第一篇：8 漫畫.教案

漫畫

學(xué)生分析：

就最常見的畫種來說，漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。

教材分析：

本課內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

1）了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2）掌握形式較為簡單的漫畫創(chuàng)作的方法。2．能力目標(biāo)

（1）能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。

（2）能用簡練的線條對物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

2）利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對物象的特征進(jìn)行夸張變形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？（漫畫）

2、教師提問：我們在報(bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？（《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。）

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？（形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。）

二、合作交流、解讀探究 1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。

2．漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達(dá)到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？（夸張人物的特征。）

總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫

教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

5、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用遷移、鞏固提高。教師示范

1、教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

2、學(xué)生創(chuàng)作

命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。

學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

四、總結(jié)反思、拓展升華。

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

課后記載：

第二篇：漫畫教案

語言文字運(yùn)用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內(nèi)容

2、揭示寓意

3、擬寫標(biāo)題

4、設(shè)計(jì)公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點(diǎn)：

1、漫畫運(yùn)用簡單而夸張的手法來反映（表現(xiàn)）現(xiàn)實(shí)，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點(diǎn)是諷刺性或褒揚(yáng)性。

三、漫畫按性質(zhì)可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會(huì)的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；

2、表揚(yáng)或者贊揚(yáng)社會(huì)生活中被肯定的行為和現(xiàn)象；

3、對于社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的有利有弊的社會(huì)現(xiàn)象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達(dá)某種認(rèn)識(shí)或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標(biāo)題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動(dòng)作、語言、表情等）

②由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達(dá)

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關(guān)系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現(xiàn)）了??

例1（2007年高考四川卷）根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2）點(diǎn)明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內(nèi)容（背景 人物 身份 動(dòng)作等）②有效信息（文字、標(biāo)題等）③標(biāo)題：大掃除 示例：畫面上有三個(gè)學(xué)生：女同學(xué)和男同學(xué)大汗淋漓地打掃衛(wèi)生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風(fēng)影響學(xué)生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態(tài)）②畫面要素間的關(guān)系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有許多樹墩，一個(gè)無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標(biāo)題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過4個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標(biāo)題：（2分）砍

畫面內(nèi)容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個(gè)在奮力劃槳，第四個(gè)卻拿著看似槳的魚網(wǎng)正準(zhǔn)備撈取躍起的魚，與船頭“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會(huì)上那些貌似團(tuán)結(jié)合作，實(shí)則總想為自己撈取利益的人和假公濟(jì)私的現(xiàn)象。標(biāo)題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟(jì)私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標(biāo)題。要求：寓意不超過45個(gè)字；標(biāo)題不超過6個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關(guān)系③大拇指的動(dòng)作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個(gè)人之所以能對別人指指點(diǎn)點(diǎn)，常常不是因?yàn)樗葎e人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標(biāo)題：指指點(diǎn)點(diǎn)

“我是老大”

例3 根據(jù)漫畫內(nèi)容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個(gè)朋友坐在同一張沙發(fā)上熱烈地交談著，手里各拿著一個(gè)摘下的面具。②面具： ③標(biāo)題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設(shè)計(jì)公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結(jié)構(gòu)（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個(gè)字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時(shí)好奇，永恒傷痛——切莫吸毒！（對偶）

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨(dú)留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現(xiàn)實(shí)意義、寫感受最深刻的一點(diǎn)

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會(huì)有不同的啟示。仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險(xiǎn)性，不能只看到利益，而忽視危險(xiǎn)的存在，置自己于險(xiǎn)境?！u估風(fēng)險(xiǎn)

②無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，最危險(xiǎn)的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。/“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”）—勇于探險(xiǎn)）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內(nèi)容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農(nóng)民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標(biāo)題，并談?wù)勀銓Ξ嬅婕皹?biāo)題理解。（5分）標(biāo)題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關(guān)，既指中國古代四大美女；又指向畫面內(nèi)容，因?yàn)榄h(huán)境污染導(dǎo)致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更加突出。

第三篇：漫畫教案

漫

畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

3、使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問題能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件，繪畫材料。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。

2、漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味中思考新的知識(shí)。（1）、漫畫的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法；

（2）、諷刺幽默類漫畫的作用主要有、漫畫中的場景的作用。

4、通過我們剛剛對漫畫的了解，那么接下來我們看看是怎么描述（說明）漫畫的？

描述畫面，就是用（說明）描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

4、師生共研：（出示漫畫作品，讓同學(xué)們自由探討、描述。）（1）、這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。（2）、這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？（3）、請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容。

5、創(chuàng)作要求：（1分鐘）

（1）、作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點(diǎn)。

（2）、要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。

（3）、構(gòu)圖完整，對畫作有自己獨(dú)特的見解。

6、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。

7、師生互評：首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識(shí)，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

六、作業(yè)布置：

以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。

漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類

什么是漫畫？在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其

實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

第四篇：漫畫教案

漫畫

一導(dǎo)入

師：很高興跟同學(xué)們上這節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)砹艘欢魏猛娴囊曨l，大家想不想看？（播放動(dòng)畫：朱德庸的“絕對小孩”）同學(xué)們看過漫畫家朱德庸的作品么？剛才播放的就是由朱德庸的漫畫“絕對小孩”改編的動(dòng)畫短片，是不是非常有趣？ 除了有趣，從剛才的視頻中，你還讀到了什么內(nèi)容？或者說，你看到了怎樣的一種現(xiàn)象？（生回答，師總結(jié)）是的，漫畫給我們的生活帶來許多快樂，哈哈一笑的同時(shí)還帶給我們許多心靈的感悟，今天這節(jié)課我就跟同學(xué)們一起來感受漫畫世界的多彩與神奇。通過手里的畫筆呢，勾勒出你心中的漫畫天地。二傳授新知，了解漫畫的特點(diǎn)以及分類 1快速欣賞，初步整體感知 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那咱們來做一個(gè)小游戲，老師為大家快速的出示幾幅漫畫作品，請同學(xué)們仔細(xì)觀察、留心記憶，記住你最喜歡的是哪一幅。（播放課件，通過瞬間記憶的游戲集中注意力，激發(fā)興趣）

師：作品看完了，能告訴老師最吸引你的是第幾幅么？（生回答，師適時(shí)詢問“為什么”）那通過剛才的欣賞，你們覺得漫畫具有怎樣的特點(diǎn)？（生回答，師總結(jié)，并引出漫畫的定義）

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對漫畫的整體感知，通過欣賞討論了解漫畫的主要特點(diǎn)。2二次欣賞，引出“幽默畫”和“諷刺畫”“肖像畫”不同分類 師：剛才我們快速瀏覽了幾幅非常好玩的漫畫，接下來我們再來欣賞幾幅漫畫作品，這一次呢請同學(xué)們幫忙把這幾幅作品歸歸類，分成三組。我們一起來看一下,（出示六幅作品）這里有六張作品，根據(jù)作品的內(nèi)容，你們覺得哪幾張可以分為一組？好，我們先分小組討論一下。（生回答，并說明為什么這樣劃分，師總結(jié)）。漫畫根據(jù)內(nèi)容劃分，有幽默畫、諷刺畫、肖像畫（板書：幽默、諷刺、肖像，并簡單介紹）3簡單介紹卡通漫畫、先鋒漫畫 師：剛才咱們了解了漫畫幾種常見的形式，漫畫發(fā)展到今天，演變成了更多形態(tài)，除了幽默諷刺畫，還有咱們同學(xué)熟知的卡通漫畫以及先鋒漫畫。（簡單介紹）現(xiàn)在很多學(xué)生受日本漫畫的影響，對動(dòng)漫和漫畫不能區(qū)分，通過學(xué)習(xí)了解區(qū)別 三學(xué)習(xí)漫畫常用的藝術(shù)手法 師：剛才我們了解了漫畫的幾種常見的類型，接下來我們再來了解一下漫畫常用的表現(xiàn)手法（出示課件，欣賞漫畫，提問“畫家想表現(xiàn)什么？”接著提問“你認(rèn)為采用了什么表現(xiàn)手法？”學(xué)生從ABC中選擇答案，從而引出對比法、比擬法、誤會(huì)法等幾種常用的手法）

師：剛才我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法，下面老師為大家出示幾幅圖片，請大家選擇喜歡的一幅進(jìn)行欣賞，并說說畫家想表現(xiàn)什么、用了什么手法。通過欣賞，了解漫畫的幾種常用手法。

四簡單介紹漫畫的其他表現(xiàn)形式、繪制方法 師：剛剛我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法。老師為大家出示的漫畫呢都是獨(dú)幅漫畫，其實(shí)漫畫的表現(xiàn)形式可不止這一種呦。漫畫從篇幅來分，還有四格漫畫、多幅漫畫、系列漫畫（課件展示，簡單了解即可）

師：從繪制方法來分，有黑白單色畫、水粉漫畫、彩鉛漫畫、電腦漫畫等，黑白單色漫畫最為常見。五鞏固練習(xí)師：這節(jié)課我們了解了漫畫幾種主要的類型以及常用的的表現(xiàn)手法，但是要想畫出好的漫畫作品，這些還不夠的，最重要的還要有豐富的想象力，只有插上想象的翅膀，我們才能創(chuàng)造出幽默而內(nèi)涵豐富的漫畫作品。接下來就步入我們的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)來拓展咱們同學(xué)的想象空間，為咱們最后的創(chuàng)作打開思路。

1先進(jìn)入我們的第一個(gè)板塊“看漫畫”，這里有六幅很有寓意的漫畫，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一幅進(jìn)行欣賞，并且說一說你對這幅漫畫涵義的理解。

2欣賞了漫畫家們頗具含義的漫畫作品，同學(xué)們想不想嘗試著設(shè)計(jì)一下漫畫的內(nèi)容？接下來步入我們的“想漫畫”，這里有三幅四格漫畫，但是都沒有結(jié)尾請為你喜歡的一幅設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾。（生回答，師總結(jié)）

3師：同學(xué)們的結(jié)尾還是比較有創(chuàng)意，接下來步入我們的“說漫畫”，這里有四個(gè)漫畫的題目，請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個(gè)題目，充分發(fā)揮你的想象力，根據(jù)題目設(shè)計(jì)一個(gè)別出心裁的漫畫。不過，不需要你畫出來，只需要說出你的創(chuàng)意就行。

3最后步入我們的“畫漫畫”。創(chuàng)作要求：以身邊的人、事為素材，大膽運(yùn)用夸張的手法，畫一幅生動(dòng)的漫畫（幅式不限）

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過看、想、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過半命題，全命題、自命題幾種形式，逐步開發(fā)學(xué)生的想象力，一步步為最后的創(chuàng)作打開思路）。六拓展延伸

通過課件，了解漫畫發(fā)展的歷史、古今中外。

第五篇：漫畫教案

2014——2015學(xué)年秋季學(xué)期“青藍(lán)工程”

美術(shù)公開課教案

備課人：張印

指導(dǎo)教師：彭林

課題：奇思妙想畫漫畫 課型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)和評價(jià)功能以及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛生活，體驗(yàn)生活，形成正確積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)、漫畫的種類、漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法以及漫畫的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)作新穎的漫畫作品。

教學(xué)方法：講授法、隨堂欣賞法、示范法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、繪畫紙、馬克筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、多媒體播放動(dòng)畫音樂，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況。

2、師生問候，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、課題導(dǎo)入

教師現(xiàn)場在黑板上展示一個(gè)漫畫形象，學(xué)生欣賞，引起學(xué)生興趣，在此基礎(chǔ)上提問：“老師在黑板上繪制的這幅繪畫作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”引入新課。（多媒體展示課題）

板書：奇思妙想畫漫畫

三、講授新課

（一）通過欣賞作品了解漫畫的含義及特點(diǎn)。[教師活動(dòng)]運(yùn)用多媒體展示漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生看完漫畫后，談?wù)剬β嫷恼J(rèn)識(shí)。

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞漫畫作品，交流對漫 畫的認(rèn)識(shí)，體會(huì)漫畫的幽默感。

[教師活動(dòng)]總結(jié)：漫畫的含義，“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)?！庇哪锹嫷木韬挽`魂，漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了。（多媒體課件演示）

（二）了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

1、教師通過圖片展示，提問：“漫畫中的題材和漫畫形象是從哪里來?”學(xué)生思考并回答，讓學(xué)生了解“漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括?！?/p>

2、[學(xué)生活動(dòng)]分析兩幅漫畫作品分別說明了什么現(xiàn)實(shí)問題？并談?wù)剰闹惺艿搅嗽鯓拥膯⒌稀?/p>

讓學(xué)生知道“漫畫是一種評議性繪畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性?！笔箤W(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。

（三）漫畫的種類。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫作品，有的是在描繪一個(gè)人物形象，有的是在講訴一件事情，引出漫畫有很多種類，本節(jié)課介紹兩類漫畫：①肖像漫畫；②場景漫畫。

（四）漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法

教師和學(xué)生一起分析兩幅漫畫形象，引導(dǎo)學(xué)生從漫畫形象的五官、動(dòng)作、聲音等特征觀察漫畫形象在原型的基礎(chǔ)上作了怎樣的改變，總結(jié)出漫畫藝術(shù)表現(xiàn)手法中的兩種方法：①夸張變形，②擬人。（多媒體演示）

（五）漫畫的創(chuàng)作方法

1、肖像漫畫的創(chuàng)作。

[教師活動(dòng)]示范講解。首先，觀察人物的形象特征，主要是面部特征； 其次，對人物的臉型、五官分別進(jìn)行夸張變形；

最后，進(jìn)行調(diào)整。強(qiáng)調(diào)對人物五官特征的變形和夸張。

[學(xué)生活動(dòng)]注意觀察老師的示范，對面部的夸張，也可以跟老師一起畫。（要求學(xué)生跟著老師畫）

2、場景漫畫的創(chuàng)作。

多媒體課件出示創(chuàng)作步驟，展示一幅教師作品，簡單講解怎樣創(chuàng)作一幅場景漫畫。

四、學(xué)生創(chuàng)作漫畫。

1、出示創(chuàng)作題目：“我為同學(xué)畫漫畫”，要求：展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為自己的同學(xué)畫一幅漫畫肖像，16K紙大小。教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展示，自評互評。

教師對代表性的學(xué)生作品簡要評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

五、復(fù)習(xí)：

1、漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。

2、漫畫是一種評議性繪畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性。

3、漫畫藝術(shù)表現(xiàn)手法中的兩種方法：①夸張變形，②擬人。（多媒體演示）

六、課堂小結(jié)。

漫畫給了我們歡笑，讓我們開心，但也讓我們看到了，在生活中存在許多不良現(xiàn)象和不好的習(xí)慣，影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。同學(xué)們，用心靈去觀察生活，體驗(yàn)生活，用正確的態(tài)度對待生活，讓我們的生活更純潔、更美好！