第一篇：《第一節(jié) 世界的人口》教案2

《第一節(jié)世界的人口》教案

課時（2課時）

教學(xué)目標

知識與技能：

1、運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。

2、結(jié)合實例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。

3、運用材料和圖片、引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。

4、通過辯論提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。過程與方法：

1、運用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。

3、教學(xué)過程貫穿師生互動為主的原則，利于學(xué)生認知規(guī)律的形成。

4、教學(xué)過程中采用直觀性教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)重點：

1、世界人口的增長特點。

2、世界人口的分布的地區(qū)差異。

教學(xué)難點：

1、各種統(tǒng)計圖的判讀。

2、世界人口問題產(chǎn)生的主要原因。

3、人口分布的成因。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)世界人口問題的資料、圖片。

2、多媒體（輔助教學(xué)）、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。

教學(xué)安排：

2課時。教學(xué)過程：

第一課時教學(xué)教案

導(dǎo)入新課

時至今日，人們通過無數(shù)次的考察，發(fā)現(xiàn)在宇宙中最適合人類生存和發(fā)展的星球惟有地球。她像天使一般精心為人類營造了一個適合于生存的空間和環(huán)境，應(yīng)該說，地球是我們?nèi)祟惷篮玫募覉@，他為人類提供了一切生存所需要的物質(zhì)條件。今天，我們就一起來了解生活在這個美麗星球上的特殊生命——人類的有關(guān)知識。

一、世界人口的數(shù)量與增長 小知識：人類的起源

人類作為一個物種從其它動物中分化出來，已有千萬年的歷史。根據(jù)人類進化史的研究得知，約在2600萬年前長臂猿從猿類中分化出來；約在1800萬年以前，猩猩從猿類中分化出來；約在1200萬年以前，人類同大猩猩和黑猩猩中分化出來。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的人科化石屬于臘瑪古猿。他們大約生活在距今700～1400萬年以前。從形態(tài)特征來看，他們已從猿系統(tǒng)分化出來，被推測已具有初步直立行走的能力，可能會使用天然工具謀生。其次是南方古猿。他們大致生活在距今100～500年以前，其中一些進步類型發(fā)展成能夠制造工具的早期猿人，即真人的出現(xiàn)?！?/p>

你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？ 活動一：

學(xué)生繪制圖表、閱讀圖表，思考：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？

(2)、讀圖，計算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所需的時間。把結(jié)果填入表中，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。

1830年—1999年世界人口每增長10億，所需時間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時間內(nèi)，世界人口增長的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？

板書：

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→ 人口增長極為緩慢∣人口增長迅速∣人口增長速度迅猛。

人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算？ 活動二：

（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思考題。

（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

（2）．計算下表4個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊，看看哪個國家的人口自然增長率最大？ ②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？

板書：

3、自然增長率=出生率-死亡率。

4、世界人口增長的地區(qū)差異。發(fā)達國家人口增長慢。發(fā)展中國家人口增長快。

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。

二、世界人口的分布 活動三：

（1）、讀“世界人口分布圖”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

（2）（閱讀課文）根據(jù)AB圖計算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。例如，某地區(qū)面積為2000平方千米，人口為40萬，這個地區(qū)的人口密度為200人／平方千米。請你根據(jù)下圖計算A、B兩地的人口密度。

板書：

1、人口密度

2、人口稠密區(qū)

3、人口稀少區(qū)

為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（3）分組討論：

觀點之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。觀點之二：從社會經(jīng)濟方面談人口分布稠密的原因。

4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系 練習(xí)：

（1）世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在亞洲的部和部、歐洲、洲東部等溫度帶的近海地區(qū)。因為這里氣候溫和、降水較多、土壤肥沃，是農(nóng)業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)。同時這里地勢平坦，交通，發(fā)達，又是集中的地區(qū)。

（2）人口稀疏的地區(qū)在極端干旱的地區(qū)、氣候過于潮濕的地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的、地區(qū)?？偨Y(jié)：

世界人口不斷地增長以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社會經(jīng)濟條件的影響，同時它也會對自然、社會、經(jīng)濟產(chǎn)生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問題。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界的人口增長和世界的人口分布的基本知識，重點了解了世界世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，學(xué)會和提高了計算人口自然增長率和計算人口密度及運用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計圖分析問題和解決問題的各種能力。

第二課時教學(xué)教案

復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)世界人口數(shù)量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答、過渡引入新課。二次世界大戰(zhàn)以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達國家人口增長較慢，出現(xiàn)了零增長甚至負增長，發(fā)展中國家人口增長表現(xiàn)出了強勁的增長勢頭，這些問題都是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、世界的人口問題 什么是世界的人口問題？

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過多、人口數(shù)量增長過快對環(huán)境、經(jīng)濟和社會都產(chǎn)生了巨大的影響（出示圖）。閱讀材料

不同的人口政策

為了控制人口的增長，有的國家實行了生育控制政策。例如，印度就采取經(jīng)濟獎勵、教育普及等方法來控制人口的增長。我國把“實行計劃生育”定為國家的基本國策，提倡一對夫婦只生育一個孩子。但是，現(xiàn)在有的國家人口停止增長，甚至不斷減少，也會帶來人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。為此，有些國家還采取措施鼓勵生育，例如，法國給多子女家庭發(fā)放補貼，使多子女家庭享受各種津貼。為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。在世界人口不斷增長的同時，許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象（圖4．8）。城市人口數(shù)量的不斷增加，為城市的建設(shè)和發(fā)展提供了充足的勞動力。但是，如果城市人口無計劃地膨脹，就會產(chǎn)生或加劇一系列問題。

活動：

1、按每年增長人口8000萬計算，完成下圖。

每年增加8000萬人每天增加________人。每小時增加________人每秒增加________人。

2、人口增長過快除了帶來圖4．7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請你再舉出幾個例子。

3、關(guān)于鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展帶來的影響，有不同的說法。你還能舉出一些實例來說明嗎？

從鄉(xiāng)村來的建筑工人為城市建造了高大的樓房。

每到春節(jié)前夕，民工總要購買許多商品回家，活躍了城市的商業(yè)。太多的人口涌入城市會使城里人口擁擠不堪。板書：

三、世界人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題。（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主。

鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主。

（2）、交通擁擠、居住困難。（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多。

2、世界人口增長過慢---部分國家經(jīng)濟發(fā)展受限制。人口老齡化現(xiàn)象嚴重。

勞動力資源短缺、國防兵源不足。

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加。

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。板書設(shè)計： 第三章世界的居民 第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→ 人口增長極為緩慢∣人口增長迅速∣人口增長速度迅猛

3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異 發(fā)達國家人口增長慢 發(fā)展中國家人口增長快

二、世界人口的分布

1、人口密度。

2、人口稠密區(qū)。

3、人口稀少區(qū)。

4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

三、世界人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主。鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主。（2）、交通擁擠、居住困難。（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多。

2、世界人口增長過慢---部分國家經(jīng)濟發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴重。

勞動力資源短缺、國防兵源不足。

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加。

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。

第二篇：《第一節(jié) 世界的人口》教案1

《第一節(jié) 世界的人口》教案

設(shè)計思路：

本節(jié)課的設(shè)計主要是為了突出學(xué)生的探究性，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，教師適時的點拔、評價，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點。

教學(xué)目的：

1、了解當前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。

2、學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡要分析其形成原因。

3、學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。

4、通過世界人口增長和分布的學(xué)習(xí)，初步認識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點：

世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異。

教學(xué)難點：

人口的增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。

教學(xué)用具：

多媒體。

教學(xué)方法：

啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動。

課時：

1課時

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

用多媒體展示上下班滾滾的人流，由這你可以想到什么？人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？從而引入到新課的學(xué)習(xí)。

（分小組活動）做書中活動題（小組派代表匯報討論結(jié)果，師給予鼓勵性的評價）

一、世界人口的數(shù)量

（拓展思維、讀圖歸納）樂觀派認為地球可養(yǎng)活500億人；悲觀派斷言如按發(fā)達國家消費水平，只能養(yǎng)活21億人；多數(shù)人認為在一種適度的生活水平下，地球可養(yǎng)活150億人。而現(xiàn)在世界人口已達到60億人，從而可看到我們?nèi)祟惖奈C感，那么，世界人口在發(fā)展歷史上有什么特點呢？看書中圖1思考世界人口從9億增加到10億需多少年時間，從10億到20億需多少年時間？從50億到60億呢？

由上問推出世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。

二、世界人口的增長 找學(xué)生朗讀49頁閱讀

（舉例、計算加深理解）每分鐘增加155人，計算一下第上一節(jié)課的時間內(nèi)，世界將增加多少人呢？同學(xué)們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個“人口爆炸”的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學(xué)生小組，自由發(fā)表意見)我們應(yīng)用什么來衡量人口增長的快慢呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算呢？（分組活動）做書中50頁的活動。（生答略）

用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖“世界各大洲的人口自然增長率”（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發(fā)展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發(fā)展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發(fā)達國家。

發(fā)達國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。

（承轉(zhuǎn)）目前世界上有60多億人口，這些人口分布在地球上的哪些地區(qū)？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密呢？讓我們來共同了解一下世界人口的分布。

三、世界人口的分布

1、人口密度：人/平方千米。

小組活動做書中51頁活動（生回答，師生共同歸納總結(jié)）。

2、四大人口密集地區(qū)

（讀圖對比、分析歸納）對照《地圖冊》圖分析人口稠密地區(qū)自然條件的優(yōu)越性（1）人口稠密區(qū)緯度分布有什么特點？（2）人口稠密區(qū)海陸位置有什么特點？（3）人口稠密區(qū)地形有什么特點？（4）人口稠密區(qū)氣候有什么特點？

（學(xué)生分析歸納）推出人口稠密區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越。

3、四大人口稀疏地區(qū)

世界人口的分布極不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分狀況與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

同學(xué)們，朝前看，講臺上只有老師一個人，地方顯得比較寬敞，我在講臺上可以自由自在地走來走去，甚至可以翩翩起舞，現(xiàn)在如果我邀請四個大組前面兩排同學(xué)到講臺上來，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)老師的活動會怎樣？我有能隨心所欲的活動了，我遇到了什么問題了？如果我們把講臺看成是地球，地球上也面臨著同樣的問題，就是由于人口過多帶來的人口問題，下面看書歸納人口問題有哪些？（自由討論）

四、世界人口問題

從三方面引導(dǎo)歸納：人口過多給資源、環(huán)境造成空前壓力；造成資源破壞、環(huán)境惡化；給社會經(jīng)濟造成很大壓力。

看漫畫“處境艱難的地球”做52頁活動1（討論）以上我們討論的是人口增長過快帶來的問題，那么，是不是一個國家人口增長越慢起好呢？是不是人口越少越有利于經(jīng)濟的發(fā)展呢？說出你的看法。

既然人口急劇增長和人口長期負增長都會帶來一些問題，那么人口問題對策是什么呢？（學(xué)生討論、歸納，教師引導(dǎo)）推出人口的增長應(yīng)同資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。我國的人口數(shù)量是怎樣的？在我國有一句話是：十億人口，八億在農(nóng)村。但現(xiàn)在我國卻有這樣一種狀況，大量農(nóng)村人口涌入城市，為什么呢？城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題呢？（小結(jié)）恩格斯曾經(jīng)給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復(fù)了我們?！爆F(xiàn)在，越來越多的人意識到了這句話的深刻寓意。世界人口問題既是人類自己造成的，更需要人類自己來解決，需要大家的共同努力。

課后拓展：

1、在我們社區(qū)周圍普遍存在著由農(nóng)村人口走向城市的現(xiàn)象，為什么？

2、城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題？怎樣解決這種問題。學(xué)生可通過課外調(diào)查、采訪村民等方式收集材料，在活動課中展開討論交流。

教學(xué)反思：

本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生身邊實際教學(xué)，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都采用“問題解決”式的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生通過教材或教師設(shè)定的一個個具體而貼近學(xué)生身邊的問題入手，在探究中從小到大、從易到難的學(xué)習(xí)新知識。并且從自身出發(fā)感受人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。效果很好。學(xué)生自學(xué)探究氛圍濃厚，能夠合作突破教學(xué)難點。值得思考的是若是將最后教學(xué)環(huán)節(jié)——“走進生活”放到新授課前去體驗，課堂教學(xué)效果會更好。

第三篇：第一節(jié)_世界的人口_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.知道當前世界人口總數(shù)和世界人口增長的特點。2.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。

3.初步認識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

5.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。6.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

7.了解城市的發(fā)展過程，能夠分析民居與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

2.教學(xué)重點/難點

復(fù)習(xí)重難點

1.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程

上網(wǎng)搜集了一系列的世界人口多的漫畫，城市與鄉(xiāng)村聚落、世界文化遺產(chǎn)的圖片、資料，加以整理，制作成幻燈片，便于課堂中展示。

（一）世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口突破60億的時間______ 2世界人口增長的特點_____

3、出生率= 死亡率=

自然增長率=

練習(xí)：某村莊有1000人，在這一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡率和人口自然增長率。

4、人口自然增長率與

有密切聯(lián)系，____ 國家，人口自然增長較慢,_____

國家，人口自然增長較快。

（二）世界人口的分布

1、世界四大人口密集區(qū)___ 世界四大人口稀疏區(qū)___________

2、世界人口的地理分布很不均勻，人口的分布狀況與____ 有著密切的關(guān)系。世界上絕大多數(shù)人居住在緯度地區(qū)，在氣候 _____、降水______ 的平原地區(qū)和盆地地區(qū)，人口更為集中。中低緯度的_____ 地帶往往形成人口稠密地區(qū)。

3、人口密度=

用

表示。

（三）世界的人口問題1.發(fā)展中國家人口增長過快帶來的問題： ①自然方面： ②社會經(jīng)濟方面：

2.發(fā)達國家人口增長過慢帶來的問題：_____。

3.人口的增長應(yīng)與______、_____ 相協(xié)調(diào)，與 ______ 相適應(yīng)。4.__ 是控制人口的重要措施。

（四）世界文化遺產(chǎn)

1.列舉你所知道的文化遺產(chǎn)3處。2.試分析保護世界文化遺產(chǎn)的意義。3.從自身做起，試說保護文化遺產(chǎn)的措施。各組做好展示準備工作

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學(xué)們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學(xué)們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口增長過快與過慢大PK,請你選擇一方展開辯論，談?wù)劯髯缘膬?yōu)勢。

2.如何合理解決上述問題？ 讀世界人口分布圖回答：

1、世界人口分布稠密地區(qū)有哪些？并分析其原因。

2、世界人口分布稀疏的地區(qū)及原因

3、能不能用人口遷移的辦法，使世界各地人口平均分布？說出理由。

1、列舉你所知道的文化遺產(chǎn)3處。

2、試分析保護世界文化遺產(chǎn)的意義

3、從自身做起，試說保護文化遺產(chǎn)的措施。

看右圖分析下列問題： 1．圖中①②③三處屬于哪種 類型的聚落？

2．三處聚落的選址有什么共 同點？

3．三處最有可能發(fā)展成為城 市的是哪一處？為什么？

4.結(jié)合圖片，試說影響聚落形成和發(fā)展的因素？

我國是世界人口第一大國，人口增長過快。但是在2013年11月，黨的十八屆三中全會《決定》提出：“堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調(diào)整完善生育政策，促進人口長期均衡發(fā)展”。請問：

1.國家為什么適當?shù)姆砰_生育政策？

2.你們身邊有超生現(xiàn)象嗎？做為中學(xué)生，我們可以做些什么？

一、世界人口現(xiàn)狀特點

二、世界人口問題與措施

三、世界人口分布

四、聚落的形成

五、世界文化遺產(chǎn)的保護

1．2005年濰坊市的總?cè)丝跒?35.79萬人口出生率為1.08%，死亡率為0.67%，則濰坊市在2005年一年內(nèi)人口的自然增長率為：

A 7.51萬人

B 2.83萬人

C 1.75% D 0.41% 2．下列關(guān)于人口的敘述，正確的是：

A．人口越多，勞動力越多，所以人口增長越快越好

B．現(xiàn)在，亞洲、非洲、拉丁美洲的一些國家人口出現(xiàn)負增長

C．人口增長過快，給資源環(huán)境帶來很大壓力，所以人口增長越慢越好

D．人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng) 3．城市人口過多出現(xiàn)的問題有：

A 住房困難 B 環(huán)境改善C 就業(yè)機會多 D 生活條件改善 4．讀下面地理漫畫《不堪重負的地球》，分析回答：（1）上圖漫畫反映當前世界上存在嚴重的 問題： A 水污染問題

B 人口問題

C 資源問題 D 環(huán)境問題

（2）世界上人口的增長應(yīng)與____、____相協(xié)調(diào)，與___發(fā)展相適應(yīng)。（3）你能針對漫畫所提示的問題提出一條合理化建議嗎

（1）四個人一組分別扮演北京市市長、北京市市民、北京市城市規(guī)劃局局長、普通游客四個角色談?wù)剬Ρ本┧暮显洪_發(fā)的看法。（2）了解黃土高原窯洞的建筑特色及形成的原因

第四篇：世界的人口教案

第四章第一節(jié)人口和人種

課前互動：

師：（配圖）同學(xué)們上午好！非常高興初冬時節(jié)來到美麗的微山，雖然我們欣賞不到，“映日荷花別樣紅”，但是“殘荷猶在應(yīng)初心”；來到微山古鎮(zhèn)，雖然沒有“綠樹濃蔭夏日長”但樓臺倒影入湖塘更是別有一番風韻。不過微山的美不僅僅是自然景觀和人文景觀之美，微山之美更是有了這三位老人家。這位是從遙遠殷商走來的微子，不滿其弟弟商紂王的暴虐到這兒隱居，于是才有了我們微山縣和微山湖，他仁政清廉被后世敬仰，距今3000多年了。這位是微子的十七代孫目夷距今已經(jīng)有2500多年，比孔子還早一百多年。這位是被劉邦稱為運籌帷幄之中，決勝千里之外漢留侯張良，距今也有2200多年歷史了?？梢娢覀兾⑸讲粌H僅有旖旎自然之美，更有“悠久歷史，燦爛文化”，可以說微山是我們?nèi)A夏文明的一個縮影。說起文明我要和大家分享一下：（藝術(shù)北緯三十度），這條緯線非常神秘，世界很多異?，F(xiàn)象都發(fā)生在這條線附近，例如世界陸地最高和最低，再例如至今未解的“百慕大”魔鬼三角，這還不算什么，最令人驚奇的是：這條線竟然穿過了四大文明古國。這僅僅是偶然嗎？今天讓我們從地理角度來探尋其中的奧秘，讓我們走進《世界人口》的學(xué)習(xí)。

【探索之旅-問卷調(diào)查】師：如果讓你選擇在哪里長期居住，你會選擇哪里？為什么？

（展示組圖，師生互動）

【過渡】根據(jù)同學(xué)的選擇我們會發(fā)現(xiàn)，我們猜想一下：猜想一：世界上人口分布均衡嗎？（學(xué)生答）猜想二：影響人口分布的因素有哪些？（老師引導(dǎo)學(xué)生回答）【探索之旅-猜想驗證】師：下面我們就來驗證一下同學(xué)們的猜想一，（世界人口分布圖）學(xué)生仔細觀察，從這幅圖中，人口分布是否均勻？怎么看出來的？引入人口密度這個概念。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)人口密度：含義，公式。

師：展示俄羅斯，中國，濟寧的人口總數(shù)和面積。列式計算俄羅斯的人口密度，然后出示中國，濟寧的人口密度。印證前面的讀圖結(jié)果：世界人口分布不均勻。同學(xué)指出世界人口分布最稠密和最稀疏的地區(qū)？（學(xué)生指圖）

【過渡】根據(jù)人口分布疏密程度不同，我們來認識這“四密”和“四疏”區(qū)域。（兩三個學(xué)生指圖說出：四大人口稠密區(qū)，亞洲東部，亞洲南部，歐洲，北美洲東部。）

【過渡】世界人口疏密有如此大的差別，是不是我們剛才猜想的因素造成的呢？我們接下來進入驗證二?！咎剿髦?猜想驗證】

展示：世界人口分布圖，世界地形圖，世界降水分布圖。

師：選擇合適的地圖，總結(jié)人口稠密區(qū)的分布規(guī)律，分析影響人口分布的因素。學(xué)生小組合作交流，小組代表展示。

師根據(jù)學(xué)生回答點撥總結(jié)：世界人口稠密區(qū)大多分布在：中低緯度近海平原地區(qū)。影響人口分布的因素：氣溫，降水，地形。和我們同學(xué)的猜想是一致的。師：分析了人口稠密區(qū)，接下來人口稀疏區(qū)就呼之欲出了。

師：人口稀疏區(qū)的原因一樣嗎？選擇合適的圖分別說出影響各地人口稀疏的因素。學(xué)生回答。

展示：人口稀疏區(qū)的各自原因。

師：可見，我們的祖先在選擇聚居地的時候還是非?？量痰?，太干太濕太冷太熱太高都不適合居住，那么下面這個現(xiàn)象應(yīng)該很好理解了：

【探索之旅-地理揭密】學(xué)生說出為什么四大文明古國都分布在北緯30度附近。（學(xué)生解密，老師要點出：古埃及和古巴比倫雖然降水不多但是有河流，水源相對充足。）【過渡】通過學(xué)習(xí)地理，我們可以輕松的解釋很多地理現(xiàn)象，一切看似偶然的都有其內(nèi)在必然的聯(lián)系?！咎剿髦?追溯求源】

自然影響人口分布，反過來人口的數(shù)量和增長速度也會影響自然環(huán)境。那么世界人口現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 【致和之旅-人口初體驗】 播放視頻，學(xué)生感受人口大爆炸。

【過渡】通過剛才視頻你能看到什么？截至到2011年11月30日世界人口已經(jīng)突破70億大關(guān)。人口是怎么發(fā)展到70億的呢?進入一段視頻，感受人口增長速度？

【過渡】看完視頻，什么感受？（人口增長越來越快）是的，那么不同階段人口增長速度到底是怎么樣呢？ 【致和之旅-縱看三百年】

學(xué)生仔細閱讀世界人口增長曲線圖，按要求完成問題。分析世界人口增長特點。

為了更清晰的認識世界人口增長特點，我們用具體數(shù)據(jù)再來分析：

【小結(jié)】我們利用圖表看出世界人口增長特點：數(shù)量越來越大，速度越來越快，近年有所減緩。

【過渡】不過想具體了解世界各地人口的增長速度還要學(xué)習(xí)一個新的名詞：人口自然增長率。自主學(xué)習(xí)：自然增長率 完成問題。

師：從剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)中可以看出，在世界范圍內(nèi)人口增長速度是不均衡的，經(jīng)濟發(fā)展快的地區(qū)自然增長率低，經(jīng)濟發(fā)展慢的地區(qū)自然增長率高?！局潞椭?橫看全世界】

師:仔細讀圖，回答問題，并說出你是如何讀圖得到信息的。問題：

1.人口數(shù)量最多最少的地區(qū)？f

2人口增長速度較快的地區(qū)？人口增長速度較慢的地區(qū)？ 學(xué)生讀圖同桌交流?！拘〗Y(jié)】根據(jù)我們圖表分析：可以得出世界人口增長特點： 時間上：人口數(shù)量越來越多，增長速度越來越快?？臻g上：人口增長速度地區(qū)不均衡。

【過渡】人口數(shù)量越來越多，而且地區(qū)分布不均衡，使得人口問題復(fù)雜化?！局潞椭?和諧致發(fā)展】

人口增長速度快的國家“人多為患”，人口增長過慢的國家“人少為難”，請同學(xué)們利用手中的資料，分析人多為患是哪些患？人少為難是哪些難？這些國家和地區(qū)分別應(yīng)該采取什么政策應(yīng)對這些問題？你認為人口如何發(fā)展應(yīng)該才是科學(xué)的，良性的？我們下節(jié)課再接著探討。【快樂之旅】

經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，讓孩子們放松一下，設(shè)計了三道開放性試題。

【結(jié)束語】思維導(dǎo)圖

第五篇：《第一節(jié) 起風了》教案2

《起風了》教案

教學(xué)課題：

起風了

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)分析：

《起風了》是大象版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、了解學(xué)生對于風的已有的知識和經(jīng)驗，會制作各種各樣的紙風車，能初步對事物或現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，意識到實事求是、尊重事實在科學(xué)探究活動中的重要性。接下來通過閱讀科學(xué)家的猜想途徑，理解掌握科學(xué)猜想的途徑和方法。

三年級的學(xué)生通過科學(xué)上冊書的學(xué)習(xí)，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了初步的了解，具備了學(xué)習(xí)科學(xué)的初步的方法。大膽猜想和假設(shè)是下冊教材的整體要求，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備科學(xué)探究的科學(xué)素養(yǎng)，知道發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想是解決問題的最初階段。

教學(xué)重點：

1、會制作各種各樣的紙風車。

2、能初步對事物或現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生能初步對事物或現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作紙風車的能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，風在生活中無處不在?，F(xiàn)在老師這有一些有趣的關(guān)于風的東西，你們想看看嗎？（想）

二、大膽猜想。

課件出示問題與畫面，學(xué)生猜想。

三、游戲探究。

1、把全班同學(xué)分成兩組，一組負責制作紙風車，另一組則負責進行記錄和猜想。我們看一看哪一組做的最棒。（游戲活動）

2、討論猜想的依據(jù)

在猜想與假設(shè)的過程中，無論是對問題起因的猜想，還是對問題結(jié)果的猜想，以及對過程的猜想，人們都是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出不同程度的說明和解釋。通過剛才的猜想，同學(xué)們從中選擇一個自己感興趣的，并說一說你猜想的依據(jù)是什么。

四、拓展延伸。

1、分組討論風的形成原因。

2、全班交流各組的猜想以及自己的收獲。

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生通過頭腦風暴、猜想假設(shè)、討論、閱讀等活動，初步了解風，并掌握了猜想假設(shè)的方法，能簡單說出猜想的依據(jù)，學(xué)習(xí)效果較好。需要解決的問題是小組合作學(xué)習(xí)，分工不太明確，在后面的教學(xué)中還要在小組建設(shè)方面多做一些工作。