第一篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、通過對數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識； 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些?它們有什么特點(diǎn)？（生：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學(xué)們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？

師：同學(xué)們的愛好可真多?。〈蠹蚁矚g各種運(yùn)動項(xiàng)目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）問：根據(jù)這個統(tǒng)計(jì)表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計(jì)算喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計(jì)算乒乓球球的百分比，第二組計(jì)算足球的百分比，第三組計(jì)算跳繩的百分比，第四組計(jì)算踢毽和其它的百分比?？茨慕M算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)表給出的信息，計(jì)算了喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計(jì)圖它就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

3、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰來說說你對扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們在書本上完成。

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（板書：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識的扇形統(tǒng)計(jì)圖，又弄清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。現(xiàn)在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙、電視、宣傳畫）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見到扇形統(tǒng)計(jì)圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際應(yīng)用實(shí)例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個人獨(dú)立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比

特點(diǎn)：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

《統(tǒng)計(jì)》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?！?/p>

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計(jì)表你都知道了什么？（學(xué)生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計(jì)圖

問：我們之前學(xué)過兩種統(tǒng)計(jì)圖？（學(xué)生回憶說條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計(jì)圖）（課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（意識到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出來嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說獲取的信息。

第三篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

金缸城小學(xué) 柳遠(yuǎn)釗

教學(xué)內(nèi)容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時練習(xí)。完成課后的“說一說”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比 ,匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流 ,學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法,進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動時間,說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

2、總時間是多少？各項(xiàng)活動時間可以怎么計(jì)算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計(jì)：

圓：總量100%

扇形：各部分

大?。好娣e

百分比 扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

6扇形統(tǒng)計(jì)圖

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、通過實(shí)際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)；

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標(biāo)：

1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價(jià)；

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問題中是有用的；

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

四、教學(xué)和活動過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

1布置學(xué)生準(zhǔn)備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計(jì)算器、剪刀等工具。

（二）教學(xué)流程

1、引入前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個圖嗎？學(xué)生回答（是一個圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計(jì)圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）第28屆奧運(yùn)會中國金牌分布統(tǒng)計(jì)圖

射

擊4

12.5%

球類

sp;825%第28屆奧運(yùn)會中國金牌分布統(tǒng)計(jì)圖

水上項(xiàng)目825%

力量型項(xiàng)目9&nb

sp;28.125%

田徑26.25%

體操13.125%

從這個統(tǒng)計(jì)圖中同學(xué)們能知道中國在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢，什么項(xiàng)目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢？（田徑）

引入設(shè)計(jì)說明：

1、從學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。

今天這節(jié)課我們來更深入一步認(rèn)識一下扇形統(tǒng)計(jì)圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計(jì)圖。、出示課本學(xué)生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖（或稱餅形圖），特點(diǎn)是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

第一問、第二問學(xué)生回答；

第三問先說明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準(zhǔn)備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。

圖1

圖2

還有奔馳汽車的標(biāo)志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120o。

這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

總結(jié)：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360o。

請一個學(xué)生回答第三問。

3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

4、合作活動，師生互動（主要讓學(xué)生學(xué)會畫扇形統(tǒng)計(jì)圖）

提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖

問題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。

學(xué)生舉手，一個學(xué)生點(diǎn)數(shù)，另一個學(xué)生記錄，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。

不妨設(shè)有50名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)情況有不同的數(shù)據(jù)）。

①步行20人40%144o

②騎自行車& nbsp;15人30%108o

③坐公交10人20%72o

④其他5人10%36o

畫圖步驟：

1、畫一個圓；

2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù)；

3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形，并注明相應(yīng)的百分比，各比

例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會動手畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生再看例題：氣象資料統(tǒng)

計(jì)圖，計(jì)算圓心角度數(shù)需用計(jì)算器。

5、課內(nèi)練習(xí)，學(xué)生板演，一個學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù)，一個學(xué)生畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

6、作業(yè)1）P153 ①②③④，思考題⑤

2）收集扇形統(tǒng)計(jì)圖，渠道來自報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

3）自己設(shè)計(jì)一個調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計(jì)圖。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹六大基本理念，更加側(cè)重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動有趣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計(jì)是學(xué)生身邊的問題，例題采用學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設(shè)計(jì)一個調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導(dǎo)的。

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：陽小娟

【教材分析】

扇形統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)六年級下冊的內(nèi)容，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的最后一部分知識，主要包括扇形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用和綜合與實(shí)踐。本課的教學(xué)是第一課時，主要通過情景設(shè)置，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)各統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)靈活的選用合適的統(tǒng)計(jì)圖，爭強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！緦W(xué)情分析】

六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計(jì)方面的知識，對扇形統(tǒng)計(jì)圖也并不陌生，且隨著年齡的增長，其理解運(yùn)用能力也有很大提高，所以在教學(xué)本課時，我主要通過情景設(shè)置，讓學(xué)生自主觀察，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用進(jìn)行對比，從而深刻感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級下冊P55～56?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍。

2、能用百分?jǐn)?shù)在圓內(nèi)表示所要統(tǒng)計(jì)的各部分?jǐn)?shù)量，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖中百分?jǐn)?shù)所表示的意義，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息解決問題。

3、能根據(jù)具體情況靈活的選用合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，能綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決一些稍復(fù)雜統(tǒng)計(jì)問題。

過程與方法

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和統(tǒng)計(jì)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的愉悅，發(fā)展合作精神和統(tǒng)計(jì)觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)相關(guān)信息解決問題?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)學(xué)，引入課題

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你們有什么問題或困惑嗎？

師：我們就帶著這些問題開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！

展示班上同學(xué)們打籃球，踢足球，跳繩的照片引出，如果要知道我們班喜歡每項(xiàng)體育運(yùn)動的具體有多少人，我們應(yīng)該怎么做呢？我們會用到以前學(xué)過的什么知識？

師：同學(xué)們：我們能非?？斓膹臈l形統(tǒng)計(jì)圖中看出喜歡各種運(yùn)動的人數(shù)的多少，對吧？嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，那就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）齊讀課題。

二、探索新知

1、讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖

出示已經(jīng)繪制好的咱們班同學(xué)最喜好的運(yùn)動的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們認(rèn)真看這些統(tǒng)計(jì)圖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓同學(xué)們在先獨(dú)立思考再在小組內(nèi)討論回答老師的問題。師出示問題：

1、圖中的整個圓表示什么？（全班人數(shù)或總?cè)藬?shù)）

2、圖中的圓分成了幾個扇形？它們的大小相同嗎？每個扇形分別表示什么？（喜歡各類顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比）

3、你認(rèn)為圖中的各個百分比是怎樣得到的？所有百分比的和是多少？（用各部分的數(shù)量除以總數(shù)量，所有的百分比的和是1）

4、如果六（1）班有60人，喜歡跳繩的有多少人？（你是怎樣想的？）

5、如果喜歡打籃球的有12人，六（1）班有多少人？（學(xué)生先自主思考回答）

讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論，得出結(jié)論，最后讓小組派代表上臺展示得出的結(jié)論。

師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)們可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，把問題拋給學(xué)生，也讓他們自己解決問題。

師：生活中我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計(jì)圖,它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。用整個圓表示總數(shù)量，每個扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比。這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、試一試

出示數(shù)學(xué)書56頁填一填。六（3）班同學(xué)參加課外活動情況統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你是怎樣想的？ 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決？

師：以前我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖都有各自的特點(diǎn)，那么我們今天學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？（小組交流討論，師生共同歸納，教師展示結(jié)論）

整個圓代表的是一個整體，里面各個扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系，這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。請同學(xué)們齊讀一遍。

3、說一說

生活中有哪里可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示？

二、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)

出示數(shù)學(xué)書練習(xí)題。

師：孩子們，現(xiàn)在我們要根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來學(xué)以致用，來解決一些實(shí)際問題。

2、思考題：你們對今天學(xué)的知識掌握得這么好，我這里還有一個疑問，需要同學(xué)們幫我解答一下。這個題主要是讓孩子們知道甲校和乙校的總?cè)藬?shù)不同，單位“1”也就不同，無法判斷哪個學(xué)校的女生人數(shù)多。

三、情感教育

對咱們班的學(xué)生在馬路上遇到老人摔倒了，會不會扶起老人情況進(jìn)行了調(diào)查，繪制成了統(tǒng)計(jì)圖，問孩子們，你看到了什么？你又想到了什么？

四、回顧比較總結(jié)

比較總結(jié): 師：請同學(xué)們回憶一下，到現(xiàn)在為止我們一共學(xué)習(xí)了幾種統(tǒng)計(jì)圖？哪三種？親愛的同學(xué)，你能分析比較一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？在生活中哪些地方可以運(yùn)用到呢？（展示條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的知道各個數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出事物的增減變化趨勢和變化幅度，而扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出整體和部分之間的關(guān)系，就是各個部分量占整體的百分比。在今后的統(tǒng)計(jì)活動中，我們要注意根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，按照統(tǒng)計(jì)的需要靈活的選用適合的統(tǒng)計(jì)圖。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲呢？你還有什么困惑或者問題嗎？