第一篇：美麗的染紙說課稿

《美麗的染紙》說課稿

各位老師上午好，我說課的課題是《美麗的染紙》，我將從說教材分析，說學情，說教法、學法，說教學過程，說板書設計五方面來進行說課。

一、說教材： 〈〈美麗的染紙〉〉選自九年義務教育六年制小學美術第七冊中的第１３課，這是一節(jié)集欣賞、設計、制作于一體的綜合課。這節(jié)課既可以使學生了解民間染紙方法，又是對前幾節(jié)色彩知識的總結和綜合練習，同時也為前幾節(jié)的繪圖課起穿插、調劑作用。它的教學目標是使學生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學過程中培養(yǎng)學生熱愛生活和民間工藝的情感。它的教學重點是染紙的步驟和方法。教學難點是色彩在圖案中的運用。

二、說學情：

學生在先前的單元學習中已掌握了色彩在圖案中的初步運用，比如色彩的冷暖、對比、和諧等。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是對于染紙的藝術美缺少感性認識。

三、說教法、學法：

因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學的主要手段。其次，采用自主探究學習和合作學習是本課教學的主要方法。

本課的多媒體設計及設計思想如下：

設計1：以變魔術的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學生的注意力。

媒體2：展示鮮艷奪目的染紙圖案，讓學生產生了濃厚的學習興趣。

設計3：做實驗探索新知:學生動手用不同的紙張在水彩中浸濕，觀察水彩在紙上的變化。從而得出染紙要用吸水性強的紙的結論。

媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。折法的揭示為學生下一步的印染打下基礎。此環(huán)節(jié)小組展開折紙比賽。

媒體5：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學生在運用色彩方面的知識點和注意點。

媒體6：精美的圖案和悠揚的音樂為學生制作創(chuàng)造寬松氛圍。

媒體7：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術品，從而美化生活，延伸美的外延。

四、說教學過程：

(一)、情景導入：

1、教師以變魔術的形式在短時間內展示出色彩斑斕的染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引了學生的注意力。板書課題：《染紙》

2、媒體展示欣賞染紙作品。

評：鮮艷奪目、形狀不一的動畫染紙給學生以強烈的視覺沖突，產生先聲奪人的效果。形象直觀的多媒體充分發(fā)揮了美術學科特有的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。

(二)、新授：

(1)學習第一步驟：折。

1、要學做染紙，就要先做好第一步：折。不同的折法會產生不同的圖案。老師先來折一個。（實物投影：示范輻射式折法）

現(xiàn)在老師看看哪個同學學會了這種折法？請同學演示。

2、合作學習。和老師比一比，同學們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

3、小結歸納：老師看到了很多種折法。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。（出示媒體4）

評：“授予魚不如授予漁。”方法在學習中是最重要的。而自己在實踐中總結出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。

（2）學習第二步驟：染。

1、想想折好后該做什么了？猜猜。學生交流。

2、怎么染？大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法染的？等一下我們請同學來說說。自學探究。

3、小結并示范指導制作染紙：（實物投影：用多種方法印染）。綜合使用學生發(fā)現(xiàn)的點、染、浸、畫等方法。

4、學生評價教師的作品。（乘機出示媒體5）說說從這些圖案中，你覺得怎樣的圖案才是美的？

自由交流。小結歸納：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。

評：新課程強調發(fā)展學生的綜合素質，強調學會學習。因此，在教學中讓學生以自主探究的方式讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。再讓學生自評、互評，老師幫助總結方法，在這一過程既讓學生體會到印染的樂趣，又學會印染的方法。

(三）、動手制作：

1、設置情境，布置作業(yè)：

對了，老師上課前接到一個電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學設計一下花布的草圖。你們能不能完成這個任務？

2、學生制作（出示媒體6）師巡回指導。

評：作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學生的成就動機和需求，并為下面的評價創(chuàng)設了情境。媒體中的音頻和視頻，為學生的創(chuàng)造提供了寬松愉悅的環(huán)境。只有在身心自由的境界中，學生才能自由想象、標新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展

(四)、展示評價：

1、學生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點成彩色的玻璃。

2、貼星互評。你喜歡哪一幅作品？為什么？

3、如果你是紡織廠的領導，在這么多美的作品中，你會選擇哪一幅呢？為什么會選這一幅？可從折、染方面說說。

4、如果用一個四字詞語來形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、師小結評價。

評：教學中的自評、互評、貼星等多元化評價活動，有效地激起了學生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學生產生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：這些染紙作品真好看！如果把它們再加工成藝術品，會有什么效果呢？我們來看一下。（出示媒體7）

你們還想把它設計成什么？ 自由交流。

2、課堂總結。

《美術課程標準》提出 ：“通過美術實踐活動提高學生的整體素質，是美術課堂教學的終極目標。”因此，課堂教學應注重美術知識的拓展學習，以學生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情感。美術是一門視覺藝術，利用多媒體技術，可以把原先缺乏感性認識的事物和藝術作品呈現(xiàn)在學生，引導學生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。從而為增強學習美術的情感、提高美術鑒賞的水平奠定基礎。

五、說板書設計

板書

制作染紙的步驟 折紙 染色 浸染 佳作欣賞

染紙 點染 展開 滴染

板書是一種重要的教學輔助手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板書設計簡潔明了，重點突出。能讓學生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術特點。

總評：美術是一門視覺藝術，要讓學生更好地掌握藝術的基本原理，應重視視覺形象的刺激。利用多媒體技術，可以把原先缺乏感性認識的事物和藝術作品呈現(xiàn)給學生，引導學生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。從而為增強學習美術的情感、提高美術鑒賞的水平奠定基礎。我的說課到此結束，感謝各位老師的耐心傾聽，也希望各位老師多多指正。

第二篇：美麗的染紙教案

《美麗的染紙》1

2017.2.28 設計意圖：

我們的祖先在長期的生產勞動中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發(fā)的產生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨樹一幟。為了使小學生了解我們的民族，了解民間藝術，激發(fā)小學生的民族自豪感，發(fā)展小學生對美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時也為了提高小學生的綜合素質?！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。活動目標：

1．初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術，激發(fā)小學生的民族自豪感。

2．欣賞運用不同的染紙方法、染色技法形成的作品，感受色彩、圖案的千變萬化和絢麗多彩?；顒訙蕚洌?1．人手一份操作材料：染紙材料與工具（紙張：生宣紙、顏料、毛筆）抹布、顏料、盒子、水、一次性杯子、夾子。

2．扎染的布匹、多媒體、各種染紙作品扎染作品、樂曲《春江花月夜》。

教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理?；顒舆^程：

一、導入師：小朋友們，你們看，老師今天帶了一件什么樣的花布？(拿起來讓小朋友觀看布匹上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

師:扎染的運用很廣泛，除了剛才這些，還有很多東西都是運用扎染，像背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。（打開多媒體播放扎染圖片）

師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

二、今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。師：(打開多媒體，播放染紙圖片)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。1.教師示范

教師：先拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只夾子夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)2.小學生練習

3.（1）師：請小朋友們拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生：二次對折，三次折、對角折。

師：對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有很多折法，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在小學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動小學生求異創(chuàng)新的主動性。

（2）在學習染紙之前，教師帶領小學生回憶其過程和染法。（同時播放音樂《春江花月夜》）

指導：在小學生折紙時，提醒小學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。提醒完成作品的小學生可以看看別人的作品。

3、展示作品，進行點評，并延伸：想象創(chuàng)造。

師小結：我們可以把紙先剪成圖形再染，又或者染好之后再剪成相像的圖形，就像我們剛才看到的蝴蝶畫、西瓜作品。這些都是利用染紙作業(yè)加工的，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。

美麗的染紙

2017.3.7 教學目的：

1、通過本課的學習，對學生進行發(fā)散思維的訓練，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，提高學習興趣。

2、掌握折染紙的原理及方法。

3、體驗美的不同形式，欣賞不同的藝術風格，提高對美的鑒賞能力。教學重點：

掌握折染紙的方法，并能按自己喜歡的風格進行表現(xiàn)。教學難點：

染時應染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術風格。教學準備：

多媒體、宣紙、彩色墨水等。教學過程：

一、游戲導入

今天老師和大家一起做個小水滴賽跑的游戲——。我手上拿著兩張紙，普通白紙和宣紙，請兩位同學在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？（宣紙）為什么？

小結：對，你真厲害，因為宣紙的吸水性比較強?？蠢蠋熓稚鲜且粡埧瞻椎男?，現(xiàn)在老師要給大家變個魔術，請大家閉上眼睛。好請睜開眼睛（展示染紙作品），漂亮嗎？（漂亮）你們想知道我是怎么制作出來的嗎？（想）這就是我們今天要學習的染紙。

二、掌握染紙的過程和方法

1、欣賞染紙

師：老師還帶來了很多的染紙作品，想看嗎？（想）仔細觀察一下它們有什么特點？

（1）欣賞染紙作品（課件展示美麗的染紙）

（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？（生：這些染紙作品實在是太漂亮了！）（生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。）……

師：好，說得很好，你還有什么想知道的嗎？(生：這么漂亮的染紙，我們能學會嗎？)(生：染紙的制作過程是怎樣的？)……

2、了解染紙的過程

師：那如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？同桌討論一下。誰愿意來猜一猜？(生：可能是用毛筆點上去的。)(生：應該是畫上去的。)……

師:根據(jù)剛才欣賞到的圖片,同學們仔細觀察一下這些圖案有沒有規(guī)律?（有，四邊圖案都一樣）好，同學們觀察得真認真。為什么會有這么有規(guī)律的圖案？誰來說說？(生:要先折起來再染)

3、師生共同操作，驗證猜測

師：到底是不是先折起來再進行染色呢？我們大家來做個小實驗驗證一下吧！請同學們跟著老師，將紙橫著對折四次，再將折好的紙豎著對著兩次，隨便一邊個浸入彩色墨水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）再小心將紙打開，觀察是否染出了有規(guī)律的圖案。

三、學生嘗試練習染色

師：學了這么多的染法，同學們肯定很想自己動手來制作一張漂亮的染紙了吧？

老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？（愿意）比一比誰的作品最漂亮。現(xiàn)在請同學們開始動手吧。

四、師巡回輔導

１．播放音樂，染紙作品循環(huán)播放

２．在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、作品展示

請學生將作品貼在展覽板上，你喜歡哪一張？為什么喜歡？說說它好在哪兒。

六、發(fā)散思維

師:染紙的工藝可以用來干什么？我們一起來看看吧。（課件播放其他作品并講解）同學們，只要我們展開想像的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制作出更 加獨具特殊的染紙來。

美麗的染紙

2017.3.14

活動目標

1.通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.培養(yǎng)小學生動手操作能力，增加小學生對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。

3.：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。

教學重點、難點

教學重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。

教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

活動準備

兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學習幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發(fā)小學生的學習興趣。

小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。

2.復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請小學生觀察再次激發(fā)小學生學習興趣。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。

（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。

3.教師提出要求，小學生操作，教師巡回指導

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。

（2）小學生動手操作：提醒小學生注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。

（3）幫助能力差的小學生把作品打開。

（4）小學生可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)小學生大膽設計折疊方法進行染紙。

三．結束環(huán)節(jié)：

1.講評、展覽：

師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教師總結

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵小學生大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

美麗的染紙

2017.3.21

活動目標

1.通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.培養(yǎng)小學生動手操作能力，增加小學生對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。

3.：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。

教學重點、難點

教學重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。

教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

活動準備

宣紙（餐巾紙）若干張，事先學習幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請小學生觀察再次激發(fā)小學生學習興趣。

2.教師示范講解染紙的過程及方法：

（1）先折疊：拿出一張餐巾紙，先橫著折一次，變成一個長方形；再這一次，成為一個扁的長方形，然后再對折兩次，最后時一個小正方形。每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。

（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。

3.教師提出要求，小學生操作，教師巡回指導（播放歡快的音樂）：

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。

（2）小學生動手操作：提醒小學生注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。

（3）幫助能力差的小學生把作品打開。

（4）小學生可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)小學生大膽設計折疊方法進行染紙。

三．結束環(huán)節(jié)：

1.講評、展覽：

師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教師總結

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵小學生大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

美麗的染紙

2017.3.28 教學重難點：

1、培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。

3、學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快 教學過程 故事導入

1、很久很久以前，有個人穿了一身白衣去學堂，但不小心，把顏料滴到了身上。于是，他脫下衣服，用水沖洗。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實很漂亮，！于是，他把其他地方也染上顏色。

2、那我們今天繼續(xù)來學習這種圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）新授： 圖片欣賞

現(xiàn)在，我們就一起來看看今天的染紙到底長什么樣。

這些染紙上面的圖案有什么特點？按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列？

學生發(fā)言：先折后染 做一做

我們大家一起來做一張試試，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（對角線折，再重復3次；最上邊用剪刀剪出一個弧形，在它的兩端分別染上不同的顏色），打開看看。

解決問題：有些地方沒有染到，怎么會這樣呢？你們是不是也這樣？

要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開看看。連連看

1、老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。（板貼大范畫）

他的圖案和我們做的又不一樣了？為什么會這樣的？

2、學生發(fā)言：折法不同，效果不同

3、老師這里有四種折法，你們能不能幫幫忙找找與他向對應的圖案嗎？ 折一折

請三個同學上來折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。（學生對照白板展示的不同折法圖，嘗試折一折）

1、板書：折扇折

2、學生講解折法 教師示范

1、仔細看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學生折好紙，邊做邊講）折疊法：折扇折

染紙法：滴染、浸染、沖染 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色

2、學生回憶染法 板書：浸、滴、沖……

比一比：２副同折法，同染法的作品，得出結論——留白的作用染紙圖片欣賞分析

對比色、和諧色在畫面中的運用。

學生作業(yè)

看了這么多漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙拍賣會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法

2.運用多種顏色搭配，豐富畫面

師巡回輔導

1、播放音樂，染紙作品循環(huán)播放

2、在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。作業(yè)展評

將完成的作業(yè)貼到展板上

先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。課后拓展

1、同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會挖掘出很多用途來。

2、課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進行染紙創(chuàng)作 小結

同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

美麗的染紙

2017.4.18 教學目標：

（1）了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。（2）掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）通過染紙學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發(fā)學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。學習內容

通過學習掌握染紙的基本原理，學會染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。教學難點：色彩的選擇與應用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。教具準備： 大量的染紙作品，《染紙》課件（=扎染實物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。教學過程：

教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）課前準備： 學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。

1、欣賞實物，激發(fā)學生的學習興趣。教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮 艷。不光有彩色的，還有蘭色的。

2、欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。

3、師生互動

讓學生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來的？

2、你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？

首先要折疊，一張正方形的紙巾先對邊折，變成了一個小正方形。注意：染四邊形的四條邊。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手 法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。教師小結

：染紙常用的方法 第一是折紙。折紙的好環(huán)關系到染紙的成敗。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。當然染色還有一

些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。

c、學生染紙，教師輔導。①、每人可以先嘗試最常見的對邊折，盡量將紙折到最小的正方形。而且更關鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個決竅之一。②、在折好的紙上開始染色。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭

配之后，就可以開始染色了。

③、學生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。d．巡視講評。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時展示、交 流。

e．作業(yè)展評。

①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。

不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學生自評，再互評。最后教師總評。選出優(yōu)秀作品，請他們談談自己是如何完成的？并鼓勵全班同學向他們學習，相信下一節(jié)課學生們的作業(yè)會 有較大進步

3、拓展訓練。

利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，g

美麗的染紙

2017.4.25 教學目標：

1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。教學課時：一課時。教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情：

師：你們熟悉哪些扎染產品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們就來比一比誰的染紙最漂亮。

三、比賽過程

1、在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

2、在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。

3、自我評價：

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。

學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結：

1.總結本課內容要點。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘。

第三篇：《色彩的魅力-染紙》說課稿

《色彩的魅力-染紙》說課稿

（一）主要內容：

本課的目的是運用吸水性很強的生宣紙和透明水彩色，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長期的生產勞動中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發(fā)的產生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨樹一幟。為了使學生了解我們的民族，了解民間藝術，激發(fā)學生的民族自豪感，發(fā)展學生對美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養(yǎng)學生的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。

（二）教學目的：

知識與技能：染紙的基本方法

過程與方法：學習用浸、點、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。

情感態(tài)度與價值觀：染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習，激發(fā)學生熱愛我國民間藝術的情感。

（三）教學重點、難點：

根據(jù)本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色方法是重點，折紙的方法、浸染的面積和時間的把握是難點。

二、說教法

在授課過程中，我主要通過直觀演示法、情境陶冶法，講解法、談話法、示范法、練習法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來解決本課的重難點的。

1、直觀教學法，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習。使復雜的教學過程變的簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。比如：講完折紙、染紙的方法后進行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。

3、運用談話法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。

講課中大量運用的談話法，引導學生提問，抓住問題的關鍵。如：通過實物在講單色染紙和彩色染紙圖案時，我啟發(fā)學生通過圖案給人的不同美感對比來了解，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。

4、運用鞏固創(chuàng)新法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

借助欣賞同齡人作品的時候，學生邊欣賞，我邊啟發(fā)引導學生分析作品，學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。

三、說學法

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、總結、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去畫，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。

四、說教學過程

（一）、教學思路。

我將本課教學過程分為六個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2、化難為易，培養(yǎng)學生的概括能力。

3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。

4、欣賞同齡作品，增強學生整體意識。

5、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的繪畫積極性。

6、拓展教學，激勵創(chuàng)新。根據(jù)本課的特點和學生的實際，我在教學中為學生設計了多種問題情境，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當中，創(chuàng)造性地運用知識分析問題、解決問題。

考一考----導出染

“良好的開端是成功的一半”，如何才能有效的調動學生對本課的學習興趣呢？我首先設計了一個難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？讓學生想一想、幫一幫老師來調動學生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強的特點后，導出本課的課題。

比一比----探究折(欣賞染紙)接著我讓學生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”同時抓住學生爭強好勝的心理，運用競賽的方式引導學生探究各種折法?！罢f到折紙，我們同學可是專家。有的人會很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競賽氛圍中，學生的參與意識被充分的調動了起來。同時在學生探究成果的基礎上歸納出各種折法.試一試----探究染色方法(學習染紙)在展示了民間藝術藍印花布后，歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點的同時,學生對于染紙有了進一步的認識。師生在共同實驗探究出歸納出多種染色方法。這一階段為學生提供創(chuàng)新的意識。對不同層次的同學進行點撥，使這節(jié)課的知識得到反饋，達到求新求異的目的。看一看----增強學生整體意識(學生作品欣賞)同齡學生的作品最能激發(fā)學生的競爭意識，教師通過優(yōu)秀作品的分析，指導學生邊欣賞邊注意染色過程中重難點。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時體驗總結出染紙的特色：五彩斑斕、絢麗多彩。

做一做----激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在經歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術的了解后，學生急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在學生繪制過程中多關注有問題、有困難的學生，多給一點指導性的建議就能起到事半功倍的效果。

評一評----展示成果(染紙拓展)最后教師通過讓學生欣賞中世紀的教堂彩色玻璃，給學生創(chuàng)設一個美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會產生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學們高興地欣賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。與此同時，教師適時引導一下，這些美麗作品在生活中有什么運用呢？在學生的想象力被激發(fā)了后，通過對用染紙制作的剪紙、裝飾畫、折紙作品等欣賞，激勵學生在課后進行進一步的嘗試制作

第四篇：美麗的染紙教學實錄

《美麗的染紙》教學實錄

教學內容：學習染紙的方法 教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

3、.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、投影儀、錄音機、樂曲《春江花月夜》。教學時數(shù)：一課時。教學過程：

一、教學過程: 穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情:(3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的連衣裙)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的連衣裙，(轉一圈讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學 1

生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙

師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)2.嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有 2

田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：(5分鐘)師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。

染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破 3

“留白”這一難點)2.嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：(5分鐘)師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更這些 4

都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、作業(yè)要求：

1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

五、小結(2分鐘)

1、總結本課內容要點。

2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

3、發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘.板書設計：

第五篇：美麗的染紙教學反思

《美麗的染紙》教學反思

《染紙》一課是中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)的美術（手工部分）教材第一章第四節(jié)內容，屬于【設計·應用】學習領域的教學，本節(jié)課主要運用了電腦課件PPT和投影大屏這些多媒體激發(fā)學生對美術學習的興趣，通過感受和分析把圖案、色彩運用到自己作品中，大膽進行創(chuàng)作?？梢哉f多媒體的運用在提高本節(jié)課的課堂教學有效性方面發(fā)揮了其不可估量的作用。

本節(jié)課利用多媒體的技術化解了教學中的重難點，并將每一個環(huán)節(jié)學生的學習情況都給予充分的預設，同時以最大程度精煉自己的語言，使得課堂的教學效率有了較大的提高。這也使我充分認識到作為一名教師理應深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。因此要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣去教學才最有效，由此也引發(fā)了我對如何提高美術課堂有效教學的幾點思考：

首先：運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣

任何教學只有找準了學生興趣點才能激發(fā)學生的學習欲望，使課堂處于一種積極、和諧氛圍。針對中職學生的年齡特點，本節(jié)課用魔術導入，欣賞染紙的過程中，穿插各種游戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生在不知不覺的過程中感知染紙藝術，了解染紙藝術，而這一系列環(huán)節(jié)的實現(xiàn)是以多媒體為載體進行的。

其次：運用多媒體突破教學重難點，提高課堂教學的有效性

本節(jié)課中對于染紙的圖案、色彩這些美術法則的認識也都是借助投影大屏這一平臺得以實現(xiàn)，也讓師生之間的交流充滿動感。例如對于如何直觀的認識染紙的折法、染法、留白等方面的問題時，學生只能在心里想象，無法用語言完美闡述，此時運用大屏顯示再由學生介紹，教師和學生共同制作，將學生難以表述的內容直觀呈現(xiàn)，同時也活躍了學生的思維，為師生、生生之間的交流掃清了障礙。

最后：建立有效的評價標準，引導學生提升審美評價能力

課堂教學的有效還體現(xiàn)在評價是否真實有效這一環(huán)節(jié)上，這一點對于美術課更具有特別的意義。因為美術教學本身就包含有對美術審美能力的培養(yǎng)。本節(jié)課我以展覽會的形式讓學生對所創(chuàng)作的作品進行互評，使學生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。同時也給了學生表達自己想法的

空間，讓學生在課堂中敢說，敢想，敢于表現(xiàn)自我。

相對于現(xiàn)代教育技術手段運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率方面的確有其優(yōu)勢。但是作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。對于美術課堂教學效率，我們還是要從“是否最大限度地激發(fā)學生的學習情感”、“是否最大限度地提高學生的美術素養(yǎng)”、“是否最大限度地激活學生思維”和“是否最大限度地培養(yǎng)學生終身學習能力”等方面去考探，并以此來改進教學行為，最終提高課堂教學效率！