第一篇：名人漫畫教案

美術(shù)教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教老師：吳亞方 授課班級：603班 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課題：《名人漫畫》

課前準(zhǔn)備：課件、漫畫作品、油畫棒、大頭筆、白紙、卡紙、剪刀、膠水等。

一、教材簡析：

本課設(shè)計從通過認(rèn)識漫畫特點，到分析人物個性特征，再到夸張、變形的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐步掌握并靈活運用夸張、變形的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物的特征。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

（一）.知識與技能：認(rèn)識肖像漫畫的多種表現(xiàn)形式，能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

（二）.過程與方法：能抓住人物的外貌特征及特點進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

（三）.情感態(tài)度與價值觀：體驗漫畫藝術(shù)的魅力，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

三、教學(xué)要點：

1、重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

2、難點：抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

四、作業(yè)要求：

用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫一幅肖像漫畫。

1、抓住人物的外貌特征作大膽夸張變形，突出人物的個性和職業(yè)特點。

2、要求構(gòu)圖飽滿，線條流暢。

3、作品幽默有趣。

五、教學(xué)過程：

（一）、課堂導(dǎo)入：

1、PPT出示幾張名人漫畫作品，讓學(xué)生猜一猜他們分別是誰？

2、教師出示漫畫作品相對的名人照片，你覺得他們的畫像怎么樣？ 它屬于哪種畫種？

3、小結(jié)：這些是漫畫像。板書課題：名人漫畫。歸納：

（1）、漫畫的概念。（2）、漫畫的種類。

（二）、課堂發(fā)展：

1、比較與發(fā)現(xiàn)。

（1）、出示一幅名人肖像，介紹其職業(yè)特點，尋找臉部個性特點。（2）、出示照片和漫畫做比較：

提問：肖像漫畫與照片哪個更有趣？為什么？

（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，這就是變形了。）小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。（3）、板書：漫畫的特點：夸張、變形。

2、思考與探索。

（1）、想一想一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。

（2）、小組討論：李詠，成龍兩位名人在臉型和發(fā)型上各有什么特點？（3）、出示一張愛因斯坦的漫畫圖片，看一看：哪些外貌特征夸張了？為什么要夸張？學(xué)一學(xué)：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？（4）、教師講解并在黑板上范畫。

3、欣賞作品和圖片，出示作業(yè)要求。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）、作品展評：

1、小組評：以小組進(jìn)行展評，選出本組一張優(yōu)秀的作品然后跟其他小組的作品進(jìn)行總評。

2、自評：請說出你是怎么表現(xiàn)這幅畫的？

3、他評：

（1）、選出你最喜歡的作品；

（2）、你認(rèn)為他的畫哪里最有意思，為什么？

（3）、請說說你的想法和看法。

（四）、課堂小結(jié)及延伸：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能熟練運用夸張變形的漫畫創(chuàng)作手法及技巧表現(xiàn)心目中的名人。

同時大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同學(xué)們都能向名人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來為社會奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：6、名人漫畫 (教案)

美術(shù)第12冊《名人漫畫》教案

6、《名人漫畫》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。2.嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。學(xué)習(xí)重、難點

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、作畫工具等。學(xué)習(xí)過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:

1、引入: 同學(xué)們，你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。(小結(jié)和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)二、五官、臉型的分類:

1、同學(xué)們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申?！皣弊中文槪秸蚤L;“田”字形臉，面形方正;“目”字形臉，頭形狹長;“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。(教師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學(xué)們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業(yè)展示及講評:

1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。

2、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會奉獻(xiàn)自己的力量，同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí)，將來為社會為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：名人漫畫教學(xué)反思

究竟如何夸張人物特征？（名人漫畫教學(xué)反思）

這是一顆十分有趣的一課，是學(xué)生喜歡的漫畫。而創(chuàng)作的對象則是學(xué)生生活中熟悉的各行業(yè)的名人（自選）。這課除了重點教學(xué)生抓住人物特征并以夸張的形式表現(xiàn)出來外，還重點對人物的背景經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)德育教育。

人物漫畫是根據(jù)人物的面貌特征、職業(yè)、性格和成就等特點,藝術(shù)表現(xiàn)形式,大膽采用夸張、變形的表現(xiàn)手法,獲得動漫藝術(shù)設(shè)計人物造型所需的幽默、詼諧、生動、獨特、典型的藝術(shù)形象的專業(yè)造型基礎(chǔ)課程。是對人物造型的直接認(rèn)識和表現(xiàn),是對人物造型觀念的轉(zhuǎn)變,也是造型方式、方法的轉(zhuǎn)變,其幽默神似、風(fēng)趣詼諧的藝術(shù)效果終將使人物形象視覺特征強化,并真正將我們創(chuàng)造的鮮活、生動、具有獨特風(fēng)格的人物形象轉(zhuǎn)變成動漫世界的藝術(shù)形象。

簡而言之，歸納給學(xué)生的，就是五官中，小的五官畫更小，大的畫更大，比如：小眼睛的，我們把它畫的更小一些（在臉上的比例）大的鼻子，就要在臉上占的比例更大。

從學(xué)生的作業(yè)情況來看，大部分同學(xué)都至少有一處進(jìn)行夸張，有些同學(xué)放不開，不敢夸張，以至于人物特征不明顯，不過學(xué)習(xí)是個過程，需要耐心寬容地對待，期待我們的一起進(jìn)步吧

第四篇：名人漫畫教學(xué)反思

《名人漫畫》教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)分為兩個階段：一是欣賞掌握學(xué)習(xí)：是從教師自制范圖導(dǎo)入，中間經(jīng)過穿插介紹漫畫定義及特點，表現(xiàn)形式等再輔以介紹一些課本中名人作品表現(xiàn)的效果，加上再欣賞教師自制的一些范圖范作，最后回歸學(xué)生回味本堂課內(nèi)容。下一學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主訓(xùn)練畫漫畫，教師根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果給予評價。

從掌握知識效果：大部學(xué)生掌握了有關(guān)漫畫的基本知識理論，像有的學(xué)生不通過筆記就能說出漫畫的定義、特點及表現(xiàn)形式，個別的需要看看書與筆記才回答完整。

從欣賞效果：所有學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)勁頭足，效果非常好，尤其教師制作的兩個補充范圖，學(xué)生學(xué)的津津有味，對提高本堂課教育教學(xué)效果起到了不可估量的作用，教師以后要借鑒和發(fā)揚光大。從課堂訓(xùn)練效果：大部學(xué)生在老師的積極鼓勵下，由不畫、怵畫發(fā)展到敢畫、會畫、愿畫、愛畫、善畫，對漫畫的學(xué)習(xí)由理論變成了成功的實踐嘗試，有的學(xué)生創(chuàng)新能力非常高，也有個別學(xué)生創(chuàng)作繪畫能力一般。

此節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，通過用比較與發(fā)現(xiàn)，讓他們知道了夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法；在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！

在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有的沒充分的表現(xiàn)出夸張變形的手法。這里我非常注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，要抓住人物外貌特征、人物的個性和職業(yè)特點來大膽造型變化。在演示時，也十分注意提醒學(xué)生注意如何用線條來表現(xiàn)。在造型和線條方面宜簡潔，教學(xué)中我也十分主易引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比。

總之，這堂課學(xué)生由對漫畫學(xué)習(xí)生疏到漫畫學(xué)習(xí)認(rèn)知再升到會漫畫技能創(chuàng)作，既是一個由簡到難、循序漸進(jìn)過程，又是一個由理論上升到實踐、由量變到質(zhì)變的藝術(shù)升華，從教師個人感知，學(xué)生課堂愿學(xué)愿畫，結(jié)合教學(xué)學(xué)生行為動態(tài)、效果等，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)與目的。

第五篇：漫畫教案

語言文字運用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內(nèi)容

2、揭示寓意

3、擬寫標(biāo)題

4、設(shè)計公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點：

1、漫畫運用簡單而夸張的手法來反映（表現(xiàn)）現(xiàn)實，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點是諷刺性或褒揚性。

三、漫畫按性質(zhì)可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；

2、表揚或者贊揚社會生活中被肯定的行為和現(xiàn)象；

3、對于社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的有利有弊的社會現(xiàn)象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達(dá)某種認(rèn)識或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標(biāo)題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動作、語言、表情等）

②由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達(dá)

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關(guān)系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現(xiàn)）了??

例1（2007年高考四川卷）根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2）點明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內(nèi)容（背景 人物 身份 動作等）②有效信息（文字、標(biāo)題等）③標(biāo)題：大掃除 示例：畫面上有三個學(xué)生：女同學(xué)和男同學(xué)大汗淋漓地打掃衛(wèi)生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風(fēng)影響學(xué)生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態(tài)）②畫面要素間的關(guān)系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有許多樹墩，一個無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標(biāo)題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過4個字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標(biāo)題：（2分）砍

畫面內(nèi)容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個在奮力劃槳，第四個卻拿著看似槳的魚網(wǎng)正準(zhǔn)備撈取躍起的魚，與船頭“團結(jié)奮進(jìn)”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會上那些貌似團結(jié)合作，實則總想為自己撈取利益的人和假公濟私的現(xiàn)象。標(biāo)題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標(biāo)題。要求：寓意不超過45個字；標(biāo)題不超過6個字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關(guān)系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個人之所以能對別人指指點點，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標(biāo)題：指指點點

“我是老大”

例3 根據(jù)漫畫內(nèi)容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個朋友坐在同一張沙發(fā)上熱烈地交談著，手里各拿著一個摘下的面具。②面具： ③標(biāo)題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設(shè)計公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結(jié)構(gòu)（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時好奇，永恒傷痛——切莫吸毒?。▽ε迹?/p>

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現(xiàn)實意義、寫感受最深刻的一點

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會有不同的啟示。仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真領(lǐng)會畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險性，不能只看到利益，而忽視危險的存在，置自己于險境。—評估風(fēng)險

②無限風(fēng)光在險峰，最危險的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險遠(yuǎn)的地方。/“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)”）—勇于探險）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內(nèi)容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農(nóng)民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標(biāo)題，并談?wù)勀銓Ξ嬅婕皹?biāo)題理解。（5分）標(biāo)題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關(guān)，既指中國古代四大美女；又指向畫面內(nèi)容，因為環(huán)境污染導(dǎo)致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更加突出。