蛙落地點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)表示終點(diǎn), 起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。

(2)確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出,我們通過(guò)在地上畫(huà)線(xiàn)的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。

可以用課件展示一條起跳線(xiàn)和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線(xiàn),再展示一條終點(diǎn)線(xiàn)和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線(xiàn)。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

(3)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。

發(fā)材料。分小組活動(dòng)。

教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)的確定,提醒他們?cè)诩垘蠈?xiě)上姓名及日期,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

(4)誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。

比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定 “哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。

張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀(guān)察、比較 “誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的 紙蛙。

3.研討 教師可以提問(wèn): “在小組中,誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟,有根據(jù)地說(shuō)出自己的結(jié)論。

接著可以提問(wèn): “觀(guān)察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信 息?” “你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同

嗎? 你是怎么知道的?” “你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎?”

教師在比較中需反復(fù)提醒:①對(duì)齊起點(diǎn),②確定終點(diǎn)。

4.貼紙條

讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。教后反思：

第3課 用手來(lái)測(cè)量

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.測(cè)量可以量化比較結(jié)果。2.人體可以作為一種測(cè)量工具,方便測(cè)量。3.知道 “拃”是張開(kāi)的拇指到中指間的長(zhǎng)度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度,并標(biāo)記測(cè)量過(guò)程。3.會(huì)觀(guān)察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】 1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識(shí)到細(xì)致的一拃一拃的測(cè)量可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】 意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

向每位學(xué)生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒。

（三）教學(xué)過(guò)程 1.聚焦問(wèn)題引入

教師可以從生活入手,說(shuō)明我們不僅要比較,有時(shí)還需要測(cè)量。測(cè)量有許多工具,我們的身體也可以作為測(cè)量工具。教師可以追問(wèn):“我們身體的什么部位能當(dāng)作測(cè)量工具呢? 你怎么用它測(cè)量的?”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

聚焦主題，教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為 “一乍”來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度是我國(guó)古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動(dòng)主題就是用我們的手來(lái)測(cè)量桌子的高度。

2.探索:測(cè)量桌子的高度

(1)預(yù)測(cè)桌子高度相當(dāng)于多少乍。讓學(xué)生觀(guān)察桌子的高度,再觀(guān)察手指一乍的長(zhǎng)度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少乍的預(yù)測(cè)。

(2)請(qǐng)幾位學(xué)生演示測(cè)量桌子高度的方法。

向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來(lái)測(cè)量;一乍的指尖與下一乍的指尖必須緊緊相連;在一乍與一乍相連處要畫(huà)線(xiàn)作為記號(hào)。

隨后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀y(cè)量的體會(huì)。

(3)匹配一條測(cè)量紙帶。

向?qū)W生說(shuō)明為了便于在測(cè)量中做記號(hào),我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點(diǎn)和終點(diǎn),桌子的高度要一致。

(4)測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度。

教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測(cè)量;②一乍的指尖與下一乍的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫(xiě)上姓名、日期。(5)展示紙帶,觀(guān)察測(cè)量結(jié)果。

需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對(duì)齊黑板的紅線(xiàn)(代表地面)粘貼好。

3.研討 請(qǐng)學(xué)生先觀(guān)察一會(huì)兒紙帶。

教師可以提問(wèn):“我們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?”“是什么原因?qū)е聹y(cè)量 結(jié)果不一樣的呢?”“比較紙帶上的 的標(biāo)記,它們有什么不同?”

教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟去反思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時(shí)可能出現(xiàn)誤差;沒(méi)有使用同一根手指測(cè)量;不能很準(zhǔn)確地做到一乍緊連著一乍；很難做到每一乍的長(zhǎng)度都相同;每個(gè)人的手指長(zhǎng)度不一樣,有些同學(xué)手指長(zhǎng),有些同學(xué)手指短。

4.拓展與思考

請(qǐng)學(xué)生課后思考:測(cè)量時(shí),怎么解決測(cè)量單位長(zhǎng)短不同的問(wèn)題?

課后可以開(kāi)展的測(cè)量活動(dòng)如活動(dòng)手冊(cè)所示,用腳測(cè)量自己家的房間寬度,用手測(cè)量自己家的家具長(zhǎng)度。教后反思：

第4課 用不同的物體來(lái)測(cè)量

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.不同的工具可用來(lái)測(cè)量物體,長(zhǎng)的工具便于測(cè)量長(zhǎng)的物體。2.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連,需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。2.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測(cè)量任務(wù)，能運(yùn)用數(shù)字描述測(cè)量結(jié)果。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.在教師的指導(dǎo)下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位，逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)與習(xí)慣。3.愿意關(guān)注和客觀(guān)看待他人的測(cè)量結(jié)果。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.聚焦

(1)復(fù)習(xí)引入。

引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用手測(cè)量桌子高度的過(guò)程和結(jié)果。

教師需要指出用手測(cè)量時(shí),每人的一 長(zhǎng)度不同,導(dǎo)致我們的結(jié)果不同,無(wú)法真實(shí)反映桌子的高度。

繼而提出問(wèn)題讓學(xué)生討論:“我們還可以用什么來(lái)測(cè)量?”

(2)聚焦任務(wù)。

根據(jù)學(xué)生的討論,教師可以小結(jié),生活中的許多物體都可以作為測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。

提出任務(wù):今天,我們要使用常見(jiàn)的物體來(lái)測(cè)量桌子的高度、桌子的長(zhǎng)度和書(shū)的長(zhǎng)度。

2.探索:測(cè)量

(1)物體的選擇。

出示可供選擇的測(cè)量物(即測(cè)量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提 問(wèn):“你們小組會(huì)選哪兩種物體來(lái)測(cè)量?”

小組討論,選擇兩種物體,在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄表上畫(huà) “√”。

(2)測(cè)量桌子和書(shū)。

教師要先提醒學(xué)生測(cè)量注意事項(xiàng):確定起點(diǎn)和終點(diǎn);每一個(gè)單位之間要首尾相連, 一條直線(xiàn)擺放;可以利用第3課的測(cè)量紙帶測(cè)量桌子的高度。

分發(fā)材料。學(xué)生測(cè)量桌子和書(shū)的長(zhǎng)度。

教師巡視,提醒學(xué)生:記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寫(xiě)上名字和日期;留意終點(diǎn)和起點(diǎn);每一個(gè)測(cè)量單位之間要首尾相連,一條直線(xiàn)擺放。

教師還需指導(dǎo)學(xué)生解決不是一個(gè)測(cè)量單位時(shí)的讀數(shù)問(wèn)題。

(3)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

可讓部分先完成測(cè)量任務(wù)的學(xué)生將數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上的班級(jí)記錄表里,也可讓學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)由教師填寫(xiě)。

3.研討

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)據(jù),提示學(xué)生可從不同的角度觀(guān)察。(2)討論:“我們的測(cè)量結(jié)果有哪些不同?”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

可能出現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)有:用不同的物體測(cè)量桌子高度,結(jié)果很不一樣;用相同的物體測(cè)量桌子高度,結(jié)果非常接近;用同一個(gè)物體作為工具測(cè)量不同物體, 測(cè)量結(jié)果能比較出不同物體的長(zhǎng)短;用不同物體作為工具測(cè)量不同物體,測(cè)量結(jié)果不能比較出物體的長(zhǎng)短。

(3)討論:用物體和用手測(cè)量,哪個(gè)更準(zhǔn)確?

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比紙帶正面和反面用物體測(cè)量與用手測(cè)量的結(jié)果,得出結(jié)論。

學(xué)生可能的觀(guān)點(diǎn)有:物體的長(zhǎng)度不變,用物體測(cè)量,測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人用同一種物體測(cè)量,結(jié)果基本相同,與用手測(cè)量相比,測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人手的長(zhǎng)度不同,一乍的長(zhǎng)度不同,測(cè)量結(jié)果不夠準(zhǔn)確。教后反思：

第5課 用相同的物體來(lái)測(cè)量

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。2.小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具,測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)便于測(cè)量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。2.使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。3.運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.體驗(yàn)統(tǒng)一計(jì)量單位給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。2.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而拓展和增強(qiáng)了人的能力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

每小組一塊橡皮(長(zhǎng)條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表

(三)教學(xué)過(guò)程

1.聚焦

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

使用課件出示第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來(lái)測(cè)量。

(2)統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。

用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問(wèn): “我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?”

發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀(guān)察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測(cè)量桌面的長(zhǎng)度,然后小組討論分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀(guān)地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊一樣長(zhǎng),方便使用;可以堆疊,能直接測(cè)量桌子高度;比較小,可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問(wèn)題,測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差也會(huì)比較小。

小立方體的缺點(diǎn)是,如果只用一個(gè)小立方體的話(huà),測(cè)量會(huì)很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。

2.探索:測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度

(1)預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。

學(xué)生觀(guān)察桌面、講臺(tái)和小立方體,然后做出預(yù)測(cè)并記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。

(2)教師提問(wèn): “用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學(xué)生測(cè)量遇到問(wèn)題后再問(wèn),增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,可提前問(wèn),減小組織教學(xué)的難度。

學(xué)生回答后,上臺(tái)演示。十個(gè)小立方體一組,用透明膠帶連接起來(lái)。

(3)教師提問(wèn):“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”?

學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線(xiàn)等)。(4)測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度。

分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。

教師觀(guān)察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí),小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過(guò)程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

(5)匯總數(shù)據(jù)。

在黑板上展示班級(jí)記錄表,學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫(xiě)。

3.研討

(1)觀(guān)察黑板上記錄的全班同學(xué)測(cè)量的講臺(tái)長(zhǎng)度的結(jié)果。

讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)(很接近,準(zhǔn)確度高)。

(2)全班對(duì)比教師講臺(tái)的長(zhǎng)度和學(xué)生桌面的長(zhǎng)度,哪一個(gè)更長(zhǎng)一些?

讓學(xué)生體會(huì)到全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物測(cè)量物體長(zhǎng)度的意義,它使得測(cè)量的長(zhǎng)度可以進(jìn)行量化比較。

(3)討論用小立方體測(cè)量,怎樣做又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

教師應(yīng)再次總結(jié)小立方體作為測(cè)量工具的特點(diǎn)。

4.布置課外活動(dòng)

用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長(zhǎng)度。

教后反思：

第6課做一個(gè)測(cè)量紙帶

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn),可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作。2.利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)。3.運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,能針對(duì)測(cè)量中的問(wèn)題提出自己的解決方案。2.樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測(cè)量帶來(lái)的便利。2.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)、塑料桶。(三)教學(xué)過(guò)程

1.聚焦

教師可先詢(xún)問(wèn)學(xué)生,他們是否用小立方體完成了課外測(cè)量活動(dòng)以及他們是如何測(cè)量的。實(shí)物展示十個(gè)連接起來(lái)的小立方體和一個(gè)小塑料桶,提問(wèn):“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長(zhǎng)度呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。

教師小結(jié)。以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙帶可以彎曲,可以測(cè)量不規(guī)則的物體。

2.探索

(1)介紹如何制作測(cè)量紙帶。

展示并介紹工具和使用的材料。

介紹制作步驟和注意事項(xiàng):每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記;寫(xiě)上姓名和制作日期。

(2)學(xué)生制作紙帶。

教師觀(guān)察學(xué)生的制作過(guò)程,個(gè)別輔導(dǎo)有問(wèn)題的學(xué)生。

(3)用測(cè)量紙帶測(cè)量物體。

先測(cè)量書(shū)的長(zhǎng)度。因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),難度不大。

再測(cè)量小塑料桶邊沿的長(zhǎng)度。先讓學(xué)生觀(guān)察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長(zhǎng)度,然后測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。注意幫助在測(cè)量時(shí)讀數(shù)困難的學(xué)生。

3.研討

(1)觀(guān)察數(shù)據(jù)。

(2)提問(wèn):測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處?

可以測(cè)量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測(cè)量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)、比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。

4.布置課外活動(dòng)

使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體,建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的結(jié)果。

第7課 比較測(cè)量紙帶和尺子

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2.尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,能用語(yǔ)言或圖畫(huà)初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。2.細(xì)致觀(guān)察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同。3.初步掌握尺子的使用方法。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.愿意分享與交流自己的觀(guān)察結(jié)果。4.具有尊重事實(shí)的意識(shí),認(rèn)真、精確地讀數(shù)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】1.意識(shí)到觀(guān)察、比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2.體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。3.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟 尺、一個(gè)橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

(三)教學(xué)過(guò)程

1.聚焦

(1)引入尺子。

讓學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)或使用尺子的經(jīng)歷。

視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單位的尺子,這樣使測(cè)量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。

(2)明確任務(wù)。

觀(guān)察和比較測(cè)量紙帶與尺子,它們有什么不同之處和相同之處?

2.探索

(1)觀(guān)察和比較尺子與測(cè)量紙帶。

分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀(guān)察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。

(2)用尺子測(cè)量物體。

教師使用課件介紹尺子的使用方法:①把尺子的0刻度線(xiàn)和物體的一端對(duì)齊;②讀出尺子上與物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度;③介紹如何讀數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生示范測(cè)量并讀出長(zhǎng)度。

學(xué)生分別使用尺子和測(cè)量紙帶測(cè)量橡皮和桌面的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

教師需要幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。

3.研討

教師提問(wèn):“尺子和測(cè)量紙帶相比,有什么好處?”

學(xué)生小組討論后匯報(bào)。可能的觀(guān)點(diǎn)如前所述。教后反思：

第二篇：電工儀表與測(cè)量教案

電工儀表與測(cè)量

教案

教師：李洪波

周次： 時(shí)間：

課題：1.1 電氣測(cè)量的基本概念 1.2電氣測(cè)量方法 1.3 測(cè)量誤差 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是電氣測(cè)量

2、掌握電氣測(cè)量的方法

3、掌握測(cè)量誤差的概念及測(cè)量誤差的產(chǎn)生和消除方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：測(cè)量誤差的概念及測(cè)量誤差的產(chǎn)生和消除方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配： 新授 75分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：

1.1 電氣測(cè)量的基本概念

1.1.1 測(cè)量的基本概念

測(cè)量是人類(lèi)對(duì)客觀(guān)事物取得數(shù)量概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是人們認(rèn)識(shí)和改造自然的一種不可缺少的手段。在自然界中，對(duì)于任何被研究的對(duì)象，若要定量地進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須通過(guò)測(cè)量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

測(cè)量是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)客觀(guān)事物取得定量意義的過(guò)程，是一種把物理參數(shù)變換成具有意義的數(shù)字的過(guò)程，也是把被測(cè)對(duì)象與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行比較的過(guò)程。

測(cè)量過(guò)程應(yīng)具有三要素：一是測(cè)量單位；二是測(cè)量方法，它是將被測(cè)量與其單位進(jìn)行比較的實(shí)驗(yàn)方法；三是測(cè)量?jī)x器與設(shè)備，它是測(cè)量過(guò)程的具體體現(xiàn)與實(shí)施者，是為了求取比值（測(cè)量值）而實(shí)際使用的一些儀器設(shè)備。

1.1.2 電氣測(cè)量的向容

電氣測(cè)量是指在電工電子學(xué)中測(cè)量有關(guān)電的量值。主要分為 1.電能量的測(cè)量 2.電路元件參數(shù)的測(cè)量、3.電信號(hào)特性的測(cè)量 4.電路性能的測(cè)量

1.2 電氣測(cè)量方法

1.2.1 電氣測(cè)量方法的分類(lèi) 一個(gè)電氣參量的測(cè)量，可以通過(guò)不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。測(cè)量方法的選擇正確與否，直接關(guān)系到測(cè)量結(jié)果的可信賴(lài)程度，也關(guān)系到測(cè)量工作的經(jīng)濟(jì)性和可行性。

常見(jiàn)的分類(lèi)方式及測(cè)量方法

1．按儀表產(chǎn)生被測(cè)量數(shù)值的方法分類(lèi)（1）直讀式測(cè)量法

（2）比較式測(cè)量法：差值法、零值法、替代法 2．按獲得被測(cè)量結(jié)果的過(guò)程分類(lèi)（1）直接測(cè)量（2）間接測(cè)量（3）組合測(cè)量

1.2.2 非電量電測(cè)法的特點(diǎn)

非電量的電測(cè)法是用電測(cè)技術(shù)對(duì)非電量進(jìn)行測(cè)量，非電量測(cè)量系統(tǒng)主要由傳感器、測(cè)量電路、信息處理及顯示裝置組成，在不需要顯示的保護(hù)、計(jì)量和控制系統(tǒng)中，顯示裝置可被執(zhí)行機(jī)構(gòu)所代替。

1.2.3電氣測(cè)量方法的選擇原則 選擇電氣測(cè)量方法時(shí)應(yīng)考慮如下要求：

(l）足夠的靈敏度。(2）適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確度。(3）對(duì)被測(cè)電路狀態(tài)的影響要盡可能小。(4）測(cè)量簡(jiǎn)便可靠。(5）測(cè)量前的準(zhǔn)備工作和測(cè)量后的數(shù)據(jù)處理應(yīng)盡可能簡(jiǎn)便。(6）對(duì)被測(cè)對(duì)象的性質(zhì)要了解清楚（參數(shù)是否線(xiàn)性、數(shù)量級(jí)如何、對(duì)波形和頻率有否要求、對(duì)測(cè)量過(guò)程的穩(wěn)定性有否要求、有否抗干擾要求等）。

1.3測(cè)量誤差

1.3.1 測(cè)量誤差的基本概念

任何測(cè)量都不可能絕對(duì)準(zhǔn)確，都存在誤差，只要誤差在允許范圍內(nèi)即可認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)也不例外。所謂測(cè)量誤差，即測(cè)量的輸出值與理論輸出值的差值。因此，要求在設(shè)計(jì)、制造和使用傳感器與自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)時(shí)，允許有誤差，但必須在規(guī)定誤差的指標(biāo)之內(nèi)。為了使其能滿(mǎn)足一定的精度要求，必須掌握誤差的種類(lèi)及分析產(chǎn)生誤差的原因，克服與減少誤差的方法。下面介紹有關(guān)測(cè)量的部分名詞。

(l）真值 被測(cè)量本身所具有的真正值稱(chēng)為真值。量的真值是一個(gè)理想的概念，一般是不知道的。但在某些特定情況下，真值又是可知的，如一個(gè)整圓的圓周角為 360。(2）約定真值 由于真值往往是未知的，所以一般用基準(zhǔn)器的量值來(lái)代替真值，稱(chēng)為約定真值，它與真值之差可以忽略不計(jì)。

(3）實(shí)際值 誤差理論指出，在排除了系統(tǒng)誤差的前提下，對(duì)于精確測(cè)量，當(dāng)測(cè)量次數(shù)為無(wú)限多時(shí)，測(cè)量結(jié)果的算術(shù)平均值接近于真值，因而可將它視為被測(cè)量的真值。(4）標(biāo)稱(chēng)值測(cè)量器具上所標(biāo)出來(lái)的數(shù)值。

(5）示值由測(cè)量器具讀數(shù)裝置所指示出來(lái)的被測(cè)量的數(shù)值。

(6）測(cè)量誤差用器具進(jìn)行測(cè)量時(shí)，所測(cè)量出來(lái)的數(shù)值與被測(cè)量的實(shí)際值之間的差值。1.3.2 測(cè)量誤差的分類(lèi) 1.按表示方法分類(lèi)（1）絕對(duì)誤差（2）相對(duì)誤差（3）容許誤差

2.按誤差出現(xiàn)的規(guī)律分類(lèi)（1）系統(tǒng)誤差（2）隨機(jī)誤差（3）粗大誤差

3．按被測(cè)量隨時(shí)間變化的速度分類(lèi)(l）靜態(tài)誤差(2）動(dòng)態(tài)誤差 4．按使用條件分類(lèi)(l）基本誤差(2）附加誤差 1.3.3測(cè)量誤差的來(lái)源 1．儀器誤差 2．使用誤差 3．人身誤差 4．影響誤差 5．方法誤差

1.3.4減少誤差測(cè)量的方法 1．系統(tǒng)誤差的消除(l）替代法(2）正負(fù)誤差補(bǔ)償法(3）引入校正值 2.隨機(jī)誤差的消除

產(chǎn)生隨機(jī)誤差的原因主要由外界環(huán)境的偶發(fā)性變化引起，例如外電場(chǎng)、磁場(chǎng)的突變，溫度、濕度的變化，電源電壓、頻率的突變等，使得在重復(fù)測(cè)量同一量時(shí)，其結(jié)果不完全相同，從而產(chǎn)生偶然誤差。

隨機(jī)誤差不能用試驗(yàn)的方法加以檢查和消除。根據(jù)隨機(jī)誤差的來(lái)源，應(yīng)該盡可能多次測(cè)量，并取各項(xiàng)測(cè)量的算術(shù)平均值作為測(cè)量結(jié)果，測(cè)量結(jié)果越多，其隨機(jī)誤差的影響就越小，測(cè)量結(jié)果越接近實(shí)際值。3 ．粗大誤差的消除

產(chǎn)生粗大誤差的原因主要由于操作者的粗心和疏忽造成，如測(cè)量中讀數(shù)錯(cuò)誤、記錄錯(cuò)誤、算錯(cuò)數(shù)據(jù)等。

一般采用剔除壞值的方法來(lái)消除粗大誤差，即發(fā)現(xiàn)測(cè)量過(guò)程中因讀錯(cuò)、記錯(cuò)而出現(xiàn)讀數(shù)突然跳變時(shí)，及時(shí)剔除、重測(cè)，直到完全合乎要求為止。這樣不但防止了粗大誤差，而且也保證了測(cè)量的質(zhì)量和速度。為此在測(cè)量時(shí)應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心和耐心的習(xí)慣。此外，對(duì)同一量進(jìn)行多次測(cè)量時(shí)，用統(tǒng)計(jì)方法可發(fā)現(xiàn)和剔除壞值。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電氣測(cè)量的概念和內(nèi)容

2、電氣測(cè)量的方法和選擇原則

3、測(cè)量誤差的概念及測(cè)量誤差的產(chǎn)生和消除方法 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：1.4 電工儀表的分類(lèi) 1.5 測(cè)量?jī)x表的選擇與使用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電工儀表的分類(lèi)

2、掌握電工儀表的圖形符號(hào)

3、掌握測(cè)量?jī)x表的選擇與使用方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：測(cè)量?jī)x表的選擇與使用方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：

1.4 電工儀表的分類(lèi)

1.4.1 電工儀表的分類(lèi) 1．指示式儀表

電工指示儀表可以根據(jù)工作原理、結(jié)構(gòu)、測(cè)量對(duì)象和使用條件等進(jìn)行分類(lèi)。

(l）按工作原理分類(lèi)有磁電系、電磁系、電動(dòng)系、鐵磁電動(dòng)系、感應(yīng)系、靜電系和整流系儀表等類(lèi)型。

(2）按被測(cè)電工量分類(lèi)有電流表、電壓表、功率表、電能表、功率因數(shù)表、頻率表和絕緣電阻表等類(lèi)型。

(3）按工作電流性質(zhì)分類(lèi)有直流儀表、交流儀表和交、直流兩用儀表。(4）按使用方法分類(lèi)有安裝式和便攜式儀表。

(5）按準(zhǔn)確度等級(jí)分類(lèi)有 0.1 級(jí)、0.2 級(jí)、0.5 級(jí)、1.0 級(jí)、1.5 級(jí)、2.5 級(jí)、5.0 級(jí)等 7 個(gè)準(zhǔn)確度等級(jí)類(lèi)型的儀表。

(6）按使用條件分類(lèi)有A、B、C 三組類(lèi)型的儀表。在濕度為 85 ％條件下使用：A 組儀表適應(yīng)于環(huán)境溫度為 0℃ 一 40℃ ； B 組為20℃ 一 50℃ ； C 組則為40℃ 一 60 ℃。2 ．比較式儀表

比較式儀表用于比較法測(cè)量中。3 ．?dāng)?shù)字式儀表和巡回檢測(cè)裝置

數(shù)字式儀表是采用數(shù)字測(cè)量技術(shù)，并以數(shù)碼形式直接顯示被測(cè)量值的儀表。4 ．記錄儀表和示波器

記錄被測(cè)量隨時(shí)間變化情況的儀表，稱(chēng)為記錄儀表。5 ．?dāng)U大量程裝置和變換器

用以實(shí)現(xiàn)同一電量的變換，并能擴(kuò)大儀表量程的裝置，稱(chēng)為擴(kuò)大量程裝置 1.4.2 電工儀表的圖形符號(hào)

1.5 測(cè)量?jī)x表的選擇與使用

1.5.1 測(cè)量?jī)x表的基本想能 1．準(zhǔn)確度 2.穩(wěn)定性 3.頻率范圍和量程 4.輸入輸出特性

（1）線(xiàn)性度（2）靈敏度（3）遲滯（4）分表率和分辨力（5）動(dòng)態(tài)特性 1.5.2 常用電工儀表的選擇 1．儀表類(lèi)型的選擇

根據(jù)被測(cè)量是直流還是交流選用直流儀表或交流儀表。2．儀表準(zhǔn)確度的選擇

儀表準(zhǔn)確度等級(jí)越高，其基本誤差就越小，測(cè)量誤差也就越小。然而儀表的準(zhǔn)確度等級(jí)越高，價(jià)格也越貴，使用條件要求也越嚴(yán)格。因此，儀表準(zhǔn)確度的選擇要從實(shí)際需要出發(fā)，兼顧經(jīng)濟(jì)性，不可片面追求高精度。3．儀表量程的選擇

在選用儀表時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)測(cè)量值來(lái)選擇儀表的量程，盡量使測(cè)量的示值范圍在儀表量程的 2/3 以上的一段。4．儀表內(nèi)阻的選擇

選擇儀表還應(yīng)根據(jù)被測(cè)阻抗的大小來(lái)選擇儀表的內(nèi)阻，否則會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)較大的測(cè)量誤差。

5．儀表工作條件的選擇

選擇儀表時(shí)，應(yīng)充分考慮儀表的使用場(chǎng)所和工作條件。6．儀表絕緣強(qiáng)度的選擇

測(cè)量時(shí)，為保證人身安全、防止測(cè)量時(shí)損壞儀表，在選擇儀表時(shí)，還應(yīng)注意被測(cè)量及被測(cè)電路電壓的高低選擇相應(yīng)絕緣強(qiáng)度的儀表及附加裝置。1.5.3 電氣儀表的使用 1．電工儀表的使用

(l）使用前，應(yīng)先看懂儀表表面標(biāo)志，了解各項(xiàng)規(guī)定，并予以遵守。(2）儀表的安放位置要符合表面標(biāo)志。

(3）交流儀表標(biāo)志為“ ? "，直流儀表標(biāo)志為“一”，兩者不能混用、不能替代。(4）儀表的使用電壓和電流都不得長(zhǎng)久超過(guò)額定值。(5）正確選擇量程，測(cè)量未知量時(shí)，應(yīng)選用最大的量程(6）測(cè)試環(huán)境應(yīng)盡量接近標(biāo)準(zhǔn)條件，不要超過(guò)允許使用范圍。

(7）測(cè)量前，儀表應(yīng)先校準(zhǔn)，把指針調(diào)節(jié)到零分度上或標(biāo)度尺上的其他基準(zhǔn)標(biāo)志上。(8）視線(xiàn)經(jīng)指針尖應(yīng)與儀表標(biāo)度垂直來(lái)觀(guān)察并讀數(shù)。

(9）萬(wàn)用表測(cè)量電阻時(shí)，撥到任一擋后，都先要調(diào)零。換擋后，也應(yīng)調(diào)零后再使用。2．電子儀器儀表的使用

(l）初次使用，必須認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，并嚴(yán)格遵守。(2）開(kāi)機(jī)前的注意事項(xiàng)(3）開(kāi)機(jī)后的注意事項(xiàng)

(4）關(guān)機(jī)注意事項(xiàng)測(cè)試完畢，將“輝度”、“增益”、“輸出”控制旋鈕轉(zhuǎn)到最小位置；將“量程”、“衰減”旋鈕轉(zhuǎn)到最大擋，以備下次使用。(5）儀器的日常維護(hù)。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電工儀表的分類(lèi)

2、電工儀表的常用圖形符號(hào)

3、測(cè)量?jī)x表的選擇與使用方法 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：2.1 儀用互感器 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解為什么用儀用互感器

2、掌握儀用互感器的結(jié)構(gòu)和工作原理

3、掌握儀用互感器的誤差和檢定方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：儀用互感器的工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：

2.1 儀用互感器

2.1.1 概述

能夠?qū)⒋蟮慕涣麟娏骱透叩慕涣麟妷鹤儞Q成相對(duì)應(yīng)的小電流和低電壓的測(cè)量用互感器，稱(chēng)為儀用互感器。它在電工測(cè)量中的主要作用是擴(kuò)大交流電工儀表的量程。采用儀用互感器的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面： 1．一表多用 2．降低功率損耗 3．安全可靠 4．可以節(jié)省設(shè)備費(fèi)用 5．儀表制造可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化

2.1.2儀用互感器的結(jié)構(gòu)原理與技術(shù)指標(biāo)

儀用互感器實(shí)際上就是一個(gè)鐵心變壓器，其典型結(jié)構(gòu)如圖所示。1.電流互感器（1）結(jié)構(gòu)

一次繞組：按匝數(shù)多少可分為單匝式和多匝式兩種。二次繞組：二次繞組的匝數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一次繞組。電流互感器的圖形符號(hào)及繞組首尾端如圖所示。

(2）工作原理 電流互感器的工作原理與變壓器相似，測(cè)量中由于接人二次繞組回路中的電流表、功率表和電能表的電流線(xiàn)圈的阻抗很小，所以工作中的電流互感器接近于短路狀態(tài)。根據(jù)電工學(xué)知識(shí)可知，變壓器的一、二次電流之比與一、二次匝數(shù)之比的倒數(shù)相等，即

(3）型號(hào)與技術(shù)指標(biāo) 2.電壓互感器

(l）結(jié)構(gòu) 電壓互感器相當(dāng)于一臺(tái)降壓變壓器，其結(jié)構(gòu)也與普通電力變壓器基本相同，由一、二次繞組、鐵心、接線(xiàn)端子（瓷套管）及絕緣支持物等組成。

一次繞組：匝數(shù)較多，與被測(cè)電路并聯(lián)連接。電壓互感器一次繞組的首端一般用字母 Ul 表示，尾端用字母 UZ 表示。

二次繞組：匝數(shù)較少，與測(cè)量?jī)x表的電壓線(xiàn)圈并聯(lián)連接。電壓互感器二次繞組首端用字母 ul 表示，尾端用 u2 表示。電壓互感器的圖形符號(hào)及繞組首尾端如圖所示。

(2）工作原理 電壓互感器按其工作原理可分為電磁感應(yīng)原理和電容分壓原理（在 220 kV 及以上電力系統(tǒng)中使用）兩類(lèi)。在測(cè)量中，連接在二次繞組的電壓表的阻抗較高，所以電壓互感器在正常工作時(shí)近似于一個(gè)開(kāi)路運(yùn)行的變壓器。根據(jù)理想變壓器一、二次電壓關(guān)系，電壓互感器的一、二次線(xiàn)圈中電壓具有如下關(guān)系：

(3）型號(hào)與技術(shù)指標(biāo) 2.1.3 儀用互感器的誤差 1 ．變比誤差

儀用互感器的變比，是與它的工作狀態(tài)（如電壓、電流的大?。⒇?fù)載阻抗的大小和性質(zhì)以及它的結(jié)構(gòu)和鐵心材料等有關(guān)。因此，儀用互感器的實(shí)際變比不等于常數(shù)。2 ．相角誤差 ．儀用互感器的準(zhǔn)確度

當(dāng)儀用互感器接人電流表或電壓表時(shí)，它的讀數(shù)及測(cè)量結(jié)果的誤差，是與儀用互感器的誤差和儀表的誤差有關(guān)的。2.1.4 一用互感器的檢定方法 1.退磁

(1）閉路退磁法也稱(chēng)大負(fù)載退磁(2）開(kāi)路退磁法也稱(chēng)強(qiáng)磁場(chǎng)退磁(3）電流表、電壓表法 2 ．繞組極性的檢查(l）互感器校驗(yàn)儀法(2）直流法(3）串聯(lián)法 3 ．誤差的檢定

互感器誤差的檢定，一般采用比較法，即將被檢定的互感器與標(biāo)準(zhǔn)互感器進(jìn)行比較，誤差由互感器校驗(yàn)儀直接讀出。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、為什么使用儀用互感器

2、儀用互感器的結(jié)構(gòu)和工作原理

3、儀用互感器的誤差和檢定方法 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：2.2 儀用互感器的選擇與使用

2.3 電流表和電壓表 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握儀用互感器的選擇原則和使用注意事項(xiàng)

2、掌握電壓表和電流表的工作原理

3、了解鉗形電流表 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.2 儀用互感器的選擇與使用

2.2.1 互感器的選擇

（1）根據(jù)被測(cè)量所在線(xiàn)路電壓的高低選擇互感器的額定電壓等級(jí)，以保護(hù)測(cè)量?jī)x表及人員的安全。

（2）按被測(cè)電壓和電流的大小選用合適的測(cè)量用互感器的一次額定值。

（3）按照測(cè)量所要求的準(zhǔn)確度，選擇合適的準(zhǔn)確度等級(jí)的互感器。一般選用互感器的準(zhǔn)確度等級(jí)比測(cè)量?jī)x表的準(zhǔn)確度要高兩級(jí)。

（4）根據(jù)負(fù)載（包括測(cè)量?jī)x表及連接導(dǎo)線(xiàn)）的大小和性質(zhì)，合理選擇互感器的容量。（5）在濕熱、風(fēng)沙和鹽霧等特殊環(huán)境中使用時(shí)，要選用具有“三防”性能的互感器。2.2.2 儀用互感器使用注意事項(xiàng)

(1）使用電流互感器測(cè)量時(shí)，一次繞組的端子 Ll、L2 串聯(lián)接入被測(cè)電路中，二次繞組的端子 K1、K2接測(cè)量?jī)x表；使用電壓互感器測(cè)量時(shí)，被測(cè)電路應(yīng)并聯(lián)接人一次繞組的端子 U1、U2 上，電壓表等儀表應(yīng)接在二次繞組的端子 ul、u2 上?；ジ衅鞲鹘泳€(xiàn)端子要接觸良好，各連線(xiàn)電阻不宜過(guò)大，以免影響測(cè)量的準(zhǔn)確度。(2）電流互感器的二次不允許開(kāi)路。(3）電壓互感器的二次繞組不允許短路。

(4）測(cè)量用互感器的二次繞組、鐵心和外殼都要可靠接地或接零保護(hù)。(5）測(cè)量用互感器的使用應(yīng)遠(yuǎn)離外界強(qiáng)電場(chǎng)或強(qiáng)磁場(chǎng)。2.2.3 儀用互感器使用中的一些問(wèn)題 1 ．電流互感器二次開(kāi)路 ．電壓互感器一、二次側(cè)熔體熔斷.3 電流表和電壓表

2.3.1 電流表和電壓表工作原理及其結(jié)構(gòu) 1 ．磁電系儀表 2 ．電磁系儀表 3 ．電動(dòng)系儀表

2.3.2 電流表和電壓表的連接方式

電流表和電壓表的測(cè)量機(jī)構(gòu)基本相同，只是接入測(cè)量線(xiàn)路的連接方式不同，電壓表測(cè)量電壓時(shí)，要并聯(lián)在被測(cè)電路上；電流表測(cè)量電流時(shí)，要串聯(lián)在被測(cè)電路上。2.3.3 電流表 1 ．直流電流表

測(cè)量直流電路中電流的儀表稱(chēng)為直流電流表。將磁電式測(cè)量機(jī)構(gòu)與分流電阻并聯(lián)后，就 可以制成量程較大的電流表。這種方法稱(chēng) 為“擴(kuò)大量程”或稱(chēng)“擴(kuò)程”。．交流電流表

測(cè)量交流電路中電流的儀表稱(chēng)為交流電流表。2.3.4 電壓表 1 ．直流電壓表

測(cè)量直流電路中電壓的儀表稱(chēng)為直流電壓表。

為了擴(kuò)大電壓表的使用量程范圍，一般磁電式的便攜式直流電壓表都制成多量程的。只要按照所需量程的要求選擇不同萬(wàn)附加電阻即可。2 ．交流電壓表測(cè)量交流電路中電壓的儀表稱(chēng) 為交流電壓表，交流電壓表的表面上標(biāo)有 “~”的符號(hào)。2.3.5 鉗形表

鉗形表是一種在不拆斷電路的情況下，可以隨

時(shí)測(cè)量電流的攜帶式電工儀表。有的鉗形表還帶有測(cè)電桿，可用來(lái)測(cè)量電壓。

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、儀用互感器的選擇原則和使用注意事項(xiàng)

2、電壓表和電流表的工作原理和結(jié)構(gòu)

3、鉗形電流表 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：2.4 直流電位差計(jì) 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解直流電位差計(jì)的基本概念

2、了解直流電位差計(jì)的結(jié)構(gòu)并掌握直流電位差計(jì)的工作原理

3、掌握直流電位差計(jì)的選擇 重點(diǎn)、難點(diǎn)：直流電位差計(jì)的工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.4 直流電位差計(jì)

2.4.1 直流電位差計(jì)的基本概念

直流電位差計(jì)是采用比較方法測(cè)量電動(dòng)勢(shì)（或電壓）的一種儀器。其優(yōu)點(diǎn)是，在測(cè)量時(shí)幾乎不消耗被測(cè)對(duì)象的能量，不影響被測(cè)量原來(lái)的數(shù)值，測(cè)量結(jié)果穩(wěn)定可靠，且具有很高的精度。1 ．直流電位差計(jì)的分類(lèi)(1）按使用條件分類(lèi)

① 實(shí)驗(yàn)室型電位差計(jì)：主要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)作精密測(cè)量用。

② 攜帶型電位差計(jì)：主要在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作一般測(cè)量用。(2）按測(cè)量范圍分類(lèi)

① 高電位電位差計(jì) ② 低電位電位差計(jì)(3）按輸出電阻大小分類(lèi)

① 高阻電位差計(jì)：輸出電阻大于 1 000 幾，一般用于高電位。② 低阻電位差計(jì)(4）按量程形式分類(lèi)． ① 單量程電位差計(jì)。② 多量程電位差計(jì)。(5）按精度等級(jí)分類(lèi) ① 實(shí)驗(yàn)室型 ② 攜帶型 2 ．電位差計(jì)的主要技術(shù)特性(l）電位差計(jì)溫度、濕度要求(2）電位差計(jì)允許基本誤差(3）電位差計(jì)的溫度附加誤差(4）電位差計(jì)的變差(5）電位差計(jì)的絕緣電阻(6）調(diào)節(jié)電阻平滑性

(7）攜帶型電位差計(jì)內(nèi)附檢流計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足的主要要求 2.4.2 直流電位差計(jì)的工作原理

電位差計(jì)是一種用比較法進(jìn)行測(cè)量的計(jì)量?jī)x器，它是以被測(cè)電動(dòng)勢(shì)（電壓）E，與儀器中電阻上已知電壓降相互平衡這一原理制成的，兩個(gè)電位差互相補(bǔ)償，因而得到平衡，所以電位差計(jì)又稱(chēng)為補(bǔ)償器。它可以用來(lái)測(cè)量電位、電壓、電流和電阻等。(l）簡(jiǎn)單電位差計(jì)原理

① 最簡(jiǎn)單電位差計(jì)。原理如圖 2.26 所示。② 定流變阻式電位差計(jì)。如圖 2.27 所示。③ 定阻交流式電位差計(jì)。原理如圖 2.28 所示。

(2）用標(biāo)準(zhǔn)電池校準(zhǔn)工作電流式電位差計(jì)原理 其工作原理如圖 2.29 所示。2.4.3 直流電位差計(jì)的結(jié)構(gòu) 1 ．基本結(jié)構(gòu)

組成電位差計(jì)的主要結(jié)構(gòu)組件有測(cè)量盤(pán)、工作電流調(diào)節(jié)盤(pán)、溫度補(bǔ)償盤(pán)、測(cè)量選擇開(kāi)關(guān)、極性變換開(kāi)關(guān)、量程變換開(kāi)關(guān)、電鍵按鈕、接線(xiàn)端鈕、面板、屏蔽層及外殼等。2 ．線(xiàn)路結(jié)構(gòu)

2.4.4 直流電位差計(jì)的選擇 1 ．直流電位差計(jì)的選用(l）根據(jù)被測(cè)量的特點(diǎn)選擇(2）示值最好接近測(cè)量上限 2 ．配套檢流計(jì)的選用

選擇與電位差計(jì)配套使用的檢流計(jì)時(shí)，主要注意兩項(xiàng)指標(biāo)，一是靈敏度，二是阻尼狀態(tài)。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、直流電位差計(jì)的基本概念

2、直流電位差計(jì)的結(jié)構(gòu)

3、直流電位差計(jì)的工作原理

4、直流電位差計(jì)的選擇 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：2.5 電流的測(cè)量 2.6 電壓的測(cè)量 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握電流的直接測(cè)量和間接測(cè)量

2、掌握電壓的直接測(cè)量和間接測(cè)量

3、了解晶體管毫伏表

重點(diǎn)、難點(diǎn)：電壓和電流的直接測(cè)量和間接測(cè)量 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.5 電流的測(cè)量

2.5.1 電流的直接測(cè)量

測(cè)量時(shí)使用直讀式指示儀表，即使用電流表或電壓表進(jìn)行測(cè)量，根據(jù)儀表的讀數(shù)直接獲取被測(cè)電流或電壓的方法，稱(chēng)為直接測(cè)量法。1 ．測(cè)量直流電流 2 ．測(cè)量交流電流(l）測(cè)量單相交流電流(2）測(cè)量三相交流電流

(3）用鉗形電流表測(cè)量電流 2.5.2 電流的間接測(cè)量 間接測(cè)量法是通過(guò)測(cè)量與被測(cè)電流或電壓有關(guān)的量，然后經(jīng)過(guò)計(jì)算，求得被測(cè)電流或電壓值的一種測(cè)量方法。

2.5.3 測(cè)量電流用儀器儀表的測(cè)量范圍和誤差 2.5.4 光電檢流計(jì)的使用和保養(yǎng)

光電檢流計(jì)的特點(diǎn)是靈敏度高，為此，在結(jié)構(gòu)上與普通磁電系儀表有以下兩點(diǎn)不同：(l）采用張絲或懸絲支撐代替軸尖軸承結(jié)構(gòu)，以消除摩擦的影響。(2）用光標(biāo)指示裝置代替指針，以提高儀表的靈敏度。使用檢流計(jì)的注意事項(xiàng)有：(l）搬動(dòng)時(shí)必須輕拿輕放。(2）使用時(shí)要按正常工作位置放置。

(3）搬動(dòng)或使用完畢，應(yīng)將止動(dòng)器鎖上；無(wú)止動(dòng)器的，要合上短接動(dòng)圈的開(kāi)關(guān)，或用導(dǎo)線(xiàn)將兩接線(xiàn)端子短路。

(4）禁止用萬(wàn)用表或電橋直接測(cè)量檢流計(jì)的內(nèi)阻，以防止過(guò)大的電流燒壞檢流計(jì)線(xiàn)圈。(5）使用光電檢流計(jì)時(shí)，在未知被測(cè)電流大致范圍的情況下，應(yīng)從最低靈敏度開(kāi)始，逐步向最高靈敏度過(guò)渡。測(cè)量過(guò)程中，應(yīng)緩慢調(diào)節(jié)可調(diào)電阻，以避免沖擊電流損壞檢流計(jì)。(6）檢流計(jì)應(yīng)放置在干燥、無(wú)塵、無(wú)振動(dòng)的場(chǎng)所使用或保存。2.6 電壓的測(cè)量 2.6.1 電壓的直接測(cè)量 1 ．直流電壓的測(cè)量 2 ．交流電壓的測(cè)量

(l）單相交流電路中電壓的測(cè)量(2）三相交流電路中電壓的測(cè)量 2.6.2 電壓的間接測(cè)量

2.6.3 電壓測(cè)量在機(jī)床電氣檢修中的應(yīng)用 1 ．分段測(cè)量法 2 ．對(duì)地測(cè)量法

2.6.4 測(cè)量電壓用儀器儀表的測(cè)量范圍和誤差 2.6.5 晶體管毫伏表簡(jiǎn)介 1.讀數(shù)方法 2測(cè)量操作流程(l）機(jī)械調(diào)零(2）電氣調(diào)零(3）選擇量程(4）連接被測(cè)電路

(5）測(cè)試完成后將量限開(kāi)關(guān)置于最高擋位。3 ．使用注意事項(xiàng)

(l）毫伏表使用前應(yīng)垂直放置，因?yàn)闇y(cè)量精度 以表面垂直放置為準(zhǔn)。

(2）由于毫伏表的靈敏度很高，因此接地點(diǎn)必 須良好。毫伏表的地線(xiàn)應(yīng)與被測(cè)電路的地線(xiàn)接在 一起，以免引入干擾電壓，影響測(cè)量精度。(3）所測(cè)交流電壓中的直流分量不得大于 300v。

(4）測(cè) 220V 市電時(shí)，相線(xiàn)接輸人端，零線(xiàn)接地線(xiàn)端，不得接反。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電流的直接測(cè)量和間接測(cè)量

2、電壓的直接測(cè)量和間接測(cè)量

3、晶體管毫伏表 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：2.7 電流表與電壓表的選擇和使用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握電流表與電壓表的選擇方法

2、了解電流表和電壓表的使用注意事項(xiàng)

3、了解鉗形電流表使用注意事項(xiàng) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：電流表與電壓表的選擇方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.7 電流表與電壓表的選擇與使用

2.7.1 電流表和電壓表的選擇 1 ．儀表類(lèi)型的選擇

選擇什么類(lèi)型的電流表與電壓表，要根據(jù)被測(cè)電壓與被測(cè)電流的性質(zhì)決定。(1）被測(cè)電流或電壓是交流還是直流(2）被測(cè)電流或電壓是低頻交流還是高頻交流 { 3）被測(cè)電流或電壓的波形是正弦還是非正弦 2 ．儀表準(zhǔn)確度的選擇

選擇電壓表或電流表的準(zhǔn)確度必須從測(cè)量要求出發(fā)，根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的準(zhǔn)確度。3 ．儀表量程的選擇

電壓表和電流表及其他指示儀表一樣，只有在合理量程下，儀表準(zhǔn)確度才有意義，否則由于量程選擇不當(dāng)、標(biāo)尺利用不合理、測(cè)量誤差會(huì)很大。4 ．儀表內(nèi)阻的選擇

必須根據(jù)測(cè)量對(duì)象電路中阻抗的大小，適當(dāng)選擇儀表的內(nèi)阻，否則會(huì)帶來(lái)不可容忍的誤差。5 ．儀表工作條件的選擇

根據(jù)使用環(huán)境和工作條件、周?chē)h(huán)境溫度、濕度、機(jī)械振動(dòng)、外界電磁場(chǎng)強(qiáng)弱等選用合適的儀表

2.7.2 電流表和電壓表的使用注意事項(xiàng) 1 ．使用電流表的注意要點(diǎn)

(l）選擇電流表時(shí)要求其內(nèi)阻小些好。

(2）使用直流電流表測(cè)量電流時(shí)，除了使電流表與被測(cè)電路串聯(lián)外，還要使電流從“ + ”端流“一”端流出。

(3）測(cè)量交流大電流時(shí)，一般用電流互感器將一次側(cè)的大電流轉(zhuǎn)換成二次側(cè) 5A 的小電流，然后再進(jìn)行測(cè)量。

（4）鉗形電流表不必切斷電路就可以測(cè)量電路中的電流。2．使用電壓表的注意要點(diǎn)

（1）選擇電壓表時(shí)要求其內(nèi)阻大些

(2）使用直流電壓表時(shí)，除了使電壓表與被測(cè)電路兩端并聯(lián)外，還應(yīng)使電壓表的“+”極與被測(cè)電路的高電位端相連，“一”極與被測(cè)電路的低電位端相連。

(3）交流電壓表使用時(shí)不分“+”、“一”極性，其指示值是交流電壓的有效值。(4）為了安全起見(jiàn)，600V 以上的交流電壓一般不直接接人電壓表，而是通過(guò)電壓互感器將一次側(cè)的高電壓變換成二次側(cè)的 100V 電壓后進(jìn)行測(cè)量。2.7.3 鉗形電流表使用注意事項(xiàng)

(l）測(cè)量前應(yīng)根據(jù)被測(cè)電流值的大小，選擇量程符合需要的鉗形電流表。(2）測(cè)量前應(yīng)先將量程放在最高擋，然后，再根據(jù)測(cè)量值來(lái)變換合適的量程。

(3）測(cè)量時(shí)，應(yīng)將被測(cè)載流導(dǎo)線(xiàn)置于鉗口內(nèi)中央位置，不宜偏向四周，鉗口閉合應(yīng)緊密。(4）測(cè)量中不準(zhǔn)帶電流轉(zhuǎn)換量程開(kāi)關(guān)，應(yīng)將鉗口張開(kāi)或退出被測(cè)導(dǎo)線(xiàn)后再換擋

(5）測(cè)量小電流（一般為最低量程上限值的 20 ％以下）載流導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，為了得到準(zhǔn)確數(shù)值，可趕載流導(dǎo)線(xiàn)多繞幾圈再放人鉗口。

(6）鉗形電流表一般只能測(cè)低電壓電流，不能用來(lái)測(cè)高壓電流。

(7）鉗形電流表在使用前，應(yīng)檢查絕緣有無(wú)破損、鉗口鐵心端面有無(wú)污垢、銹蝕。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電流表與電壓表的選擇方法

2、電流表和電壓表的使用注意事項(xiàng)

3、鉗形電流表使用注意事項(xiàng) 后記： 周次： 時(shí)間：

課題：3.1 功率表 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握電動(dòng)式單相功率表的結(jié)構(gòu)和工作原理

2、了解三相功率表

3、掌握低功率因數(shù)功率表的特殊問(wèn)題 重點(diǎn)、難點(diǎn)：電動(dòng)式單相功率表的結(jié)構(gòu)和工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.1 功率表

3.1.1 電動(dòng)式功率表的結(jié)構(gòu)原理 1 ．電動(dòng)式功率表的結(jié)構(gòu)原理

功率表大多由電動(dòng)式測(cè)量機(jī)構(gòu)制成。電動(dòng)式功率表具有兩組線(xiàn)圈，一組與負(fù)載串聯(lián)，反映出流過(guò)負(fù)載的電流；另一組與負(fù)載并聯(lián)，反映出負(fù)載兩端的電壓。

根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“電流和電壓相乘的線(xiàn)圈”用一個(gè)圓加一條水平粗實(shí)線(xiàn)和一條垂直的細(xì)實(shí)線(xiàn)來(lái)表示。即水平粗實(shí)線(xiàn)表示電流線(xiàn)圈，垂直的細(xì)實(shí)線(xiàn)表示電壓線(xiàn)圈。．多量程功率表功率表通常作成多量程的，一般有兩個(gè)電流量程、兩個(gè)或三個(gè)電壓量程。

3.1.2 三相功率表 1 ．三相有功功率表

電動(dòng)式三相功率表是用來(lái)接人三相電路測(cè)量三相功率的儀表，它有兩種結(jié)構(gòu)，分別是“二元三相功率表”和“三元三相功率表”。(l）二元三相功率表(2）三元三相功率表 2 ．三相無(wú)功功率表

利用鐵磁電動(dòng)式測(cè)量機(jī)構(gòu)可以構(gòu)成三相有功功率表或 三相無(wú)乏功率表，其工作原理和基本結(jié)構(gòu)與二元或三 元三相功率表相同，葺把兩單元或三單元組合在一起，儀表總的轉(zhuǎn)矩為兩單元或三單元轉(zhuǎn)矩的代數(shù)和。3.1.3 低功率因數(shù)功率表 ．低功率因數(shù)功率測(cè)量的特殊問(wèn)題(l）讀數(shù)誤差大(2）測(cè)量誤差大 2 ．低功率因數(shù)功率表

低功率因數(shù)功率表是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量低功率因數(shù)電路功率的儀表，其工作原理和普通功率表基本相同。同時(shí)，為了在較小的轉(zhuǎn)矩下保證儀表的準(zhǔn)確度，在儀表的結(jié)構(gòu)上還要采取以下幾種誤差補(bǔ)償措施。(l）采用補(bǔ)償線(xiàn)圈

(2）采用補(bǔ)償電容

(3）采用張絲支承、光標(biāo)指示的結(jié)構(gòu) 3 ．低功率因數(shù)功率表的使用 作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電動(dòng)式單相功率表的結(jié)構(gòu)和工作原理

2、三相功率表

3、低功率因數(shù)功率表 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：3.2 單相電功率測(cè)量 3.3 三相電功率測(cè)量 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單相電功率測(cè)量的方法

2、掌握三相電功率測(cè)量的方法

3、掌握功率測(cè)量的正確接線(xiàn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程：.2 單相電功率的測(cè)量

3.2.1 直流電功率的測(cè)量 1.用電壓表、電流表測(cè)量功率 ．用功率表測(cè)量功率

3.2.2 單相交流電功率的測(cè)量 1 ．單相有功功率的測(cè)量 ．單相無(wú)功功率的測(cè)量 3.2.3 功率表的正確接線(xiàn) ．功率表的正確接法必須遵守“發(fā)電機(jī)端”的接線(xiàn)規(guī)則

(l）功率表標(biāo)有“ * ”號(hào)的電流端必須接至電源的一端，而另一電流端則接至負(fù)載端。電流線(xiàn)圈是串聯(lián)接人電路的。

(2）功率表上標(biāo)有“ * ”號(hào)的電壓端鈕可以接至電流端鈕的任意一端，而另一個(gè)電壓端鈕則跨接至負(fù)載的另一端。功率表的電壓支路是并聯(lián)接人被測(cè)電路的。2 ．功率表的錯(cuò)誤接線(xiàn)方式.3 三相電功率的測(cè)量

3.3.1 三相有功功率的測(cè)量 ．用一只單相功率表測(cè)三相對(duì)稱(chēng)負(fù)載功率（簡(jiǎn)稱(chēng)“一表法”)．用兩只單相功率表測(cè)三相三線(xiàn)制的功率（簡(jiǎn)稱(chēng)一兩表法”)3 ．用三只單相功率表測(cè)量不對(duì)稱(chēng)三相四線(xiàn)電路的之率（簡(jiǎn)稱(chēng)“三表法”)．用三相功率表測(cè)量三相電路功率 3.3.2 三相無(wú)功功率的測(cè)量

三相系統(tǒng)無(wú)功功率可以采用多種方法來(lái)測(cè)量?，F(xiàn)無(wú)功功率測(cè)量。一般常用有功功率表通過(guò)特殊接線(xiàn)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)功功率的測(cè)量。1.一表跨相法 2.二表跨相法

3.三表跨相法

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、單相電功率測(cè)量的方法

2、三相電功率測(cè)量的方法

3、功率測(cè)量的正確接線(xiàn) 后記： 周次： 時(shí)間：

課題：3.4 功率表的選擇和使用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握功率表選擇和使用方法

2、了解測(cè)量功率用儀器儀表的測(cè)量范圍與誤差 重點(diǎn)、難點(diǎn)：功率表選擇和使用方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 3.4 功率表的選擇與使用 3.4.1 功率表的選擇和使用方法 1 ．功率表量程的正確選擇

由于功率表的功率量程實(shí)質(zhì)上由電流量程和電壓量程來(lái)決定，所示正確選擇功率表量程即三確選擇功率表的電流量程和電壓量程，要求功率表的電流量程略大于被測(cè)電流；電壓量程略高于被測(cè)電壓；功率量程大于被測(cè)功率；三者必須同時(shí)滿(mǎn)足。2 ．功率表接線(xiàn)方式的正確選擇

(l）電壓線(xiàn)圈前接法適用于負(fù)載電阻遠(yuǎn)比電流線(xiàn)圈電阻大得多的情況。(2）電壓線(xiàn)圈后接法適用于負(fù)載電阻遠(yuǎn)比電壓支路電阻小得多的情況。3 ．功率表的正確讀數(shù)

由于功率表一般都是多量程的，而且共用一條或幾條標(biāo)度尺，所以功率表的標(biāo)度尺都只標(biāo)分格數(shù)，而不標(biāo)明瓦特?cái)?shù)。功率表的標(biāo)度尺上，每一格所代表的瓦數(shù)稱(chēng)為分格常數(shù)。一般情況下，功率表的技術(shù)說(shuō)明書(shū)上都給出了功率表在不同電流、電壓量程下的分格常數(shù)，以供查用。4 ．功率表接線(xiàn)的操作要點(diǎn)

(l）功率表接線(xiàn)時(shí)一定要按照“發(fā)電機(jī)端守則”進(jìn)行接線(xiàn)

(2）為使被測(cè)電路的電流和電壓不超過(guò)功率表的電流量程和電壓量程，從而保證儀表的安全運(yùn)行，有時(shí)還要用電流表和電壓表去監(jiān)視被測(cè)電路的電流和電壓，具體連接方法如圖 3.28 所示。(3）連接時(shí)各接頭要保證接觸良好。

(4）如果接線(xiàn)正確，但指針仍有反轉(zhuǎn)，其原因可能是：負(fù)載的功率因數(shù)過(guò)低；負(fù)載端含有電源。

3.4.2測(cè)量功率用儀器儀表的測(cè)量范圍與誤差

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、功率表選擇和使用方法

2、測(cè)量功率用儀器儀表的測(cè)量范圍與誤差 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：4.1 電能表 4.2 單相有功電能的測(cè)量 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電能表的類(lèi)型

2、掌握感應(yīng)式電能表的結(jié)構(gòu)和原理

3、了解新型電能表

4、掌握單相有功電能的測(cè)量方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感應(yīng)式電能表的結(jié)構(gòu)和原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 4.1 電能表 4.1.1 電能表的類(lèi)型 1 ．電能表的分類(lèi) 2 ．感應(yīng)式電能表的種類(lèi) 4.1.2 感應(yīng)式電能表的結(jié)構(gòu)及原理 1.電能表的結(jié)構(gòu)

電能表的主要部件分述如下：

(l）驅(qū)動(dòng)元件由電流元件和電壓元件組成，用來(lái)產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)力矩。

(2）轉(zhuǎn)動(dòng)元件由鋁質(zhì)圓盤(pán)和轉(zhuǎn)軸組成，軸桿上裝有蝸輪，以帶動(dòng)積算機(jī)構(gòu)計(jì)數(shù)。(3）制動(dòng)元件由永久磁鐵和磁扼組成，其作用是在鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生制動(dòng)力矩，使鋁盤(pán)的 速與負(fù)載功率的太小成正比。

(4）計(jì)度器用來(lái)計(jì)算鋁盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)的積算機(jī)構(gòu)，把鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù)轉(zhuǎn)換成電能的累積數(shù)值。(5）軸承軸承一般用寶石制成。上軸承起定位作用，下軸承起支撐轉(zhuǎn)動(dòng)元件的作用。(6）端鈕盒用來(lái)連接電能表內(nèi)外接線(xiàn)的裝置，由銅制接線(xiàn)端鈕、連接片、絕緣盒體及外蓋構(gòu)成。2 ．基本工作原理

當(dāng)交流電流流過(guò)電壓線(xiàn)圈和電流線(xiàn)圈時(shí)，在鋁盤(pán)上便感應(yīng)產(chǎn)生渦流。該渦流與交變磁通相互作用，產(chǎn)生電磁力，從而推動(dòng)鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，鋁盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與制動(dòng)磁鐵相互作用，產(chǎn)生制動(dòng)力。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)力矩和制動(dòng)力矩平衡時(shí)，鋁盤(pán)以穩(wěn)定的速度轉(zhuǎn)動(dòng)。鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù)與被測(cè)電能大小成正比，電廠(chǎng)發(fā)出的電能或用戶(hù)消耗的電能越大，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)越快，因此，感應(yīng)式儀表能測(cè)量電能。4.1.3 電能表的主要技術(shù)指標(biāo) 1 ．準(zhǔn)確級(jí)和負(fù)載范圍 2 ．電能表的靈敏度 4 ．功率消耗 4.1.5 新型電能表 1 ．電子電能表

電子電能表沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)部分，也稱(chēng)為靜止式電能表，其原理方框圖如圖 4.3 所示。．電子預(yù)付費(fèi)（電卡式）電能表簡(jiǎn)介

電子預(yù)付費(fèi)式電能表，顧名思義是一種先付費(fèi)后用電，通過(guò)先進(jìn)的 IC 卡進(jìn)行用電管理的一種全新概念的電能表。因?yàn)椴捎昧?IC 卡，因此也稱(chēng)為電卡式電能表。4.2 單相有功電能的測(cè)量 4.2.1 直入式接線(xiàn)

直人式接線(xiàn)要求：(l）按負(fù)荷電流大小，選擇好適當(dāng)截面的導(dǎo)線(xiàn)，電能表標(biāo)定電流應(yīng)等于或略大于負(fù)載電流。(2）相線(xiàn)應(yīng)接電流線(xiàn)圈首端（同名端），中性線(xiàn)應(yīng)一進(jìn)一出，相線(xiàn)、中性線(xiàn)不得接反，否則會(huì)造成漏計(jì)電能，而且不安全。(3）電能表電壓聯(lián)片（電壓小鉤）必須連接牢固。(4）開(kāi)關(guān)、熔斷器應(yīng)接負(fù)載側(cè)。4.2.2 配用電流互感器接線(xiàn)

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、了電能表的類(lèi)型

2、感應(yīng)式電能表的結(jié)構(gòu)和原理

3、新型電能表

4、單相有功電能的測(cè)量方法 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：4.3 三相電能的測(cè)量 電能表的選擇和使用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握三相電能的測(cè)量方法

2、掌握電能表的選擇方法

3、掌握電能表的使用和調(diào)校 重點(diǎn)、難點(diǎn)：三相電能的測(cè)量方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 4.3 三相電能的測(cè)量 4.3.1 三相有功電能的測(cè)量

三相三線(xiàn)制電路有功電能的測(cè)量與三相有功功率的測(cè)量相似 4.3.2 三相無(wú)功電能的測(cè)量

三相無(wú)功電能也可用單相有功電能表間接測(cè)量，測(cè)量方法也可分為“一表法”、“兩表法”和“三表法”。

4.3.3 三相有功電能表的接線(xiàn) 1 ．直接接人式（直人式）接線(xiàn)(1）接線(xiàn)要求(2）接線(xiàn)方式

① 三相四線(xiàn)有功電能表的直人式接線(xiàn) ② 三相三線(xiàn)有功電能表的直人式接線(xiàn) 2 ．經(jīng)電流互感器接線(xiàn) ．三相有功和無(wú)功電能表經(jīng)電流互感器和電壓互感器的聯(lián)合接線(xiàn).4 電能表的選擇與使用

4.4.1 電能表的選擇

(l）根據(jù)任務(wù)，選擇電能表的類(lèi)型。單相用電時(shí)，選用單相電能表；三相用電時(shí)，選用三相四線(xiàn)電能表或三只單相電能表；除成套配電設(shè)備外，一般不采用三相三線(xiàn)制電能表。(2）根據(jù)負(fù)載的最大電流及額定電壓，以及要求測(cè)量值的準(zhǔn)確度選擇電能表的型號(hào)。應(yīng)使電能表的額定電壓與負(fù)載的額定電壓相符。而電能表的額定電流應(yīng)大于或等于負(fù)載的最大電流。

(3）當(dāng)沒(méi)有負(fù)載時(shí)，電能表的鋁盤(pán)應(yīng)該靜止不轉(zhuǎn)。當(dāng)電能表的電流線(xiàn)路中無(wú)電流而電壓線(xiàn)路上有額定電壓時(shí)，其鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)應(yīng)不超過(guò)潛動(dòng)允許值。4.4.2 電能表的安裝要求

(l）通常要求電能表與配電裝置裝在一處。裝電能表的木板正面及四周邊緣應(yīng)涂漆防潮。木板應(yīng)為實(shí)板，不宜采用木臺(tái)結(jié)構(gòu)。木板必須堅(jiān)實(shí)干燥，不應(yīng)有裂縫，拼接處要緊密平整。(2）電能表要裝在干燥、無(wú)振動(dòng)和無(wú)腐蝕氣體的場(chǎng)所。表板的下沿離地一般不低于 1.3m。(3）為了使線(xiàn)路的走向簡(jiǎn)潔而不混亂，電能表應(yīng)裝在配電裝置左方或下方。為了抄表方便，電能表的中心應(yīng)裝在離地面 1.5 一 1.8m 處。如需并列安裝多只電能表時(shí)，則兩表間的中心距離不應(yīng)小于 200 mm。

(4）不同電價(jià)的用電線(xiàn)路應(yīng)分別裝表，同一電價(jià)的用電線(xiàn)路應(yīng)合并裝表。(5）安裝電能表時(shí)，表身必須與地面垂直，否則會(huì)影響電能表的準(zhǔn)確度。4.4.3 電能表的調(diào)整與校驗(yàn) 1 ．單相電能表的調(diào)整

(l）補(bǔ)償力矩初調(diào)(2）相位角的調(diào)整(3）制動(dòng)力矩的調(diào)整(4）輕載調(diào)整(5）潛動(dòng)及啟動(dòng)電流調(diào)整 2 ．三相電能表的調(diào)整

(l）輕載（補(bǔ)償力矩）預(yù)調(diào)整（2）相位角的調(diào)整(3）各元件的平衡調(diào)整(4）制動(dòng)力矩的調(diào)整 3 ．電能表的校驗(yàn)(l）瓦秒法(2）標(biāo)準(zhǔn)電能表法(3）校驗(yàn)結(jié)果化整 作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、三相電能的測(cè)量方法

2、電能表的選擇方法

3、電能表的使用和調(diào)校 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：5.1 頻率表、相位表和功率因數(shù)表 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握頻率表、相位表和功率因數(shù)表的結(jié)構(gòu)和工作原理 重點(diǎn)、難點(diǎn)：頻率表、相位表和功率因數(shù)表的工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 5.1 頻率表、相位表和功率因數(shù)表 5.1.1 頻率表 ．電動(dòng)系比率表的一般原理 ．電動(dòng)系頻率表

．鐵磁電動(dòng)系頻率表(l）測(cè)量機(jī)構(gòu)和線(xiàn)路(2）頻率測(cè)量的原理

5.1.2 相位表、功率因數(shù)表 1 ．相位表和功率因數(shù)表的基本概念(1）功率因數(shù)表的種類(lèi) 2 ．電動(dòng)系相位表 ．電動(dòng)系三相功率因數(shù)表 ．鐵磁電動(dòng)系功率因數(shù)表

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、頻率表

2、相位表、功率因數(shù)表 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：5.2 頻率、相位和功率因數(shù)的測(cè)量 5.3 示波器 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握頻率、相位和功率因數(shù)的測(cè)量方法

2、了解示波器的分類(lèi)

3、掌握示波器的組成與工作原理

4、了解示波器的選擇和使用 重點(diǎn)、難點(diǎn)：示波器的組成與工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 5.2 頻率、相位和功率因數(shù)的測(cè)量 5.2.1 頻率的測(cè)量

變換式頻率表，是由磁電系測(cè)量機(jī)構(gòu)和變換電路組成的。由于磁電系儀表的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且變換電路的體積也比較小，因此，它廣泛地運(yùn)用于安裝式儀表中。圖 5.8 所示為具有微分電路的變換式頻率表的原理圖，其電路由三部分組成：(l）削波穩(wěn)壓電路(2）微分電路(3）偏置電路

5.2.2 相位和功率因數(shù)測(cè)量 1 ．相位和功率因數(shù)的間接測(cè)量

（1）單相和三相對(duì)稱(chēng)電路中功率因數(shù)的間接測(cè)量

① 在單相和三相對(duì)稱(chēng)電路中，電流和電壓向量間的相位差，可以用 3 個(gè)儀表即電流表、電壓表和功率表間接測(cè)量。

② 在對(duì)稱(chēng)三相電路中，還廣泛采用二功率表法測(cè)量功率因數(shù)。．相位和功率因數(shù)的直接測(cè)量.3 示波器

5.3.1 示波器的分類(lèi) 1 ．通用示波器

(l）簡(jiǎn)易示波器(2）低頻示波器(3）普通示波器(4）寬帶示波器 2 ．多蹤示波器 3 ．取樣示波器 4 ．記憶、存儲(chǔ)示波器 5 ．特殊示波器

5.3.2 通用是鏢旗的組成和工作原理 ．通用示波器的組成通用示波器主要由示波管、Y 軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)、X 軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)、掃描及整步系統(tǒng)、電源等五部分組成。．通用示波器的工作原理

電子束從電子槍中發(fā)射出來(lái)后，受到陽(yáng)極正電壓的吸引，經(jīng)偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)向熒光屏方向加速前進(jìn)。如果偏轉(zhuǎn)板上不加電壓，則電子束只能徑直射向熒光屏中央，使熒光屏中央出現(xiàn)一個(gè)光點(diǎn)。5.3.3 示波器的選擇 ．根據(jù)被測(cè)信號(hào)特性選擇合適的示波器 2 ．根據(jù)示波器性能選擇合適的示波器 5.3.4 示波器的使用

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、頻率、相位和功率因數(shù)的測(cè)量方法

2、示波器的分類(lèi)

3、示波器的組成與工作原理

4、示波器的選擇和使用 后記： 周次： 時(shí)間：

課題：5.4 示波器的常見(jiàn)應(yīng)用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用示波器測(cè)電壓和頻率的方法

2、掌握用示波器測(cè)相位差和時(shí)間的方法

3、掌握用示波器測(cè)頻率特性的方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：示波器測(cè)量方法 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 5.4 示波器的常見(jiàn)應(yīng)用 5.4.1 測(cè)量電壓 ．直接測(cè)量法（標(biāo)尺法）2 ．比較測(cè)量法 ．位移法（直流偏移法）5.4.2 測(cè)量頻率

5.4.3 測(cè)量相位差 1 ．線(xiàn)性?huà)呙璺?2 ．李薩如圖形法

5.4.4 時(shí)間測(cè)量

5.4.5 頻率特性測(cè)量 1 ．幅頻特性測(cè)量 ．相頻特性測(cè)量

相頻特性測(cè)量與前面介紹的示波器相位差測(cè)量方法相同。只要測(cè)出在不同頻率時(shí)響應(yīng)與激勵(lì)之間的相位差，根據(jù)測(cè)量結(jié)果可以繪出相頻特性曲線(xiàn)。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、用示波器測(cè)電壓和頻率的方法

2、用示波器測(cè)相位差和時(shí)間的方法

3、用示波器測(cè)頻率特性的方法 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：6.1 電橋

（一）課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電橋的基本概念

2、掌握直流單臂電橋的工作原理 重點(diǎn)、難點(diǎn)：直流單臂電橋的工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 6.1 電橋 6.1.1 電橋的基本概念 1.電橋的分類(lèi)

（l）按線(xiàn)路類(lèi)型分類(lèi) 電橋可分為單臂電橋、雙臂電橋和單雙臂電橋。（2）按使用條件分類(lèi) 電橋可分為實(shí)驗(yàn)室型和攜帶型兩種。

（3）按準(zhǔn)確度等級(jí)分類(lèi) 電橋可分為 0.01、0.02、0.05、0.1、0.2、0.5、l、2 等 8 個(gè)等級(jí)。．電橋及平衡條件

電橋平衡時(shí)其值必為 6.1.2 直流單臂電橋 1 ．工作原理

．面板介紹 ．測(cè)量直流電阻

步驟如下：(1）調(diào)整檢流計(jì)零位。(2）用萬(wàn)用表的電阻擋估測(cè)被測(cè)電阻值，得出估計(jì)值。(3）接人被測(cè)電阻時(shí)，應(yīng)采用較粗較短的導(dǎo)線(xiàn)，并將接頭擰緊。(4）根據(jù)被測(cè)電阻的估計(jì)值，選擇適當(dāng)?shù)谋壤?，使比較臂的四擋電阻都能被充分利用，從而提高測(cè)量準(zhǔn)確度。作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、電橋的基本概念

2、直流單臂電橋的工作原理 后記：

周次： 時(shí)間：

課題：6.1 電橋

（二）課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握直流雙臂電橋的工作原理

2、掌握交流電橋的工作原理 重點(diǎn)、難點(diǎn)：電橋的工作原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 6.1 電橋 6.1.3 直流雙臂電橋

直流雙臂電橋又稱(chēng)凱爾文電橋，適用于測(cè)量低值電阻（lfl 以下），如用于測(cè)定分流電阻和電機(jī)、變壓器繞組的電阻和斷路器的接觸電阻等。1 ．工作原理

它們通過(guò)機(jī)械聯(lián)動(dòng)裝置來(lái)調(diào)節(jié)，始終保持

比值 R2 / R1稱(chēng)為直流雙臂電橋的倍率。因此，電橋平衡時(shí)被測(cè)電阻值＝倍率讀數(shù) x 標(biāo)準(zhǔn)電阻讀數(shù) 2 ．消除接線(xiàn)電阻和接觸電阻的影響 3 ．面板介紹 4 ．測(cè)量直流電阻

步驟如下：(l）打開(kāi)檢流計(jì)機(jī)械鎖扣，調(diào)節(jié)調(diào)零器使指針指在零位。(2）接入被測(cè)電阻被測(cè)電阻有電流端鈕和電位端鈕時(shí)要與電橋上相應(yīng)的端鈕相連接；(3）估測(cè)被測(cè)電阻，選擇比例臂倍率。(4）接通電路，調(diào)節(jié)電橋倍率使之平衡。(5）計(jì)算電阻值被測(cè)電阻值＝比例臂倍率 x 讀數(shù)盤(pán)讀數(shù)。(6）關(guān)閉電橋(7）電橋保養(yǎng)每次測(cè)量完畢后，將盒蓋蓋好，存放于干燥、避光、無(wú)振動(dòng)的場(chǎng)合。6.1.4 交流電橋 1.工作原理 2 ．常用交流阻抗電橋原理線(xiàn)路、平衡方程式及使用條件 ．交流電橋的使用 作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、直流雙臂電橋的工作原理

2、交流電橋的工作原理 后記： 周次： 時(shí)間：

課題：6.1 電橋

（三）課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬(wàn)用電橋的工作原理

2、掌握有源電橋的工作原理 重點(diǎn)、難點(diǎn)：電橋原理 教具：教材 粉筆 教學(xué)方法：講授法

時(shí)間分配：回顧 10分鐘 授課 65分鐘 小結(jié) 10分鐘 作業(yè)布置 5分鐘 教學(xué)過(guò)程： 6.1 電橋 6.1.5 萬(wàn)用電橋

為了測(cè)量使用方便，常將幾種不同類(lèi)型的電橋組合起來(lái)，成為能夠測(cè)量電阻、電感和電容元件參數(shù)的儀器，這種儀器稱(chēng)為萬(wàn)用電橋。

萬(wàn)用電橋主要由電橋主體、音頻振蕩器、交流放大器和指示檢流計(jì)等組成，如圖6.6所示 ．面板介紹 ．使用萬(wàn)用電橋測(cè)量電阻

(l）接入被測(cè)電阻(2）估計(jì)被測(cè)電阻值的大小(3）選擇量程(4）調(diào)節(jié)電橋平衡(5）讀取測(cè)量值 4 ．使用萬(wàn)用電橋測(cè)量線(xiàn)圈電感(l）接人被測(cè)線(xiàn)圈(2）估計(jì)被測(cè)電感量的大小(3）選擇損耗倍率(4）調(diào)節(jié)靈敏度(5）調(diào)節(jié)電橋平衡(6）讀取測(cè)量值

被測(cè)量 Q ：值＝“損耗倍率”讀數(shù) x “損耗平衡”讀數(shù)。5 ．使用萬(wàn)用電橋測(cè)量電容

被測(cè) C的值＝“量程開(kāi)關(guān)”讀數(shù) x 兩個(gè)“讀數(shù)旋鈕”讀數(shù)之和。損耗因數(shù) D的值＝“損耗倍率”讀數(shù) x “損耗平衡”讀數(shù)。6.1.6 有源電橋

將運(yùn)放元件與交流經(jīng)典電橋相結(jié)合，使電橋線(xiàn)路本體成為具有有源元件的電路或網(wǎng)絡(luò)，因此可稱(chēng)它為有源電橋。

作業(yè)布置： 審批：

小結(jié)：

1、萬(wàn)用電橋的工作原理

2、有源電橋的工作原理 后記：

第三篇：測(cè)量教案

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì) ??

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

累計(jì)

第四篇：測(cè)量教案

第一章

測(cè)量的初步知識(shí)

一、長(zhǎng)度的測(cè)量

誤差（1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．物理知識(shí)方面的要求．

（l）知道測(cè)量在學(xué)習(xí)物理中的重要性．

（2）知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位和常用單位，能進(jìn)行單位變換．

（3）學(xué)習(xí)估測(cè)生活范圍內(nèi)物體的長(zhǎng)度．

（4）能認(rèn)識(shí)刻度尺的零刻線(xiàn)、最小刻度和量程．

（5）知道用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要信讀到最小刻度值的下一位．知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成．

（6）常識(shí)性了解誤差的有關(guān)知識(shí)，常識(shí)性了解長(zhǎng)度測(cè)量中的有效數(shù)字．

2．通過(guò)演示（投影）、講解、練習(xí)、歸納等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察和思維能力．

（1）觀(guān)察教材圖11和1－2，說(shuō)明測(cè)量的必要性和目測(cè)的不準(zhǔn)確性．

（2）通過(guò)講解長(zhǎng)度的國(guó)際單位，歸納出比米大和比米小的單位及相互關(guān)系．

（3）用自己手中的刻度尺測(cè)量一些長(zhǎng)度，歸納出測(cè)量中的注意事項(xiàng)．

3．滲透簡(jiǎn)單測(cè)量中的嚴(yán)謹(jǐn)性教育，說(shuō)明測(cè)量在物理學(xué)習(xí)中的重要性．

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．了解測(cè)量在物理學(xué)習(xí)中的必要性和重要性．

2．學(xué)會(huì)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度．

三、教具

1．米尺（最小刻度是毫米）、卷尺（最小刻度是厘米）、”游標(biāo)卡尺、”干分尺．

2．幻燈片；最小刻度是毫米、厘米、0.5分米的尺子；刻度尺正確使用的圖示．

3．學(xué)生自備：最小刻度是毫米的刻度尺（0～30厘米）

四、主要教學(xué)過(guò)程

（－）引人新課

師：日常生活離不開(kāi)測(cè)量，例如：買(mǎi)菜、測(cè)體溫、人的體重、身高、體育比賽的時(shí)間都需要測(cè)量．而秤、溫度計(jì)、鐘表、刻度尺都是我們熟悉的測(cè)量工具．測(cè)量在物理學(xué)習(xí)中十分重要，我們學(xué)習(xí)物理，就從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量開(kāi)始．

那么，長(zhǎng)度測(cè)量中要注意什么問(wèn)題呢？能否憑人的感覺(jué)呢？

（注：可用復(fù)合投影片打出幾個(gè)長(zhǎng)度進(jìn)行比較）

師：如圖1-1-1，光比較（1）和（2），憑經(jīng)驗(yàn)學(xué)生可能答： AB＝ A1 B1，用投影將AB復(fù)合到A1 B1上）發(fā)現(xiàn)判斷錯(cuò)了．再比較（2）和（3），學(xué)生憑感覺(jué)，可能答：A2B2＞A1B1，一對(duì)比，發(fā)現(xiàn)又錯(cuò)了．

（注：引入中還可以用課本圖11，比較帽子的高和帽沿直徑，往往人的感覺(jué)又不對(duì)）

師：生活中，測(cè)量?jī)H靠感覺(jué)是不可靠的，所以測(cè)量長(zhǎng)度必須用刻度尺． 再找學(xué)生說(shuō)自己身高，引出測(cè)量的結(jié)果必須有單位．

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一章測(cè)量的初步知識(shí)（板書(shū)）

第一節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量誤差（板書(shū)）

一、長(zhǎng)度的單位（板書(shū)）

1．長(zhǎng)度的國(guó)際單位：米（m）．（板書(shū)）

（注：可簡(jiǎn)單介紹國(guó)際單位制，或引導(dǎo)課下閱讀課本P9小資料）

引導(dǎo)學(xué)生回答長(zhǎng)度的其它單位．

學(xué)生：比米大的單位有千米（km），比米小的單位有分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μrn）等．

2．單位換算．（板書(shū)）

可先從學(xué)生熟悉的單位換算引出：

1米= 10分米．

1分米= 10厘米．

1厘米= 10毫米．

1毫米= 1000微米．

然后，再按書(shū)上形式給出各單位和米的關(guān)系：

1千米= 1000米= 103米．

1分米= 0.1米=1/10米=10-1米． 1厘米= = 0.01米=1/100米=10-2米． 1毫米= = 0.001米=1/1000米=10-3米．

1微米= = 0.000 001米=1/1 000 000米=10-6米．

隨堂練習(xí)：

78千米=＿＿＿＿＿米（×進(jìn)率1000）．

5分米=＿＿＿＿＿＿米（×進(jìn)率1/10）．

68微米=＿＿＿＿＿＿厘米（×進(jìn)率1/10 000）．

（注：與微米有關(guān)的換算學(xué)生不熟悉，容易出錯(cuò)，可多練幾個(gè)）

二、刻度尺的使用（板書(shū)）

展示：米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、干分尺．

1．常用工具：刻度尺．

（采取邊演示邊講解的方法）

投影透明刻度尺，讓學(xué)生指出：刻度尺的零刻線(xiàn)，它一次能測(cè)量的最大長(zhǎng)度（也就是量程），它的最小刻度值．（也就是1個(gè)小格表示的長(zhǎng)度值）

學(xué)生觀(guān)察并回答：自己使用的刻度尺的零刻線(xiàn)、量程和最小刻度值．

投影：最小刻度是厘米的尺子．也讓學(xué)生分析回答．

小結(jié)：使用刻度尺前要先觀(guān)察刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程和最小刻度值．（板書(shū)）

2．正確用刻度尺．（板書(shū)）

【演示】（1）尺要放正（對(duì)比課本 P7圖1-5）并說(shuō)明厚尺子怎么放．（2）確定零刻線(xiàn)（投影零刻線(xiàn)磨損的尺子，說(shuō)明使用方法）并說(shuō)明：零刻線(xiàn)磨損的尺子可以從其它刻線(xiàn)量起．（3）視線(xiàn)要與尺面垂直．（投影 P7圖1-7）

小結(jié)：測(cè)量時(shí)，刻度尺要放正，刻度尺的刻度線(xiàn)應(yīng)與被測(cè)物體的長(zhǎng)度線(xiàn)段貼近；若刻度尺的零刻度線(xiàn)已磨損，可以任選某一刻度為起點(diǎn)刻度線(xiàn)，讀數(shù)時(shí)要注意減去起點(diǎn)刻度線(xiàn)前面的數(shù)字；觀(guān)察測(cè)量結(jié)果時(shí)，視線(xiàn)要與刻度尺面垂直，面且要正對(duì)刻度線(xiàn)．

3．正確讀數(shù)和記錄．（板書(shū)）

讀數(shù)時(shí)，除讀出最小刻度以上各位數(shù)值外，還要估讀到最小刻度的下一位．

隨堂練習(xí)：（投影）用最小刻度不同的尺子去測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度．

學(xué)生活動(dòng)：可叫一組學(xué)生，用最小刻度是毫米的尺子讀不同物體的長(zhǎng)度，再用最小刻度是厘米的尺子讀不同的物體長(zhǎng)度．從而練習(xí)正確讀數(shù)．

觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：用最小刻度木同的尺子測(cè)量同一物體長(zhǎng)度，記錄結(jié)果不一樣，也就是有效數(shù)字不同．

師：有效數(shù)字是指從左邊第一個(gè)木是零的數(shù)字到信讀值，都叫做有效數(shù)字．

舉剛才讀過(guò)的一組數(shù)據(jù)，說(shuō)明有效數(shù)字是多少．并說(shuō)明估讀只能讀一位．

學(xué)生活動(dòng)：用量程是30厘米的刻度尺，測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬．還可從不同部位測(cè)長(zhǎng)和寬，并將數(shù)據(jù)記錄到筆記本上．

老師分析：學(xué)生記錄中最后一位往往是不同的，這也恰好體現(xiàn)了：估計(jì)的數(shù)值對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不同．

小結(jié)：測(cè)量結(jié)果是由數(shù)字（準(zhǔn)確數(shù)字、估計(jì)數(shù)字）和單位組成的．

由前面學(xué)生實(shí)驗(yàn)引出誤差．

三、誤差及減小方法（板書(shū)）

1．什么叫誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差．

2．造成誤差原因．

舉例說(shuō)明：測(cè)量工具和人為的原因都會(huì)造成誤差．

3．誤差不等于錯(cuò)誤．

舉例說(shuō)明：錯(cuò)誤可以避免，誤差不能避免．

4．減小誤差方法．

（1）根據(jù)測(cè)量需要選擇合適的工具．

（2）多次測(cè)量取平均值．

舉例：如課本寬，可以在不同部位測(cè)寬度，至少三次，然后取平均值．

對(duì)于一頁(yè)紙的厚度，則可以采取測(cè)200頁(yè)紙的厚度，再經(jīng)過(guò)計(jì)算，求得一頁(yè)紙厚度的方法．

（三）課堂小結(jié)

師：請(qǐng)學(xué)生看課本P．8，“想想議議”，讓學(xué)生把正確使用刻度尺的規(guī)則歸納成幾條寫(xiě)在自己的本上．

如：1．觀(guān)察刻度尺的零刻線(xiàn)，量程和最小刻度．

2．將尺子放正．

3．讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與尺面垂直．

4．記錄結(jié)果要有數(shù)值和單位．

（四）作業(yè)與思考

1．書(shū)上p．8練習(xí)1、2．3．p．11習(xí)題1、2、3．

小實(shí)驗(yàn)：自制卷尺測(cè)身高

2．思考題：地圖上鐵路線(xiàn)的長(zhǎng)度是曲線(xiàn)或折線(xiàn)，如何用刻度尺測(cè)出它的長(zhǎng)度？還需借助什么器材？

3．補(bǔ)充習(xí)題：

（1）測(cè)量長(zhǎng)度最常用的工具是＿＿＿＿＿＿．

（2）測(cè)量結(jié)果是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿組成的．

（3）將下列單位變換為國(guó)際單位：

145厘米=＿＿＿＿＿＿．735分米=＿＿＿＿＿＿．

2.5千米=＿＿＿＿＿＿．

500毫米=＿＿＿＿＿＿．

（五）教學(xué)說(shuō)明

1．長(zhǎng)度的測(cè)量和單位，學(xué)生往往認(rèn)為是“早已知道”的內(nèi)容，因而造成學(xué)習(xí)時(shí)不夠重視，教師應(yīng)注意通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并抓住學(xué)習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的必要性和重要性．

2．應(yīng)抓住本節(jié)課的難點(diǎn)：如單位換算，課本中出現(xiàn)了指數(shù)表示數(shù)字的方法，但學(xué)生一般掌握的木夠熟練，這時(shí)可不必強(qiáng)求，只要換算正確便可．

3．充分利用課本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及補(bǔ)充的閱讀材料，如 p．9～p．10中的“國(guó)際單位”和“一些距離和長(zhǎng)度”．通過(guò)閱讀：原子的半徑到地球的半徑，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣．

（北師大二附中

曾 路）

第五篇：體育測(cè)量與評(píng)價(jià)教案8

第四章 心肺功能的測(cè)量與評(píng)價(jià)

教學(xué)目的與要求：

1.了解并掌握心率、血壓、心血管機(jī)能測(cè)量的基本要求； 2.了解心率、血壓、心血管機(jī)能評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容； 3.掌握心率、血壓、心血管機(jī)能測(cè)量與評(píng)價(jià)的應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.心率、血壓、心血管機(jī)能測(cè)量的基本要求與心率、血壓、心血管機(jī)能評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容；

2.心率、血壓、心血管機(jī)能測(cè)量與評(píng)價(jià)的應(yīng)用。

教學(xué)方法：多媒體講授法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 教學(xué)過(guò)程：

第四章 心肺功能的測(cè)量與評(píng)價(jià)

心肺功能與體質(zhì)及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的有關(guān)系極為密切。心肺功能的測(cè)量包括心血管系統(tǒng)的機(jī)能、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能及最大攝氧量的測(cè)量。心肺功能有很大的潛力，這種潛力隨著運(yùn)動(dòng)負(fù)荷而釋放出來(lái)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)觀(guān)察受試者機(jī)能指標(biāo)的變化，考察受試者潛力運(yùn)用的情況。潛力越大，機(jī)能越好，所有的機(jī)能試驗(yàn)都是根據(jù)這個(gè)基本原則設(shè)計(jì)的。

第一節(jié) 心血管系統(tǒng)機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)

循環(huán)系統(tǒng)是由心臟和血管組成的閉鎖管道，它的功能反映一個(gè)人的發(fā)育水平、體質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的水平。對(duì)心血管系統(tǒng)的機(jī)能作出較全面的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)測(cè)量在相對(duì)安靜狀態(tài)、定量負(fù)荷狀態(tài)及最大負(fù)荷狀態(tài)下的機(jī)能反應(yīng)，因?yàn)樵诎察o狀態(tài)下，普通人和經(jīng)常鍛練者或運(yùn)動(dòng)員的心臟機(jī)能表現(xiàn)無(wú)顯著差異，只有在強(qiáng)度較大的負(fù)荷下，才能表現(xiàn)出明顯的差異。測(cè)試心血管機(jī)能好不，一般都采用定量負(fù)荷的辦法。在最大負(fù)荷狀態(tài)下能夠簡(jiǎn)單的區(qū)分兩人的差異，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在很大的危險(xiǎn)因素，建議不要推廣應(yīng)用。

一、心率(脈搏)的測(cè)量與評(píng)價(jià)

心率是心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)，心臟搏動(dòng)沿著動(dòng)脈向遠(yuǎn)端傳播形成脈搏。在正常生理狀態(tài)下，心率的整齊，心率與脈搏一致。心跳達(dá)到最快頻率稱(chēng)為最高心率，最高心率與實(shí)測(cè)心率差值是心臟活動(dòng)的潛力。心率的測(cè)量方法主要有脈搏觸摸法、聽(tīng)診法、心率遙測(cè)法、心電圖法四種。

（一）安靜時(shí)的心率測(cè)量與評(píng)價(jià)

安靜時(shí)的心率測(cè)量主要采用動(dòng)脈觸診法和聽(tīng)診法。心臟搏動(dòng)所產(chǎn)生的壓力變化使主動(dòng)脈管壁發(fā)生振動(dòng)，沿著動(dòng)脈管壁向外周傳播又稱(chēng)為脈搏。

1.安靜時(shí)心率的測(cè)量――脈搏觸摸法 測(cè)量部位：橈動(dòng)脈(頸動(dòng)脈、顳動(dòng)脈)測(cè)量?jī)x器：秒表 測(cè)量方法：

2.安靜時(shí)心率的評(píng)價(jià)――基礎(chǔ)心率均線(xiàn)、波動(dòng)差(1)基礎(chǔ)心率均線(xiàn)和波動(dòng)差值的測(cè)量與評(píng)價(jià) 安靜時(shí)心率較低是機(jī)能節(jié)省化的表現(xiàn)之一。每天清晨、靜臥、空腹、清醒狀態(tài)，自己測(cè)量晨脈，并記錄在心率坐標(biāo)紙上，連續(xù)記錄7天，除以7得到平均基礎(chǔ)心率，對(duì)照均值評(píng)價(jià)表作出評(píng)價(jià)(表4-1)。7天中最大減去最小值，求得心率波動(dòng)差值，查基礎(chǔ)心率波動(dòng)差值評(píng)價(jià)表作出評(píng)價(jià)(表4-2)。

(2)立位、臥位姿勢(shì)脈搏差的測(cè)量與評(píng)價(jià)

受試者仰臥至脈搏安定后，測(cè)量1分鐘脈搏為臥位脈搏；站立待脈搏安定后，測(cè)量1分鐘脈搏為立位脈搏。立臥位脈搏差等于立位脈搏數(shù)減去臥位脈搏數(shù)，差值越小，表明心機(jī)能越好(表4-3)。

（二）運(yùn)動(dòng)中的心率測(cè)量與評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)中心率測(cè)量與評(píng)價(jià)一直是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家追求的目標(biāo)。由于技術(shù)原因和個(gè)體差異，運(yùn)動(dòng)中的心率測(cè)量較多，評(píng)價(jià)的方法研究不多。采用心率遙測(cè)技術(shù)基本上解決了運(yùn)動(dòng)中的心率測(cè)量技術(shù)問(wèn)題。

1、簡(jiǎn)易心率遙測(cè)法

2、PQLAR表心率遙測(cè)

3、運(yùn)動(dòng)中的心率評(píng)價(jià)

一般情況下，運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增加成正比(表4-4)。在定量負(fù)荷中，運(yùn)動(dòng)中的心率較安靜時(shí)心率增加不多，心血管機(jī)能較好。在遞增負(fù)荷試驗(yàn)中，同一心率水平負(fù)荷強(qiáng)度越高、負(fù)荷量越大，則心血管機(jī)能越好。

(三)運(yùn)動(dòng)后的心率測(cè)量與評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)后的心率測(cè)量分布分為運(yùn)動(dòng)后即刻心率測(cè)量和恢復(fù)期心率的測(cè)量。運(yùn)動(dòng)后即刻心率與運(yùn)動(dòng)中的心率十分接近，通常用它來(lái)代表運(yùn)動(dòng)中的心率。運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)期的心率測(cè)量由多次測(cè)量組成，反映心率恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前狀態(tài)所需要的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，恢復(fù)期心率下降的速率越快，恢復(fù)時(shí)間越短，心血管機(jī)能越好。

1、運(yùn)動(dòng)后即刻心率的測(cè)量與評(píng)價(jià) 測(cè)量?jī)x器：

測(cè)量方法：測(cè)量運(yùn)動(dòng)后10S心率，換算成一分鐘的心率。

2、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)期心率的測(cè)量與評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)期的心率測(cè)量是指在運(yùn)動(dòng)后幾分鐘內(nèi)連續(xù)測(cè)量幾次心率，觀(guān)察心率恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平的能力。各種心血管機(jī)能試驗(yàn)和臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)等都是基于同樣的原理。運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)后幾次心率測(cè)試之和的比值越大，心血管機(jī)能越好。

二、血壓的測(cè)量與評(píng)價(jià)

血壓是指血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)，對(duì)血管壁產(chǎn)生的側(cè)壓力。一般是測(cè)量肱動(dòng)脈血壓，正常人在安靜時(shí)血壓變動(dòng)范圍是收縮壓90-120毫米汞柱，舒張壓為60-90毫米汞柱。在安靜狀態(tài)下，收縮壓高于130毫米汞柱，舒張壓高于90毫米汞柱稱(chēng)為高血壓；收縮壓低于90毫米汞柱或舒張壓低于60毫米汞柱你為低血壓。血壓均值隨年齡增加而上升。

血壓受讓更多因素影響：心臟每搏量增多和心率增加，導(dǎo)致收縮壓和舒張壓增高；外周阻力的變化主要影響舒張壓；大動(dòng)脈血管的彈性能夠起到緩沖收縮奔放 維持舒張壓的作用。運(yùn)動(dòng)時(shí)，血壓升高，收縮壓升高更為明顯。

（一）人體安靜時(shí)血壓的測(cè)量與評(píng)價(jià) 測(cè)量?jī)x器：水銀血壓計(jì)或電子血壓計(jì)、聽(tīng)診器 中國(guó)青少年血壓的正常值范圍見(jiàn)表4-7。

注意事項(xiàng)：測(cè)量前1-2小時(shí)，受試者不得從事任何體力活動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)后血壓的測(cè)量與評(píng)價(jià)

收縮壓高代表心臟收縮有力；心率越快，心臟功能越差。

三、心血管機(jī)能指數(shù)的測(cè)量與評(píng)價(jià)

1、布蘭奇心功指數(shù)

測(cè)量?jī)x器：秒表、血壓計(jì)、聽(tīng)診器

測(cè)量方法：讓受試者采取坐位，待完全安靜后，測(cè)1分鐘的心率，然后測(cè)量血壓。

布蘭奇心功指數(shù)=心率*(收縮壓+舒張壓)/100 這一方法的特點(diǎn)是在測(cè)量心率的同時(shí)，考慮了血壓的因素，因而能較全面地反映心血管機(jī)能。

指數(shù)在110-160范圍為心血管機(jī)能正常，平均數(shù)為140；如果超過(guò)200應(yīng)進(jìn)行心血管機(jī)能檢查。

2、體位平均血壓指數(shù)

3、貝拉克能量指數(shù)

4、耐力系數(shù)

5、克蘭普頓血液下垂法

四、心血管機(jī)能試驗(yàn)的測(cè)量與評(píng)價(jià) 在安靜狀態(tài)下，無(wú)法測(cè)量心血管機(jī)能潛力，測(cè)量心血管機(jī)能一般采用定量負(fù)荷試驗(yàn)。令受試者承受一定的定量負(fù)荷后，根據(jù)恢復(fù)期的脈率、血壓等生理指標(biāo)的不同變化，評(píng)定受試者心血管系統(tǒng)機(jī)能狀況的試驗(yàn)，統(tǒng)稱(chēng)為定量負(fù)荷試驗(yàn)。

定量負(fù)荷實(shí)驗(yàn)，主要包括以下幾個(gè)步驟：首先，測(cè)量相對(duì)安靜狀態(tài)下的脈率與血壓等生理指標(biāo)；其次，嚴(yán)格按規(guī)定要求做定量運(yùn)動(dòng)；再次，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的即刻脈率或恢復(fù)期的脈率和血壓；最后，計(jì)算評(píng)定指數(shù)或描記生理指標(biāo)曲線(xiàn)圖，并根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)予以評(píng)價(jià)。1、30秒20次蹲起 2、30秒30次蹲起

3、哈佛式臺(tái)階試驗(yàn)

4、改良型哈佛臺(tái)階試驗(yàn)

5、二階梯指數(shù)

6、塔特爾指數(shù)

7、施奈德機(jī)能試驗(yàn)

8、列圖諾夫聯(lián)合機(jī)能實(shí)驗(yàn)

9、PWC170機(jī)能試驗(yàn)