第一篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課
《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課
教學(xué)目標：
1、了解這本書的作者。
2、了解這本書的主要內(nèi)容。
3、精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
4、相關(guān)書籍推薦。
教學(xué)重點：欣賞精彩，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程：
一、開門見山，細讀封面。
1、師：孩子們，今天的這節(jié)好書推薦課，老師給大家?guī)砹艘槐痉浅＞识腥说耐挕断穆宓木W(wǎng)》（實物投影）。同學(xué)們，你從圖中了解到哪些信息？
師：哪些同學(xué)已經(jīng)讀過這本書啦？請讀過的孩子用一個詞說說讀后感。
師：如果你還沒有讀過這本書，聽了別人的感受，你想去讀這本書嗎？如果你讀過了，這節(jié)課你就再來細細品味一番，肯定會另有收獲。
2、讀封面
3、你會有哪些疑問？ 學(xué)生匯報。
二、親近作者《夏洛的網(wǎng)》是由美國當代散文家E.B懷特所著，此版本由任溶溶翻譯，講述了一個關(guān)于友愛的故事。
三、內(nèi)容簡介在這本書中，蜘蛛夏洛對待小豬威爾伯，真誠無私，甘愿為他付出生命。也正是它用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起了人們心中無限的愛與溫情。
四、精彩片段欣賞
1、指名讀
2、你從中了解到什么？
3、你最喜歡這個片段的什么？（寫法、人物、某一個句子等）
五、系列書籍介紹。
第二篇：《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課
《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案
福田區(qū)益田小學(xué)侯少珊
一、教學(xué)目標
1、了解本書主要內(nèi)容，認識本書作者及了解相關(guān)資料。
2、通過猜讀等形式，閱讀書中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點、語言文字的魅力，具有強烈的閱讀整本書的欲望。
3、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
4、通過交流，初步感知一些讀書的方法。
二、教學(xué)重難點
通過猜讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
三、教學(xué)準備
視頻、PPT課件
四、教學(xué)過程
（一）猜謎，激趣導(dǎo)入:
1、你們喜歡猜謎嗎？我們來玩一個猜謎游戲，猜中有獎，想到搶答?！境鍪荆褐i語】
2、孩子們你們很棒！這節(jié)課就要考考大家的“猜”、“想”的能力大考驗，又沒信心闖關(guān)？
3、這節(jié)課我們要圍繞一本書來開展我們的學(xué)習(xí)活動。先來看看這本書的一些信息。
（二）讀信息，了解書的情況。
1、【出示：評價句子】讓學(xué)生了解這本書的地位。
2、【出示：作者介紹】了解作者。
3、【出示：出版量】這本書自2004年5月在我國第一版印刷之后，到2012年7月已經(jīng)第41次印刷，共印了一百九十多萬冊。發(fā)行量最能說明這本書的暢銷。
4、我們先來欣賞一個有關(guān)這本書的電影片段【視頻：預(yù)告片】，你看到了誰？
【板書：人物】
5、【出示：人物表】讀“人物表”，了解主要人物角色。從這份表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜他們的關(guān)系？
6、在剛才的影片中，你印象最深的是哪個情節(jié)？【出示：目錄】你對哪個標題感興趣？你看到這個標題，猜猜是寫什么的？
7、這書本后面也有介紹，以后我們讀書也會發(fā)現(xiàn)書的扉頁、封底或者前后勒也有這樣的介紹，我們買書時對主要內(nèi)容就能有個更詳盡的了解?！境鍪荆簳喗椤?/p>
（三）讀“簡介”，感知故事內(nèi)容。
1、【出示片段1】“在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼?！?/p>
（1)讀文段，你知道了什么？
（2)你想知道什么？
2、【出示片段2】“然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。””
（1)你讀懂了什么？
（2）你最好奇的是什么？為什么？
（四）讀插圖，猜故事情節(jié)。
其實用心的同學(xué)在讀書的過程中不難發(fā)現(xiàn)，插圖并不是每頁都有的，而是在表現(xiàn)故事中心或者描寫主要人物或者是展現(xiàn)重要情節(jié)時，才會配上恰當?shù)膱D片。所以我們拿到一本書時，不僅要讀文字，還要看看插圖帶給我們的精彩。因為讀懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一。
1、【印發(fā)插圖】讓小組長上臺抽簽，抽取小組的插圖，開展小組討論，發(fā)揮想象講插圖故事。【出示：小組討論要求】猜想，他們發(fā)生了什么事？你們能不能描繪一下？
【3頁插圖】小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。【51頁插圖】 威爾伯聽老羊說，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心。
【79頁插圖】為了救威爾伯，夏洛織出了“王牌豬”的網(wǎng)上文字。
【155頁插圖】威爾伯在集市的明珠評選中獲得了特等獎，大家為他歡呼鼓掌
呢。
2、小組練說。
3、小組派代表上臺說。
（五）讀片斷，賞析人物形象
1、【出示：文段】“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來。
“弗恩，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢，現(xiàn)在讓開吧！”
“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”
（1）這個文段你是否似成相識？從哪里看出來？
（2)自由讀一讀，隨機解釋“落腳豬”（先天發(fā)育不良,體質(zhì)弱,體重輕,或因為豬群大小差異懸殊,搶不到食物或總是吃不夠）。
（3）通過這一段文字，你看到了一個怎樣的弗恩？
2、【出示：圖片6】你仿佛聽到弗恩在對威爾伯說什么？如果你就是小豬威爾伯，你感覺現(xiàn)在的生活過得怎樣？“如果這就是所謂的自由，”它心里說，“我想，我情愿被關(guān)在自己的豬欄里?！边@些話讓你感受到了什么？（威爾伯膽小怕事，只會求救，自己不去思考，怎么會了不起？為了一桶泔腳寧愿放棄自由的小豬，如何是王牌豬？）大家猜一猜，小豬的生活幸?？鞓?，無憂無慮，后來它為什么又要逃跑呢？
3、看錄像?！咎优堋?/p>
（1）猜想一下，威爾伯為什么要逃跑？“在這里什么事也不能做，”它想。它慢慢地走到它的食槽邊，用鼻子聞聞，看有沒有中午吃漏的東西。它找到一小塊土豆皮，把它吃了。它覺得背癢、，于是靠著圍欄，在欄板上磨蹭它的背。磨蹭夠了，它又回到屋里，爬到肥料堆上，坐下來。它不想睡，不想刨地，它站厭了，也躺厭了?！拔疫€沒活到兩個月，可已經(jīng)活膩了，”它說。它又走到外面的院子里。
“來到外面，”它說，“除了進去再沒有地方可去?；氐嚼锩妫顺鋈ヒ苍贈]有地方可去?！?/p>
（2）就在威爾伯最孤獨、傷心、難過的時候，誰出現(xiàn)了？【出示：圖片3】
（3）讀小豬對夏洛的評價。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎？
（4）小豬威爾伯到底和夏洛之間發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。想想，老羊會帶來一個怎樣的壞消息呢？
（5）出示對話，學(xué)生朗讀。
4、“一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，它坐在那里一動不動，冥思苦想。答應(yīng)過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網(wǎng)中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時候其他動物都打盹了。沒有一個，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲?！?/p>
從中體會到了什么？
5、課件出示：夏洛與威爾伯的對話。
“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“安靜點，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說。
“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說，“我不要給一槍射死。我不要死?！?/p>
威爾伯哇哇大哭?！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。” “你發(fā)出的吵鬧聲實在夠美麗?！崩涎騾柭晫λf。
“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。
“你不會死?！毕穆遢p快地說。
“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”
“我救你?！毕穆逭f。
（六）留下懸念，推薦閱讀。
1、一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威爾伯的命運嗎？它到底是怎樣救威爾伯的呢？猜猜看。
3、如果你來給這本書命名，你會起什么名字？【出示：圖片11】揭示書名?？捶饷?，了解作者。
2、對，是網(wǎng)，是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的，這是一張充滿愛心的網(wǎng)，這是一張美麗的網(wǎng)，這是一張改變小豬命運的網(wǎng)……它是如何拯救威爾伯的呢？
第三篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析課教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
1．重點語段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
2．享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3．通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入
今天要進行讀書交流，你的心情是什么？用一個詞語形容。
（二）整體感知
1．拿出書，你最先了解到了什么？
2．讀書方法介紹。
（1）如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。
（2）作者、譯者、書名、英文名、出版社、故事簡介、人物表、目錄。
3．人物表中黑色字體的人物是什么？（主要人物）教師板書：弗恩、威爾伯、夏洛。
4．人物點擊：猜人物（弗恩和威爾伯）學(xué)生按照老師的示范說人物特點，其他學(xué)生猜人物。
5．閱讀方法介紹：閱讀外國名著的時候，要注意：外國人的姓名、地名等翻譯過來，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn)，不同的版本會有不同的名字。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”。
6．故事的主要人物知道了，他們到過哪些地方？教師板書：弗恩家、谷倉、集市。
（三）閱讀感悟
封底的內(nèi)容介紹中，是這樣開頭的：
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……
1．看到這里，你想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神）
閱讀方法介紹：
在讀書的時候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，然后再與原文對照。這樣讀書，久而久之，你的想象力、文學(xué)表現(xiàn)力就會得到很大的提高。
2．學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。
正當威爾伯和夏洛快樂地生活著，一個最丑惡的消息打破了谷倉的寧靜……
1．看到這里，你最想知道什么？
閱讀方法介紹：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢？
2．查看書的目錄，找到相關(guān)章節(jié)，進行閱讀。
3．小豬威爾伯聽到這個壞消息后，是什么反應(yīng)？你能體會出小豬威爾伯什么樣的心情呢？
請你畫出相關(guān)詞句，并及時寫下自己的感受。
閱讀方法：寫批注，找相關(guān)詞語體會。
4．小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。
“你不會死。”夏洛輕快地說。
“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”
“我救你?！毕穆逭f。
“怎么救？”威爾伯問道。
1．看到這里，你會產(chǎn)生什么疑問？
2．夏洛用什么辦法救了威爾伯？織了幾次網(wǎng)？分別是什么？
3．對于夏洛對小豬威爾伯的評價，你怎么看待？
4．這張網(wǎng)讓小豬的命運產(chǎn)生什么變化？找出相關(guān)段落
看到封底：
夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，終于讓它在大賽中獲得特別獎?wù)拢鸵粋€安享天年的未來。
1．讀到這里，你又產(chǎn)生什么樣的疑問。
2．夏洛為什么要幫助威爾伯？
3．出示段落。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的`事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生。我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！?/p>
這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。
多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。R讀）
夏洛眼中的友誼是什么？生命的價值是什么？
觀看影片2分鐘。
4．贈人玫瑰，手有余香。威爾伯是一只知恩圖報的小豬，他是怎么對待夏洛的？
“我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻出生命，我真心愿意?！?/p>
威爾伯經(jīng)常想到夏洛。它那個舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。每天威爾伯會站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。沒有人有過這樣一個朋友那么深情，那么忠誠，那么有本事。
整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護衛(wèi)它自己的孩子……
對威爾伯來說，它生活中再沒有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。
（四）總結(jié)和升華
1．從夏洛的網(wǎng)中，你感受到什么？用一句話或者一個詞總結(jié)。
2．尋找身邊的夏洛。
生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你，幫助你，愛護你，鼓勵你……說說你和他/她的故事。
學(xué)生在全班交流。
3．好書推薦。
故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。
在書簽上寫下你的讀書感受，把這本書推薦給你身邊的大人。
4．教師總結(jié)：好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠。讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！
三、板書設(shè)計
弗恩 威爾伯 夏洛
關(guān)愛生命、善良 憨厚 感恩 忠實聰慧
弗恩家 → 谷倉 → 集市
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第四篇：《夏洛的網(wǎng)》微課講稿
《夏洛的網(wǎng)》微課講稿
1.《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀指導(dǎo)。
2.這頭可愛的小豬叫威爾伯，它頭上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。威爾伯和夏洛成了朋友。小豬未來的命運是成為圣誕節(jié)時的盤中大餐，是夏洛用自己的網(wǎng)讓威爾伯的命運整個逆轉(zhuǎn)，終于得到了一個快樂平靜的未來。但就在這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??
3.這就是我們今天要介紹的一本書《夏洛的網(wǎng)》。這是一張用愛織就的生命的網(wǎng)！讀它吧，帶著熱情與虔誠，總會有一種感動讓你淚流滿面！
4.首先，我們打開封面，可以看到一張人物表，向我們介紹了書中的人物。其中小女孩弗恩、小豬威爾伯、蜘蛛夏洛這三個人物字體加粗，就是本書的主人公。
5.再翻一頁，可以看到本書的目錄。細細讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事。如《逃走》、《孤獨》、《壞消息》、《奇跡》、《會議》等題目是不是讓你的腦海中產(chǎn)生了很多問號呢？你是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始本次閱讀之旅了呢？
6.一本好書有很多精彩的段落值得我們細細品味：優(yōu)美的景色，細膩的心里、有趣的細節(jié)、感人的情節(jié)??都值得我們摘錄下來，反復(fù)品讀、積累內(nèi)化，還可以把你當時的感想在片段旁邊適當記錄。7、8、9.善于讀書孩子的還會將這些積累的語句和自己的感想制作成精美的讀書小報和讀書推薦卡，作為自己的讀書成果保存下來，與同伴分享。
10.讀一本好書，不僅要學(xué)會讀語言，還要學(xué)會讀插圖。你看，這些精美的插圖，是不是給了你無盡的想象？書中，還有很多這樣的插圖，在閱讀時，值得我們細細品味。如果還能將圖片與語言結(jié)合起來，會有更多收獲。
11.看，這就是夏洛為威爾伯織的網(wǎng)?！傲瞬黄稹?、“王牌豬”，還有“光彩照人”、“謙卑”。讀到這些，我們可以問一問自己：夏洛為什么要織這些字？為什么要一次一次地織不同的字？
這些詞又是從何而來的？帶著問題讀書，會讓自己理解得更深刻。
12.有位同學(xué)把這張網(wǎng)還帶到了自己的生活中，借助這張網(wǎng)與爸爸媽媽互相表達了自己的心聲，是不是感覺特別有意義？也讓你有著些許的感動呢？讀書，與生活也是密不可分的。
13.一本好書，往往給我們帶來數(shù)不盡的話題，如：1.讀了故事，你羨慕小豬威爾伯嗎？為什么？2.在你眼里，夏洛是一只怎樣的蜘蛛？3.夏洛為威爾伯贏得了安享天命的未來，可是自己的生命卻走到了盡頭，你覺得夏洛這短暫的生命有什么價值呢？
帶上這些話題，趕快開始這次的旅行吧！
14.這本書感動了無數(shù)的人，美國著名導(dǎo)演蓋瑞·溫尼克將它拍成了電影《夏洛特的網(wǎng)》，有機會可以欣賞一下。
15.本書的作者E·B·懷特，是美國當代著名的散文家、評論家，他一生寫過三部童話，除本書外，還有《精靈鼠小弟》和《吹小號的天鵝》，如果你感興趣的話，不妨找來一讀。
第五篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析課教案
《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析教案
一、教學(xué)目標
．重點語段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
2．享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3．通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入
今天要進行讀書交流，你的心情是什么？用一個詞語形容。
（二）整體感知
．拿出書，你最先了解到了什么？
2．讀書方法介紹。
（1）如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。
（2）作者、譯者、書名、英文名、出版社、故事簡介、人物表、目錄。
3．人物表中黑色字體的人物是什么？（主要人物）教師板書：弗恩、威爾伯、夏洛。
4．人物點擊：猜人物（弗恩和威爾伯）學(xué)生按照老師的示范說人物特點，其他學(xué)生猜人物。
．閱讀方法介紹：閱讀外國名著的時候，要注意：外國人的姓名、地名等翻譯過來，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn)，不同的版本會有不同的名字。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”。
6．故事的主要人物知道了，他們到過哪些地方？教師板書：弗恩家、谷倉、集市。
（三）閱讀感悟
封底的內(nèi)容介紹中，是這樣開頭的：
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……
．看到這里，你想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神）
閱讀方法介紹：
在讀書的時候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，然后再與原文對照。這樣讀書，久而久之，你的想象力、文學(xué)表現(xiàn)力就會得到很大的提高。
2．學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。
正當威爾伯和夏洛快樂地生活著，一個最丑惡的消息打破了谷倉的寧靜……
．看到這里，你最想知道什么？
閱讀方法介紹：目錄是的脈絡(luò)和綱要，能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢？
2．查看書的目錄，找到相關(guān)章節(jié)，進行閱讀。
3．小豬威爾伯聽到這個壞消息后，是什么反應(yīng)？你能體會出小豬威爾伯什么樣的心情呢？
請你畫出相關(guān)詞句，并及時寫下自己的感受。
閱讀方法：寫批注，找相關(guān)詞語體會。
4．小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。
“你不會死?！毕穆遢p快地說。
“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”
“我救你。”夏洛說。
“怎么救？”威爾伯問道。
．看到這里，你會產(chǎn)生什么疑問？
2．夏洛用什么辦法救了威爾伯？織了幾次網(wǎng)？分別是什么？
3．對于夏洛對小豬威爾伯的評價，你怎么看待？
4．這張網(wǎng)讓小豬的命運產(chǎn)生什么變化？找出相關(guān)段落
看到封底：
夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，終于讓它在大賽中獲得特別獎?wù)?，和一個安享天年的未來。
．讀到這里，你又產(chǎn)生什么樣的疑問。
2．夏洛為什么要幫助威爾伯？
3．出示段落。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這事本身就是一了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么??？我們出生。我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！?/p>
這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。
多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧！（齊讀）
夏洛眼中的友誼是什么？生命的價值是什么？
觀看影片2分鐘。
4．贈人玫瑰，手有余香。威爾伯是一只知恩圖報的小豬，他是怎么對待夏洛的？
“我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻出生命，我真心愿意?！?/p>
威爾伯經(jīng)常想到夏洛。它那個舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。每天威爾伯會站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。沒有人有過這樣一個朋友那么深情，那么忠誠，那么有本事。
整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護衛(wèi)它自己的孩子……
對威爾伯來說，它生活中再沒有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。
（四）總結(jié)和升華
．從夏洛的網(wǎng)中，你感受到什么？用一句話或者一個詞總結(jié)。
2．尋找身邊的夏洛。
生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你，幫助你，愛護你，鼓勵你……說說你和他/她的故事。
學(xué)生在全班交流。
3．好書推薦。
故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。
在書簽上寫下你的讀書感受，把這本書推薦給你身邊的大人。
4．教師總結(jié)：好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠。讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！
三、板書設(shè)計
弗恩
威爾伯
夏洛
關(guān)愛生命、善良
憨厚感恩
忠實聰慧
弗恩家
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