第一篇：《第六課 雛鷹之歌》

《雛鷹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生進(jìn)一步識(shí)譜能力及對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。

2、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。教學(xué)重難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，完整學(xué)唱歌曲，并有感情地演唱。

熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、對(duì)比法、合作交流式、啟發(fā)引導(dǎo)式?? 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做出一個(gè)飛翔的雄鷹？

2、聆聽

聆聽《雛鷹之歌》。讓同學(xué)們說一說初聽的感受：歡快、自信。

3、聽《掀起你的蓋頭來》，找尋歌曲與之相似的樂句。并學(xué)唱。

以1=G24（因?yàn)樵赪ORD中做音符有點(diǎn)困難，所以以下音符中有的減時(shí)線有誤）111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地區(qū)音調(diào)特征—— 樂器 鈴鼓—“X X X X X|” 節(jié)奏風(fēng)格

｛44 X X X X X| X X X X X

｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲

4、找滑音記號(hào)：回憶和復(fù)習(xí)原有學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的滑音記號(hào)——《小螺號(hào)》

5、再次聆聽錄音范唱：重點(diǎn)感受下滑音的演唱。

二、新課教學(xué)

1、讓我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，從速度、情緒等的變化分為幾部分？看看那個(gè)同學(xué)聽的仔細(xì)認(rèn)真。（兩部分）

2、找一找歌曲中都有哪些特別的地方？如果學(xué)唱應(yīng)該注意什么？（||：

：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的兩個(gè)結(jié)尾)

3、（重點(diǎn)聆聽和模仿下滑音的地方）

4、一句句聽唱，處理歌曲中的（XX）、休止符、重點(diǎn)下滑音強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)

5、完整聽賞一邊（安靜心里默唱）

6、跟隨伴奏完整演唱一遍

7、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雛鷹 的關(guān)系）

讓學(xué)生理解雛鷹階段正是我們學(xué)生的生涯的階段??

啟發(fā)學(xué)生用自信、堅(jiān)定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

8、變換演唱方式鞏固歌曲。

三、擴(kuò)展延伸

說說你如何成為“祖國(guó)明天的雄鷹”？

教學(xué)反思：

這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音等，還有很多的裝飾音，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，使學(xué)生從聽覺中加強(qiáng)模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲變顯得稍微簡(jiǎn)單一些了。但在練習(xí)歌曲時(shí)，很多預(yù)想的環(huán)節(jié)，因?yàn)樽约号聲r(shí)間不夠而簡(jiǎn)化了，總覺得課堂效果離自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)差別很大。所以，每次給五年級(jí)學(xué)生上每周的一課時(shí)，心里總覺得虧欠他們，沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才藝，沒有機(jī)會(huì)讓孩子們用形式多樣的方法來豐富歌曲，沒有時(shí)間給他們多提問題，多多發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至連上課因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都變成了一種奢侈??備課時(shí)想的天花亂墜，上課的時(shí)候卻把想法一再濃縮，小品演員潘長(zhǎng)江說：“濃縮的是精品”，可我因?yàn)闀r(shí)間不夠而濃縮的課堂因?yàn)榇蟠蟠驌袅藢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不是變成了次品了呢？

第二篇：雛鷹之歌教案

雛鷹之歌

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、運(yùn)用不同的音樂實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

二、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。

三、在歌唱實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、通過聆聽、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)

二、在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力。教學(xué)難點(diǎn)：

一、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。

二、能演唱出歌曲堅(jiān)定的、有力的、頓挫的音樂感覺。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、視唱練習(xí)：

1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入 20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

2、出示詞曲（多媒體打出簡(jiǎn)譜）。

三、寓教于樂：

1、聆聽歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節(jié)奏堅(jiān)定、自信的朗讀歌詞。

3、再次聆聽范唱。

要求：認(rèn)真看課本（或歌譜），注意書中的符號(hào)怎樣演唱，起到什么作用。

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)； B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號(hào)，其作用是為了加重歌唱語(yǔ)氣，使歌曲聽起來更加有力、堅(jiān)定。

四、學(xué)唱歌曲：

1、老師教唱

2、跟多媒體范唱學(xué)唱。

3、學(xué)生試唱。

4、老師查漏補(bǔ)缺，再教唱。

5、學(xué)生練唱。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“越過高山，飛過叢林” 要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)會(huì)曲調(diào)后，四個(gè)樂句分四個(gè)小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。

第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)美好的明天充滿熱情。

二、聆聽范唱，注意前奏進(jìn)入，并加上“XX”拍手伴奏。

三、拓展訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。

2、合錄音伴奏演唱。

四、完美結(jié)課：

1、雛鷹——雄鷹。

2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。板書設(shè)計(jì)：

雛 鷹 之 歌

越 過高 山 少 年 啊

飛 過 叢林 少 年 啊

雛鷹————雄鷹

第三篇：雛鷹之歌說課稿

《雛鷹之歌》說課稿

一、說教材

教材分析：

本節(jié)課是人音版音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第六課《雛鷹之歌》中第一課時(shí)，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁的歌曲。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風(fēng)格。

二、是有許多的下滑音。歌曲激昂、堅(jiān)定、自信，呈現(xiàn)了雛鷹不怕風(fēng)雨、展翅飛翔的情景，激勵(lì)著少年要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前

教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因此，我的教學(xué)目的是：、提高學(xué)生進(jìn)一步識(shí)譜能力及對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生怒力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。教學(xué)重點(diǎn)：能夠“堅(jiān)定、自信”的情感演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點(diǎn)

二.說教法

1.講授法，緊緊圍繞教學(xué)大綱, 教材內(nèi)容, 深入挖掘快樂的因素.2.示范法，學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合.始終把音樂放在重要位置, 游戲.音樂.動(dòng)作.情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn).3.練習(xí)法，在教學(xué)中, 我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力.針對(duì)兒童愛玩.好動(dòng)的年齡特點(diǎn), 采用了表演參與法, 實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略.三.說學(xué)法

音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐, 所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生, 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮.在學(xué)習(xí)中, 我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲, 律動(dòng), 歌表演等一系列活動(dòng), 使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性, 充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的地位.四.說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：1 師生問好

基本發(fā)聲練習(xí)

（二）新課教學(xué)：

(1)復(fù)習(xí)

(2)新歌教學(xué)： 1 導(dǎo)入：（播放課件）介紹鷹

雛鷹活動(dòng)及歌曲背景 2 聆聽范唱

2、聆聽范唱

第一遍聽范唱 設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子的（2）歌曲的情緒是怎樣的 第二遍聽范唱

設(shè)問（1）歌曲的演唱順序是怎么樣的？（2）為歌曲劃分樂段、樂句 3 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)

||： ：||

演唱歌譜

找出下滑音記號(hào) 復(fù)唱歌譜

教唱歌曲 分析歌曲 歌曲結(jié)尾重點(diǎn)唱 跟隨伴奏完整唱一遍 11 變換演唱方式

12請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱, 教師及時(shí)給予鼓勵(lì).（三）．知識(shí)拓展

1、導(dǎo)言

進(jìn)入了21世紀(jì)不少作曲譜寫了很多少年兒童立志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會(huì)上會(huì)上的創(chuàng)作的歌曲《英雄少年》最為激人奮進(jìn)

2、聆聽《英雄少年》 課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要像歌里唱的 一樣要做勇敢的雄鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前

（四）歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第四篇：《雛鷹之歌》完整教案

《雛鷹之歌》音樂教案

課題：《雛鷹之歌》 課型：音樂綜合課 執(zhí)教人：葉路路

教學(xué)內(nèi)容：2013教育部審定,義務(wù)教育教科書音樂五年級(jí)上冊(cè).人音版第六課“快樂的少年”表演歌曲《雛鷹之歌》。教材分析：

這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲為四四拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層遞進(jìn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。特別是在歌曲第一二樂句中插入“xx”的節(jié)奏，用拍手來表示，增強(qiáng)了少年歡快的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展切分節(jié)奏的運(yùn)用，把新世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國(guó)未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音上，熱情地表達(dá)了祖國(guó)的少年兒童對(duì)美好的明天充滿著熱切的心情。學(xué)情分析：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂 美化人生的前提。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，在音樂課上學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生仍不是很感興趣，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。并利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

教學(xué)理念與設(shè)計(jì)理念：

首先讓學(xué)生了解鷹，并通過鷹的精神感染學(xué)生,讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。再次讓學(xué)生感受維吾爾族民族音樂，感受與體會(huì)新疆少數(shù)民族的音樂元素。最后引導(dǎo)學(xué)生用自信、熱情、雄壯的聲音來演唱歌曲，并且采用多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透愛國(guó)主義教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的音樂實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

2、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法，不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受維吾爾族音樂風(fēng)格，體會(huì)少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精神。讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過聆聽、對(duì)比、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)。

2、學(xué)生能用自信、堅(jiān)定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

3、體會(huì)少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏、下滑音、休止符。

2、能演唱出歌曲堅(jiān)定的、有力的、頓挫的音樂感覺。

3、少數(shù)民族音樂是學(xué)生比較陌生的領(lǐng)域，做到通俗易懂，親切自然。教學(xué)用具：

多媒體、鈴鼓、鋼琴。教學(xué)方法：

聽唱法、對(duì)比法、合作交流式、啟發(fā)引導(dǎo)式?? 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問好

3、發(fā)聲練習(xí)師：讓我們用wu來模仿一下鳥類飛翔時(shí)扇動(dòng)翅膀的聲 音吧！

二、導(dǎo)課

師：你們看這是誰(shuí)？（引出“鷹”）請(qǐng)看這只鷹展翅飛翔（出示鷹的課件）

師：老師給大家?guī)砹塌椀墓适隆?/p>

鷹的故事講述（鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長(zhǎng)的壽命，它在40歲時(shí)必須作出困難卻重要的決定。當(dāng)鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L(zhǎng)得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇，等死或者經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程，150天漫長(zhǎng)的蛻變。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，并停留在那里，不得飛翔。鷹首先用它的喙擊打巖石，直到其完全脫落。然后，靜靜等待新的喙長(zhǎng)出來，它會(huì)用新長(zhǎng)出來的喙把趾甲一根一根拔掉，當(dāng)趾甲長(zhǎng)出來后它們便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉，5個(gè)月后，新的羽毛長(zhǎng)出來。鷹開始飛翔，重新再度30年。）

師：同學(xué)們仿佛看到了什么？或者想說些什么？ 生：（1、2、3、??）

師：如果鷹不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，為了再活30年，它必須經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程，150天漫長(zhǎng)的蛻變。它堅(jiān)持了，它戰(zhàn)勝了，最后變成了雄鷹。

師：那我們要不要像鷹一樣擁有蛻變的勇氣重生自我。（要）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)鷹的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解鷹具有勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于向前的精神，讓學(xué)生領(lǐng)受這樣的一種精神，并帶著這種精神學(xué)習(xí)歌曲。

三、寓教于樂

1、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雛鷹之歌》。播放雛鷹之歌動(dòng)畫（出示課件）

2、在歌曲中聽到了誰(shuí)？ 生：雛鷹（板書“雛鷹”）生：少年（板書“少年”）

師：為什么歌曲中只提到了“雛鷹和少年”，他們又是什么樣的聯(lián) 系呢？

生：（1、2、3、??）

師：歌曲中把我們少年比作雛鷹，雛鷹階段正是我們學(xué)生的生涯階段，我們要像雛鷹一樣勇敢的飛翔。讓我?guī)е@份堅(jiān)定再來聽一聽吧（播放歌曲動(dòng)畫）

3、師：同學(xué)們你們知道什么叫雛鷹嗎？ 生：（1、2、3、??）

師：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，正在成長(zhǎng)中的鷹就叫雛鷹。

4、師：同學(xué)們你們知道嗎？擁有雛鷹章是“雛鷹少年最高的榮譽(yù)”。那你們想不想拿到一枚雛鷹章呢？（想）那要闖過老師的關(guān)卡。你們準(zhǔn)備好了嗎?

5、第一關(guān)：拍出節(jié)奏 師：

1、請(qǐng)一位同學(xué)拍出紅色音符的節(jié)奏

2、全體拍

3、我們來合作，我唱，你拍。準(zhǔn)備！

4、讓我們跟著音樂再來拍一拍

師：看來第一關(guān)太簡(jiǎn)單了，請(qǐng)大家進(jìn)入第二關(guān)。第二關(guān)：四分之四拍指揮圖示以及強(qiáng)弱規(guī)律

師：

1、這是一首四四拍的歌曲，誰(shuí)來說一說四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

2、請(qǐng)你伸出右手，我們一起指揮圖示2遍。

3、讓我們跟著音樂再來劃一劃。

師：看來第二關(guān)也沒有難住大家。

第三關(guān)：通過聆聽、對(duì)比讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂記號(hào) 師：第三關(guān)可是有好多的小難點(diǎn)，大家有沒有信心??？ ①（引出下滑音）: 師;請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，兩條旋律有什么不同。生：回答

師：下滑音的作用就是為了加重歌唱語(yǔ)氣。請(qǐng)你帶著這種語(yǔ)氣和老師一起來唱一唱吧。

②（引出連音線）圓潤(rùn)、連貫的

師：我在琴上彈奏，請(qǐng)你分辨兩條樂句的不同。師：讓我們用圓潤(rùn)連貫的聲音唱一唱這句吧。③ 聆聽中學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)

師;讓我們來聽聽第三個(gè)小難點(diǎn)。從聆聽中告訴我這段唱了幾次？ 生：兩次

師：這是歌曲的第一樂段講了雛鷹雖然在艱難的環(huán)境下學(xué)飛，但是它非常快樂，這一樂段應(yīng)該體現(xiàn)出活潑、歡快、有動(dòng)感。生跟琴唱一遍

教師提示注意“越過高山”，采用聲斷氣連的方法，要唱出艱難的感覺。“飛過叢林”出示上滑音，與下滑音剛好相反。使歌曲聽起來更加有力、堅(jiān)定。

師：第三個(gè)小難點(diǎn)大家很出色的完成了。④ D.S.在歌曲中的意義

第四個(gè)小難點(diǎn)在聆聽的過程中根據(jù)歌譜告訴我歌唱順序 生??

師：這兩個(gè)記號(hào)是朋友關(guān)系，在歌曲中是搭配運(yùn)用的，請(qǐng)大家再聽一次（教師指譜）

師：我們來唱一唱，你們太棒了 第四關(guān)：

師：你們勇敢的沖到了最后一關(guān)，加油！師：第二樂段要用怎樣的情緒演唱？（小組討論）生：??

師：讓我們一起帶著這份堅(jiān)定的情緒唱一唱吧

師：同學(xué)們，你們看這是??休止符。在歌曲中最能表現(xiàn)堅(jiān)定、自信的情緒（提示在演唱時(shí)停頓要準(zhǔn)確）師：我們?cè)賮沓怀?歌曲處理：（出示課件）將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，結(jié)束在全曲的最高音i上，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)美好的明天充滿熱情。（5和1嘴形要空，氣息保持在腰部，聲音輕輕在頭腔掛著。）（此處要體現(xiàn)歌唱技巧的指導(dǎo)。）那我們連起來唱一遍。注意它的演唱順序。第一遍唱到雄鷹，然后返回唱到搏擊著風(fēng)雨跳過1房子唱結(jié)束句。

連闖四關(guān)順利通過，請(qǐng)大家閉上眼睛，伸出右手，放在自己的胸前，老師將這枚雛鷹章印在每一位同學(xué)的心中，希望同學(xué)們像雛鷹一樣勇敢的飛翔，在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到困難，不屈服、不膽怯、不放棄。

5、講背景：在20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。這一首《雛鷹之歌》就在這一背景下創(chuàng)作的。

6、完整演唱歌曲

師：這首歌曲有2個(gè)樂段。

在演唱時(shí)注意拍手的地方能更干凈整齊，休止符的地方要停頓準(zhǔn)確，上滑音，下滑音要表現(xiàn)出來，以及情緒的變化。師：跟老師一起來

師：同學(xué)們老師已經(jīng)聽到你們自信堅(jiān)定的聲音了，希望你們像?? 【設(shè)計(jì)意圖】采用闖關(guān)的游戲，通過聽唱法、對(duì)比、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)式等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷讓學(xué)生感受歌曲旋律特點(diǎn)，能用自信、堅(jiān)定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能體會(huì)少年與雛鷹奮發(fā)搏擊的精 神。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生我們是跨世紀(jì)的少年，也要像雄鷹一樣勇敢，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于向前，以后才能無懼任何風(fēng)雨與競(jìng)爭(zhēng)，最后將成為祖國(guó)明天的棟梁。

四、拓展訓(xùn)練

1、師：請(qǐng)看節(jié)奏（出示課件）44 X X X X X| X X X X X|誰(shuí)能說出紅色音符是什么節(jié)奏。生：切分音節(jié)奏

師：讓我們用腳來踩一踩吧，白色的節(jié)奏用手拍一拍 師：其實(shí)呀這個(gè)節(jié)奏就是新疆地區(qū)音樂特有的風(fēng)格。師：鈴鼓新疆地區(qū)常用的打擊樂器。

2、學(xué)生跟著節(jié)奏為歌曲伴奏。

拿到樂器的用樂器伴奏。沒有的和老師一起用手腳伴奏（學(xué)生帶入舞蹈）

師：其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，就采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材,使歌曲顯得活潑動(dòng)感。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受維吾爾族民族音樂，體會(huì)新疆少數(shù)民族的音樂元素。選用鈴鼓為歌曲伴奏。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。久坐后律動(dòng)，不僅可以了解新疆風(fēng)格以及節(jié)奏還可以讓學(xué)生放松后再次集中注意力。

五、德育教育

1、師：同學(xué)們，你們知道雛鷹是指誰(shuí)嗎？

看一看胸前的紅領(lǐng)巾，說明我們?cè)谧耐瑢W(xué)們都是小雛鷹，黨賜給我 們光榮的稱號(hào)是什么？

生：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員、中國(guó)“雛鷹少年”。

2、進(jìn)入了21世紀(jì)不少作曲譜寫了很多少年兒童立志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會(huì)上的創(chuàng)作的歌曲《英雄少年》最為激人奮進(jìn)。今天把這首歌曲帶給大家。聆聽《英雄少年》。讓我們大聲朗讀這句話：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年智，則國(guó)智；少年富，則國(guó)富?！?/p>

六、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們是雛鷹，即將展翅起飛；你們是新世紀(jì)的少年，生在紅旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里；你們是初升的朝陽(yáng)，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)。老師希望你們像雄鷹一樣不畏艱險(xiǎn)、不怕挫折困難、搏擊風(fēng)雨、矯健翱翔，成為祖國(guó)明天的棟梁。

七、完美結(jié)課

在聆聽《雛鷹之歌》中下課。板書設(shè)計(jì)：

雛 鷹 之 歌

雛鷹 雄鷹

少年 棟梁

第五篇：雛鷹之歌教案

雛

鷹

之

歌

教學(xué)目標(biāo)： 用堅(jiān)定自信的聲音演唱歌曲 2 表演等多種形式表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程： 一 情境導(dǎo)入

剛才同學(xué)們的課前一首詩(shī)背的非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘皇自?shī)，大家有沒有興趣讀一讀?。?出示七絕·雛鷹

--贈(zèng)別王會(huì)革

雛鷹振翅擊長(zhǎng)空，小試牛刀逞世雄。

失卻東隅豪氣在，春風(fēng)化雨架飛虹。

師：讀完這首詩(shī)你們覺得雛鷹身上有著什么樣的精神？

師：20世紀(jì)九十年代初，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少年教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成為“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年。于是創(chuàng)作了《雛鷹之歌》，讓我們一起來感受一下吧。

播放《雛鷹之歌》，聆聽感受

師：聽完這首歌，你覺得這首歌怎么樣？（歡快，好聽）

二 寓教于樂

（一）學(xué)習(xí)歌詞 找一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià) 2 再找一位同學(xué)根據(jù)剛才的意見改善朗讀 齊讀歌詞，并說一說你在讀歌詞的時(shí)候心情是怎么樣的。

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分 1 師：現(xiàn)在我們來欣賞第一段。2 學(xué)生跟音樂用“l(fā)u”模唱 3 小聲跟琴唱歌詞 4 放開聲音跟音樂唱一遍 師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把眼睛閉上，聽一聽歌曲里有什么特別的 a 學(xué)生自由說一說

b 老師指著歌譜范唱一遍，引出下滑音的演唱 c 處理（拍手）處的伴奏

師：現(xiàn)在我們跟音樂加上拍手唱一遍好不好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說加上拍手伴奏后你有什么感受。（歌曲更加動(dòng)聽）

師：除了拍手，我們還可以加上什么呢？（拍肩、拍腿、彈舌）分組展示

（三）自學(xué)歌曲第二部分 師：學(xué)了第一段，第二段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己跟音樂來學(xué)習(xí)，你們有沒有信心？ 師：大家學(xué)會(huì)了嗎？有沒有覺得困難的地方？ 學(xué)生指出，老師指導(dǎo)解決 師：現(xiàn)在我們把歌曲全部學(xué)完了，大家一起來完整的唱一遍好嗎？ a 學(xué)生唱完后指導(dǎo)拍手伴奏處的節(jié)奏，及反復(fù)記號(hào)的使用 b 師：那我們?cè)偻暾某槐榘桑?/p>

（四）體驗(yàn)歌曲 師：這首歌一共有兩個(gè)部分，你喜歡哪一部分呢？ 師：那你想用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（堅(jiān)定、自信的聲音）誰(shuí)能來展示一下？ 指名讓學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià) 三 創(chuàng)造表現(xiàn) 1 合作表演

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？現(xiàn)在讓我們分小組準(zhǔn)備節(jié)目，我們來舉行一場(chǎng)《雛鷹風(fēng)采》展示會(huì)吧！a 小組討論準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲做背景音樂）b 展示

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們行動(dòng)起來吧！主持人上臺(tái)宣布《雛鷹風(fēng)采》展示會(huì)開始。第一組 表演唱《雛鷹之歌》 第二組 詩(shī)朗誦

第三組 繪畫《保護(hù)地球從我們做起》 第四組 圖片展示 身邊的《雛鷹行動(dòng)》

宣布結(jié)束 四 總結(jié)

師：現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，像勇敢的雛鷹一樣再來演唱一遍這首《雛鷹之歌》吧！

祝愿同學(xué)們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)明天的雛鷹！