第一篇：6.2非洲 第2課時 教案(湘教版七年級下)大全

第二節(jié) 非洲

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、各國的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學(xué)生了解到非洲是一個存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。

2、過程與方法

練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

學(xué)會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口管自然環(huán)境觀的教育。

通過教學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。教學(xué)重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。

4、了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、各國的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學(xué)生了解到非洲是一個存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。教學(xué)難點：

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法 教學(xué)用具：多媒體 掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖1-22非洲1月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。

用一連串的小問題引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下讀圖分析

讀圖1-23非洲7月平均氣溫

1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。讀圖1-24非洲年降水量

1． 看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。2． 看分布，等降水量線密集，差異顯著

3． 看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。

讀圖1-25非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型 2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于30℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區(qū)在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于40℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。由此可以總結(jié)非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內(nèi)亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側(cè)的熱帶沙漠地區(qū)則降水很少。

氣候、自然植被的垂直分布

指導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納

讀圖1-26完成題目要求學(xué)生讀圖分析

調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分練習(xí)讀圖分析能力

在教師的指導(dǎo)下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓(xùn)練讀圖分析能力。

根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的知識總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖1-27尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2、尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3、找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖1-25，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？

三、總結(jié)整節(jié)課的知識體系。豐饒的資源

讀圖1-29非洲主要礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尤其是培養(yǎng)學(xué)生讀圖的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

觀察非洲主要的礦產(chǎn)品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石 非洲的主要農(nóng)產(chǎn)品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。通過閱讀“塞倫蓋蒂國家公園”以及對氣候、景觀的復(fù)習(xí)，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。

如有學(xué)生熟悉這方面知識，請他為同學(xué)介紹，樹立目標(biāo)。對照圖例在圖中找出各種礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品的名稱、分布地區(qū)。討論。列舉。初步了解自然資源的含義養(yǎng)成科學(xué)的資源觀。通過閱讀課文總結(jié)：

1．礦產(chǎn)資源種類多、儲量大（金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽）

2、植物資源豐富（熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經(jīng)濟(jì)作物）

3、動物資源豐富（大型野生動物的種類和數(shù)量均居世界各洲之首）簡單介紹非洲的糧食作物（玉米）

雖然非洲有這么豐富的自然資源但非洲并沒有因此富裕起來 亟待發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

通過一些調(diào)查結(jié)果說明非洲貧窮落后的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀 讀圖1-30思考書上練習(xí)

1．人口的自然增長率等于人口的出生率減去人口的死亡率

2．從全世界來看，非洲的出生率、死亡率、人口自然增長率都是最高的，而歐洲出生率、死亡率、人口自然增長率都是最低的

3．非洲的人口自然增長率較高人口增長迅速，而非洲的人口絕對數(shù)也很高，龐大的人口數(shù)量使得有限的糧食分散，人均占有糧食量少，很多地區(qū)食不果腹 閱讀課文、總結(jié)非洲經(jīng)濟(jì)落后的原因：

人口問題 長期的殖民統(tǒng)治 落后的科學(xué)技術(shù)水平惡劣的自然環(huán)境

學(xué)生普遍了解這一現(xiàn)象最好找學(xué)生講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣題目很簡單，學(xué)生獨立完成以便教師掌握情況對掌握不好的學(xué)生及時加以輔導(dǎo)分析。

四、布置作業(yè)： 目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計：

非洲

炎熱的氣候

豐饒的資源 亟待發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

教學(xué)后記：

第二篇：七年級生物下教案第2課時

第2課時

助學(xué)目標(biāo)：

1、說出可被當(dāng)作生物分類依據(jù)的生物特征，知道當(dāng)今生物學(xué)家用來分類的最重要的依據(jù)。

2、能說出動物和植物的幾大類群。助學(xué)重點：

嘗試運(yùn)用科學(xué)的分類方法根據(jù)一定的特征給動物和植物分類。助學(xué)難點：

能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。助學(xué)課時：1課時 助學(xué)過程：

1、自助互助

（1）目前采用的生物分類系統(tǒng)主要有幾個階層，從大到小依次為什么？什么是最大的分類單位，什么是最基本的分類單位？

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數(shù)量有什么變化？所包含的共同特征是增多還是減少？

（3）給動物的分類中，根據(jù)脊椎的有無將動物分幾大類？各有什么特征？ 有脊椎動物有哪些？無脊椎動物有哪些？

（4）有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為哪些類群？能否把植物按照從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行排列？

2、自助展示

（1）7個階層，從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的單位，種是最基本的分類單位。

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數(shù)量越來越少，所包含的共同特征是增多。

（3）可以分為2大類:有脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物體內(nèi)有脊椎骨，無脊椎動物體內(nèi)無脊椎。

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——原生動物——環(huán)節(jié)動物——軟體動物——節(jié)肢動物（4）有種子的植物分為被子植物和裸子植物。無種子的植物可以分為苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物。

從簡單到復(fù)雜排列依次為：藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物。

3、補(bǔ)助、互助 植物的簡介 植物之最

（1）陸地上最長的植物（2）最高的樹

（3）中國最高大的闊葉林喬木——望天樹和擎天樹（4）最矮的樹（5）最粗的樹（6）體積最大的樹（7）樹冠最大的樹（8）最高的樹籬（9）比鋼鐵還要硬的樹（10）最不怕燒的樹

4、概括總結(jié)：（1）給動物分類：

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——扁形動物——環(huán)節(jié)動物——軟體動物——節(jié)肢動物（2）給植物分類：

藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物

5、鞏固聯(lián)系 生物補(bǔ)充系統(tǒng)

第3節(jié) 生物檢索表

助學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。助學(xué)重點：

嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進(jìn)行分類。助學(xué)難點：

嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表。助學(xué)課時：1課時 助學(xué)過程：

1、自助互助

（1）請大家自己摸索去查閱桃和貓是屬于哪一類生物，談?wù)勀闶侨绾芜M(jìn)行檢索的？

（2）試著給農(nóng)貿(mào)市場的生物分類，最后說說各組對各種生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么？

2、自助展示：

3、補(bǔ)助

二歧檢索表的編制和使用方法 怎么編制簡單的二歧檢索表

4、概括總結(jié)

（1）嘗試檢索；學(xué)會檢索表的使用（2）給農(nóng)貿(mào)市場的生物分類

5、鞏固聯(lián)系 生物補(bǔ)充習(xí)題

第三篇：第2課時 法拉第電磁感應(yīng)定律 教學(xué)案(

第2課時

法拉第電磁感應(yīng)定律

教學(xué)案（備課人

方小紅 2011、12、26）

一、考綱指要

1． 法拉第電磁感應(yīng)定律。（Ⅱ）

2． 導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢，右手定則．（Ⅱ）3． 自感現(xiàn)象（Ⅰ）4． 日光燈（Ⅰ）

二、命題落點

1．正確理解感應(yīng)電動勢與磁通量的變化率的關(guān)系。2．應(yīng)用右手定則判斷切割磁感線導(dǎo)體電勢高低。3．切割長度變化時感應(yīng)電動勢的計算

4．磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時間變化時感應(yīng)電動勢的計算。

三、教學(xué)過程

1、感應(yīng)電動勢大小的計算——法拉第電磁感應(yīng)定律（1）??n??（感應(yīng)電動勢計算的普遍規(guī)律，無論B變化、S變化，還是B、S都變化）?t（2）產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源．（3）產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的若干情景

①部分導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的平動切割 —— E?Blv?

平動切割

B

?轉(zhuǎn)動切割 旋轉(zhuǎn)切②部分導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的勻速轉(zhuǎn)動切割 —— E?12Bl? 2

2③矩形線框在勻強(qiáng)磁場中的勻速旋轉(zhuǎn)切割——Em?nBS?（轉(zhuǎn)1/4周E?④磁感應(yīng)強(qiáng)度B的變化——E?nS?nBS?）

?B ?t⑤磁感強(qiáng)度B和面積S都變化——運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律求解． 典型例題

【例1】單匝矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)軸垂直于磁場，若線圈所圍面積里磁通量隨時間變化的規(guī)律如圖3所示

A．線圈中O時刻感應(yīng)電動勢最大

B．線圈中D時刻感應(yīng)電動勢為零 C．線圈中D時刻感應(yīng)電動勢最大

D．線圈中O至D時間內(nèi)平均感電動勢為0.4V 【例2】如圖7所示，平行金屬導(dǎo)軌的間距為d，一端跨接一阻值為R的電阻，勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向垂直于平行軌道所在平面。一根長直金屬棒與軌道成60°角放置，且接觸良好，則當(dāng)金屬棒以垂直于棒的恒定速度v沿金屬軌道滑行時，其它電阻不計，電阻R中的電流強(qiáng)度為

【例3】如圖17－13所示，有一夾角為θ的金屬角架，角架所圍區(qū)域內(nèi)存在勻強(qiáng)磁場中，磁場的磁感強(qiáng)度為B，方向與角架所在平面垂直，一段直導(dǎo)線ab，從角頂c貼著角架以速度v向右勻速運(yùn)動，求：(1)t時刻角架的瞬時感應(yīng)電動勢；(2)t時間內(nèi)角架的平均感應(yīng)電動勢？

自我提高：

1、AB兩閉合線圈為同樣導(dǎo)線繞成且均為10匝，半徑rA=2rB，內(nèi)有如圖10所示的有理想邊界的勻強(qiáng)磁場，若磁場均勻減小，則A、B環(huán)中的感應(yīng)電動勢之比εA∶εB=____，產(chǎn)生的感應(yīng)電流之比IA∶IB＝____。

2、如圖14，邊長l=20cm的正方形線框abcd共有10匝，靠著墻角放著，線框平面與地面的夾角α=30°。該區(qū)域有磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.2T、水平向右的勻強(qiáng)磁場。現(xiàn)將cd邊向右一拉，ab邊經(jīng)0.1s著地。在這個過程中線框中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢為多少？

課后作業(yè)

1．下列幾種說法中正確的是：

A、線圈中的磁通量變化越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢一定越大 B、穿過線圈的磁通量越大，線圈中的感應(yīng)電動勢越大 C、線圈放在磁場越強(qiáng)的位置，線圈中的感應(yīng)電動勢越大 D、線圈中的磁通量變化越快，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢越大

2、穿過一個電阻為R=1?的單匝閉合線圈的磁通量始終每秒鐘均勻的減少2Wb，則：

A、線圈中的感應(yīng)電動勢每秒鐘減少2V B、線圈中的感應(yīng)電動勢是2V C、線圈中的感應(yīng)電流每秒鐘減少2A D、線圈中的電流是2A

3、在理解法拉第電磁感應(yīng)定律線不平行），下面敘述正確的為：

A、對給定線圈，感應(yīng)電動勢的大小跟磁通量的變化率成正比

?E?n??t?B?SE?nsE?nB?t的基礎(chǔ)上（線圈平面與磁感?t,及改寫形勢B、對給定的線圈，感應(yīng)電動勢的大小跟磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化 ?B成正比

?SC、對給定匝數(shù)的線圈和磁場，感應(yīng)電動勢的大小跟面積的平均變化率?t成正比

D、題目給的三種計算電動勢的形式，所計算感應(yīng)電動勢的大小都是?t時間內(nèi)的平均值

4．與x軸夾角為30°的勻強(qiáng)磁場磁感強(qiáng)度為B(圖1)，一根長l的金屬棒在此磁場中運(yùn)動時始終與z軸平行，以下哪些情況可在棒中得到方向相同、大小為Blv的電動勢

A．以2v速率向+x軸方向運(yùn)動

B．以速率v垂直磁場方向運(yùn)動

5．如圖2，垂直矩形金屬框的勻強(qiáng)磁場磁感強(qiáng)度為B。導(dǎo)體棒ab垂直線框兩長邊擱在框上，ab長為l。在△t時間內(nèi)，ab向右勻速滑過距離d，則

6、有一個n匝線圈面積為S，在?t時間內(nèi)垂直線圈平面的磁感應(yīng)強(qiáng)度變化了?B，則這段時間內(nèi)穿過n匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為，穿過一匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為。

7、如圖4所示，前后兩次將磁鐵插入閉合線圈的相同位置，第一次用時0.2S，第二次用時1S；則前后兩次線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢之比。

8、一架飛機(jī)以900Km/h的速度沿水平方向飛行，該處地磁場的豎直分量 為0.5×10T，飛機(jī)的雙翼共長12m，則機(jī)翼兩端間的感應(yīng)電動勢為________V-4

第四篇：數(shù)學(xué)：4.4乘法公式(第2課時)教案(湘教版七年級下)

4.4.2完全平方公式(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號感和推理能力；

2、會推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計算；

3、了解完全平方公式的幾何意義。教學(xué)重點：

1、弄清完全平方公式的來源及其結(jié)構(gòu)特點，能用自己的語言說明公式及其特點；

2、會用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點：會用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算 教學(xué)方法：探索討論、歸納總結(jié)。教學(xué)過程：

一、探究新知

1、怎樣快速地計算(2x?y)2呢？

2、我們已經(jīng)會計算(a?b)2?a2?2ab?b2，對于上式，能否利用這個公式進(jìn)行計算呢？

3、比較(a?b)2?a2?2?a?b?b2

(2x?y)2?(2x)2?2?(2x)?y?y2

啟發(fā)學(xué)生注意觀察，公式中的2x、y相當(dāng)于公式中的a、b。

4、利用公式也可計算(2x?y)2?(2x)2?2?(2x)?(?y)?(?y)2

?4x2?4xy?y2

5、歸納完全平方公式：(a?b)?a?2ab?b(a?b)?a?2ab?b 兩個公式合寫成一個公式：(a?b)?a?2ab?b

兩數(shù)和(或差)的平方，等于它們的平方的和，加上(或減去)它們的積的2倍。

6、完全平方公式的幾何意義：

222222222

(a?b)2?a2?2ab?b2(a?b)2?a2?2ab?b2

7、范例分析 P104例

1、例2 例1運(yùn)用完全平方公式計算：

2(1)(3a?b)(2)(x?)

122(按教材講解，并寫出應(yīng)用公式的步驟)例2運(yùn)用完全平方公式計算：

(1)(?x?1)(2)(?2x?3)

(按教材講解，并寫出應(yīng)用公式的步驟，特別要注意符號，第1小題可以看作-x與1的和的平方，也可以看作是(1?x)再進(jìn)行計算。第2小題可以看作是-2x與-3的和的平方，也可以看作是-2x減去3的平方，同學(xué)們可任意選擇使用的公式)

二、小結(jié)與練習(xí)

1、練習(xí)P105練習(xí)1、2

2、小結(jié)

三、布置作業(yè) P108 A組第3題的1至3小題

后記：

222

4.4.2完全平方公式(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、較熟練地運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行計算；

2、了解三個數(shù)的和的平方公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生推理的能力。

3、能正確地根據(jù)題目的要求選擇不同的乘法公式進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)重點：

1、完全平方公式的運(yùn)用。教學(xué)難點：正確選擇完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)方法：探索討論、歸納總結(jié)。教學(xué)過程：

一、乘法公式復(fù)習(xí)

1、平方差公式：?a?b??a?b??a2?b2

2、完全平方公式：(a?b)2?a2?2ab?b2

3、多項式與多項式相乘的運(yùn)算方法。

4、說一說：(1)(a?b)2 與(b?a)2有什么關(guān)系？(2)(a?b)2 與(?a?b)2有什么關(guān)系

二、乘法公式的運(yùn)用

例1 運(yùn)用完全平方公式計算：

(1)1042(2)1982 分析：關(guān)鍵正確選擇乘法公式 解：(1)1042=(100?4)2 =1002?2?100?4?42 = 10000＋800＋16 ＝10816(2)1982＝(200?2)2 ＝2002?2?200?2?22 ＝40000－800＋4 ＝39204

(a?b)2?a2?2ab?b

2例

2、運(yùn)用完全平方公式計算：

（1）(a?b?c)

2（2）直接利用第（1）題的結(jié)論計算：(2x?3y?z)2 解：（1）(a?b?c)2＝[(a?b)?c]2 ＝(a?b)2?2(a?b)c?c2 ＝a?2ab?b?2ac?2bc?c ＝a?b?c?2ab?2ac?2bc

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察上述公式，并能自己歸納它的特點。

（2）小題中的2x相當(dāng)于公式中的a，3y相當(dāng)于公式中的b，z相當(dāng)于公式中的c。解：（2）(2x?3y?z)2＝[2x?(?3y)?z]2

=(2x)2?(?3y)2?z2?2(2x)(?3y)?2(2x)z?2(?3y)z =4x2?9y2?z2?12xy?4xz?6yz

一、小結(jié)與練習(xí)1、2、練習(xí)P105的練習(xí)第3題 小結(jié) 22222

2二、布置作業(yè) 運(yùn)用乘法公式計算：

（1）9.98

（2）1002

（3）(x?y?z)

（4）(2a?b?3c)后記；

2222

第五篇：《匆匆》教案(第2課時)

《匆匆》教案設(shè)計（2）

第二課時

一、問題引入，整體理解

1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。2．各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

二、感悟道理，感受情感

結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

1、出示句子：“燕子去了，有再來的時候??” ①說感受，從這些句子中讀出了什么？

②指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。（重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句）③師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。

④有感情齊讀本段。

2、出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

①讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

②“溜”字你體會到什么？

③作者把什么比作“針尖上一滴水”？

④指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

3、出示句子“于是——洗手的時候??這又算溜走了一日。” ①讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

②聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？ ③有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

④你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在 時候，時光又 溜走了。）

4、出示句子“過去的日子如輕煙，??像游絲樣的痕跡呢？” ①指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺?。②寫話練?xí)：

在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。

過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。③這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？

①作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

②通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細(xì)品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！

三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

1．通過對這一課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

四、拓展閱讀，升華情感。

1、出示《明日歌》 ①自讀。

②淺談自己的體會。

2、分發(fā)資料學(xué)習(xí)梁實秋的《時間即生命》，思考兩篇文章在寫法上有什么不同的地方以及在表達(dá)的內(nèi)容有什么相同的地方。

3、課外推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

4、同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，出示：

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》片斷）

五、課外延伸，結(jié)合實踐。

以“時間”為話題，自擬題目寫一篇散文。（體會文章感情，學(xué)習(xí)散文寫法）

【教學(xué)反思】 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。本文的教學(xué)重點是“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時間”，而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點。如何圍繞重難點，落實教學(xué)的實效性，我做了以下一些嘗試：

一、從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，找準(zhǔn)新舊知識的契合點。

二、讀寫結(jié)合：

葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”怎樣利用好教材這個例子呢？著名作文專家丁有寬說：“讀寫結(jié)合，事半功倍?！币驗殚喿x不是一個被動、機(jī)械地吸收課文信息的過程，而是積極、主動地從課文里吸收各類信息的過程，所以在這個過程中，要使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的仿寫，發(fā)揮他們的主體意識。而要真正學(xué)會仿寫，關(guān)鍵是老師要指導(dǎo)幫助學(xué)生品評其中的好詞佳句，學(xué)習(xí)其立意和寫作技巧等，引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。課堂練習(xí)中，我讓學(xué)生將自己說的句子寫下來，落實了寫。從讀到寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，是“生本、師生、生生”多維對話的平臺，是語文“工具性與人文性統(tǒng)一”的佳徑。在本堂課中也得到了的體現(xiàn)。

總的來說，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師一定要注意拓寬學(xué)習(xí)資源，讓課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣才能使課堂教學(xué)充滿活力，在充滿活力的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高效課堂。