第一篇：《外面的世界》活動設(shè)計-教學(xué)教案

活動一：參觀校園，通過校園中的宣傳標語，標牌等識字。

我請來了高年級的學(xué)生，讓這些學(xué)生每人帶著四個學(xué)生參觀我們的學(xué)校，并且有意識地讓他們在參觀的過程中幫助我所任教的班級的學(xué)生認字，把見到的字記下來讓我做成字卡，然后組織鞏固活動?；顒佣嚎翠浵瘢骸巴饷娴氖澜缯婢省?/p>

把學(xué)生生活中熟悉的生活場景錄制成錄像帶，讓學(xué)生一邊看錄像觀察，一邊實踐認字，然后再要求不看畫面說圖中有什么，不看畫面來認讀詞卡上的字，如：外環(huán)東路、文化廣場、安安商店、環(huán)聯(lián)超市等。

活動三：收集有字的包裝紙、袋、商標、廣告紙等，嘗試識字。

這是一項課外與課內(nèi)相結(jié)合活動，學(xué)生們從家里收集了藥盒，有字的包裝紙、袋、商標、廣告紙拿來學(xué)校。我通過認識紙幣上的字來引導(dǎo)他們，再讓他們主動去認識他們帶來的物品上面的字，互相交流，結(jié)果讓他們感悟文字在生活中的重要作用。活動四：小表演、《電視機前的丁丁》《冬冬逛街》

本單元的金鑰匙的兩個問題，既是本單元的總結(jié)，也是前12個單元識字方法的小結(jié)。我在開展第五項活動之前，讓學(xué)生通過實踐討論第一個問題，使學(xué)生樹立起從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念。然后即興與學(xué)生合作創(chuàng)編兩個小表演，安排在走出去觀察前，目的是要讓學(xué)生在走出去之前，了解一些生活常識和如何進行口語交際的方法?；顒游澹鹤哌M“外面的世界”。

在雙休日前，我給家長發(fā)了聯(lián)系信，把這次觀察的目的、要求向家長說明，讓家長參與到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生構(gòu)建大語文學(xué)習(xí)環(huán)境。活動六：集字卡

這是12主題單元的一項長期的課外活動。我們的語文學(xué)習(xí)除了要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。只有形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法才能成為學(xué)生發(fā)展的奠基石。因此，12主題單元的活動展開后，引導(dǎo)學(xué)生在父母的幫助下，把自己新認的字做成字卡、詞卡，課前課后互教互學(xué)。我還鼓勵學(xué)生在自己做的字卡后面寫上自己的名字，給新認的字加上拼音，互相交換著用。半個學(xué)期下來，學(xué)生們通過這個活動學(xué)會了不少字。

識字是一年級學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中，沒有培養(yǎng)的“過程”，就沒有教育的“結(jié)果”。只要我們了解兒童，研究兒童，才能激活蘊藏在他們身上的巨大潛能。

第二篇：《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

教具準備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

⑵齊讀課題。

3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

1．借助拼音自讀課文。

2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。

3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

⑵正音。

⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

2．它是什么情況下說的？

3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字也能寫得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

教學(xué)“羊字頭“。

2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

3．反饋檢查“世、美”的筆順。

1）． 指導(dǎo)寫字。

2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

3）． 生寫剩余的生字。

第二課時

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解文中詞語的意思。

3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字卡片。

2．“世界多美呀”是誰說的？

3．指名分段朗讀課文。

二、細讀第一自然段

1．自讀第一自然段。

2．讀完后，你知道了什么？

3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？

4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細讀第二自然段。

1．指名讀第二自然段。

2．課文告訴我們什么呢？

3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

4．小雞看見了什么？

⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

7． 指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細讀第三自然段

1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

3．你還體會到了什么？

4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

五、細讀第四自然段

1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2．齊讀第四自然段。

3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、總結(jié)

1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

2．齊聲有感情朗讀課文。

3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

黑乎乎 板書：

16世界多美呀！藍湛湛

綠茵茵

愛大自然

碧澄澄

第三篇：小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里面和外面》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里面和外面》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識，通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”，愿意閱讀畫面上的方位詞，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《里面和外面》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準備】

1、課件-圖片：里外

2、每桌上一個小筐，玩具若干。

【活動過程】

1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么？

讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛？

2、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）請小朋友看圖說說：奶牛在哪里？

認一認漢字：里外。

（2）觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？

（3）看圖說說：奶牛在哪里？請你給牧場里面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動，感知里外。

（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

4、評價活動。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

教學(xué)反思：

在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒

本文擴展閱讀：里外指指從里到外。表示整個、全部。

第四篇：《花的世界》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

《花的世界》教學(xué)設(shè)計

教材版本：

人美版新課標實驗教材小學(xué)一年級第一冊綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

★教材分析

本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞

花這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。如以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過程的文字內(nèi)容及聯(lián)結(jié)自然、文學(xué)、歷史等

學(xué)科的信息和線索，為師生的綜合學(xué)習(xí)提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。

★教育教學(xué)內(nèi)容

通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過探索應(yīng)用身邊的材料進行花的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生 的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進個性發(fā)展。

★教學(xué)目標

1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行花的平面、立體創(chuàng)作。

2、情感：感知、體驗花的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

3、能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹

花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

★教學(xué)重點與難點

1、重點： 感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行花的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。.2、教學(xué)難點：探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的花

3、解決重難點的方法：

通過師生角色活動的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓(xùn)練、教師親切耐心細致的引導(dǎo)鼓勵、及時的教學(xué)反饋評價調(diào)控、活潑生動的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點。

★師生課前準備

1、教師課前準備：①各種花的攝影圖片、錄像資料，②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動物頭飾）③花的應(yīng)用、裝飾圖片。

2、學(xué)生課前準備：

①收集花的圖片，各種媒材。

②收集關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。

★學(xué)生課后活動：

①與家人、同學(xué)一起收集關(guān)于花的資料

②采集花的標本并做成收藏資料卡。

③尋找一些新的材料制作花的作品。

④造一個句子來形容花的自然美或品格美。

★學(xué)習(xí)材料：

除課本所列的材料外、還可應(yīng)用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進行個人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進行展示。

★

教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng)作等情況，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時應(yīng)給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)?！?/p>

教學(xué)評價：

是否對媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。

是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造。

是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習(xí)活動。

能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

能否在活動結(jié)束時自己收拾整理工具材料。

能否與同學(xué)合作、交流。

★相關(guān)資料

藝術(shù)家介紹：

李嵩（公元1166年公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓(xùn)來學(xué)畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現(xiàn)實生活為題材，作風(fēng)寫實，筆法精細。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故宮博物院。

★

教學(xué)設(shè)計參考

●課例（簡案）

一、引導(dǎo)階段：

1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導(dǎo)入新課

2、引導(dǎo)

學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花的的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，（二）發(fā)展階段：

1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

2、引導(dǎo)

學(xué)生賞析探討以花為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運用不同的材料、方法進行花的創(chuàng)作的。

（三）綜合階段：

1、引導(dǎo)

學(xué)生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、方法進行花的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

2、小組合作自由運用不同的材料、方法進行花的創(chuàng)作。

（四）拓展階段

1、各組展示、介紹作品，進行以花為主題的童話劇表演。

2、引導(dǎo)

學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識、花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進行環(huán)保教育。

3、各組對本課學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)、評價。

●課例二（細案）

一、情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認識美

（一），角色扮演，導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實物）。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）

4、師生共同小結(jié)出花的自然美形狀美、色彩美、氣息美。

5、欣賞鮮花實物，師生共同分析認識花的生長結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解花的各種形、色特點，認識花總的自然美感特征，☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。

二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運用創(chuàng)作美

（一）師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

1、欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？

2、教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識、理解牡丹花的品格。

3、師生共同瀏覽欣賞水仙、蓮花、菊花、梅花圖，教師引導(dǎo)每組選擇

一種鮮花為題分組展開討論：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層進行討論匯報：①這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？

4、角色游戲形式進行訓(xùn)練，加深對花的品格內(nèi)在美的理解：

5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進行對花的品格判斷。

6、教師小結(jié)各組的匯報及表現(xiàn)，對各組進行鼓勵。

（二）賞析探討以花為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價能力訓(xùn)練

1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：。

（1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺

？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？

（2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評價能力初步訓(xùn)練

（1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？（2）學(xué)生分組競賽，要求：各小組在規(guī)定的時間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法

進行花的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的花圃里，教師與小組長指揮調(diào)控）

（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組花圃中賞析評價各小組作品。

3、賞析探討

花的立體、半立體作品、花的應(yīng)用作品，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進行花的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：

（1）教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：

①你們知道這些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？③

（2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。

4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓(xùn)練

（1）引導(dǎo)小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

（2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個花展（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控）

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：探討花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進行平面、立體花的創(chuàng)意表現(xiàn)。

☆本教學(xué)過程評價：能否通過賞析、小組討論等活動探討花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，與花有關(guān)的故事或傳說；能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否

通過分工合作綜合運用材料工具，進行花的制作；

三、展示評價內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美

1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組花展廳中賞析、介紹、評價自己組和其他各小組作品（評價引導(dǎo)：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）

2、各小組對本課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行自評互評。

3、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？

4、課后延伸： 引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說一說：.你們還知道關(guān)于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對花的作品進行評價，對自己

和他人的作品和本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價并總結(jié)本節(jié)課的收獲。

☆本教學(xué)過程評價：

能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見，能否懂得評價花的美；

能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否小結(jié)并匯報能否在活動

結(jié)束時自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種花展示出來并進行介紹。

第五篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計（公開課教案）

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與技能

1、了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2、學(xué)會抓重點詞語、重點句理解段落大意，了解自然段是如何具體展開的，了解文章總分總式結(jié)構(gòu)，并能在日常寫作中運用。

過程與方法

在朗讀、想象、表演中加深對課文的理解。通過抓重點詞語、重點句理解文章段落大意。

情感態(tài)度與價值觀

通過了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)；學(xué)會抓重點詞、句理解段落大意。

教學(xué)難點：

了解自然段是如何具體展開的。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、自學(xué)法、討論法

課前準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示地球圖片，師解說，引出課題。

2、檢測預(yù)習(xí)情況：生字認讀；并找出最能概括海底世界的兩個詞匯。

3、課件播放海底世界圖片，生感官上整體感知

二、整體把握，了解文章大意

1、文中哪句話概括出了海底世界的特點？

2、那幾段寫了景色奇異？那幾段寫了物產(chǎn)豐富？

三、深入文本，領(lǐng)略海底風(fēng)光

（一）海底的景色奇異體現(xiàn)在哪里？默讀2-3段，找一找，畫一畫

1、指明讀第2段

找出最能反映海底景色奇異的兩個詞語

寧靜：

課件展示“海面波濤澎湃，海底依然寧靜”

理解“波濤澎湃”

黑暗：“有許多光點。。。”說明什么？

暗中有亮---奇異

海底很寧靜，是否沒有一點聲音呢？

2、齊讀第3段

“海底的動物常常在竊竊私語”，他們在說些什么？圍繞哪句話來說的？

（1）

指名朗讀

（2）

生表演，理解“竊竊私語”，指導(dǎo)朗讀

（3）

“有的像。。有的像。。。有的像。。。”發(fā)揮想象，句式練習(xí)

海底不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富

（二）自學(xué)4-6段，了解海底豐富的物產(chǎn)

1、自讀4.5.6，思考都寫了什么？

不但有（），有（），還有（）。

2、（1）第4段

圍繞哪句話寫的？列舉了哪幾種動物？

他們的活動方式？

（生表演，感知各種動物活動方式）

海參：慢

梭子魚：快

烏賊和章魚：退

貝類：巴

（2）寫法特點

總分：觀察句與句之間的關(guān)系，練寫片段

選取典型：

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3、海底除了動物，還有什么？課件展示海底植物等，引讀4、5段

4、選擇4-6自己喜歡的段落，讀給同桌聽。

5、齊讀第7段

比較：海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

（體會作者對海底世界的贊美之情。）

四、小結(jié)：

詩朗讀

五、了解文章結(jié)構(gòu)

默讀課文，觀察總結(jié)：總----分----總

指導(dǎo)學(xué)生日常寫作中嘗試運用此結(jié)構(gòu)總結(jié)全文，會運用設(shè)問手法

六、總結(jié)全文

師總結(jié)：海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著大家去探索、去發(fā)現(xiàn)，希望大家多閱讀、多實踐、了解更多，為未來海洋的開發(fā)貢獻出自己的一份力量！

七、作業(yè)：

辦一張海底世界手抄報

板書設(shè)計：

海底世界

寧靜

黑暗

動物多

植物多

礦物多

靜：聲

暗：光

景色奇異

物產(chǎn)豐富

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END

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