第一篇：《三峽》教學(xué)目標(biāo)

《三峽》教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：整體感悟課文內(nèi)容，用生動精練的語言描述三峽的四季景色。過程與方法：查尋《水經(jīng)注》和酈道元的有關(guān)資料。

情感態(tài)度價值觀：感受祖國河山壯麗奇?zhèn)サ木吧妥髡邿釔圩鎳由降纳詈窀星椤?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

作者從不同的角度對四季不同的景色的描繪。

教學(xué)難點(diǎn)

從不同的角度去欣賞景色。

教學(xué)課時

2課時。

教學(xué)過程

第二篇：三峽大學(xué)目標(biāo)管理辦法

三峽大學(xué)目標(biāo)管理辦法（試行）

第一章

總

則

第一條

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，大力推進(jìn)管理改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，確保學(xué)校黨委、行政提出的各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)和學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展，特制定本辦法。

第二條

目標(biāo)管理是以既定目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的管理手段，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)為目的的管理方法。實(shí)行目標(biāo)管理是為了強(qiáng)化“規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、服務(wù)”等管理職能，要充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用、組織作用、激勵作用和調(diào)控作用，建立健全相應(yīng)的競爭機(jī)制、激勵機(jī)制和約束機(jī)制，使全校各單位目標(biāo)明確，任務(wù)具體，責(zé)任清楚，獎懲分明。

第三條

目標(biāo)管理包括目標(biāo)體系的構(gòu)成與制定、目標(biāo)任務(wù)的組織實(shí)施、目標(biāo)考核、獎懲等?？己私Y(jié)果與單位及個人的獎懲掛鉤。

第四條

學(xué)校成立目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)目標(biāo)管理辦公室(以下簡稱“目標(biāo)辦”)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作，目標(biāo)辦設(shè)在發(fā)展規(guī)劃處。

第五條

目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和推行目標(biāo)管理工作，研究確定目標(biāo)管理體系，審核有關(guān)職能部門對學(xué)院目標(biāo)任務(wù)的考核辦法，審核擬提交學(xué)校研究確定的目標(biāo)考核情況報告和獎懲方案。

目標(biāo)辦主要職責(zé)：負(fù)責(zé)處理領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作，組織有關(guān)職能部門制定目標(biāo)管理體系和學(xué)校工作目標(biāo)，監(jiān)測各責(zé)任單位目標(biāo)運(yùn)行情況，審核各單位目標(biāo)完成情況自評報告，組織有關(guān)職能部門對學(xué)院目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，對各單位的考核情況進(jìn)行匯總，起草目標(biāo)考核情況報告和獎懲方案。

相關(guān)職能部門職責(zé)：黨委辦公室（校長辦公室）負(fù)責(zé)目標(biāo)管理工作與學(xué)校其它工作的統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)黨群部門制訂學(xué)校黨群系統(tǒng)工作目標(biāo)；紀(jì)委（監(jiān)察處）負(fù)責(zé)對各單位領(lǐng)導(dǎo)班子勤政廉政情況進(jìn)行認(rèn)定，并對目標(biāo)管理工作中的相關(guān)責(zé)任問題進(jìn)行認(rèn)定和追究；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)對各單位安全穩(wěn)定情況進(jìn)行認(rèn)定；人事處、教務(wù)處、科技處、研究生處、學(xué)生處分別負(fù)責(zé)制訂學(xué)校隊伍建設(shè)工作目標(biāo)、教學(xué)工作目標(biāo)、科技工作目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作目標(biāo)、學(xué)生管理工作目標(biāo)，并對學(xué)院相關(guān)工作目標(biāo)進(jìn)行審核和考核；組織部、招生及就業(yè)指導(dǎo)處、基建與后勤管理處、國際合作與交流處、財務(wù)處、設(shè)備及國有資產(chǎn)管理處、審計處等部門協(xié)助有關(guān)單位進(jìn)行目標(biāo)制訂和考核工作。

第二章

目標(biāo)體系的構(gòu)成與制定 第六條

本辦法所指目標(biāo)為學(xué)院、機(jī)關(guān)各部門的工作目標(biāo)。

第七條

機(jī)關(guān)的目標(biāo)體系由共性目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)兩大部分組成。共性目標(biāo)主要是指各單位都必須完成的共同性工作任務(wù)，主要包括領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、隊伍建設(shè)、廉政建設(shè)、工作作風(fēng)建設(shè)和精神文明建設(shè)等。業(yè)務(wù)目標(biāo)是體現(xiàn)單位工作性質(zhì)和特點(diǎn)的工作任務(wù)及要求，是根據(jù)各單位職能確定的重點(diǎn)工作。

第八條

學(xué)院的目標(biāo)體系包括隊伍建設(shè)、教學(xué)工作、科技工作、學(xué)科建設(shè)與研究生教育、學(xué)生管理與服務(wù)工作、黨建與思想政治教育、安全與穩(wěn)定工作等方面的內(nèi)容（學(xué)院目標(biāo)體系由目標(biāo)辦協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門制訂，經(jīng)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定）。

第九條

目標(biāo)體系制定的原則

(一)與黨和國家的方針、政策相一致；與學(xué)校確定的目標(biāo)任務(wù)相銜接；依據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、隊伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)與信息化建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合各單位實(shí)際制定。

(二)緊緊圍繞學(xué)校工作計劃明確的重點(diǎn)工作，實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，目標(biāo)明確，科學(xué)規(guī)范，便于操作。一般性、經(jīng)常性業(yè)務(wù)工作不納入目標(biāo)體系。

（三）各單位目標(biāo)按照自下而上、上下結(jié)合的民主決策程序制定。

第十條

目標(biāo)制定程序

（一）每年暑期學(xué)校黨委（擴(kuò)大）會議研究確定下一學(xué)校工作目標(biāo)基本框架。

（二）每年１0月下旬至１1月 上旬，主要職能部門根據(jù)學(xué)校目標(biāo)框架制訂各系統(tǒng)的工作目標(biāo)，發(fā)展規(guī)劃處統(tǒng)籌制訂并發(fā)布學(xué)校下一重點(diǎn)工作目標(biāo)，作為各單位制訂下一目標(biāo)的依據(jù)。同時印發(fā)學(xué)院目標(biāo)考核體系。

（三）每年１1月中旬各單位制訂下一工作目標(biāo)。

機(jī)關(guān)各部門根據(jù)職能和業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)，按照學(xué)?？傮w工作任務(wù)，提出下一業(yè)務(wù)目標(biāo)，經(jīng)主管校長審核后報目標(biāo)辦。各學(xué)院對照目標(biāo)體系和學(xué)?？傮w工作任務(wù)，制定本學(xué)院下一目標(biāo)任務(wù)報目標(biāo)辦。

（四）每年１1月下旬，學(xué)校組織召開校長辦公會議，對機(jī)關(guān)的下一目標(biāo)進(jìn)行審定。目標(biāo)辦組織有關(guān)職能部門對各學(xué)院報送的下一工作目標(biāo)進(jìn)行歸口協(xié)調(diào)，有關(guān)職能部門提出協(xié)調(diào)意見，經(jīng)主要負(fù)責(zé)人簽字、蓋章后報目標(biāo)辦。

（五）每年１2月上旬，學(xué)校召開目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對各學(xué)院下一工作目標(biāo)和職能部門的協(xié)調(diào)意見進(jìn)行集中評議。

目標(biāo)辦按照有關(guān)會議決議和學(xué)校工作計劃，結(jié)合各單位上報的目標(biāo)計劃，制定各單位目標(biāo)任務(wù)。

（六）每年１2月中旬，學(xué)校召開校長辦公會議審定各學(xué)院下一工作目標(biāo)，并發(fā)文公布全校各單位下一工作目標(biāo)。

第十一條

為保證目標(biāo)任務(wù)重點(diǎn)突出，機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)目標(biāo)一般為3—5項(xiàng)。機(jī)關(guān)的共性目標(biāo)和完成標(biāo)準(zhǔn)由目標(biāo)辦協(xié)調(diào)有關(guān)部門制訂后，經(jīng)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。學(xué)院目標(biāo)的完成標(biāo)準(zhǔn)由相關(guān)職能部門確定。

第十二條

單位工作目標(biāo)一經(jīng)確定，必須維護(hù)其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。因客觀情況變化，個別目標(biāo)項(xiàng)目或完成標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)需要調(diào)整的，報經(jīng)目標(biāo)辦批準(zhǔn)后，按照目標(biāo)制定的程序辦理。

第三章目標(biāo)任務(wù)的實(shí)施

第十三條

目標(biāo)實(shí)施實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一管理，單位分級負(fù)責(zé)，目標(biāo)辦和相關(guān)職能部門督促指導(dǎo)。

學(xué)校目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校目標(biāo)管理工作的組織和實(shí)施。

單位主要負(fù)責(zé)人為目標(biāo)管理的直接責(zé)任人，經(jīng)審定的單位目標(biāo)任務(wù)由單位主要負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。單位主要負(fù)責(zé)人變動時，由繼任的主要負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。

目標(biāo)辦協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門對各單位目標(biāo)任務(wù)落實(shí)情況進(jìn)行督查。

第十四條

目標(biāo)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各單位目標(biāo)的制定、實(shí)施情況進(jìn)行全程跟蹤，保證目標(biāo)管理工作正常、有序地進(jìn)行。

第十五條

對涉及其它單位協(xié)辦的工作目標(biāo),主辦單位要主動協(xié)調(diào)，協(xié)辦單位要積極配合。對無故拖延、推諉造成工作損失的，要追究相關(guān)單位和人員的責(zé)任。

第十六條

機(jī)關(guān)各職能部門應(yīng)主動支持、配合學(xué)院開展目標(biāo)實(shí)施工作，各學(xué)院分目標(biāo)的綜合完成情況作為對相關(guān)職能部門考核的依據(jù)。

第四章

目標(biāo)任務(wù)的考評

第十七條

目標(biāo)考評是按照標(biāo)準(zhǔn)對各單位工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核評價（考核辦法另定），考評堅持分級負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、民主公開、以實(shí)績?yōu)橹鞯脑瓌t。目標(biāo)考評工作在下一1月進(jìn)行。

第十八條

機(jī)關(guān)的目標(biāo)考核分為自查自評、校領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)?？己私M考核?？己斯ぷ饔赡繕?biāo)辦牽頭組織實(shí)施。

第十九條

學(xué)院的目標(biāo)考核分為自查自評和學(xué)?？己私M考核，考核工作由目標(biāo)辦牽頭組織，相關(guān)職能部門實(shí)施。

第二十條

目標(biāo)辦對各方面的考核意見進(jìn)行匯總，提出各單位的綜合考評意見。

各單位考核結(jié)果按照不同考核體系分類確定考核等次?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

第二十一條

各單位考評結(jié)果經(jīng)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核后由校長辦公會研究確定。

第五章 獎

懲

第二十二條 目標(biāo)任務(wù)考評結(jié)果與干部考核、單位評優(yōu)、個人年終考核掛鉤。目標(biāo)任務(wù)考評結(jié)果由組織人事部門記錄存檔，作為單位負(fù)責(zé)人任用的重要依據(jù)。

第二十三條

對全面高質(zhì)量完成目標(biāo)任務(wù)、創(chuàng)造性開展工作、成績突出的單位，授予完成目標(biāo)任務(wù)先進(jìn)單位稱號，并在職工考核中增加優(yōu)秀等次比例。

第二十四條

目標(biāo)任務(wù)考評不合格單位，單位集體和領(lǐng)導(dǎo)班子成員當(dāng)年不能評優(yōu)，學(xué)校在安排職工考核中減少該單位職工優(yōu)秀等次比例；考評不合格單位主要負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真組織查找原因，提出本單位的整改措施，并限期完成整改。對連續(xù)兩年目標(biāo)任務(wù)考評不合格的單位，其第二年職工考核優(yōu)秀等次比例按照全校平均比例50%計算，并由目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組向干部管理部門提出建議，按照干部管理權(quán)限，對單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行談話、誡勉，直至給予必要的組織處理。

第二十五條

單位考評結(jié)果與單位預(yù)算、職工個人收入掛鉤。獨(dú)立發(fā)放業(yè)績津貼的單位，學(xué)校對其業(yè)績津貼預(yù)算總額按照一定比例預(yù)留，單位考評結(jié)果達(dá)到合格及以上的，學(xué)校全額補(bǔ)撥。其它由學(xué)校直接發(fā)放業(yè)績津貼的單位，單位考評結(jié)果為不合格的，對不合格單位人員按照一定比例扣發(fā)業(yè)績津貼。

第二十六條

學(xué)校設(shè)立突出業(yè)績獎勵基金，用于對目標(biāo)考評獲得優(yōu)秀等次單位進(jìn)行獎勵。突出業(yè)績獎勵基金在學(xué)校財務(wù)預(yù)算中安排，獎勵標(biāo)準(zhǔn)由目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組提出建議方案，校長辦公會研究確定。

第六章附則

第二十七條

直屬單位（不含成人教育學(xué)院）的目標(biāo)體系的構(gòu)成、目標(biāo)任務(wù)的制定、考核、獎懲等參照機(jī)關(guān)執(zhí)行，有關(guān)工作與機(jī)關(guān)同步安排。成人教育學(xué)院、科技學(xué)院、仁和醫(yī)院和附屬單位的目標(biāo)責(zé)任及獎懲辦法按照與學(xué)校簽訂的目標(biāo)責(zé)任書執(zhí)行。

第二十八條

本辦法由目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。

第二十九條

本辦法自發(fā)文之日起施行。

主題詞：目標(biāo)管理

辦法

通知

三峽大學(xué)校長辦公室

2006年11月24日印發(fā)

三峽大學(xué)目標(biāo)管理考核辦法（試行）

為了有效推進(jìn)目標(biāo)管理的考核工作，根據(jù)《三峽大學(xué)目標(biāo)管理試行辦法》，特制定目標(biāo)管理考核辦法。

一、目標(biāo)考核工作的分類 學(xué)院目標(biāo)體系包括隊伍建設(shè)、教學(xué)工作、科技工作、學(xué)科建設(shè)與研究生教育、學(xué)生管理與服務(wù)工作、黨建與思想政治教育、安全與穩(wěn)定工作等方面，其考核分為自評和學(xué)?？己私M考核兩部分。

機(jī)關(guān)的目標(biāo)體系包括共性目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)，其考核分為自評、校領(lǐng)導(dǎo)評價和學(xué)?？己私M考核三部分。直屬單位（不含成人教育學(xué)院）的目標(biāo)考核按照機(jī)關(guān)的考核要求同步進(jìn)行。

學(xué)校成立專門的考核組，對成人教育學(xué)院、科技學(xué)院、仁和醫(yī)院和附屬單位完成目標(biāo)情況進(jìn)行考核。

二、目標(biāo)考核的權(quán)重分配 各單位自評僅供校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和考核組參考，不計入單位考核最終得分。學(xué)院按照分目標(biāo)進(jìn)行考核，各分目標(biāo)權(quán)重相同。

機(jī)關(guān)考核體系的權(quán)重分配分別為：業(yè)務(wù)目標(biāo)權(quán)重70%，共性目標(biāo)權(quán)重30%；校領(lǐng)導(dǎo)評價權(quán)重50%，考核組評價權(quán)重50%。對各單位的業(yè)務(wù)目標(biāo)項(xiàng)目分別確定相應(yīng)的權(quán)重（各單位在制訂目標(biāo)任務(wù)時根據(jù)目標(biāo)的重要程度提出具體權(quán)重，目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審定）。

三、考核記分辦法

學(xué)院目標(biāo)考核體系的各分目標(biāo)考核實(shí)行百分制，在內(nèi)完成目標(biāo)任務(wù)的記原分值，對超額完成目標(biāo)任務(wù)和未完成目標(biāo)任務(wù)的進(jìn)行加分或減分（分目標(biāo)的具體考核辦法每年由相關(guān)職能部門制訂，并經(jīng)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)）?？己私M對學(xué)院分目標(biāo)的考核按照平均分進(jìn)行計算。學(xué)院各分目標(biāo)考核實(shí)際得分之和為學(xué)院目標(biāo)考核最終得分。

機(jī)關(guān)的目標(biāo)考核根據(jù)目標(biāo)任務(wù)完成情況和目標(biāo)任務(wù)的權(quán)重進(jìn)行記分。記分（F）分為五個區(qū)間：單位能夠充分履行工作職責(zé)，在全面完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，超額完成10%以上的，記分區(qū)間為10≤F≤12；單位能夠較好地履行工作職責(zé)，全面完成工作任務(wù)，記分區(qū)間在8≤F﹤10；單位基本能夠履行工作職責(zé)，完成工作任務(wù)90%以上，而且未影響其它工作的進(jìn)行或造成損失的，記分區(qū)間為6≤F﹤8；單位不能夠履行工作職責(zé)，完成工作任務(wù)90%以下的，或因未完成工作影響其它工作的開展，或造成一定損失的，記分區(qū)間為4≤F﹤6；單位不能夠履行工作職責(zé)，完成工作任務(wù)80%以下的，或因未完成工作嚴(yán)重影響其它工作的開展，或造成重大損失的，記分區(qū)間為0≤F﹤4。校領(lǐng)導(dǎo)評價、考核組考核均按照平均分進(jìn)行計算。校領(lǐng)導(dǎo)考核和考核組考核實(shí)際得分加權(quán)之和為單位考核最終得分。

四、目標(biāo)考核工作的實(shí)施

(一)每年1月學(xué)校組織對各單位上一目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核。

（二）學(xué)院目標(biāo)考核由目標(biāo)辦牽頭組織，相關(guān)職能部門實(shí)施。

1、自查自評。各學(xué)院按照目標(biāo)辦要求在規(guī)定的時間內(nèi)對照目標(biāo)任務(wù)完成情況，寫出書面自查報告，并填寫自評表報目標(biāo)辦。

2、學(xué)校考核組評價。相關(guān)職能部門根據(jù)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)的分目標(biāo)考核辦法，組織考核組對各學(xué)院有關(guān)目標(biāo)任務(wù)的完成情況進(jìn)行考核。考核結(jié)果經(jīng)單位主要負(fù)責(zé)人簽字、蓋章后報目標(biāo)辦。

（三）機(jī)關(guān)的目標(biāo)考核由目標(biāo)辦組織實(shí)施，相關(guān)單位協(xié)助實(shí)施。

1、自查自評。各單位對照目標(biāo)任務(wù)，寫出書面自查報告交目標(biāo)辦。

2、校領(lǐng)導(dǎo)評價。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各單位的自查報告和工作任務(wù)完成情況，對各單位進(jìn)行評價，填寫考核表交目標(biāo)辦。

3、考核組考核。學(xué)校考核組對單位目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，填寫考核表交目標(biāo)辦。

（四）由于學(xué)校工作需要，單位目標(biāo)任務(wù)按照規(guī)定程序進(jìn)行調(diào)整的，按照調(diào)整后的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行考核。因不可抗力和政策調(diào)整導(dǎo)致單位目標(biāo)任務(wù)不能完成的，按照實(shí)際情況進(jìn)行考核。

（五）目標(biāo)辦對各單位考核結(jié)果進(jìn)行匯總。

五、目標(biāo)考核結(jié)果的認(rèn)定

各單位考核結(jié)果按照不同考核體系分類排序并確定考核等次?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

學(xué)院考核結(jié)果根據(jù)最終得分進(jìn)行排序。學(xué)院考核結(jié)果最終得分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的120%及以上，且各分目標(biāo)得分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分85%及以上的，確定為優(yōu)秀等次；最終得分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的100%以上，且各分目標(biāo)得分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分80%及以上的，確定為合格等次；最終得分低于標(biāo)準(zhǔn)總分，或分目標(biāo)得分有低于標(biāo)準(zhǔn)分80%的，確定為不合格等次。

機(jī)關(guān)和直屬單位（不含成人教育學(xué)院）根據(jù)考核最終得分一起排序，最終得分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的100%以上的單位參與優(yōu)秀等次評選，優(yōu)秀等次控制在參加考核單位總數(shù)的20-25%以內(nèi)；單位考核最終得分低于標(biāo)準(zhǔn)總分80%的，確定為不合格等次。

成人教育學(xué)院、科技學(xué)院、仁和醫(yī)院和附屬單位的考核等次根據(jù)目標(biāo)責(zé)任書的約定進(jìn)行認(rèn)定。

單位考核存在廉政建設(shè)、安全穩(wěn)定及計劃生育等工作一票否決情況的，最終考核結(jié)果認(rèn)定不能為優(yōu)秀等次。單位因工作任務(wù)未完成給學(xué)校造成重大損失的，最終考核結(jié)果認(rèn)定為不合格等次。各單位考核結(jié)果經(jīng)目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提交校長辦公會研究確定。

六、目標(biāo)考核工作要求

為了使考核工作真正達(dá)到對業(yè)績優(yōu)秀者進(jìn)行激勵，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸因分析，提高績效的作用，目標(biāo)考核工作必須堅持公平公正公開、客觀準(zhǔn)確的原則，必須按照程序，精心組織，規(guī)范運(yùn)作，周密實(shí)施。對在考核過程中弄虛作假、營私舞弊的單位和個人，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任。

主題詞：目標(biāo)管理

辦法

通知

三峽大學(xué)校長辦公室

2006年11月24日印發(fā)

2008年學(xué)院目標(biāo)考核體系

一、隊伍建設(shè)目標(biāo)

（一）高層次人才引進(jìn)工作。高層次人才范圍與口徑按學(xué)校2008年人才引進(jìn)政策執(zhí)行。

（二）培養(yǎng)培訓(xùn)與穩(wěn)定工作

1、學(xué)校培養(yǎng)的博士、博士后回校人數(shù)；

2、晉升教授職稱人數(shù)；

3、選派骨干教師進(jìn)修人數(shù)；

（1）選派青年教師出國進(jìn)修人數(shù)；

（2）選派骨干教師參加國內(nèi)訪問學(xué)者人數(shù)；（3）崗前培訓(xùn)情況。

4、高層次人才穩(wěn)定情況。

（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作

1、教師隊伍中博士、碩士的比例；

2、教師隊伍中教授、副教授的比例； 3、35歲以下青年教師本科學(xué)歷的比例。

（四）專家與學(xué)術(shù)團(tuán)隊工作

1、制定人才梯隊的培養(yǎng)、建設(shè)計劃；

2、各類專家申報、評選人數(shù)；

3、學(xué)術(shù)團(tuán)隊組建情況。

（五）借智工作

1、楚天學(xué)者特聘教授工作；

2、計劃雙聘博導(dǎo)、院士等高級專家數(shù)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障

1、學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)與運(yùn)行情況（相關(guān)管理文件建設(shè)與實(shí)施、視導(dǎo)組開展視導(dǎo)情況、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師聽課等）；

2、教授為本科生上課率。

（二）教學(xué)建設(shè)

1、專業(yè)建設(shè)情況（含青年教師培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、精品課程建設(shè)與驗(yàn)收、品牌專業(yè)建設(shè)與驗(yàn)收、新專業(yè)建設(shè)等）；

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)情況（含使用“求索”學(xué)堂、課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)效果好的課程占當(dāng)學(xué)期開設(shè)課程比例）；

3、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與使用效益情況；

4、有綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)比例；

5、畢業(yè)設(shè)計（論文）獲省優(yōu)秀學(xué)士論文一、二、三等獎數(shù)；

6、學(xué)院舉辦學(xué)科競賽情況。

（三）教學(xué)研究與教學(xué)改革

1、省級、校級教學(xué)質(zhì)量與改革工程項(xiàng)目申報與立項(xiàng)情況；

2、省級、校級教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)；

3、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)改革項(xiàng)目到期結(jié)題情況；

4、校級、省級教學(xué)成果獎申報及獲獎情況；

（四）畢業(yè)與學(xué)位授予情況

（五）素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育（加分）

1、學(xué)校素質(zhì)教育講座申報與舉辦情況；

2、學(xué)校組織參加的各類學(xué)科競賽獲獎數(shù)；

3、大學(xué)英語四級考試通過率；

4、計算機(jī)等級考試通過率。

三、科技發(fā)展目標(biāo)

（一）科研基地和團(tuán)隊建設(shè)

1、?。ú浚┮陨现攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)中心、人文社科重點(diǎn)研究基地）申報立項(xiàng)及評估驗(yàn)收情況；

2、校級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)中心、人文社科重點(diǎn)研究基地）立項(xiàng)申報和評估驗(yàn)收情況；

3、科研基地（研究所）的建設(shè)情況；

4、科技團(tuán)隊建設(shè)情況。

（二）科技項(xiàng)目業(yè)績

1、科研總經(jīng)費(fèi)；

2、縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；

3、縱向項(xiàng)目申報、獲準(zhǔn)數(shù)。

（三）科技成果業(yè)績

1、?。ú浚┮陨溪剟钌陥?、獲獎等次及數(shù)目；

2、專利年授權(quán)數(shù)（以發(fā)明專利為主，含發(fā)明專利所占比例）；

3、成果鑒定情況；

4、核心期刊及以上論文數(shù)（按第一完成單位計，國際學(xué)術(shù)會議的外文期刊視同核心期刊，權(quán)威期刊加權(quán)重）；

5、論文被 SCI、SSCI、A&HCI、EI、ISTP、ISSTP收錄數(shù)、被《人大復(fù)印資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》及《新華文摘》轉(zhuǎn)載數(shù)、被其它國際性收錄工具收錄數(shù)；

6、出版學(xué)術(shù)專（編）著、譯著及全日制本科層次以上教材數(shù)。

（四）學(xué)術(shù)交流業(yè)績

1、主（承）辦國際學(xué)術(shù)會議、國內(nèi)省級以上學(xué)會學(xué)術(shù)會議情況；

2、教師科技人員參加國內(nèi)省級以上學(xué)會學(xué)術(shù)會議、國際學(xué)術(shù)會議情況（人次/年）；邀請國內(nèi)外知名學(xué)者講學(xué)情況（人次/年）；接納國內(nèi)外訪問學(xué)者合作科研情況（人次/年）。

（五）學(xué)術(shù)影響力

1、教師科技人員在全省及省際區(qū)域性學(xué)術(shù)組織、全國性學(xué)術(shù)組織、國際學(xué)術(shù)組織任理事以上職務(wù)情況；

2、教師科技人員擔(dān)任一般公開發(fā)行學(xué)術(shù)期刊、核心及以上學(xué)術(shù)期刊編委情況。

（六）科技創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況

（七）關(guān)于科技目標(biāo)考核體系的說明

1、科技目標(biāo)考核體系各項(xiàng)指標(biāo)依據(jù)各學(xué)院的省重點(diǎn)學(xué)科、碩士學(xué)位點(diǎn)及立項(xiàng)建設(shè)博（碩）士點(diǎn)情況以及師資狀況加以區(qū)別對待；

2、對于掛靠學(xué)院的研究機(jī)構(gòu)，其考核指標(biāo)應(yīng)包含在掛靠學(xué)院的指標(biāo)體系中，但需單列；

3、學(xué)校獨(dú)立建制的研究機(jī)構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)根據(jù)其研究人員規(guī)模及質(zhì)量單獨(dú)確定；

4、立項(xiàng)建設(shè)博士點(diǎn)及碩士點(diǎn)的學(xué)院，指標(biāo)體系中?。ú浚┘壀剟?、國家級項(xiàng)目、發(fā)明專利、三大檢索論文或人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載論文、學(xué)術(shù)著作等指標(biāo)不能為空；

5、掛靠有學(xué)校專職科研機(jī)構(gòu)的學(xué)院，其主（承）辦學(xué)術(shù)會議、三大檢索論文及人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載論文、邀請國內(nèi)外知名學(xué)者講學(xué)、接納國內(nèi)外訪問學(xué)者合作科研等指標(biāo)不能為空。

四、學(xué)科建設(shè)與研究生教育目標(biāo)

（一）學(xué)位點(diǎn)建設(shè)

1、博士點(diǎn)建設(shè)、申報及評審情況；

2、一級學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)、申報及評審情況；

3、二級學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)、申報及評審情況；

4、現(xiàn)有碩士點(diǎn)建設(shè)情況。

（二）研究生教育與管理情況

1、研究生教育管理規(guī)范化情況；

2、研究生招生及就業(yè)情況（主要考核指標(biāo)為：第一志愿報考率；完成招生計劃率；畢業(yè)生就業(yè)率）；

3、培養(yǎng)與學(xué)位工作。對學(xué)院研究生教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況（含課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、論文開題、中期檢查及論文答辯等）進(jìn)行考核；對學(xué)院研究生課程建設(shè)、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培優(yōu)基金項(xiàng)目立項(xiàng)情況、校級及省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文情況進(jìn)行考核；

4、研究生教育創(chuàng)新工作；

5、研究生思想政治工作。對學(xué)院協(xié)助研究生處做好思想政治工作的情況進(jìn)行考核。

（有工程碩士教育工作的學(xué)院，本部分還需要考核其工程碩士研究生教育的相關(guān)內(nèi)容）

（三）重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與培育情況

1、省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況。是否按照學(xué)科建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的具體措施及成效;

2、其他學(xué)科建設(shè)情況。是否按照規(guī)劃完成分建設(shè)任務(wù)，是否進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，凝練學(xué)科方向。

(各學(xué)院學(xué)科建設(shè)起點(diǎn)和基礎(chǔ)不一致，因此各學(xué)院上述兩點(diǎn)的權(quán)重各不一樣)

五、學(xué)生管理與服務(wù)工作目標(biāo)

(一)組織學(xué)生參加各類活動（含社會實(shí)踐）、競賽和科技創(chuàng)新情況

1、校級及以上活動（含社會實(shí)踐）參與率；

2、校級以上文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎（含表彰）數(shù)量；

3、學(xué)生公開發(fā)表論文（作品）、獲得國家專利數(shù)。

（二）學(xué)生考研參考率（以應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為基數(shù)）；

（三）畢業(yè)生就業(yè)率和簽約率；

（四）在校生歷年學(xué)費(fèi)繳清額度；

（五）學(xué)生常規(guī)管理情況

1、重大違紀(jì)率（留校察看及以上）；

2、重大責(zé)任事故率。

（六）工作作風(fēng)及隊伍建設(shè)情況

1、思政編制落實(shí)比率；

2、學(xué)生對學(xué)院學(xué)生工作及學(xué)工人員投訴率（不含惡意投訴）。

第三篇：三峽教學(xué)設(shè)計

《三峽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想：

1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字，學(xué)會翻譯，理解課文。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

2、通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教時安排：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：①查找有關(guān)三峽的知識、圖片等。②借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。③朗讀課文。

2、教師準(zhǔn)備資料：①《話說長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。②“告別三峽”文化專題的圖片、繪畫等。③輔助教學(xué)的多媒體課件。

教學(xué)方式：

啟發(fā)討論、互動合作

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）

1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？（山、水）

二、觀看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自

己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。

三、同學(xué)分組討論評價，選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。展示他們的作品，并請獲獎?wù)吆托≡u委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。

2、學(xué)生看注釋，主動獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

4、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個讀，可分男女生讀，可整體朗讀）劃分句間停頓點(diǎn)撥：

第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕?/多生怪柏。清/榮/峻/茂

第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

五、課后練習(xí)

借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

第二課時

一、疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）

分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

二、出示思考題，請同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫。（多媒體顯示思考題）

1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“表示。

三、根據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）

1、請學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄

2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。

3、請學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程

4、請學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點(diǎn)。

夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點(diǎn)：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險

春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動靜結(jié)合）——趣

秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲

指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。

6、給學(xué)生一定時間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

四、結(jié)合自己的作品（第一課時觀看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像后，請學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來），談?wù)剬Ρ疚牡母惺?，然后試著模仿或?改自己的作品?？梢龑?dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

①本文語言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯落有致的諸多氣象。

②語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

③描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。

④選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

⑤各個部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

⑥筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。

學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時關(guān)注、指正、鼓勵。

五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

六、課后練習(xí)

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

第四篇：《三峽》教學(xué)案例

三峽

酈道元 教學(xué)目標(biāo)：

1.節(jié)奏分明、有感情地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

2.學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)文言詞語。

3.品味文章語言，感受三峽壯麗的風(fēng)光。

4.學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過反復(fù)朗讀，感受體會課文優(yōu)美的意境。

2.仔細(xì)品味文中描寫三峽山水的語句，學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：查找有關(guān)三峽的資料

教師：查找與課文相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片，制作多媒體課件。

課時安排：一課時

教學(xué)設(shè)計：

一.導(dǎo)語：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，【出示文題及作者】

二.檢查預(yù)習(xí)：

1.學(xué)生交流查找有關(guān)“三峽”的相關(guān)資料。

2.播放三峽的風(fēng)光片和課文朗讀磁帶，領(lǐng)略三峽的美麗風(fēng)光。

三.整體感知：

1.集體朗讀課文，掃除生詞障礙。

2.由“峽”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解三峽的地形特點(diǎn)。

3.默讀課文，劃出描寫山與水特點(diǎn)的句子。

4.再次集體朗讀課文，感受三峽描寫的生動。

四.研讀理解：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疏通課文內(nèi)容。學(xué)生同桌討論交流，解決自己未能解決的問題。然后分別請四位同學(xué)上臺分段講解，同學(xué)對個別字詞含義提出質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決。

2.請一位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，對三峽山與水的特征作簡要分析。

4.再次集體有感情地朗讀課文，感受作者對祖國大好河山的熱愛。

五.拓展延伸，比較閱讀：

《下江陵》又稱《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，比較這兩篇作品在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

六.總結(jié)全文內(nèi)容，齊背課文。

七.課后作業(yè)：

在長江三峽上為什么適合建造大壩？

課堂教學(xué)實(shí)錄：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》?！境鍪疚念}及作者】 師：課前大家查閱了“三峽”的相關(guān)資料，請同學(xué)們做一些介紹。

生：長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊。它西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城，動刀湖北省宜昌市南津關(guān)，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。

生：長江三峽不僅有早已經(jīng)建成的葛洲壩，還有剛建成不久的世界上最大的水電站——三峽工程，它們也為長江三峽增添了新的景色。

師：剛才通過大家的介紹，讓我們感受到，三峽給人留下深刻印象的是他的山和水。讓我們隨著一段風(fēng)光片，一起走進(jìn)酈道元筆下的三峽。

【播放三峽的風(fēng)光片和課文錄音，領(lǐng)略三峽的美麗風(fēng)光】

師：請大家看標(biāo)題，三峽的“峽”字怎么寫？為什么這樣寫？

生：左邊是山，右邊是夾。

生：兩山夾水的地方稱之為峽，所以峽必定要有山有水。

師：說得真好。那么，課文中哪些地方描寫了山，哪些地方描寫了誰呢? 帶著問題，請同學(xué)們自己朗讀課文。

【學(xué)生朗讀課文，掃除文字障礙】（整體感知課文內(nèi)容）

生：描寫山的地方是“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月?！薄扒鍢s峻茂。”

生：我覺得“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，也在描寫山。

生：描寫水的有“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！薄皯胰俨迹w漱其間，清榮峻茂”。

生：??

師：同學(xué)們找了許多，也很準(zhǔn)確。讓我們一起朗讀課文，體會一下作者是怎樣生動描寫三峽的。（集體朗讀課文）

師：課文描寫很精彩，但他是一篇古代的文章，在語言習(xí)慣上有很多詞語的含義和現(xiàn)在不一樣。同學(xué)們能不能用自己的語言復(fù)述一下課文內(nèi)容？

[請同學(xué)稍作準(zhǔn)備，同桌間相互討論]（學(xué)生自主探究，疏通課文內(nèi)容）

[分別請四位同學(xué)上臺分段講解][CAL顯示課文內(nèi)容和三峽圖片]

師：同學(xué)們還有沒有問題？

[同學(xué)對個別字詞的含義提出質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決。]

[發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神]

師：通過剛才的復(fù)述，我們對課文有了更深入的了解，感受當(dāng)然與剛才有所不同。在朗讀課文時，要把這種感情讀出來。下面請一位同學(xué)有感情地朗讀課文。

[其他同學(xué)從語氣、語調(diào)、語速、重音的角度對他的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。] 生：我認(rèn)為他讀得很有感情，透出了對三峽的贊美之情。

生：他朗讀時語速舒緩，很抒情；語氣、語調(diào)把握得很充分，抑揚(yáng)頓挫，很有分寸。但我覺得他沒有注意重音，“重巖疊嶂”“隱天蔽日”“沿溯阻絕”“素湍綠潭”“清榮峻茂”這些詞都應(yīng)該重讀。

[播放風(fēng)光片欣賞]

師：寫景狀物要抓住特征。課文中，作者抓住了三峽的山與水的哪些特征？請同學(xué)們從課文中找出相關(guān)的語句，并作簡要分析。

生：文中描寫三峽的山，抓住了山的連綿不斷，我是從“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。”一句看出來的。“七百里”，可見其長。

師：很好。那么，我們把“略”字換成“俱”字可以嗎？

生：不可以?！奥浴弊譁?zhǔn)確的突出了山的高低起伏、連綿不斷，如換成“俱”字就使人感到不是山，而是一面墻，表意不準(zhǔn)確。

[抓住重點(diǎn)詞語，突出語言教學(xué)，通過比較品味，加深對語意的理解，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的能力]

生：我認(rèn)為課文描寫了山的高峻陡峭。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，還有“自非亭午夜分，不見曦月”。亭午、夜分才能見到日月，如果山不高，山不連，都不會形成這種現(xiàn)象。

生：我認(rèn)為“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”看似描寫猿猴凄涼怪異的叫聲，其實(shí)它仍是在側(cè)面描寫山的高峻陡峭。

師：說得好。三峽真的像酈道元所寫的這樣連綿不斷、高峻陡峭嗎?請大家看一組圖片。[CAL顯現(xiàn)三峽的山景]

師：那么他又是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的水呢？

生：三峽夏天的水是兇猛、湍急的。我從“夏水襄陵，沿溯阻絕”，“朝發(fā)白帝，暮到江陵”兩句看出來的。三峽春東時節(jié)的水是動靜結(jié)合、色彩斑斕的，如“素湍綠潭，回清倒影”，“懸泉瀑布，飛漱其間”。

師：三峽的美景真是美不勝收。[CAL顯現(xiàn)三峽的江水畫面]

生：我有一個問題，文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景呢?/p>

生：因?yàn)槿龒{的水最有特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。

師：同學(xué)們談得都不錯。課文通過對三峽四季山水景物的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽壯麗的風(fēng)光，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛。

生：[集體有感情的朗讀課文]

師：三峽是長江上最為雄奇壯觀的山水畫廊。自古以來，就吸引了眾多文人墨客駐足觀賞，揮毫潑墨，留下很多傳世之作。唐代大詩人李白也曾寫過一首描寫三峽的詩歌，還記得嗎？

生：[異口同聲的]《早發(fā)白帝城》[集體背誦]“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

師：同樣描寫三峽，請同學(xué)們比較一下，《早發(fā)白帝城》和《三峽》這兩篇作品，在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？[四人小組討論]

師：剛才同學(xué)們討論得非常激烈，下面誰先來談?wù)劊?/p>

生：我先說。我認(rèn)為《早發(fā)白帝城》和《三峽》這兩篇作品的相同點(diǎn)是：都描寫了山的高峻連綿，水的迅疾；都贊美了三峽的神奇、壯麗的風(fēng)光。

生：[踴躍的]我認(rèn)為它們的不同點(diǎn)有三條：（1）體裁不同?！度龒{》是散文，《早發(fā)白帝城》是詩歌，所以《早發(fā)白帝城》的語言更凝練些。（2）篇幅不同?！度龒{》文章篇幅較長，而《早發(fā)白帝城》的篇幅很短。（3）時間不同。《三峽》描寫了長江三峽的四季風(fēng)光，《早發(fā)白帝城》則描寫了一天中的景色。

生：不同點(diǎn)還有描寫范圍的不同：《三峽》描寫了三峽其中一段的萬千氣象，而《早發(fā)白帝城》生動表現(xiàn)了整個三峽的優(yōu)美景色。

生：我覺得它們所要表達(dá)的思想感情也不一樣?！度龒{》抒發(fā)了作者對三峽秀美風(fēng)光的贊美之情，而《早發(fā)白帝城》要表現(xiàn)的是作者李白思念故鄉(xiāng)歸心似箭的急切心情。

師：同學(xué)們的發(fā)言很有見地，許多觀點(diǎn)對我也很有啟迪。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言。

那么，就請大家高聲朗讀這篇課文，試著把這篇課文背誦下來。[齊聲背誦課文]

師：最后讓我們一起來看一幅畫。[展示三峽大壩圖]

師：大家都知道，畫面上展示的是建成并使用的三峽大壩圖。最后請同學(xué)們聯(lián)系課文，想一想：在長江三峽上，為什么適合建造大壩？

教學(xué)反思：

傳統(tǒng)的文言文教學(xué)往往采用串講的形式，雖然課堂結(jié)構(gòu)緊湊，但是形式呆板，學(xué)生始終處于被動的地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《三峽》是一篇描寫山水景色的優(yōu)美的古代散文。在課文的處理上，我從賞析入手，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過仔細(xì)品味文中描寫三峽山水的語句，感受三峽壯麗的風(fēng)光，學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。

課前，我鼓勵學(xué)生通過各種渠道搜集資料，了解三峽的情況。在此基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)課文，自主探究課文內(nèi)容，并提出質(zhì)疑。同時我還將對課文內(nèi)容的理解，融入到課文的賞析中，通過反復(fù)朗讀，感受體會課文優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞的能力，學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到很好的張揚(yáng)。最后，將《三峽》與唐詩《早發(fā)白帝城》進(jìn)行比較賞析，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，扎扎實(shí)實(shí)提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。

在整堂課的設(shè)計中，我力求認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中獲得新知和能力的樂趣。

第五篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計

《三峽》教學(xué)設(shè)計

編寫時間 教學(xué)時間

主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者

《三峽》教學(xué)設(shè)計

編寫時間 教學(xué)時間

主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者