第一篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球反思

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

陳永剛

足球運動被譽為“世界第一運動”，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因： 第一、學(xué)生練習(xí)時間少，球感不佳

由于受時間的限制，從第一節(jié)球性練習(xí)的時候我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來增加學(xué)生的練習(xí)時間，提高學(xué)生的球感，雖然經(jīng)過多節(jié)課的練習(xí)學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是球性練習(xí)的時候球不再到處亂飛亂滾，但這僅限于簡單的球性練習(xí)，對于腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生撿球時間還是比較多的，緊靠課上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生要想進(jìn)一步的掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)就必須要利用課余時間。第二、動作技術(shù)掌握錯誤

學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對來說體育素質(zhì)好、接受能力強的學(xué)生，經(jīng)過教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動作；反之，體育素質(zhì)差、接受能力差的學(xué)生技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動作也比較容易變形，從而導(dǎo)致傳接球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學(xué)生技術(shù)動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳接球為例，正確的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位臵錯誤等問題，特別是觸球位臵錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運動損傷，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。第三、學(xué)生自我意識太強

新課標(biāo)主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過程中我以引導(dǎo)為主給予學(xué)生一定的練習(xí)發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是由于學(xué)生自我意識太強，練習(xí)時學(xué)生會根據(jù)主體意識進(jìn)行練習(xí)，而不接受教師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習(xí)效果差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳接球為例，在教學(xué)中我強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽講、接受教學(xué)、努力創(chuàng)新的能力。第四，教師的課前期望太高

教師在教學(xué)中不能按照自己的能力去要求學(xué)生，也不能對學(xué)生抱有太高的期望值，應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況提出相應(yīng)的要求、目標(biāo)，剛開始教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時候，我從語言導(dǎo)入到講解示范，馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過巡回觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地踢固定球的練習(xí)，讓學(xué)生正確的動作定型，經(jīng)過這一練習(xí)再進(jìn)行分散練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作明顯改進(jìn)不少，技術(shù)正確性也有所提高。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決： 第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好。第二、掌握正確的動作技能

正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，我利用單獨的一只鞋來與球進(jìn)行示范，重點指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生主體意識強是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格。第四、實事求是，以學(xué)生實際出發(fā)

學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。

這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

第二篇：《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)反思

《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思

足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一、學(xué)生練習(xí)時間少，球感不佳

第二、動作技術(shù)掌握錯誤

第三、學(xué)生自我意識太強

第四，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四、實事求是，以學(xué)生實際出發(fā)

二、對教師教學(xué)情況的反思

這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人的評價能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但也還存在一些不足：

1、傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

2、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

4、在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。

第三篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球說課稿

小學(xué)足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿

各位評委老師：

大家好！我是水城縣第五小學(xué)龍研行，我今天要說的課題是小學(xué)足球腳內(nèi)側(cè)傳球，該內(nèi)容是人教版四年級（水平二）中第六章球類活動第二節(jié)的內(nèi)容。

我說課的具體流程是：1.教學(xué)理念，2.教材分析，3.學(xué)情分析，4.教學(xué)目標(biāo)的確定，5.本課的重、難點，6.教學(xué)策略，7.教學(xué)過程，8.效果預(yù)計。

一、教學(xué)理念

足球運動是小學(xué)《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，足球文化導(dǎo)入，創(chuàng)造文化氛圍使學(xué)生對足球文化有較全面的認(rèn)識。將隱含于足球運動中關(guān)于體育精神、思想作風(fēng)、良好人格的內(nèi)容開發(fā)出來，使學(xué)生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)以及勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作精神

二、教材分析: 足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強;爭奪激烈、戰(zhàn)術(shù)多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學(xué)生。通過足球運動，能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質(zhì);能改善人的心理素質(zhì)，提高人的心理健康水平;培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學(xué)內(nèi)容是足中的腳內(nèi)側(cè)傳接球。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球運動中最基本的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，對于綜合運用技術(shù)的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析: 本次課的授課為四年級學(xué)生，共四十人。學(xué)生體育的運動技能雖然有差異，但小學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):通過練習(xí)以及游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、2.技能目標(biāo):學(xué)生能正確運用技術(shù)完成傳球動作。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。

五、本課的重、難點確定:

重點：腳內(nèi)側(cè)踢球的完整技術(shù)動作（腳內(nèi)側(cè)傳球的五個動作環(huán)節(jié)）。

難點：踢球時腳對球的控制，游戲中控制球的能力。

六、教學(xué)策略:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織形式為整體教學(xué)。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程:(一)開始部分(2’)1.課堂常規(guī)

2.本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’)1.熱身(4’)繞足球場（上課場地）左手持足球慢跑兩圈，踢腿跑一圈。2.柔韌練習(xí)(4’)

教師講解并示范動作。組織隊形同熱身隊形。

學(xué)生通過各種練習(xí)，充分活動關(guān)節(jié)韌帶，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)1.講解示范傳接球的腳上部位，并提出腳內(nèi)側(cè)傳球動作的五個環(huán)節(jié)。(6’): 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，布置練習(xí)思考，腳內(nèi)側(cè)傳球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習(xí)體會提問。給學(xué)生一定的時間自主體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2人一組，一人踩球，另一人做跨步傳球和助跑傳球練習(xí)(交換進(jìn)行)(6’): 體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

3.2人一組，相距10米，用腳內(nèi)側(cè)互相傳接球練習(xí)(6’)組織學(xué)生分散練習(xí)，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4.總結(jié)討論各種腳法的運用(2’)集合學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論:助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準(zhǔn)確，是傳接球質(zhì)量的關(guān)鍵，踝關(guān)節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的。腳內(nèi)側(cè)傳球時，踝關(guān)節(jié)要繃直，要緊張固定。這樣傳球才能有力、準(zhǔn)確觸球及防止踝關(guān)節(jié)受傷。

5.游戲:火車過山洞(6’)通過游戲，進(jìn)一步鞏固和提高腳傳球技術(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結(jié)束部分(5’)

1.放松(3’)手臂和大腿拉伸放松。

2.對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材(2’)

八、場地器材: 1.場地:足球場;2.足球40只。

九、預(yù)計教學(xué)效果: 1.預(yù)計平均心率為:120--130次/分，最高心率為160次/分。

2.預(yù)計教學(xué)密度：30%。

第四篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球說課稿

本課的設(shè)計思路

尊敬的各位評委早上好，我是本次的（）號說課人，本次課的說課內(nèi)容是（足球腳內(nèi)側(cè)踢球）我把它分為指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)過程、場地設(shè)計與預(yù)期的效果八個部分，下面我就對以上內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自學(xué)、自練和個性發(fā)展的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的基本知識和練習(xí)方法。2．技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，模仿的動作具有一定的規(guī)范定型。

3．情感目標(biāo)：通過練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與，能自主學(xué)習(xí)與鍛煉，提高和他人合作的能力。

三、教材分析

本次課的教學(xué)內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)踢球，它是七年級教學(xué)大綱中足球規(guī)定項目重點是支撐腳站位、踢球腿的擺動和觸球部位，難點是腳型固定。

四、學(xué)情分析

本班有學(xué)生48名，初一的學(xué)生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學(xué)習(xí)新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。

五、教學(xué)方法

講解法、示范法、啟發(fā)法、模仿練習(xí)法、競賽游戲法

六、教學(xué)創(chuàng)新：教具創(chuàng)新：

1、自制伸縮球門

2、使用硬幣、貼紙

教法創(chuàng)新：

1、輔助練習(xí)法

2、分層教學(xué)法

七、教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分

課堂常規(guī)2分鐘、然后學(xué)生繞半場慢跑兩圈，足球操熱身、專項準(zhǔn)備練習(xí)6分鐘

2、基本部分

（1）情景導(dǎo)入，讓學(xué)生分成八組模仿世界杯點球大戰(zhàn)用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)3分鐘

（2）學(xué)生對射門練習(xí)進(jìn)行總結(jié)、老師總結(jié)，講解學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動作，首先老師先做完整示范，講解技術(shù)動作（上一步踢球，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，踢球腳以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，膝踝關(guān)節(jié)外展以腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)球，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，用推送或敲擊的方法將球擊出。）然后把動作分解成三個步驟練習(xí)（1、支撐腿站立

2、踢球腿擺動固定

3、觸球）3分鐘

（3）學(xué)生進(jìn)行無球分解模仿練習(xí)3-5次，在支撐腿站立的位置放置硬幣和腳內(nèi)側(cè)貼笑臉一人踩球一人踢球的形式解決支撐腳站位、踢球退的擺動和觸球部位這幾個重難點。最后兩人相距2-3米進(jìn)行傳球練習(xí)。7分鐘

（4）再次組織學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)3分鐘

（5）把球門縮小同時適當(dāng)?shù)目s短距離提高難度進(jìn)行射門練習(xí)，采用分層練習(xí)學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，在練習(xí)中強調(diào)技術(shù)動作并指出問題糾正。6分鐘

（6）游戲：踢球接力（分成四組，隊員跑至標(biāo)志物前，從球筐里拿球放定球后用腳內(nèi)側(cè)把球踢進(jìn)球門，然后把球放回球筐后返回和下一位同學(xué)擊掌，自己進(jìn)呼啦圈內(nèi)站好，依次直至最后一名同學(xué)完成站至圈內(nèi)結(jié)束。最后完成的男女隊集體完成10個下蹲的懲罰6分鐘

3、結(jié)束部分（1）整理放松2分鐘

（2）小結(jié)本課、歸還器材、宣布下節(jié)課2分鐘

八、場地器材效果預(yù)計：足球48只，小球門8個，呼啦圈8個，球筐8個，標(biāo)志物8個

學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。練習(xí)密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

第五篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想: 本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。教師嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。教材分析: 1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

2.教學(xué)重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

3.教學(xué)難點：腳內(nèi)側(cè)傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學(xué)情分析: 本次課授課對象是七年級的學(xué)生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于他們對足球基本技術(shù)存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作概念

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運球、腳內(nèi)側(cè)傳球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。教學(xué)方法：

在準(zhǔn)備部分，通過結(jié)合球的熱身和熟悉球性練習(xí)，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達(dá)到最佳的運動狀態(tài)。

在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)傳球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學(xué)生掌握正確的傳球動作，在學(xué)生的練習(xí)過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學(xué)比賽，通過修改比賽規(guī)則，強化運用本課新授技術(shù)，讓學(xué)生能有更多的觸球和進(jìn)球機會，體會傳球技術(shù)在實踐中的運用，感受團(tuán)隊協(xié)作和成功快樂。

結(jié)束部分，利用舒緩悠揚的音樂伴奏進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到放松。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。