第一篇：七色光之歌教案

七色光之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2．初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點：

1．以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。2．唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色??）

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?..，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

(板書：七色光之歌)

二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》 1．初聽歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）A學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）B隨視頻學(xué)唱歌曲。

C互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

D全體同學(xué)完整唱。

評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）E學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。

評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）

F互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。

（波音的字詞、下滑音的字詞等）

G全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）

H有感情的演唱歌曲。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）2．賞析二聲部。

互動話題：（二聲部的“色彩”）A學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）B師生合作，感受合唱效果。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）

三、演唱全曲

1．齊唱

多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？

生自由回答 領(lǐng)唱

四、課堂拓展

師：唱得真好！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！

生寫。

師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶中我們的七彩夢走向未來吧！

我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。教學(xué)反思：

我覺得音樂課應(yīng)該是互動與自由的。教師要給學(xué)生一方自由的空間，盡量減少對學(xué)生的無謂限制，給他們自由表現(xiàn)的機(jī)會。比如說在教唱歌曲時，教師可以請一位同學(xué)或者幾位同學(xué)上臺演唱，表演唱或用自己的方式表達(dá)歌曲等；兒童天生就有音樂創(chuàng)造的潛能，在他們的內(nèi)心世界中，時時刻刻都回蕩著美妙的歌唱。因此，倡導(dǎo)音樂素質(zhì)教育的一個根本任務(wù)，就是要利用音樂自身的特點和優(yōu)勢，最大限度地激活或喚醒兒童沉睡的創(chuàng)造潛能，讓音樂課成為他們展示的舞臺。

第二篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南實驗小學(xué) 邱靚雯

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《七色光之歌》體會在陽光下成長的快樂，筑造七彩夢。

知識與技能目標(biāo)：能唱好波音、下滑音，把握休止符時值。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、聆聽等方式學(xué)習(xí)、感受歌曲。教學(xué)重點

演唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)難點

波音、下滑音、休止符的把握。教學(xué)課時

一課時 教學(xué)準(zhǔn)備

音樂播放器、鋼琴、爵士鼓 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：有一種東西，白天出來，晚上回家。天天掛著，還發(fā)出光芒。是什么呢？ 生：太陽。

師：那么老師請三個同學(xué)上來畫太陽，畫出你們心目中的太陽，記住，要畫出表情哦。

師：在同學(xué)們的心目中，太陽公公總是笑瞇瞇的，亦如開開心心、無憂無慮的你們，那么現(xiàn)在讓我們聽聽太陽公公對你們的希望吧！

二、邊聽邊學(xué)

1、播放歌曲，體會情緒

師：聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲情緒是什么樣的？ 生：開心的、活潑的。

師：老師也是這樣覺得的。告訴你們喲，有六條毛毛蟲被我們的歌聲吸引過來了，它們爬到音符的頭上去了，請大家睜大眼睛，帶著愉快的心情，把音符頭上的毛毛蟲找出來！我們邊聽邊找。

2、播放歌曲，找出波音

3、認(rèn)識波音（板書），學(xué)唱波音（鋼琴輔助）

師：歌曲里不僅出現(xiàn)了新朋友，還有老朋友（板書），在哪兒，聽完告訴我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

師：接下來，我們做一個節(jié)奏游戲。

6、分辨節(jié)奏

7、找出并唱準(zhǔn)休止符（鋼琴輔助）

8、師范唱（鋼琴伴奏）

9、學(xué)生跟琴唱

10、完整演唱

三、綜合表演

1、師用爵士鼓伴奏、生聽節(jié)奏演唱

2、部分生嘗試用爵士鼓伴奏，師鋼琴伴奏，其他同學(xué)打節(jié)拍演唱

四、小結(jié)

師：你們今天的表現(xiàn)很棒，太陽公公在天上看著呢，他說他也很開心。下課！

第三篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 李雪佩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會用明亮、圓潤、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學(xué)習(xí)與活動中體驗快樂。教學(xué)重點：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點： 歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、欣賞《峨眉山金頂日出》

同學(xué)們，你們看過日出嗎？今天就讓老師帶你們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的美景。請同學(xué)們邊聽邊看邊思考：這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

師：這首樂曲描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景，它的情緒是優(yōu)美、舒展的，我們看到的峨眉山金頂?shù)娜粘雒啦幻溃?/p>

二、難點句學(xué)唱

導(dǎo)語：是的，看到這么美麗、奇特的日出，我的心也跟著一起跳動起來，情不自禁想哼唱兩句。你們想聽聽老師唱什么嗎？

1、師范唱，用“啦”唱，師：那你們來聽聽吧！你們能像老師那樣唱出來嗎？

2、學(xué)生用“啦”跟著模唱“來來??走向未來”的樂句

3、改用“來”唱。我們用“來”來唱唱。

三、節(jié)奏練習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們和老師心情一樣愉快吧，那接下來我們來做個節(jié)奏小游戲，看看這個節(jié)奏你能跟著音樂打出來嗎？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音樂打第一個節(jié)奏

第一個節(jié)奏你們已經(jīng)完全掌握了，那接下來的節(jié)奏，你能打出來嗎？

2、試著打第二個節(jié)奏

3、分組跟音樂打節(jié)奏。

4、合奏，師加上師加上數(shù)板，“今 天 我們 真 高 興呀，真呀 真高興，聽課的 老師 和我們一起，動呀 動起來?！?/p>

導(dǎo)語：看同學(xué)們玩得這么高興，我想為你們的節(jié)奏配上數(shù)板，為你們助興，我們一起來試試吧！

5、老師還想再加個有意思的節(jié)奏，你們想學(xué)嗎？（教學(xué)生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我們跟著音樂一起來合奏吧！

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

我看到同學(xué)們在做節(jié)奏游戲時那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？

是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。（我們來看看七色光彩吧！視頻）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《七色光之歌》

2、下面請同學(xué)們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思考兩個問題：

1、這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、速度是怎么樣的？（師范唱）

3、跟著輕聲唱

我想同學(xué)們對歌曲都已經(jīng)熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

4、找出難點，解決

同學(xué)們剛才跟唱的時候，發(fā)覺哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

5、跟著鋼琴唱

那我們現(xiàn)在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時候有個要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。老師舉例問學(xué)生明白嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲。在“明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界”的界后面加上下滑音 導(dǎo)語：同學(xué)們唱得不錯，可是我覺得還不夠完美，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？ 那我們把“來來”也加上一個上波音記號唱一唱吧

8、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

五、拓展：聽《五顏六色的童年》

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非?？鞓罚矣X得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

結(jié)語：童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去飛翔吧！（放歌曲《飛翔》，學(xué)生走出教室。）

第四篇：《七色光之歌》教案

七彩燈歌曲課程計劃

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：以明亮，圓潤，和諧的歌聲歌曲七彩歌，表演歌曲活潑，溫暖，充滿活力的心情。

能力瞄準(zhǔn)：第二部分的初始經(jīng)驗，唱一首歌。

知識目標(biāo)：掌握波音標(biāo)記

教學(xué)重點

唱歌七色燈歌，第二部分的初始感覺。

困難：

唱一首柔軟，甜蜜的聲音的歌曲。

2.唱預(yù)期波，下聲，掌握休息時的價值。

教學(xué)法

唱歌，對比，啟發(fā)，合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，手風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一，進(jìn)口

互動主題：彩虹，大家見過。誰說彩虹？有什么特點？（像橋，有七種顏色）

聽著你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一個美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美麗，生動，驚人..這一課讓我們學(xué)習(xí)七色歌

（黑板：七色光歌曲）

二，學(xué)習(xí)歌曲七彩光歌（1）情感體驗 A，聽完歌后，你感覺什么？ B，這首歌的心情怎么樣？

（2）老師唱歌（生產(chǎn)歌曲）

（3）

如果你讓歌曲段，你想怎么分？為什么？

（感應(yīng)：唱，合唱）

（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教學(xué)自然結(jié)合）

（4）學(xué)習(xí)的一部分 A，顯示幻燈片

你發(fā)現(xiàn)了什么？（切節(jié)奏，類似短語）

B，聽段錄音，輕聲合唱。（停止字符：遇到它點了）C，情緒處理和用鋼琴唱歌

（1）一個或兩個短語（lively）（2）三個短語（coherent）D，與鋼琴完全唱歌

（5）b研究 A.產(chǎn)生第二旋律

你發(fā)現(xiàn)了什么？

Inductive（1）類似的短語

（2）在波音：正常唱歌對比-與鋼琴演唱

秋天的陽光是如此漂浮，因為秋天是收獲季節(jié)。我們還有收獲，學(xué)習(xí)七色光的歌曲現(xiàn)在讓我們每個超自然，收獲秋天的果實：（顯示幻燈片 每個超自然力量）集體唱歌，器樂團(tuán)，舞蹈團(tuán)

小組討論（伴奏）

表演（老師）（老師也加入了你的團(tuán)隊為你的伴奏）

（通過學(xué)生的多種表演，培養(yǎng)學(xué)生的大膽和創(chuàng)新的表現(xiàn)技能，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺和滲透的性能意識。

擴(kuò)大

希望

冬天的陽光溫暖明亮，它可以讓人抵抗寒冷，甚至面對雨和冰災(zāi)，地震和海嘯，人們可以打開愛的陽光，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送到陽光下，讓我們拿起下面的那雙手的筆，在陽光卡上寫自己的好心愿。（太陽卡發(fā)給每一組學(xué)生的手，讓學(xué)生寫他們的愿望）

五，課堂總結(jié)

充滿陽光的心，我們的天空會清澈，太陽可以照亮每個人的心靈，老師也希望你能在明亮的陽光下快樂健康快樂的成長。

第五篇：七色光之歌教案

人音版小學(xué)六年級音樂上冊《七色光之歌》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

教學(xué)重點：用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)波音、重音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導(dǎo)入

互動話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】 <預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑……）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲

評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞

有感情朗讀歌詞

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲

評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）

歌曲重難點突破主要是采用：

A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

C、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解>

四、課堂小結(jié)

互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒

教后反思：

通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。