第一篇：201612 李小志 足球腳內側運球教學反思

足球腳內側運球教學反思

李小志

課前:

一、在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是足球—腳內側運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但怕到后面有一部分女生會興趣減弱，積極性不夠。所以在上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如練習運球時，學生之間可能只看到相鄰同學的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡踢足球的在一起互相比著練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果會比較好，這種隊形看看值不值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，避免學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將腳內側運球的圖解擺出來，讓學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現學生的練習積極性比平時要好，所以在備課前要多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

三、在教學時間的安排上。本節(jié)課的基本部分十分鐘練習,學生的練習時間較好，尤其在分組練習時效果應該會更好，整個一節(jié)課的時間安排比較合理,按照教學教案積極合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

課后: 整堂課設計流程是這樣的：

1、課前常規(guī) 2熱身慢跑

3、游戲“捕魚”（為主教材打下良好基礎）

4、教師講解示范腳內側運球技術

5、小組分組學習和集中展示和糾正錯誤動作

6、運用所學腳內側運球技術進行圍繞雪糕桶練習

7、放松拉伸操（預防疲勞和肌肉僵硬）

8、總結評價。

學生基本上能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，比如1．回收器材時應集體去撿球，培養(yǎng)集體主義觀念和團隊意識。2.講解應該精講多練，口頭語言較多，應講到點子上，重難點突出。3.在教學中場地布置較大，導致巡場指導時要顧及的面較大，很難顧及全體學生的練習。4.學生的基本功較差，教學要循序漸進，由慢到快，由簡單到復雜的去練習，在細節(jié)把握上還有所欠缺。我以后會在教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的長處，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

第二篇：足球腳內側運球教學反思1

足球腳內側運球教學反思

單 位： 教 師：

上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。我想玩是孩子們的天性，生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

一、在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是足球—腳內側運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡踢足球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽

講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將腳內側運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

三、在教學時間的安排上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，比如練習時間等，我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的長處，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

第三篇：足球腳內側運球的教學反思

我上課的內容是小足球，學生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學。但是學生的球性還較差，對于足球的認識也僅處于拍皮球的階段，所以二年級剛開始就學習腳內側的運球也是非常困難的。在教學時，我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時讓學生熟悉球性，接著我對學生介紹運球時腳的部位和觸球的部位。

多次講解后我發(fā)現大家說的是一回事，做的又是另一回事，動作在運球過程中完全變形，而且很難控制好球。在單人或者分組運球練習時，我要求學生是由慢到快進行練習，但我發(fā)現學生一加快速度就容易加大踢球的力量，很難控制好球，撿球的時間比運球還要多。于是我先讓學生慢走運球，再讓學生慢跑進行運球，學生球感就好很多，能控制好球。保證球安全的運給其他同學，對速度慢運球穩(wěn)定的學生進行表揚，學生就都向好的同學學習了。

在練習過程中我還發(fā)現有的學生腳觸球的部位非常準確而有的學生完全不對，于是我就讓學生將我課前獎勵給他們的小蘋果貼在腳內側部位，這樣學生基本能夠準確的用腳內側處球了，部位準確了，運球方向也穩(wěn)定了，讓學生慢慢，找到運球的感覺。學生下肢力量和全身的協(xié)調性還相對較差，所以在進行腳內側運球時距離不能太遠，學生主要是運球的方向很難控制，容易踢歪。總體來說學生能夠初步的了解腳內側運球，但在熟練掌握方面還需要加強練習。

第四篇：足球腳內側運球教學設計

足球腳內側運球教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，力求以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。教學中降低練習難度，提高學生的成功率，體驗運動的樂趣；通過合作性練習與游戲培養(yǎng)學生的合作精神與和諧的人際關系。

二、教材與學情分析

足球運動是初中生比較喜歡運動項目之一，教師在引進足球內容時力求以學生發(fā)展為中心，適應初中生生理、心理特點，降低足球項目的練習要求，運用游戲提高學生運動興趣。足球腳背正面運球是足球基本技術之一，也是足球比賽中運用較多的運球技術，要注重引導學生學習，加強足球基本技能的學習。

針對初中生生理、心理特點，教師加強基礎教學，運用游戲的方法，激發(fā)學生運動興趣，為學生形成愛好與專長奠定基礎。

三、教學目標

1、發(fā)展學生的節(jié)奏感和身體協(xié)調能力。

2、發(fā)展學生素質，增強學生體質。

3、通過障礙接力，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；

四、教學重、難點：重點：腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協(xié)調性。

五、教法與學法策略：

1、導入與熱身：

用足球文化導入本課，激發(fā)學生的學習欲望，進行熱身活動，使學生做好生理與心理上的準備。

2、腳內側踢球學練：

在突破重點“腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協(xié)調性”時，讓學生體驗練習，激發(fā)學生主動學習的積極情緒；再組織學生進行輔助練習，加強基本技術的學練與指導；教學借助圖片、講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。

3、拓展練習：

教師組織游戲，保持學生興趣，同時也檢驗學生的學練效果，為學生的學習做好及時反饋。

4、放松與評價：

教師通過語言引導愉悅的氣氛中放松身心。教師小結、評價本課，鼓勵學生關注足球運動，參與足球運動，通過足球運動鍛煉自己的身心。

六、負荷預計：

練習密度預計35±5%平均心率預計：120-140次/分

第五篇：三年級小足球腳內側運球教學設計

三年級小足球腳內側運球教學設計

關鍵詞：三年級；小足球；腳內側運球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）04-0048-02

?O計思路

本課以“健康第一”為導向，以發(fā)展學生為中心，面向全體學生設置教學過程，關注學生的個體差異和不同需求。從不同層次的游戲遞進，讓學生逐步掌握腳內側運球，并在游戲中體驗小足球的樂趣，進而促進學生心理素質和身體素質的全面發(fā)展。

【點評】：本課有點spark的感覺，五顏六色的泡沫板、貫穿課堂的規(guī)則意識、規(guī)定的練習區(qū)域等，都可以看到spark的影子，但本節(jié)課不是簡單的拿來，課堂中已經有了沈晨老師自己的理解。她設計了獨特的教學方法，把主要學習內容和體能練習結合起來，增加課堂運動量和運動密度。讓學生在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能。